语文园地一▶教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
有在生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。
2.能根据语境补充合适的词语，积累语言，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
3.体会同样的句子，读法不同，表达的重点也不同。
4.根据观察，掌握左上包围和左下包围的书写规则，并迁移到其他同类型汉字的书写中。
5.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
6.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
▶教学重难点1.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同笔画的伸展。
3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字，养成在生活中识字的习惯。
2.有在生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.根据观察，掌握左上包围和左下包围的书写规则，并迁移到其他同类型汉字的书写中。
▶教学过程一识字加油站1.创设情境，认读词语。
小朋友们，在这美好的春天里，让我们一起去公园逛逛吧！（课件出示公园导览图）来到公园门口，我们看到了这样一张图。
（1）课件出示公园导览图。
根据图示相机指认。
这些景点设施你们熟悉吗？（2）认读词语。
①自由读，同桌互读，把词语读准确。
②教师逐一出示带拼音的词语卡，指名认读。
③奖励认读全部正确的学生，教师点评。
④去掉拼音，开火车认读词语，学生互评。
⑤齐读没有拼音的词语卡。
（3）交流识字方法。
①归类识字：“亭、厅”是后鼻音，“餐、咨”是平舌音。
②字理识字：“亭”也是个象形字，课件出示“亭”的小篆进行识记。
③加一加：次+口=咨王+里=理厂+丁=厅2.场景再设，巩固词语。
（1）在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？（2）指名回答：管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅（3）学生交流词义。
