管建刚老师的作文教学法

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略
管建刚教授是国内知名的写作教学专家，他的写作教学思想贯穿了他的多年写作教学
实践和研究经验。

在教授作文时，他提倡让学生真正“动笔”，注重培养学生独立思考和
创作能力，倡导让学生通过写作来表达自己的思想和情感。

下面简要讲述一下如何在这样
的教学思想下进行作文教学。

首先，要在作文教育中注重学生的情感体验。

我们知道，作文是一种表达情感、思想
的艺术形式。

在作文教学中，我们需要关注学生的情感生活，让学生从自身的生活经验中
获取素材和写作灵感。

教师可以通过多种渠道了解学生的生活经历、兴趣爱好等方面的信息，让学生从中提取素材，创作出个性化的作品。

在此基础上，让学生根据不同的主题和
情感体验，采用不同的文体和技巧，表达自己的思想和情感，达到培养学生情感表达能力
的目的。

再次，要创设良好的写作环境。

创建良好的写作环境是提高学生写作能力的重要条件，而写作环境的营造要从多个方面入手。

首先，要为学生提供写作所需的基本设施，如桌椅、笔记本电脑、书籍等。

其次，要注重课堂氛围的创设。

要营造一个充满激情和创造力的课
堂气氛，让学生感到舒适、自由和富有激情。

最后，要注意学会依据不同的主题和情感体验，采用不同的文体和技巧，表达自己的思想和情感，达到培养学生情感表达能力的目的。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是现代教育界的一位杰出教育家，他的思想理念对于中国作文教学方面做出了很大的贡献。

在管建刚的作文教学思想中，强调了培养学生自主思考、提高语言表达能力以及注重个性、情感与思想体验等方面，这对于我们实施作文教学时提出了很多有效的方法和策略。

一、了解学习者和教学环境教师在实施作文教学时，必须首先充分了解学生的特点和背景的基础上，制定相应的教学计划和实施策略。

带领学生审题、确定文体、规划全文、展开写作、修改润色，是作文教学的一般步骤。

但是，不同的学生的思维方式、口语表达能力、写作的能力等有所不同，教师需要根据学生的特点，制定不同的教学策略，针对不同的学生进行不同的教学方式，以此达到最好的教学效果。

二、建立良好的语言环境语言环境对于学生作文能力的培养很重要。

语言环境是学生学习和发展的根本与基础。

教师可以通过设置激励机制，提高学生的写作积极性；通过引导学生读书写作，锻炼学生的语言表达能力；利用优秀的作文进行示范与评析，以此激发学生写作陪。

坚持激发学生的写作兴趣，营造良好的语言环境，以此促进学生作文能力的发展。

三、培养学生写作能力学生的写作能力的提高不同于临时应付考试要求，而需要教师的系统、科学的指导和培养。

在培养学生的写作能力上，教师需要注意以下几点：1.注重开展写作前的素材积累工作。

学生对于作文题目的理解和补充素材的准确度与广度，是完成好作文的关键。

教师可以通过阅读启发怎样品题，引导学生珍惜阅读的机会，激发想象力，开展素材积累工作。

2.重视写作的全过程管理，强化文本写作的规范性和实用性。

教师可以引导学生学习规范写作的方法、技巧和步骤，培养学生良好的文本习惯和规矩；提供实际写作的机会、作业，强化实用性；根据写作实践情况及时反馈，以此规范学生写作的方法，提高作文技能和能力。

3.引导学生感性与理性思维的结合。

写作是一种表达思想和感情的方式，注重唤醒学生的内心情感和思想体验；同时，教师还需要引导学生理性思考，让学生结合自己的体验和思考，以此表达深刻、独到的见解。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是中国著名语文教育家，他提出的写作教学思想在中国的作文教育领域产生了广泛的影响。

根据管建刚写作教学思想，作文教学应该注重培养学生的写作能力和创新精神，同时注重提高学生的语言表达能力和思维能力。

下面将就管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略进行浅议。

一、培养学生的写作能力和创新精神1. 提倡素材积累：在教学中，老师可以鼓励学生积累各种各样的素材。

可以给学生提供一些名人演讲、新闻报道等素材，让学生进行整理、拓展、升华。

这样既能培养学生的信息获取能力，又能提供学生写作的素材基础。

2. 鼓励创造性思维: 让学生解读名言警句、寓言故事等，使学生产生自己的理解和思考。

通过展示一些具有创造性思维的作文范例，让学生受到启发，激发他们的创作欲望和创造力。

3. 强化实践训练: 在写作教学中，要注重实践训练，让学生进行多种形式的写作练习，并及时给予指导和反馈。

鼓励学生参与写作比赛、发表作品等活动，为学生提供实践的机会，培养他们的写作技巧和创作能力。

二、提高学生的语言表达能力和思维能力1. 注重词语的选择和运用: 在作文教学中，要引导学生选择准确、生动的词语来表达思想。

对于学生常犯的词语搭配错误或使用生硬的词语，要给予及时指导和纠正，帮助学生提高语言表达能力。

2. 引导学生合理组织文章结构: 在写作教学中，要教导学生如何组织文章结构，使得文章逻辑清晰、条理分明。

可以通过讲解篇章结构、引导学生进行段落拆解等方式，帮助学生提高文章的整体布局和书写能力。

3. 提高思维层次和批判性思维: 在写作教学中，要引导学生进行深度思考和批判性思维，帮助他们形成独立思考的能力。

可以通过开展主题讨论、分析名家作品等方式，培养学生的思维能力和批判性思维。

基于管建刚的写作教学思想，我们可以使用以上的教学方法和实施策略来帮助学生提高写作能力和创新精神，同时提高他们的语言表达能力和思维能力。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是中国著名的作家和教育家，他提出了独特的写作教学思想，强调培养学生的创造性思维和表达能力。

在教学方法和实施策略方面，我们可以从以下几个方面来论述。

要注重培养学生的写作兴趣和自信心。

管建刚认为，写作是一种自我表达和思考的方式，只有在学生对写作充满兴趣并且有自信心的情况下，他们才能更好地投入到写作中去。

教师在教学过程中应该积极引导学生探索自己的写作兴趣，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。

要关注学生的写作过程和写作技巧。

管建刚强调写作是一个学习和实践的过程，学生需要通过不断地实践和反思来提高自己的写作水平。

教师在教学过程中应该注重培养学生的写作习惯，引导他们进行写作训练。

教师还要帮助学生掌握一些基本的写作技巧，如选择合适的词语和句式、组织良好的结构、运用恰当的修辞手法等。

要注重培养学生的创造性思维和表达能力。

管建刚认为，写作不仅是一种技巧，更是一种思维方式。

教师在教学过程中应该注重培养学生的创造性思维能力，引导他们多角度、多层次地思考问题，激发他们的想象力和创造力。

教师还要帮助学生提高表达能力，让他们能够用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。

要注重写作评价和反馈。

管建刚认为，写作教学不仅要注重教，还要注重学。

教师在教学过程中应该及时对学生的作文进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并给予具体的改进建议。

教师还要鼓励学生相互评价和交流，通过互相学习和借鉴，提高自己的写作水平。

在具体实施策略方面，我们可以采取以下措施：1. 创设良好的学习环境，营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 设计多样化的写作任务，注重培养学生的写作技巧和思维能力，引导他们进行主题选择、材料搜集、结构安排等方面的训练。

3. 采用个别辅导和小组讨论的方式，帮助学生解决写作中遇到的问题，提供具体的指导和建议。

4. 鼓励学生进行自主写作和互评交流，通过多角度的反馈和借鉴，提高写作水平。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略1. 引言1.1 引言在当今社会，写作能力的重要性越来越凸显出来。

而在作文教学领域，管建刚教授的写作教学思想备受关注。

管建刚教授强调写作教学应该注重培养学生的写作能力和创造力，帮助他们表达自己的观点和想法。

他提出了许多独特的作文教学方法和实施策略，受到了广泛的认可和赞扬。

本文将从管建刚教授写作教学思想的概述开始，探讨他的作文教学方法和实施策略，并最终得出结论。

希望通过本文的介绍，读者能更加深入地了解管建刚教授的写作教学理念，从而为教育实践提供一定的参考和借鉴。

2. 正文2.1 管建刚写作教学思想概述管建刚是一位著名的作文教学专家，他的写作教学思想主要包括三个方面：注重培养学生思维，关注学生的情感体验，注重实践与反思。

在管建刚的教学理念中，他强调培养学生的思维能力是作文教学的核心。

他认为，写作是一种思维活动，只有通过思考才能产生优秀的作品。

他注重引导学生思考问题、提炼观点、展开论述，帮助他们建立起扎实的逻辑思维和创造性思维。

管建刚关注学生的情感体验，认为情感是作文中不可或缺的因素。

他鼓励学生真实表达内心感受，让情感贯穿于作文的始终，使作品更加真实、感人。

他也注重培养学生的审美意识和文学情怀，引导他们从生活中汲取灵感，用情感的力量感染读者。

管建刚的教学思想强调实践与反思的重要性。

他认为，写作是一种能力，需要不断的实践和反思才能提高。

他倡导学生多加练习、勤于总结，通过多写多思、多改多议，逐渐提升写作水平。

2.2 作文教学方法作文教学方法是指在教学过程中，教师根据学生的实际情况和教学目标，采取一定的教学策略和方法来引导学生进行写作训练。

在管建刚的写作教学思想指导下，作文教学方法应该注重以下几个方面：要注重情境教学。

根据学生的实际生活经验和情感体验，创设各种情境，激发学生的写作兴趣和创作灵感。

可以让学生通过观察、体验、感受等方式，感知生活中的美好和真实，从而产生写作的动力。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是我国著名的写作教育学者，他的写作教学思想深受广大教育工作者的喜爱和认同。

在管建刚的教育方法中，注重培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

而在教学的具体实施中，他提出了一系列的教学方法和策略，下面我将围绕这些方法和策略，探讨一下如何有效地进行作文教学。

创设情境，激发学生写作兴趣。

管建刚认为，写作是一种情感的流露和思维的表达，只有学生对写作有浓厚的兴趣和情感投入，才能更好地进行写作教学。

为此，教师可以设计一些有趣的活动或者情境来激发学生的写作兴趣。

可以组织学生参观社会实践活动，鼓励他们写一篇见闻感悟的作文；或者可以制定一个小组讨论的任务，要求学生在规定时间内完成一个小故事，以此激发他们的创作欲望。

培养学生的写作思维和逻辑能力。

写作是一种思维活动，要想写好一篇文章，学生需要有一定的思维逻辑能力。

在教学中，教师可以通过示范和引导的方式，指导学生如何进行写作思维的训练。

可以利用一些具体的案例或者问题，引导学生进行分析和思考，培养他们的逻辑思维能力。

可以教授一些写作的技巧和方法，如如何选择合适的词汇、如何组织好篇章结构等，帮助学生提高写作的技能。

提供多样化的写作素材和模板。

写作是一项创作性的工作，学生在写作时需要有足够的素材和启发。

为此，教师可以为学生提供一些多样化的写作素材，如图片、音乐、视频等，以激发学生的写作灵感。

教师还可以提供一些写作模板，帮助学生理清写作思路和结构，同时培养他们的表达能力。

教师在提供素材和模板的也要鼓励学生发挥自己的创造力，不拘泥于模板的约束，形成自己独特的写作风格。

注重写作过程的指导和反馈。

写作不是一蹴而就的过程，学生在写作时可能会遇到很多问题和困惑。

教师需要在整个写作过程中给予学生指导和反馈。

一方面，教师可以组织写作小组讨论，让学生相互交流和互相借鉴；教师还可以定期安排写作课堂，让学生进行作文的批改和改写，及时纠正他们的错误和不足，帮助他们提高写作水平。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略1. 引言1.1 介绍管建刚及其写作教学思想管建刚，生于1965年，湖南岳阳人，著名作家、教育家，现任北京大学中文系教授。

管建刚在写作教学领域有着深厚的研究和实践经验，提出了一系列独到的写作教学理念和方法，深受学生和教育界的好评。

管建刚的写作教学思想注重培养学生的写作能力，强调以学生为中心，倡导开放式教学模式，注重激发学生的写作兴趣和潜能，通过实践和反思不断提升学生的写作水平。

管建刚认为写作是思维的表达和交流方式，是培养学生思维能力和创新精神的重要途径。

他强调写作教学应该贯穿于教育教学全过程，注重学生的实际需求和个性发展，通过启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与写作实践，培养他们的写作技能和审美素养，提升他们的文学修养和情感表达能力。

管建刚的写作教学思想以其独特的理论视角和实践方法在教育教学领域引起了广泛的关注和影响。

1.2 作文教学在教育教学中的重要性作文教学在教育教学中扮演着至关重要的角色。

通过作文教学，学生可以培养阅读、思考、表达和写作能力，提升语言表达能力和逻辑思维能力。

作文是学生进行自我表达、思想交流和情感沟通的有效方式，有助于培养学生独立思考和创新意识，增强他们的综合素质。

作文教学也可以促进学生的语言运用能力和学科学习能力的提升，对学生的整体发展具有积极的促进作用。

作文教学能够激发学生学习兴趣，提高他们的学习动机，促进他们全面发展。

通过作文教学，学生可以不断地反思、总结和提升自己的写作水平，从而实现个人价值的最大化。

作文教学还可以培养学生的创新精神和批判性思维，帮助他们更好地适应未来社会发展的需求，具有重要的现实意义。

作文教学在教育教学中的重要性不言而喻，应当得到重视和推广。

2. 正文2.1 管建刚的作文教学方法概述他强调写作是一种思维活动，培养学生的写作能力需要注重培养其思维能力。

他提倡学生在写作过程中要注重逻辑性、条理性和思辨性，要求学生在构思文章内容时要有清晰的思路和论证方式。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略【摘要】本文围绕管建刚写作教学思想展开，首先介绍了该思想的重要性，然后分析了在这一理念下的作文教学方法，包括激发学生写作兴趣、培养写作技巧、引导思辨性写作以及写作评价与反馈。

通过详细阐述这些实施策略，突出了其在提高学生写作水平上的作用。

最后总结了管建刚写作教学思想下的作文教学方法，强调了其重要性和有效性，并展望了作文教学未来的发展。

整体来说，本文从理论到实践全面分析了管建刚写作教学思想下的作文教学方法，为提升学生写作能力提供了有效的指导和参考。

【关键词】写作教学、管建刚、教学思想、作文、方法、实施策略、激发兴趣、技巧培养、思辨性写作、评价与反馈、重要性、有效性、未来发展。

1. 引言1.1 介绍管建刚写作教学思想管建刚是中国著名的作文教育专家，其研究和实践的写作教学思想在中国教育领域具有重要影响力。

管建刚写作教学思想强调学生写作能力的培养，注重激发学生的写作兴趣，引导学生进行思辨性写作，并重视写作评价与反馈。

管建刚认为，写作是一种综合性的语言能力，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。

他主张通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生逐步提升写作水平，培养他们成为具有批判性思维能力和创新能力的优秀作者。

管建刚的写作教学思想突出了学生主体性和思维深度，在实践中取得了显著的成效，深受广大教育工作者和学生的认可与好评。

1.2 概述作文教学方法的重要性作文教学方法的重要性在于它直接关系到学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及文学素养的培养。

通过有效的作文教学方法，可以帮助学生提高写作水平，培养批判性思维和创造性思维，增强逻辑推理能力，培养学生的文字表达能力和语言修辞能力，提高学生的审美意识和文学素养。

作文教学方法的选择和实施直接决定了作文教学的效果，不同的教学方法对学生的发展产生着不同的影响。

深入研究作文教学方法，探索有效的教学策略，对提高学生的作文水平和整体语文素养具有重要意义。

管建刚我的作文教学六讲管建刚，现任上海师范大学教育学院教授，是著名的作文教学专家，也是一位优秀的中小学教师和专业作家。

此外，他还担任多家出版社的编辑，拥有30多年的教学、写作、编辑经验。

正是凭借出众的业界经验，管建刚用科学的教学方法，将传统的教学模式和当代学生融合在一起，建立了“管建刚我的作文教学六讲”，受到了国内外学者以及广大中小学教师们的关注。

第一讲：文字写作技巧管建刚认为，文字写作是一项复杂的技术，需要运用多种技巧来完成。

文字写作技巧，由于它涉及到文字的组织形式，包括句子排列、段落结构和语言的使用等。

学生可以快速掌握文字写作的技能，这样才能有效的构成一篇不同凡响的文章。

第二讲：思想内容的收集在学习写作之前，管建刚要求学生要有充足的思想内容。

为了收集思想内容，学生应根据自己的阅读体验，搜集阅读资料，了解相关知识，积累思想材料，从而丰富自己的思想内容。

只有充足的思想内容才能为作文提供足够支撑。

第三讲：写作创新大多数学生在写作时，往往把知识和想法枯燥乏味地抄写过来，没有创新的思考和思维。

管建刚认为，在写作过程中，学生应当搜集多方面的信息，思考多样化的视角，发挥创新思维，才能让文章出类拔萃。

第四讲：把握文体特点文字写作是艺术，文章的文体也起着重要作用。

管建刚主张，学生在写作之前，先要弄清文章的文体，并牢记文体的特点，如浅显易懂、抒情传神等，这样才能写出精彩绝伦的文章。

第五讲：检验与修改管建刚提倡学生要在写作之后反复检验和修改文章，检验文章的语句、句式等，以确保文章的内容完整、结构严谨。

另外，学生还应当经常和同学交流作文，共同学习，互相提高。

第六讲：分类实践根据管建刚的专业经验，他建议学生把作文材料分成多个类别，根据实际的写作练习，不断练习不同的文体，以提高自身的写作水平。

以上就是管建刚我的作文教学六讲，它包含了作文写作的6个重要步骤，也让学生快速掌握文字写作的技能，从而让学生能够更准确的把握文字写作的规律，以创作出精彩绝伦的文章。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略在现代社会中，写作能力是一项至关重要的能力。

很多学生在写作方面存在困难，这就需要教师采取合适的教学方法与实施策略来进行指导。

管建刚是著名的作文教学专家，他提出了一套独特的写作教学思想，并通过实践总结出了一系列有效的作文教学方法与实施策略。

本文将从这一角度出发，浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略。

管建刚的写作教学思想是以“写作过程教学”为核心的。

他主张通过反复实践、反思和修正，培养学生的写作能力。

在实施作文教学时，教师首先应该关注学生的写作过程，而非仅仅关注最终的作品。

为了达到这一目的，教师可以采用“分层次指导”和“过程管理”等方法。

在分层次指导方面，教师可以根据学生的写作水平，将学生分成不同的层次，为每个层次的学生提供相应的指导和支持。

并且，在过程管理方面，教师可以通过引导学生进行写作计划、初稿修改和终稿修改等环节，让学生不断地进行反思和修正，从而提高其写作水平。

管建刚强调“交际性写作”在写作教学中的重要性。

他认为，写作是一种交流的行为，作文教学应该注重培养学生的交际意识和交际能力。

在实施作文教学时，教师可以采用“合作学习”和“实践演练”等方法，来促进学生的交际性写作能力的培养。

在合作学习方面，教师可以设计一些合作写作的活动，让学生在小组内互相讨论、合作撰写文段，从而培养学生的交际合作意识。

在实践演练方面，教师可以通过一些真实的写作情境，如写作比赛、写作展示等活动，让学生在实践中提高交际性写作能力。

管建刚强调在作文教学中要注重“情感与体验”的培养。

他认为，情感和体验是作文的灵魂，而过于注重逻辑推理而忽略情感和体验的作文往往显得呆板乏味。

在实施作文教学时，教师可以采用“情感体验导入”和“写作情感表达”等方法。

在情感体验导入方面，教师可以设计一些情感体验的情景活动，如情感体验游戏、情感体验阅读等，让学生在活动中充分体验情感，从而为写作提供情感基础。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略作文是语言在写作过程中的应用，是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

而管建刚先生作为著名的写作指导专家，对于作文教学思想有着独到的见解。

本文将浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略。

在作文教学方法上，管建刚倡导的是“立足于写作特点，按照学生的认知特点和写作的特定要求，灵活运用交互式、启发式、合作式和个别化的教学方法。

”他认为作文教学应该注重激发学生的主动性和创造性，让学生在写作中发现问题、思考问题和解决问题的方法，提高他们的写作水平。

在实施策略上，管建刚提出了多种实施策略，包括激发学生的兴趣、培养学生的观察力、运用联想法激发学生的想象力、引导学生多角度思考问题等。

下面以作文教学中的其中几种策略进行详细阐述：激发学生的兴趣。

管建刚强调，要引起学生对作文的浓厚兴趣，让他们在写作中享受到快乐和创造的乐趣。

教师可以通过选取与学生生活相关的话题，或者以趣味性强的方式进行作文教学，如游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中参与到写作中来。

培养学生的观察力。

观察力是作文的基础，只有通过观察，才能有所感悟、有所表达。

管建刚提倡学生通过观察真实事物或者阅读文学作品来培养观察力。

教师可以组织学生进行观察实践活动，如观察校园中的花草树木、观察人与人之间的互动等，通过观察的细节，来激发学生的感性认识和表达力。

运用联想法激发学生的想象力。

管建刚认为，想象力是作文的灵魂。

学生在写作中需要通过联想，从自身的经验和想象中获得灵感，进而展开激发出的丰富想象。

教师可以通过给学生提供一些刺激性的信息，如图片、音乐、文学作品等，引导学生展开联想，并鼓励他们进行自由想象与表达。

引导学生多角度思考问题。

管建刚认为，作文要达到“多角度、多元化”的表达，必须引导学生在写作过程中从不同角度思考问题。

教师可以通过提出一些观点相对的话题，让学生充分思考并撰写出不同的文章。

也可以通过开展辩论、小组合作等形式，让学生在相互交流中发现不同的观点和观念，从而拓宽他们的思维。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是中国著名的作家和教育家，他提出的写作教学思想对于我国的作文教学有着深远的影响。

在管建刚的教学思想下，作文教学应该以学生为中心，注重学生实际的写作需求和兴趣，通过思维的训练和实践的锻炼，提高学生的表达能力和创新思维，使学生能够真正地做到“会写作文”。

1.引导学生从生活中汲取素材管建刚认为，好的作文是源于生活的。

因此，在作文教学中，应该引导学生从生活中汲取素材，通过观察和思考，挖掘出生活中的细节和感受，以此作为写作的基础。

这种方法可以让学生更加深刻地理解作文文体的内涵和特点，增强学生写作的自信心。

2.注重“看、想、说、写”四个环节管建刚提出的“看、想、说、写”四个环节是作文教学的重要环节。

在“看”环节中，要求学生细心观察、感受生活，激发写作的灵感；在“想”环节中，引导学生深挖素材背后的意义，在头脑中构建思路，找出文章的中心点；在“说”环节中，鼓励学生大胆地表达自己的想法和感受，锻炼口语表达和思维的能力；最后在“写”环节中，指导学生掌握好文章的结构，注意写作细节，并不断复习和改进文章。

3.培养学生的审美观念在管建刚的思想下，写作教学不仅仅是技术的教育，更是审美的培养。

在作文教学中，应该注重培养学生的审美观念，使他们能够感受到各种文学作品中的情感和内涵，从而提高文章的品味和质量。

通过阅读名著、名篇，了解文学史和文化背景等方式，激发学生的写作兴趣和创新思维。

4.引导学生进行合作写作在管建刚的教学思想下，注重学生之间的互动和合作，通过交流和合作，提高学生的写作能力和实际运用能力。

引导学生进行“合作写作”，共同完成文章的撰写和修改，让学生在合作的过程中互相学习和提高，增强学生的团队精神和沟通能力。

5.鼓励学生进行多元化的写作在作文教学中，应该鼓励学生进行多样化的写作，让他们体验不同文体和不同题材的写作方式，从而增强学生的写作冲动和创新思维。

教师可以通过给学生不同的写作任务和要求，激发学生不同的创作灵感，让他们在写作中不断探索和实践，获得更多的写作技巧和经验。

管建刚作文教学主张作文教学在培养学生语言表达能力和思维能力方面起着重要的作用。

管建刚作文教学主张注重培养学生的写作能力和创造力，以下是管建刚作文教学主张的详细内容。

一、培养学生的写作能力1. 提供充足的写作机会：管建刚主张通过频繁的写作练习来提高学生的写作能力。

他鼓励学生每天写作，并提供不同主题的写作任务，让学生有机会锻炼各种写作技巧。

2. 强调写作规范：管建刚认为写作规范是培养学生写作能力的基础。

他注重培养学生的语法和词汇能力，教授学生正确的写作结构和表达方式，使学生能够写出准确、流畅的作文。

3. 鼓励学生多读多写：管建刚鼓励学生广泛阅读各类文学作品，并通过模仿优秀作品的写作风格和技巧来提高自己的写作能力。

他认为多读多写可以帮助学生积累词汇和表达方式，提高写作水平。

二、培养学生的创造力1. 提供多样化的写作题材：管建刚认为多样化的写作题材可以激发学生的创造力。

他鼓励学生写作各种题材的作文，如记叙文、议论文、说明文等，让学生有机会发挥自己的想象力和创造力。

2. 培养学生的观察力和思维能力：管建刚注重培养学生的观察力和思维能力，他鼓励学生观察周围的事物，思考问题，并将其融入到写作中。

他认为观察力和思维能力是写作的重要素养，可以帮助学生写出独特和有深度的作文。

3. 鼓励学生发表自己的观点：管建刚鼓励学生在作文中表达自己的观点和看法。

他认为学生应该有自己的思考和判断能力，并将其通过作文表达出来。

他鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生的独立思考和创造能力。

三、评价和指导学生的作文1. 给予及时的反馈：管建刚认为及时的反馈对学生的写作提高至关重要。

他鼓励教师在学生完成作文后及时给予反馈，指出学生的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。

2. 培养学生的自我评价能力：管建刚注重培养学生的自我评价能力。

他鼓励学生在写作完成后自我评价自己的作文，分析自己的优点和不足，并提出改进的方法和目标。

他认为自我评价可以帮助学生更好地认识自己的写作水平和提高空间。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略随着社会的不断发展，越来越多的人开始关注教育的质量和教育的方法，而对于写作教学更是如此。

管建刚先生是一位教育界的名人，他关注写作教学已经多年，积累了不少教学经验。

针对他的写作教学思想，我们可以从以下几个方面来探讨作文教学方法和实施策略。

一、注重启发学生思考能力管建刚先生强调写作教学不仅是培养学生的写作能力，更是培养学生的思维能力。

因此，在教学中应以启发学生的思考能力为核心，帮助他们理性思考，有理有据地表达自己的观点。

这种启发性教学可以采用以下方法：1. 开放性题目：给予学生一个开放性的写作题目，鼓励他们自主思考、独立构思、自由表达。

2. 问题引导式教学：在教学中设置合适的问题，引导学生思考，让学生自己找到答案。

3. 让学生扮演其他角色：在写作教学中，可以尝试让学生扮演其他人物，比如让学生写一篇关于父母的文章，通过角度的变换，可以让学生更全面、深入地思考问题。

二、营造良好的语言环境写作教学离不开语言环境的营造。

为了让学生更好地发挥自己的写作能力，我们需要营造良好的语言环境，包括以下几个方面：1. 语言氛围：创设积极、轻松、互助的写作氛围，让学生在自由、惬意的情境中去写。

2. 语言素材：提供丰富的语言素材，让学生能够灵活运用语言，避免过于生硬、单调的表达。

3. 语言评价：在教学中要重视对学生的语言表达进行评价，指出他们写作中的不足和问题，帮助他们改进。

三、注重培养学生的审美能力管建刚先生认为，写作是表达情感、展示审美的艺术，因此对学生的审美能力有着非常重要的影响。

在教学中注重培养学生的审美能力，可以从以下几个方面入手：1. 观察美：教学中引导学生观察周围的美，欣赏美的对象，感受美的氛围，增强学生的审美感。

2. 学习美德：在写作教学中，要培养学生的良好品德和道德观念，通过讲授优秀作品来引导学生向美好的方向努力。

3. 培养创造力：写作教学要鼓励学生大胆创新，培养学生的创造力和想象力，让他们的作文有新思想、新观点和新领域的拓展。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略作文教学一直是语文教学中的重要组成部分。

作文是学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要体现，也是培养学生综合素质的有效途径。

管建刚是中国著名的语文教育学者，他在作文教学方面有着丰富的经验和独特的见解。

在其教学思想的指导下，我们可以探讨一些有效的作文教学方法与实施策略。

管建刚强调作文教学要注重情感的渗透。

他认为作文教学不应只是机械地让学生学习一些写作技巧，而是应该引导学生用心去感悟生活，去表达内心的情感。

作文教学应该注重情感教育，让学生通过作文表达自己的情感和情绪，培养他们的情感体验和情感表达能力。

管建刚主张作文教学要注重学生的实践参与。

他认为学生在写作文的过程中，除了老师的引导和指导外，更需要通过实践来提高自己的写作能力。

作文教学应该注重学生的实际写作训练，让学生通过大量的写作实践，不断提高自己的写作水平和表达能力。

管建刚倡导作文教学要注重启发思维，激发学生的创造力。

他认为作文教学不应只是传授一些固定的写作模式和套路，而应该激发学生的思维，培养他们的创造力。

作文教学应该注重启发学生的思维，让他们学会思考问题、独立思考，从而在写作中表现出自己独特的见解和想法。

管建刚强调作文教学要注重语言的规范和精准。

他认为语言是作文的载体，语言的规范和精准直接影响作文的质量。

作文教学应该注重对学生语言表达能力的培养，让他们学会运用规范、准确的语言表达自己的意思，提高作文的书面表达能力。

在实施管建刚的作文教学思想时，我们可以采取一些具体的教学方法和实施策略。

可以通过阅读名家作品来启发学生的写作兴趣和创作灵感。

通过分析和欣赏一些优秀的作文，可以帮助学生了解作文的写作技巧和表达方式，激发他们的写作热情和创作欲望。

可以采用“点拨+示范+操练”的教学方法，引导学生不断提高自己的写作水平。

在点拨阶段，老师可以通过讲解一些写作技巧和表达方法，帮助学生掌握一些写作的基本要领；在示范阶段，可以通过教师的示范作文或学生的优秀范文，让学生了解作文的写作特点和表达技巧；在操练阶段，可以通过大量的写作训练和练笔活动，帮助学生不断提高自己的写作能力。

管建刚老师的作文教学法管建刚老师的作文教学法教学首要做的，不是作文训练，不是作文指导，甚至不是作后讲评，而是要有足够的敏感，帮儿童找到属于他的“自己的话”。

下面分享管建刚老师的作文教法，欢迎阅读。

“千课万人”全国小学语文简约课堂教学研讨观摩活动在一片热烈的掌声中宣告结束，活动虽然已经结束，但是在我的心中，它就像西子湖畔的美景，让我美美地陶醉在其中，久久挥之不去。

曾经听过这样一句赞美“百家讲坛”的话——百家讲坛，坛坛都是好酒；而我则要借助它的气势来赞美一下此次观摩活动，那就是——千课万人，堂堂都是好课！在“堂堂都是好课”的前提中，我最想与大家分享的是管建刚老师教作文，因为管建刚老师教作文，就是把学生带入真实的生活场景中，学生写作有积分、有稿费、有消费，让学生永远乐学其中。

如果把学生比作是孙悟空的话，那么在我看来，管老师就是如来佛，孙悟空是永远都逃不出如来佛的掌心的。

现在，我就简单地讲讲管建刚老师的作文教法，希望能给大家带来一点帮助。

1.发表。

管老师认为：发表，是言语学习“成功”教育，它给人以“高峰体验”，它会影响人的一生。

学生通过文章的发表，会源源不断地获得写作的'动力和能源。

因此，他建议老师们，在作文指导上，不要把力量都放在“指导”学生如何写作文上，而至少应分出一半力量来发表学生的作文。

至于发表的平台，有黑板报、学习园地、作文墙、等，当然，如果能在报刊杂志上发表就更好了。

2.写真话。

朱光潜老先生说“很多人不会写作，是因为一开始就走上了说谎的路。

”因此，在作文教学中，教师们一定要引导学生写真话。

而在写真话的过程中，教师不必计较学生作文的长短，只要学生能写出真话，能表达出自己的意思就好，因为“写作是为了自我表达和与人交流”。

3.多修改。

好作文是改出来的，“多改”强于“多写”。

所以在平时的教学中，我们要多提供给学生“修改作文”的机会，可以是互改，也可以是自改，借此来提高全体学生的审美能力、修改能力和作文能力。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略作文教学一直是语文教学中的重要内容之一。

如何培养学生的写作能力，一直是语文老师们探索和实践的重要课题。

近年来，随着管建刚老师的作文教学思想的提出和逐步完善，越来越多的语文教师开始关注和借鉴其教学方法和实施策略。

本文将从管建刚老师的写作教学思想出发，结合自身的教学实践，浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略。

一、管建刚写作教学思想的核心内容1. 提倡写话题，反对写作文管建刚老师认为，当今的作文教学过于重视写作文本身，而忽略了写作的话题性。

实际上，话题才是写作的灵魂所在，具体的话题能够引发学生的兴趣，激发他们的写作欲望。

管建刚老师提倡在作文教学中提倡写话题，而不是仅仅写作文。

2. 强调写作的实践性管建刚老师强调写作是一种实践性强的语言活动，只有通过实际的写作实践，学生才能真正地掌握写作的技巧和方法。

在他的教学思想中，写作不是简单地传授一些写作技巧和方法，而是要求学生通过长期的实践积累，逐步提高写作能力。

3. 鼓励多样的写作表达方式管建刚老师鼓励学生在写作时多样化的表达方式，不拘泥于传统的文字表达，可以通过图片、音频、视频等多种方式进行写作表达，这样可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作水平。

二、管建刚写作教学方法与实施策略探讨1. 打破传统作文教学模式，鼓励学生写话题在以往的作文教学中，老师们往往会给学生提供一些固定的作文题目，要求学生围绕这些题目进行写作。

而在管建刚的写作教学思想中，老师们应该鼓励学生自主选择话题，或者提供一些富有话题性的素材，引导学生进行写作。

比如可以通过阅读一些富有情感和思想性的文章，引发学生的共鸣和思考，让他们围绕这些素材进行写作。

2. 给予学生充分的写作实践机会以上就是笔者对于管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略的一些浅议，写作教学是一个复杂而多样的过程，不同的教师和学生会有不同的理解和实践。

管建刚的写作教学思想中所体现出的写话题、实践性和多样化写作表达方式这几个核心内容，无疑给我们提供了一个全新的思路和途径。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是中国著名作家，也是一位才华横溢的教育家。

他在写作教学方面有着独到的思想和方法。

本文将对管建刚的写作教学思想下的作文教学方法与实施策略进行浅议。

管建刚注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。

他认为，学生对写作的兴趣是写作教学成功的根本保障。

他在教学中注重调动学生的兴趣，采取一些趣味性的教学手段，如讲故事、赋予角色、进行游戏等，以吸引学生的积极参与。

他还鼓励学生养成良好的写作习惯，如定期写日记、读书笔记等，培养并坚持写作的习惯。

管建刚注重培养学生的写作能力。

他认为，写作是一门需要锻炼的技能，通过不断地练习和反思，学生的写作能力可以得到提升。

他提出了“听写作”、“模仿作文”等方法，通过对优秀作文的欣赏和模仿，帮助学生提高写作水平。

他还鼓励学生进行大量的阅读、积累词汇和表达方式，以扩展自己的写作素材和技巧。

管建刚注重培养学生的思辨能力和独立思考能力。

在他的教学中，不仅仅是教授学生写作的技巧和方法，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

他希望学生在写作中能够开拓思路，挖掘问题的本质，提出自己独特的见解和观点。

他鼓励学生进行多方面的思考和观察，培养学生独立思考和判断的能力，同时也注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

管建刚注重培养学生的审美能力。

他认为，写作不仅仅是一种表达思想的工具，更是一种艺术。

他在教学中注重培养学生对于优秀作品的欣赏能力和审美眼光。

他鼓励学生多欣赏和研读文学名著，感受其中的艺术魅力，从中汲取营养和灵感。

他还注重培养学生的文学修养和想象力，鼓励他们在写作中发挥想象力，创造出独特的文学之美。

管建刚的写作教学方法注重培养学生的写作兴趣、写作能力、思辨能力和审美能力。

通过这些方法，学生可以在写作中得到全面的提升。

教师在实施作文教学时可以借鉴和运用管建刚的教学思想和方法，激发学生写作的热情，提高他们的写作水平。