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简述受教育者权利文章一：嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊个挺严肃但又特实用的话题——受教育者的权利。
说起这个，你是不是觉得离自己有点远，毕竟咱天天上学，也没想过自己有啥特别的权利？嘿，这么想你就大错特错啦！咱受教育啊，首先得知道，咱有“受教育权”，这可是宪法给的，谁也不能剥夺。
也就是说，不管你是男孩女孩，不管你家境如何，都有权利去上学，学到知识，提升自己。
然后呢，咱还得有“选择权”。
哎呀，这你可别小看了，比如你想学啥专业，想去哪个学校，只要条件允许，咱都能自己做主。
当然了，也得听听爸妈的意见，但最终还是自己说了算。
还有啊，别忘了“参与权”。
在学校里，咱可是个小主人，各种活动、比赛、社团，只要你感兴趣，都能去参与，去展现自己的风采。
最后说说“申诉权”。
万一遇到啥不公平的事儿，比如被老师误解了，或者学校有啥不合理的规定，咱别怕，可以找老师、校长，甚至教育部门去申诉，维护自己的权益。
怎么样，受教育者的权利还是挺多的吧？咱得好好珍惜，好好利用，让自己的学习生活更加美好！文章二：哎呀，亲们，你们知道吗？咱们作为受教育者，其实手里握着不少“宝贝”呢！今天就来给你们晒晒这些“宝贝”——受教育者的权利。
先说头一个，“受教育权”，这可是咱们的“护身符”。
不管你是城市还是农村的，不管你是贫穷还是富裕的，都有权利去接受教育，去追求自己的梦想。
再来说说“知情权”。
在学校里，咱得知道啥事儿都透明，比如课程安排、考试成绩、学校政策，都得让咱心知肚明，不能糊里糊涂的。
还有啊，“隐私权”也得有。
比如咱们的日记、信件，还有个人信息，都得保护好，不能随便让别人看。
最后聊聊“获得公正评价权”。
咱在学校里的表现，得有个公正的评价，不能偏袒也不能冤枉。
这样，咱才能心服口服，更有动力去学习。
好啦，这些就是咱们的“宝贝”啦！记得好好守护它们哦！。
受教育权的案例受教育权是指每个人都有接受教育的权利，无论其身份、性别、种族、宗教或社会经济地位如何。
以下是关于受教育权的一些案例：1. 印度的教育权利法案：印度通过了教育权利法案，确保每个儿童都有接受教育的权力。
该法案规定，政府将提供免费和义务的初等教育，并确保教育的普及和质量的提高。
2. 尼日利亚的女童教育：尼日利亚政府致力于提高女童的受教育权利。
他们推出了一系列计划，包括提供免费的女童教育、改善学校设施和提供性别平等的教育机会。
3. 巴西的教育包容性：巴西政府为弱势群体提供教育机会，包括贫困家庭、残疾人和少数民族。
他们通过提供奖学金、改善学校设施和培训教师来实现教育的包容性。
4. 瑞典的教育自由：在瑞典，家长有权选择他们的孩子接受教育的方式，包括公立学校、私立学校、家庭教育和在线教育。
这种教育自由的政策鼓励了教育的多样性和个性化。
5. 加拿大原住民的教育权：加拿大政府致力于改善原住民儿童的教育权利。
他们推出了一项计划，为原住民儿童提供文化教育，并改善学校设施和教师培训。
6. 韩国的教育优势：韩国教育系统在国际上享有盛誉，他们致力于提供高质量的教育。
政府投资大量资金用于教育，并提供全面的教育服务，包括学校设施、教师培训和教育资源。
7. 澳大利亚的远程教育：澳大利亚是世界上最大的国家之一，有很多偏远地区无法提供传统的教育。
为了解决这个问题，澳大利亚政府推出了远程教育计划，通过互联网和电视等技术手段，让偏远地区的学生能够接受教育。
8. 日本的高等教育：日本政府致力于提供高质量的高等教育。
他们设立了世界一流大学计划，投资大量资金用于提升大学的研究和教学水平，吸引国际学生和研究人员。
9. 南非的教育平等：南非政府通过推行教育改革，致力于实现教育的平等。
他们投入大量资金改善贫困地区学校设施，提供免费的教育，并推动种族和性别的教育平等。
10. 芬兰的教育绩效：芬兰的教育系统被认为是世界上最好的之一。
他们重视教育质量而不是竞争，注重学生的个性发展和创造力培养，为教师提供高水平的培训和福利。
第1篇一、引言受教育权是公民的基本权利之一，它是指公民依法享有的接受教育的权利。
在我国，宪法明确规定了公民的受教育权，并为其提供了法律保障。
本文将从受教育权的法律地位、法律规定、实现途径等方面进行探讨，以期为保障公民受教育权提供参考。
二、受教育权的法律地位1. 宪法地位《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”这一规定明确了受教育权的宪法地位，即受教育权是公民的基本权利，也是国家的基本义务。
2. 法律地位《中华人民共和国教育法》第二条明确规定：“中华人民共和国实行依法治教，保障公民的受教育权利。
”《中华人民共和国义务教育法》第三条也规定：“国家实行义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保障义务教育质量。
”这些法律规定了受教育权的法律地位，即受教育权是公民的一项基本权利，国家有责任保障这一权利的实现。
三、受教育权的法律规定1. 教育权利（1）平等受教育权《中华人民共和国教育法》第九条规定：“公民有受教育的权利，不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
”这一规定体现了平等受教育权，即公民在受教育过程中享有平等的待遇，不受任何歧视。
（2）义务教育权《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
”这一规定明确了义务教育权，即适龄儿童、少年有权接受国家规定的九年义务教育。
（3）职业教育和成人教育权《中华人民共和国教育法》第十条规定：“公民有受职业教育和成人教育的权利。
”这一规定体现了职业教育和成人教育权，即公民有权接受职业教育和成人教育，提高自身素质。
2. 教育义务《中华人民共和国教育法》第十条规定：“公民有受教育的义务，应当自觉履行。
”这一规定明确了教育义务，即公民应当自觉履行受教育的义务，为国家和社会作出贡献。
受教育权的法律规定有哪些（受教育权的法律规定有哪些）我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利我国法律专门规定了少年儿童受教育的权利有：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法。
宪法是我国的根本大法，其他法律关于未成年人各项权利的规定，都必须以宪法为根据。
比如宪法第四十九条关于"婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护"，"父母有抚养教育未成年子女的义务"的规定，是未成年人在家庭中享有的各项合法权利的根据；宪法第四十六条关于"中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务"的规定，是未成年人享有的受教育权利的根据。
国家法律对公民的受教育权有何具体规定？《宪法》第四十六条对公民的受教育权作了原则性规定。
全国人大常委会于1995年3月18日通过的《中华人民共和国教育法》进一步规定：第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶粗吵持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
第十七条国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置让凳缓、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
第十八条国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
第十九条国家实行职业教育制度和成人教育制度。
各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
受教育权的具体要求受教育权是指每个人都有权利接受教育的基本权利。
它是一项基本人权，被联合国普遍宣言人权和国际人权法律公约所承认和保护。
具体来说，受教育权的具体要求包括以下几个方面：1.免费和普及的教育：每个人都有权利接受免费和普及的教育，无论其种族、性别、身份、财产状况、宗教或政治信仰。
这意味着教育应该是对所有人开放的，不应该因为经济条件而造成任何人无法接受教育。
2.平等和非歧视的教育：教育应该是平等和非歧视的，不应该有任何形式的歧视，包括对待不同种族、性别、残疾人群体和其他弱势群体的歧视。
每个人都有权利接受公正和平等的教育机会，不管他们身处社会的哪个层面。
3.质量和包容性的教育：教育应该是高质量和包容性的，以确保学生能够获得全面的知识和技能，能够适应和参与社会的发展。
教育的目标应该是培养个体发展的全面能力，包括认知、情感、心理和社会层面。
4.强调基础教育：基础教育是受教育权的核心，它为每个人提供获得读写、算术和基本科学知识的机会。
基础教育是建立人类发展的基础，因此每个人都应该有权利接受基础教育，以帮助他们在个人和社会上取得成功。
5.尊重文化和语言权利：教育应该尊重个体的文化和语言权利，鼓励和保护各种语言和文化的多样性。
这意味着教育应该促进多语教育，并允许学生以他们的母语进行学习，以便更好地理解和参与教育过程。
6.推动性别平等：教育应该推动性别平等，消除性别歧视，并提供平等的机会和资源给男女学生。
这包括提供有针对性的教育计划，培养学生的性别意识和倡导性别平等的教育环境。
7.自主和参与：教育应该鼓励学生的自主性和参与性，培养他们的独立思考能力和批判性思维。
学生应该被视为教育过程的主体，有权利参与教学决策和评估，以及表达自己的想法和意见。
总之，受教育权的具体要求是确保教育的免费、普及、平等、非歧视、高质量、包容、基础、文化和语言尊重、性别平等，以及学生的自主和参与。
这些要求旨在确保每个人都能够享有平等和优质的教育机会，实现个人和社会的全面发展。
第1篇一、案情简介原告：张华，男，18岁，汉族，某市某中学应届毕业生。
被告：某市教育局。
案由：侵犯受教育权二、案件经过张华，某市某中学应届毕业生，在高考中取得了优异的成绩，被某知名大学录取。
然而，在办理入学手续时，张华却被告知由于家庭经济困难，无法支付学费，学校无法为他办理入学手续。
张华对此表示不解，他认为自己已经通过了高考，取得了录取资格，有权接受高等教育。
于是，张华向某市教育局提起诉讼，要求该局依法保障其受教育权。
在审理过程中，被告某市教育局辩称，张华家庭经济困难，确实无力支付学费，但根据相关政策，对于家庭经济困难的学生，学校可以提供助学金、奖学金等帮助。
因此，被告认为其已经履行了保障张华受教育权的义务。
三、争议焦点本案的争议焦点在于：1. 张华是否享有受教育权？2. 某市教育局是否侵犯了张华的受教育权？四、法院判决经审理，法院认为：1. 根据《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”张华作为中华人民共和国公民，享有受教育的权利。
2. 根据《中华人民共和国教育法》第三十六条规定：“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
”张华在入学方面享有平等权利。
3. 被告某市教育局在办理张华入学手续时，未充分考虑其家庭经济困难，未能依法保障其受教育权，存在违法行为。
4. 被告某市教育局辩称已提供助学金、奖学金等帮助，但未提供充分证据证明其已尽到保障张华受教育权的义务。
综上所述，法院认为被告某市教育局侵犯了张华的受教育权，判决如下：1. 被告某市教育局在本判决生效之日起三十日内，依法保障张华的受教育权，为其办理入学手续。
2. 被告某市教育局赔偿张华因受教育权受到侵犯所造成的损失。
五、案例评析本案涉及受教育权法律问题，对于保障公民受教育权具有重要意义。
1. 公民享有受教育权，受教育权是公民的基本权利。
本案中，张华作为应届毕业生，取得了录取资格，依法享有受教育权。
学生权利的内容学生的权利是教育政策法规部分最常见的考点，在陕西特岗考试中会涉及直接法条的单选题考法，也有按照不同性质划分的多选题考法，甚至是结合案例分析题，作为分析材料的理论点。
学生作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。
接下来先从知识点的角度了解此部分内容：(一)受教育权学生的受教育权是教育权利中最基本的权利，包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。
1.受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。
最常见的问题是处于义务教育阶段的学生被学校、教师开除、劝退的行为，以及家长让学生辍学。
2.学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、写作业等的权利。
最常见的问题是因为学生迟到而被老师安排在班级门口罚站，甚至出现不允许学习能力弱的学生参加考试等。
3.公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。
中小学生受教育权实现的义务主体主要是国家、国家教育行政机关、社会和家庭、学校和教师等。
(二)人身权人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。
1.身心健康权保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，禁止向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
2.人格尊严权学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
最常见的问题是，身心健康权涉及更多的是教育的手段和内容，人格尊严权是学校教师对学生的体罚、变相体罚等行为。
3.人身自由权学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
