【二上】语文公开课课件名著导读——小狗的小房子部编版

小狗的小房子导读课部编版语文《小狗的小房子》导读课WJY书籍介绍：书名：《小狗的小房子》作者：XXX；主编：XXX，XXX《小狗的小房子》是一个动人的童话故事，讲述了小猫跟小狗一起去河边玩耍的故事。

小猫要小狗跟她去河边玩，还想带着小狗的小房子和小椅子。

小狗不想让小猫失望，于是把小椅子放进小房子里，全部背在自己背上。

小狗一直说背着房子轻巧，可实际上很沉，但是他并没有抱怨，只要小猫高兴就好。

到了河边，小猫又让小狗用尾巴帮她钓鱼，还让小狗爬上树去帮她捉蚂蚱。

小狗不小心从树上掉了下来，他又累又疼，走不了路了。

小猫想把小狗带回家，她让小狗进到房子里，想背着房子回去。

这时她才知道小房子有多沉，她虽然没有小狗的力气，但是她想了一个好办法，在小房子的下面放上小木棍当作轮子，然后咕噜噜地推着小房子和小狗回家了。

学情分析：1.阅读现状：二年级学生年龄在7-8岁，这个阶段的孩子好奇心重，想象力丰富，他们很喜欢听故事，更喜欢讲故事。

随着识字量的增加，二年级的小学生能试着阅读一些不带拼音的书籍，阅读内容的篇幅相较于一年级也更长了，他们能在故事情节中感知主人公的性格、体会人物特点和个性，并能够说出自己对于书中人物的评价以及这样评价的原因。

2.教材联结：在二年级上册第七单元中《雾在哪里》和《雪孩子》都是童话故事入选了课文，学生通过课文研究对于童话已经有了一定的认知。

在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，孩子们已经掌握了默读的方法，阅读速度也能提高。

此外，《雪孩子》也要求学生利用研究伙伴的提示，在想象中续编故事，由此看出创编故事也是二年级小学生开始逐步要培养的一种能力。

教学设计：课题《小狗的小房子》研究1.学生能了解童话，产生阅读童话故事的兴趣。

达成1.迫不及待开始阅读下一个童话故事。

目标2.学生能运用猜读、默读、演读这几种不同的方法来阅读评价能主动向父母或老师提出想看童话书，童话故事。

3.学生能根据自己的想象续编故事。

小狗的小房子名师导读版哎，说起《小狗的小房子》这本书啊，简直就是咱们童年回忆里的一抹温馨亮色！这本书啊，就像是夏日午后的一杯冰镇柠檬水，清凉解渴，又带着丝丝甘甜，让人一读就停不下来。

故事里头，小狗和小猫这对好朋友，简直就是咱们小时候梦寐以求的玩伴。

小狗啊，忠厚老实，力气大得能搬起一座小山似的，对小猫那叫一个宠溺，简直是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。

小猫呢，机灵可爱，虽然有时候爱耍点小脾气，但心里头对小狗那叫一个依赖，俩人一唱一和，简直就是天生一对。

记得书里有个情节，小狗为了给小猫捉鱼吃，愣是跳进河里，跟那些滑不溜秋的鱼儿斗智斗勇。

那场面，简直就是一场惊心动魄的“水上漂”大赛，看得人心潮澎湃，恨不得自己也跳进去帮小狗一把。

结果呢，小狗还真就逮到了几条大鱼，那得意劲儿，就像是考了全班第一似的，尾巴都快翘到天上去了。

小猫呢，看到小狗这么拼命，心里头那叫一个感动，俩人围坐在一起，烤着鱼，聊着天，那画面，简直比画儿还美。

还有啊，小狗为了陪小猫去她想去的地方，愣是造了个小房子，拖着它满山遍野地跑。

你说这小狗，是不是傻得可爱？但话说回来，这不就是咱们小时候为了朋友两肋插刀的那股子劲儿嘛！小狗造的小房子，虽然简陋，但里头装的全是它对小猫的爱和承诺。

每次读到这儿，我都忍不住想哭，心里头暖洋洋的，就像是被阳光照进心底似的。

这本书啊，不仅讲了小狗和小猫之间的友情，还教会了咱们好多道理。

比如说，友情是需要双方共同维护的，不能光想着自己；还有啊，遇到困难不能轻易放弃，要勇敢面对，就像小狗那样，为了朋友，啥困难都不怕。

这些道理啊，虽然简单，但咱们小时候哪懂这些啊？都是读了这本书之后，才慢慢悟出来的。

现在回想起来啊，《小狗的小房子》这本书啊，简直就是咱们童年的一盏明灯，照亮了咱们前行的道路。

它让咱们懂得了珍惜友情、勇敢面对困难、还有最重要的——爱。

这种爱啊，不仅仅是小狗对小猫的那种宠溺和陪伴，更是咱们对这个世界、对身边每一个人的热爱和关怀。

教案标题：小狗的小房子教学目标：1.了解小狗的生活环境和小狗的日常行为。

2.培养学生喜欢动物和关爱动物的意识。

3.通过本课的学习，培养学生的观察能力和动手能力。

教具准备：1.多媒体设备2.小狗的图片3.填色纸、剪刀、胶水等教学内容：1.课文导入通过播放小狗的视频，引起学生对小狗的兴趣，同时提问学生，小狗住在哪里？小狗的房子是什么样子的？2.新课呈现通过多媒体设备展示小狗的图片，介绍小狗的生活环境和小狗的日常行为。

3.展示小狗的房子教师出示小狗的房子图片，让学生观察并描述小狗的房子的特点。

然后，教师将学生分成小组，要求每个小组用填色纸、剪刀、胶水等制作一个小狗的房子，并进行展示。

4.设计活动为了提高学生对小狗房子的了解程度，教师安排学生进行实地考察。

学生分成小组，到校园或附近的花园、小区等地方，观察并记录小狗的房子的样子和位置，然后回到教室进行讨论和总结。

5.小结通过学习，学生了解了小狗的生活环境和小狗的日常行为。

同时，通过实地考察，学生对小狗的房子有了更深入的了解。

6.课堂延伸为了让学生更好地关心和爱护小动物，老师可以安排学生自制小狗饲养箱的活动。

评价与反馈方式：通过观察学生的参与程度和表现，并提出具体的指导和评价。

教学后记：本节课通过对小狗的房子的学习，既了解了小动物生活环境，又培养了学生的观察能力和动手能力。

通过实地考察，学生不仅进一步了解小狗的房子，而且培养了学生关心和爱护小动物的意识。

同时，在课后活动中，学生还可以动手制作小狗饲养箱，增加学生动手能力和创造力的培养。

《小狗的小房子》分享课教学设计教学目标1、充分回顾故事内容，再猜一猜，演一演的活动中体会人物的与众不同，感受人物的有趣。

2、运用思维导图，讨论小狗的小猫的变化，学习通过回读，从文中找到关键理由来印证自己的想法，进一步感受童话离奇的幻想及友情的力量。

3、分享自己的阅读变化，整理出童话类书籍的阅读方法。

教学过程：1、出示《小狗的小房子》我们二四班的孩子们，特别爱读书，爱读书的你们捧着阳光读一天一遍读得兴奋，满脸，爱读书的你们，捧着月光读一页一遍读的平平安安爱读书的孩子闷，这本书都读完了吗？在故事中都认识了哪些朋友？2、人物猜猜看这些朋友你们真的都了解了吗？下面我们来玩一个游戏——人物猜猜看，板书：人出示规则，请大声读出名片上摘录的有关这个人物的关键词句，让我们猜猜他是谁。

示例:人物名片小狗的名片正面小狗背面摘录文中的关键词语句,让我们猜猜他是谁？正面背面小狗：小猫：女主人：（二）读一读，演一演，体会人物性格特点1、读人物对话：在孙叔叔的童话故事里每个人都是独一无二的。

在这么多的人物中，你对谁的印象最深刻？为什么？预设：小猫小狗：女主人：有谁愿意来模仿一下小猫、小狗，把这段话给我们读一读，（抽生读、男女生分角色读、演一演）3、归纳人物性格小结：童话就是这样，故事中总有那么多奇奇怪怪的人物让我们觉得特别有趣，而且每个人物都是独一无二的。

板书：有趣活动二友情温暖我体验（一）聊一聊1、寻找变化的事,板书：事——变化在孙幼军叔叔的故事里，小猫一直是任性、自私、懒惰的吗？他有变化吗？你从文中哪些地方感受到了他的变化？小结：读童话就是这么有意思，我们不仅能读到故事中那么有趣的人，还能发现那么奇特的变化，这就是童话的奇思妙想。

2、探讨变化的原因故事中的小猫变化还真不少，他为什么有如此大的变化呢？下面，老师挑选了几件事情来聊一聊，聊什么呢?请看学习单。

根据学习单的提示，在书中勾画小猫每次变化的原因，并想想每次变化都是为了谁？发生的变化：（）——（）——（）——（）为什么变：（）——（）——（）——（）为（）变了3、聊出友情的温暖孩子们，通过孩子闷，通过我们刚才的聊天，你对朋友或者说友谊是否有了新的认识？如果只是一番付出，这是真正的友谊吗？儿童阅读推广人，胡志远写的书评中有这样一段话，出示：在爱与宽容的沐浴下成长，在关爱与温暖中成长的孩子，同样也会用相同的方式去爱人生爱社会爱他人，爱就这样生生不息地传递下去了。

《小狗的小房子》阅读指导设计【作品解读】《小狗的小房子》是著名儿童文学作家孙幼军先生的童话精选集。

本书包括《小狗的小房子》《小老虎粗尾巴》等故事。

这篇童话讲述的是生活在一栋房子里的一只小猫和一只小狗的故事。

虽然它们生活在一栋房子里，但它们似乎不太熟悉，一个生活在屋里，一个生活在院子里，平时没什么来往。

一天它们相约去小河边玩耍，胆小的小猫因为害怕大灰狼、害怕下雨竟然让小狗把房子也给背上。

一路上小狗累得气喘吁吁，被房子压得抬不起头，根本看不到周围的风景，而小猫呢？它可是高兴得很，一路上说个不停，埋怨小狗吓跑了蝴蝶，到了河边，又让小狗用尾巴钓鱼，爬到树上捉蚂蚱，结果小狗的腿也被划破了。

直至此时，心地善良的小猫才醒悟起来，他想把小狗带回家，当他想要背起小房子时，才发现原来他们的小房子是那么的重。

故事的最后，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解了各种危机，他给小房子装上了轮子，把小狗安全的送回了家。

这个故事除了小狗和小猫外，还有第三个人物，那就是房子的女主人。

虽然出场不多，但这个角色很重要，通过她对小狗和小猫两种截然不同的态度，我们大概能够了解为什么小狗和小猫会有这两种不同的性格。

小猫就像是温室里长大的孩子，被家长保护得太好，娇滴滴又胆小，害怕作出改变，并且不懂得照顾别人的感受，比较自私。

而小狗呢，它是属于放养型的，勇敢有担当，会照顾别人，女主人的冷淡让它非常期待别人的夸赞，小猫的一句“哈，小狗，你真有力气！”，就能让小狗信心百倍地扛着小房子上路。

【设计意图】童书，不仅对于孩子有着深远的意义，对于大人，同样有重大的启迪意义。

美丽的童话能够给予幼儿心灵的滋养，让孩子在童话、童声中认识这个美好的世界。

读一读这些美妙的故事，会让孩子在轻松的氛围中汲取精神和心灵的双重营养。

孙幼军先生的这篇童话《小狗的小房子》正是充分展现了作家以童话创作的幼儿思维特征，洋溢着儿童的天真、稚美的气息，他用亲切幽默的语言表达，实现了作品文学性和趣味性的统一。

统编版二年级上册读书吧必读书《小狗的小房子》导读、真题与自测卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。

“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。

名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。

教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。

不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。

现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。

反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。

得语文者得高考，得阅读者得语文。

对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。

教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。

因此，从低年级我们必须培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，尤其是统编教材读书吧规定阅读的必读书目！还等什么，现在让我们乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚和空气的清新，享受心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！《小狗的小房子》导读说到孙幼军，大家最先想起来的也许是《小布头奇遇记》。

今天我们将阅读另一篇孙幼军的童话《小狗的小房子》。

《小狗的小房子》讲述的是小狗和小猫之间的友情。

在故事中，无论小猫提出什么样的要求，憨厚的小狗都会尽量满足小猫。

在后来的故事中，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各种危机，它给小房子装上了轮子，把小狗安全地送回了家。

从此，两个小伙伴之间的友情更加稳固了。

《小狗的小房子》整本书导读课教学目标:1.了解童话，产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,通过朗读初步感知文本想表达的主旨，与自己的生活产生链接。

3.爱护图书，感受阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：引导学生交流读书的时间题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。

激发学生的阅读兴趣。

教学过程:板块一:了解故事大意，聊聊读书问题（1）师：《小狗的小房子》作者是孙幼军，《小狗的小房子》题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象，艺术表现手法各有特色，各种人物"角色"都有鲜明的性格特征，作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。

（2）从读书开始聊起孩子们，《小狗的小房子》这本书都读过了吧?这本书你多长时间读完的?读书的速度很快哟!相信你看的很认真!这本书很吸引你呀!读书的时候还可以慢慢地读，细细地品!你都是什么时候读书的?每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！你读了几遍?书读百痴其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？只要你爱读书，任何地方都可以是书房。

你和谁一起读的?给谁讲过这个故事吗？你妈妈(其他家人)或朋友喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。

这节课我们就来聊聊书中的故事《小狗的小房子》，分享读书的快乐。

板块二:了解作者简介、作品简介和目录（1）作者简介和作品简介师：拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）导读分几个部分？（作者简介和作品简介）怎样阅读？A. 我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。

B. 从目录中你了解到了什么？简单介绍一下。

C. 从作品简介中你又了解到什么？（2）目录不管是哪本书都有“目录”。

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

童话故事-小狗的小房子下了一场雨，把天空洗得更蓝，把树叶和草洗得更绿。

小狗从他那薄木板的小房子里跑出来，看看太阳，打了一个喷嚏，又在院子里滚了两个滚儿，觉得开心极了！“汪汪！”小狗快活地叫了一声。

可是他立刻就停住了，自言自语地说：“哎呀，我怎么又忘了？女主人要骂的！”躺在窗台上晒太阳的小猫听见了，对小狗说：“不要怕，她不骂的。

她多好、多和气呀！”小狗说：“她对我不怎么和气。

我一叫，她就喊：‘讨厌！瞎叫唤什么？’她不喜欢听我叫。

”小猫说：“我喜欢听你叫。

夜里什么声儿都没有，真害怕。

要是大狼悄悄来了，怎么办？”小狗觉得很奇怪：“你睡在屋子里，怎么还害怕呢？”小猫说：“她没睡着的时候，我不害怕。

她搂着我。

可是她睡着了，就松开手，那就剩我一个人了，我就害怕。

你一叫，我就想：啊，还有小狗哪！小狗跟我在一起！我就一点儿也不害怕了。

”小狗听了，觉得非常快活。

他像发疯一样，蹦蹦跳跳地从院子这一头跑到那一头，又从那一头跑回来，一边跑，一边——“汪汪！汪汪！汪汪汪！”“汪汪！汪汪！汪汪汪！”正叫得起劲儿，房门打开了。

女主人站在台阶上，怒气冲冲地喊：“讨厌死啦！你瞎叫唤什么？又没有人来！再叫，看我抽你不！”喊完，她走进去，还把门摔得“砰”地一响。

小狗站住，吐吐舌头，小声说：“看，骂了吧？”小猫说：“要是也骂我，多好！”小狗又奇怪了：“你喜欢人家骂？”小猫说：“哎呀，你不知道！她老是抱着我，老是抱着！还亲我，还说：‘啊，我的小猫咪！啊，我的小猫咪！’——真烦！”小狗没说话，心想：小猫可真是奇怪的东西！小猫又对小狗说：“咱们到门口去玩儿吧！”小狗说：“门口没意思，咱们到小河边去吧，小河边可好玩儿啦！”小猫问：“小河边远吗？”小狗说：“不太远，穿过树林就是。

”小猫说：“我不！碰见大狼怎么办？”小狗说：“大狼怕什么！我可有劲儿啦，我咬他，把他咬流血！”小猫看看小狗，说：“去你的吧！你那么小，根本打不过大狼！”小狗说：“我用枪打他！‘砰’！打死啦！”小猫问：“你有枪吗？”小狗说：“有！怎么没有！”他们就决定到小河边去玩儿。