四年级下册语文三过家门而不入

北京版四年级语文下册《三过家门而不入》教案三篇导读：本文北京版四年级语文下册《三过家门而不入》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1.能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终”9个生字，重点识记“洪、治、因、终”。

在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。

2.能正确流利地朗读课文。

重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。

3.能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。

教学重、难点：感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。

揭示课题：三过家门而不入质疑：说说你的理解和不解谁三过家门而不入？他为什么三过家门而不入？二、自读课文。

1.学生自己读课文，借助字典、老师、同学的帮助读准字音。

2.组内交流。

3.指名读，集体评议。

三、自学课文。

1.说一说大禹是怎样的一个人？你是从哪儿看出来的？2.学生自学。

3.小组讨论。

4.集体交流。

5.质疑问难。

6.答疑解疑。

四、分角色朗读课文。

1.学生分组练习。

2.推荐朗读。

五、开展讨论。

如果你是禹，你会放下工作，回家探望亲人吗？六、进行拓展阅读。

同学们，我国自古以来洪水就特别多，一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继，课文中的大禹就是其中最为的中国治水利的英雄，那么，中国为什么多洪水？中国的水利情况又是怎样的？大禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的？大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下，也可以写下自己的体会。

板书设计：24、三过家门而不入一过家门听骂声，二过家门闻笑声，三过家门哨口信，治好洪水转家门。

作业朗读课文。

篇二教学目的：教学的指导思想：贯彻新课程标准，努力实现三个维度目标。

理论依据：生本课堂教学理念，信息科技与小学语文课堂的整合，以及情景教学理论在课堂中得以体现。

三过家门而不入的历史典故是谁的故事？
1、三过家门而不入的历史典故是禹的故事。

2、三过家门而不入亦称三过其门而不入，这是大禹治水中发生的故事，为了治水，大禹曾三过家门而不敢入，大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂，第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇哭声，助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去，第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了，第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉，大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。

3、禹，姓姒，名文命（也有禹便是名的说法），字（高）密，史称大禹、帝禹，为夏后氏首领、夏朝开国君王，禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子（但也有说法认为禹应为颛顼六世孙），其父名鲧，被帝尧封于崇，为伯爵，世称崇伯鲧或崇伯，其母为有莘氏之女己，相传，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位，在诸侯的拥戴下，禹王正式即位，以阳城为都城，一说以平阳为都城（或在安邑或在晋阳），国号夏，并分封丹朱于唐，分封商均于虞，禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹，他是中国古代传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国
版图为九州，后人称他为大禹，禹死后安葬于会稽山上（今浙江绍兴），仍存禹庙、禹陵、禹祠，从夏启开始历代帝王大都来禹陵祭祀他。

三过家门而不入的故事儿童版在这个充满传说和神话的世界里，有一个特别的故事，讲述了我国古代一位伟人——大禹，他三次经过自己家门却未能入内，这是怎样一个故事呢？下面，让我用孩子们易懂的语言，为大家讲述《三过家门而不入》的儿童版。

一、故事背景在很久很久以前，我国黄河流域经常发生洪水，许多农田被淹，人们生活困苦。

当时的皇帝派了一个叫大禹的人去治理洪水，让百姓过上安定的生活。

二、故事经过1.第一次过家门而不入大禹接受任务后，立刻带领人们开始治理洪水。

他风餐露宿，日夜兼程，终于来到了自己家门口。

这时，他看到家门口的妻子和儿子，他们十分想念大禹，希望他能回家休息一下。

但是，大禹想到治理洪水的事情刻不容缓，于是他忍住了回家的念头，继续前行。

2.第二次过家门而不入经过一段时间的努力，大禹带领人们成功地治理了一部分洪水。

当他再次经过家门时，他的儿子已经长大了许多。

妻子含着泪请求他回家看看，但大禹觉得洪水还没有完全治理好，不能放松警惕，于是他又一次拒绝了家人的请求。

3.第三次过家门而不入第三次，大禹带领人们终于成功地治理了洪水，使黄河流域的百姓过上了安定的生活。

这一次，他再次经过家门，发现儿子已经长大成人，而自己也已经满头白发。

尽管家人再次请求他回家，但大禹觉得还有许多事情需要他去处理，他不能因为家庭的温暖而忘记了自己的使命。

三、故事结局大禹最终没有回家，他继续为国家为人民奉献自己的力量。

他的事迹传遍了全国，人们都敬佩他的无私和坚持。

后来，皇帝为了表彰大禹的功绩，把皇位传给了他。

四、故事启示《三过家门而不入》的故事告诉我们，要有责任心和使命感，为了国家和人民的利益，我们要学会放弃个人的小家，为大家着想。

大禹的无私奉献和坚持不懈，是我们学习的榜样。

孩子们，听完这个故事，你们是否为大禹的精神所感动呢？。

“三过家门而不入”的解释
“三过家门而不入”是一个成语，意为指一个人经过别人家门口三次，却不肯进去。

这个成语源于《论语·雍也》：“子曰：‘巧言令色，鲜矣仁！’曾参曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不
信乎？传不习乎？’子曰：‘不如学焉，又何间焉？’曾参曰：‘好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

’子曰：‘三思而后行。

’曾子曰：‘参也鲁，无亦可也。

’子曰：‘自反而缩，岂不可也？’”
这个成语的意思是指一个人虽然经过别人家门口三次，但是因为有所顾虑或犹豫不决而没有进去。

这个成语通常用来形容某些人在做决定或采取行动时缺乏果断和勇气，或者是因为过于谨慎而错失机会。

这个成语的寓意深刻，富有哲理。

它告诉我们在做事情的时候要有果断和勇气，不要犹豫不决，否则就会错失良机。

同时，也要学会反省自己，不断提高自己的素质和能力，才能更好地应对生活中的各种挑战。

我认为这个成语启示我们要在生活中保持积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。

当我们遇到问题时，不要害怕失败，要敢于尝试并从中吸取经验教训。

只有这样，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。

是大禹。

亦称三过其门而不入，是大禹治水中所发生的故事，讲述主人公大禹为了治水，刚刚新婚便离开了家门，后来治水过程中，三次经过自己家门都没有进去，怕耽搁治水，等治水归来时，孩子都已经长大了，以此称赞大禹大公无私、舍小家为大家的献身精神。

三过家门而不入概述为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。

第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿降临的哇哇哭声。

助手劝他进去看看，他怕耽误治水，并没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。

第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。

大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。

大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。

大禹治水三过家门而不入古代神话中，关于禹的传说颇多。

禹是一个有多方面伟大贡献的英雄，深受人们的宠爱。

关于禹的出生充满了神秘色彩。

传说黄帝死后，尧，舜做首领的时候，中国发生了一次特大的水灾，当时派了一个叫鲧的人治水，鲧为了治洪水，偷窃了天地宝物“息壤“，天帝十分生气，命火神祝融在羽郊把鲧杀死。

鲧死了三年尸体却没有腐烂，有人用刀剖开他的肚子，禹就从里面跳出来，而鲧自己则变成一头黄熊隐入山中。

禹长大后，暗暗发誓，一定要继承父亲的事业，治服洪水。

他了解到只用堵得方法治水是不行的，他领导大家采用疏导的办法。

他们开凿沟渠，把水引向低处，从江河在引入大海。

禹一心治水，30多岁才结婚，而且结婚才4天，禹就离开妻子涂山氏去治水了。

他一去13年，为了治水，到处奔波。

传说有三次，禹路过自己的家门，他都没进去看看，有一次，妻子涂山氏生下了儿子启，婴儿正在哇哇的哭，却狠下心没进去探望。

至今，乡间还流传着这样的歌：一过家门听骂声，二过家门听笑声，三过家门捎口信，治平洪水转家中。

这四句普普通通的家常话，体现了大禹的事业心和责任感，难能可贵。

北京版四年级语文下册《三过家门而不入》教案教学目标1.了解并掌握《三过家门而不入》的内容；2.培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平；3.让学生明白做事情要讲究方法和策略，家庭观念要正确；4.培养学生的口语表达能力，增强语言表达自信心。

教学重点1.学习《三过家门而不入》的主要内容；2.分析故事中的道理，让学生明白做事情要讲究方法和策略，家庭观念要正确；3.提高学生的口语表达能力，让学生能够用简单的语言表达出自己的想法和感受。

教学难点1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平；2.让学生明白做事情要讲究方法和策略，家庭观念要正确；3.培养学生的口语表达能力，增强语言表达自信心。

教学方法1.讲授法：先介绍故事的背景和主要情节，引导学生体验故事情感，然后让学生逐步理解故事中的道理。

2.互动法：老师和学生互动，让学生能够用简单的语言表达出自己的想法和感受。

3.听写法：在讲解完故事后，进行听写练习，提高学生的听力和理解能力。

教学内容及步骤第一步：导入介绍故事的背景和主要情节，引导学生体验故事情感。

第二步：讲解1.介绍故事中的人物特点；2.分析故事中的道理，让学生明白做事情要讲究方法和策略，家庭观念要正确；3.盘点故事中的重点词汇，让学生掌握词汇。

第三步：互动老师和学生进行互动，让学生能够用简单的语言表达出自己的想法和感受。

第四步：听写进行听写练习，提高学生的听力和理解能力。

教学反思通过本次教学，学生对《三过家门而不入》的理解有所提高，同时也培养了学生的阅读和口语表达能力。

在教学方法上，讲授法和互动法的结合，可以让学生更好地理解故事，同时可以提高学生的自信心。

但在听写环节上，部分学生还存在听力理解不够，表现不够积极的问题，需要加强。