《枣儿》ppt课件
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国旗下讲话树立正确的家庭观念培养家国情怀在国旗下,有着神圣庄严的场合,我们聚集在一起,庄重而庆祝。
国旗作为国家和民族的象征,铭刻着对祖国的热爱和忠诚。
在这样的庄重场合,我们不仅要表达对国家的爱,还要思考如何树立正确的家庭观念,并通过培养家国情怀来传承和发展这种观念。
首先,树立正确的家庭观念对于培养家国情怀至关重要。
家庭是一个人成长的摇篮,一个人的性格、价值观和社会意识在很大程度上是在家庭中形成的。
只有通过正确的家庭观念,我们才能够培养出对国家有责任感和热爱的家国情怀。
在家庭教育中,父母应该树立正确的家庭观念,注重培养孩子的家庭责任感和家庭情感。
通过对家人间的尊重、关爱和帮助,孩子们会形成对家庭的认同感,这也是对整个国家的认同感的基石。
其次,培养家国情怀需要从小事做起。
在日常生活中,我们要引导孩子们将谦虚、友爱和勤劳等美德融入到家庭和国家建设中。
这意味着我们要从小事做起,比如学会爱护家庭环境、守纪守法、尊重他人,这些行为可以让孩子们意识到他们的行为会影响到家庭和社会的发展。
不仅要向孩子们宣传家国情怀的重要性,更要通过亲身的示范和引导,让他们在实际行动中感受到家国情怀的力量。
此外,培养家国情怀需要通过学习国家历史和优秀文化来加深对祖国的了解和热爱。
只有了解自家的历史和文化,孩子们才能从内心产生对国家的认同感和自豪感。
家长可以带领孩子们参观历史遗迹、纪念馆等地方,让他们身临其境地感受祖国的历史沉淀和民族精神。
同时,读书也是培养家国情怀的重要方式,通过阅读经典文学作品和优秀的传统文化,可以让孩子们感受到民族的传承和文化的魅力,进而培养出对祖国的热爱和尊重。
最后,家庭要成为培养家国情怀的温床。
家庭是孩子们最亲近的地方,也应该是他们塑造美好品质的场所。
家长应该注重家庭教育,教育孩子们要具备国家意识和社会责任感。
可以通过组织家庭活动、参与社区志愿者活动等方式,让孩子们感受到集体的力量和对社会的责任。
在这样的环境中,孩子们会更加积极地参与到家庭和社会中,体验家国情怀的美好。
01枣儿定义02枣儿特点枣属于鼠李科枣属的植物,是一种常见的果树,其果实称为“枣子”或“红枣”。
枣树适应性强,耐旱、耐涝、耐盐碱;果实营养丰富,含有多种维生素和矿物质,具有滋补作用。
枣儿定义及特点大枣和小枣。
按果实大小分类脆枣和软枣。
按果肉质地分类长枣、圆枣和扁枣等。
按果实形状分类如金丝小枣、骏枣、灰枣、赞皇大枣等。
按产地和品种特性分类枣儿品种与分类03枣树在中国分布广泛,主要产区有河北、山东、山西、陕西、新疆等。
国内产地除中国外,韩国、朝鲜、日本、俄罗斯等国家也有少量栽培。
国外产地枣树多生长在温带和亚热带地区,喜欢阳光充足的环境,对土壤要求不严,但在疏松肥沃、排水良好的土壤中生长最佳。
分布情况产地及分布情况01气候条件枣树喜温暖、湿润的气候,适宜生长在年平均气温13-17℃,年降水量500-800毫米的地区。
02土壤条件枣树对土壤适应性较强,但以疏松、肥沃、排水良好的沙质壤土为最佳。
03光照条件枣树需要充足的阳光照射,每天至少需要6小时以上的直接日照。
生长环境要求枣树可采用播种、嫁接和分株等方法进行繁殖,其中嫁接法是最常用的方法。
繁殖方法根据土壤肥力和品种特性,合理确定种植密度,一般每亩种植55-110株。
种植密度枣树生长需要充足的养分,每年应定期施肥3-4次,以有机肥为主,适量补充氮、磷、钾等化肥。
施肥管理通过修剪整形,可以调整树体结构,提高通风透光性,促进果实发育和品质提升。
修剪整形栽培技术要点病虫害防治措施常见病害枣树常见病害有枣疯病、枣锈病等,可通过选用抗病品种、加强栽培管理、药剂防治等方法进行防治。
常见虫害枣树常见虫害有枣粘虫、桃小食心虫等,可采用生物防治、化学防治等方法进行防治。
病虫害防治原则贯彻“预防为主,综合防治”的植保方针,以农业防治为基础,结合生物防治和化学防治等措施,将病虫害控制在经济允许水平以下。
糖分枣儿含有大量葡萄糖、果糖等单糖,以及蔗糖、低聚糖等多糖,是提供人体所需能量的重要来源。
枣儿孙
鸿
整体感知
1、朗读课文,把握剧情
2、概括剧情
在乡间一棵挂满红枣的老树下。
一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。
在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,流露出自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。
他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。
理解剧中人物的思想感情
关于老人
1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情?
如何认识老人的心态?
老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的事:儿
子“枣儿”一名的来历,儿子只顾摘枣竟尿了老人一
脖子,枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
回忆了自己
小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔
上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”,流露出老人对儿子的思念,对以往岁月的怀念,对故土的热爱之情,有一种浓浓的失落感。
2.老人对男孩的态度如何?
老人请男孩吃枣,老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣,老人给男孩讲故事,老人与男孩拉勾发誓,老人紧紧搂住男孩,“将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”,这些都表现了老人对男孩的疼爱,表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱,也折射出他对儿子的亲情。
3.如何评价老人这个形象?
剧中的老人首先是老一辈的农民形象:他一生劳作,不离乡土,如今老迈,儿子离乡外出,他继续留守家园。
其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象:他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下一代,又疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他怀旧而又传统,面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
关于男孩
谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
剧中的男孩想把枣子留给父亲吃,喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来,他蹑手蹑脚捡枣子,把枣子藏在红肚兜上的衣袋里,温顺地扶老人,认真听老人讲故事,和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象:他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。
关于老人的儿子和男孩的父亲
你对剧中未出场的这两个人物怎么看?
这反映了怎样的社会现实?
老人的儿子,不再像老一辈那样。
终身不离乡土,而是远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界;男孩的父亲,离开乡村而定居于城里,抛弃了旧家而另成新家。
这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
关于枣儿
枣儿在剧中起什么作用?
全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。
老人的经历、情感乃至命运,都与“枣儿”有着不解之缘;男孩对父亲的思念,也与“枣儿”相牵连。
“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题。
怎样理解剧中的象征手法?
全剧运用了象征的艺术表现手法。
在剧中,“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。
作者想要借枣儿表达一种什么思想感情?在剧中,枣儿是亲情的象征,是故乡的象征,但更主要的是传统生活的象征,是精神家园的象征。
全剧以枣儿为象征,借枣儿来写亲情,又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。
作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻,也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生活。
课文开头和结尾都用了同一首童谣,读
一读,想想它在剧中起什么作用。
课文开头和结尾都用了同一首童谣。
这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
课文以这种富有民间特色的童谣形式开头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容,并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也用了这首童谣,但情境有所变化,由幕后换为前台,由哼唱变成呼喊,由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”,既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。