最新三年级科学下册七色光

冀教版小学三年级科学下册教案
10、七色光
科学探究目标：
1、能用两种方法制造“彩虹”。

2、能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。

3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。

情感态度与价值观目标：
1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。

2、能与基他同学合作完成七色光的各种实验。

3、能用语言描述彩虹的美丽。

科学知识目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

教具准备：搜集有关彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手电筒、红、绿、蓝玻璃纸、胶带、白纸。

课时安排：3课时。

【教学目标】冀人版小学科学三年级下册第10 课_七色光【第一课时教学设计】1.知道光有颜色，太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

七种色光可以合成太阳光。

2.能通过三棱镜可以将太阳光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

能将多种单色光合成太阳光。

3.尝试对所观察到的光现象作出合理的解释。

4. 具有探究七色光的兴趣，具有不断质疑、敢于探究，面对困难，勇于挑的科学态度。

【教学准备】三棱镜、强光手电筒、铁架台、纸屏、放大镜、气球、白色的瓶子、平板电脑或手机、希沃授课助手。

【教学重、难点】重点：太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。

难点：光的合成。

【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入新课1.教师出示天空出现彩虹的图片，引发学生思考什么时候最容易出现彩虹。

2.揭示本课探究主题——太阳光的颜色。

二、探究光色散现象的奥秘1.教师出示阳光下彩虹的图片和平面镜反射太阳光墙上出现白色光斑的图片，引导学生对比观察图片，引发质疑——太阳光到底是什么颜色的？2.讨论：太阳光究竟是白色还是多种颜色？3.介绍科学家牛顿，讲解牛顿初期研究太阳光的故事和研究太阳光的实验方法。

4.教师指导学生利用三棱镜做分解太阳光的模拟实验，重现牛顿实验时的场景。

5.分组实验，引导学生仔细观察光的色散的现象，观察白光被分解成七种色光现象。

教师指导学生填写实验记录单。

6.利用课件与演示实验，组织学生对所看到的现象做出解释。

（交流）7.小结：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。

三、探究光的合成1.讲述：牛顿研究太阳光的色散，得出太阳光是一种复色光创新见解，在当时却引起许多科学家的争议。

面对争议与不同的见解，牛顿又如何做才能让其他科学家接受他的见解？2. 讲述牛顿在实验室将分散的七色光合成白光的实验以及牛顿的结论被证实的历史故事。

激发学生探究的兴趣。

鼓励学生面对困难，勇于挑战的科学态度。

3. 引导学生思考太阳光分解为七色光后还能不能混合？猜测被分解的七色光混合会产生什么现象？（交流）4. 分组实验：引导学生利用滤光原理，制造红绿蓝三种单色光。

冀教小学科学三下《七色光》word教案第一篇：冀教小学科学三下《七色光》word教案（冀教版）三年级科学下册教案第三单元光七色光一、教学目标：1.能能用两种方法制造彩虹；能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象；能设计一个便于记录红.蓝.绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。

2.愿意探究自然界（彩虹）教学设计的奥秘，并从中获得乐趣；能与其他同学合作完成七色光的各种实验；能用语言描述彩虹的美丽。

3.能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的；能举例说出光对我们的日常生活有利与不利之处。

4.能用语言描述彩虹的美丽。

二、材料准备：1.搜集有关彩虹的图片.三棱镜.手电筒.纸.彩笔.肥皂水.塑料袋等。

2.课时安排：用3课时完成。

第一课时完成活动1和活动2。

第二课时完成活动3，第三课时完成拓展活动。

三、教学过程：（一）在哪里可以看到彩虹？活动目标：1.能对彩虹这种自然现象提出自己想要研究的问题。

2.能用文学语言描述彩虹的美丽。

实施过程：1.每四个同学一组来开展活动，活动时间为10分钟。

2.让学生说说见过彩虹的情况，然后展开讨论，引导学生欣赏彩虹的美丽，并结合生活中的经验进行交流。

（二）制造彩虹活动目标：1.能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。

2.能想出一种制造彩虹的方法。

实施过程：1.两人一组进行活动。

活动时间为25分钟。

2.在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。

在活动2中，要引导学生用实验的方法进行验证。

在指导学生做光照在三棱镜上的实例时，要设法遮挡室内的阳光，使室内变暗。

要慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。

3.在使用三棱镜做光色散的基础上，要指导学生用其他方法制造“彩虹”。

为学生观察色散现象，可进行两种方法的实验：（1）教学设计对着阳光喷水雾，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。

（2）教学设计用光盘.肥皂水做实验时，出现的色条彩色，都是光光干涉现象形成的色散，说明光是由七种颜色组成的。

小学科学第4课《七色光》教案科学教育对于培养小学生的观察力、实验能力和科学思维至关重要。

在小学科学课程中，学习关于光的知识是一个重要的环节。

本篇文章将围绕小学科学第4课《七色光》展开，介绍针对这一课程所设计的教案。

一、教学目标：1. 让学生了解光是由不同颜色的光线构成的。

2. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验观察和记录，让学生探索光的颜色变化。

3. 培养学生的科学思维，通过讨论和思考，启发学生提出问题并寻找解决方案。

4. 培养学生的合作能力，通过小组合作实验，让学生互相合作、交流和分享。

二、教学准备：1. 教师准备：a. 课程教材：《小学科学》第4课《七色光》。

b. PPT或教学板书制作：介绍课程内容和实验步骤，呈现实验结果和讨论问题。

c. 实验所需材料：白纸、光源（手电筒或阳光）、透明色纸、黑色纸、水彩颜料、试管、水、电脑和投影仪（用于展示相关图片或视频）。

2. 学生准备：a. 学生课本、笔、纸等学习用具。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入光的概念：教师通过图片或视频展示，引导学生初步了解光的特性和来源。

2. 知识讲解（10分钟）：a. 教师使用PPT或教学板书，向学生介绍七种主要颜色是如何组成白光的。

b. 通过简单的例子和对比，让学生理解光的折射、散射以及吸收等现象。

3. 实验操作（30分钟）：a. 学生分组进行实验，每个小组由2-3名学生组成。

b. 实验1：使用阳光或手电筒透过透明色纸的实验，让学生观察光经过不同颜色纸张的变化。

c. 实验2：让学生使用黑色纸、水彩颜料、试管和水，自行尝试混合颜色，观察结果并记录。

d. 教师及时提醒和指导学生进行操作，解答学生的疑问。

4. 实验结果分析和讨论（20分钟）：a. 学生和教师共同讨论实验结果，每个小组呈现他们的实验结果和观察，并进行解释。

b. 通过问题引导讨论：为什么太阳光会被透明纸变成不同颜色？为什么混合不同颜色的光会产生新的颜色？c. 教师引导学生总结规律，理解光的颜色是由不同波长的光线构成的。

《七色光》教案教学目标一、知识与技能1．学会做日光的色散与合成实验。

2．尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。

二、过程与方法通过本课的学习，在学习和实验的过程中学习本课知识感受科学的乐趣，培养学生对科学实验的兴趣，激发学生对学习自然科学的积极性。

三、情感态度和价值观在学习和实验中感受科学的乐趣，培养学生对自然科学学习的积极性。

教学重点认识日光由七种单色光构成。

教学难点透过玻璃纸看到不同的图案。

教学方法讲授法、练习法。

课前准备与本课相关的资料、多媒体课件、凹透镜、凸透镜、以及图片。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课师：夏天，雨后的傍晚，常常会看到彩虹，谁能说说彩虹是怎样形成的？（空中的水气反射阳光）它有几种颜色组成？二、新课学习学生讨论并回答问题。

师：你们能制造出一个彩虹吗？教师结合学生的回答，介绍人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把一张白纸斜立在镜子前方，用手电筒对着镜子照射，调整镜子和手电筒的角度，很容易在白纸（或墙上）发现彩虹光影。

学生制造彩虹活动。

学生汇报活动情况。

师：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中还在哪里看到过类似现象？（晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹。

）设计意图：用水和镜子分解阳光，简单易行，利于学生操作。

联系生活，使学生知道科学知识与生活的联系。

学生们四人一组讨论在试验中学习到了什么。

你知道彩虹是怎么产生的了吗？老师解答学生们的疑惑，做实验总结。

玩陀螺1．制作陀螺。

学生上课前能够带来现成的陀螺最好。

如果没有现成陀螺，教师分发准备好的圆形纸片（稍硬些）等材料，让学生装在铅笔上，指导学生制成一个简易陀螺。

2．指导学生猜测：陀螺旋转后会产生什么现象？3．学生活动：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。

4．师生讨论。

教师要引导学生认识这是光的混合，是光的色散的逆实验。