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人教版一年级语文上说课稿看画识字真有趣人教版一年级语文上说课稿看画识字真有趣由xx小升初频道提供，是根据小升初整理的人教版小学语文一年级上册说课稿看画识字真有趣，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
说课稿看画识字真有趣一、教材分析：《语文课程标准》指出识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
《看画识字真有趣》是一年级第一单元识字(一)中的看图识字课。
本课所在的单元以集中识字为教学重点。
本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。
这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。
为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。
在本课教学中，我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。
培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。
二、学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
三、说教法通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。
通过组词、说句、，让学生在具体的语言环境中巩固识字。
《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。
语文S版一年级语文上册教案看画识字真有趣[内容简析]《看画识字真有趣》是义务教育课程实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马“，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。
[教学时间][教学过程]一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用“○ “和“△ “。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。
1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
（语文s版）语文一年级上册：看画识字真有趣教案教学目标：1．指导学生认识“火、鸟、上、飞、鱼、中、虫”7个生字。
会写“上、月、日、马”4个字。
学习“横折钩”、“竖折折钩”两种笔画。
2．辅导学生背诵《红日圆圆》、《鸟儿天上飞》两篇短文。
3．培养学生的识字爱好，引导他们主动识字。
教学重点难点：能正确书写四个会认字并把握它们的差不多笔画和笔顺规则。
课时安排：两课时。
教学流程：第一课时教学目标：1、会读、会认本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教具预备：生字卡片教学过程：一．动画引入，激发爱好。
1．播放课件：出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说图上显现的是什么？2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及对应的画面让学生猜一猜，并说说自己发觉了什么？[来源:学|科|网]师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字，我们今天的文字专门多差不多上象形字。
3．导入新课。
二．自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，可不能读的字能够借助拼音拼读音节。
2．用“○”和“△”，分别找出这一课中的会认字和会写字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文，看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情形。
(1)让学生读句子。
(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小节夸奖。
三．指导学生识字。
贴出八个会认字和四个会写字。
[来源:Zxxk]1．师：这些字中，你认为哪些字最容易读？你能不能读一读？2．学生选择一个字来组词。
（可组两个或三个词语）第二课时教学目标：1、正确书写生字，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利地拼读两首儿歌。
教具预备：生字卡片。
教学过程：一．完成复习题。
1．请学生观看“语文百花园一”中的认一认，说一说。
想一想，这些图和字有什么关系？2．小组说一说。
3．每组选一位发言人汇报你们组的讨论结果。
语文一年级上册《看画识字真有趣》教案语文一年级上册《看画识字真有趣》教案[内容简析]《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书〔语文S版〕一年级上册识字〔一〕第二课。
本课分两局部。
第一局部是儿歌，第二局部是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求老师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象开展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察才能。
[教学目的]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的根本笔画和笔顺规那么。
教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的根本笔画和笔顺规那么。
教具准备图画〔各种动物、象形字演变过程的彩图等〕；识字、音节卡片。
[教学时间][教学过程]一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的.符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用“○”和“△”。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文〔去掉拼音局部〕，老师检查学生的朗读情况。
〔1〕让学生读句子。
〔2〕读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。
1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
（语文S版）一年级语文教案《看画识字真有趣》内容简析《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
设计理念根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
教学目标1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点能正确书写4个字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。
教学时间教学过程一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。
1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
