《夏感》 同步练习

夏感课后练习：一、课前预习1、给下列加点字注音。

黛色( ) 贮满( ) 主宰( ) 蒸腾( )迸发 ( ) 绷紧( ) 芊芊( ) 澹澹( )匍匐( )( ) 磅礴( )( )2、下列词语中没有错别字的一项是( )A.烘烤勃发春花秋实B. 蒸腾终极轻飞慢舞C.主宰旋律承前起后D. 迸发遗憾春花秋月3、选词填空。

(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 (激烈急促急切)的旋律。

(2)火红的太阳 ( 照晒烘烤 )着一片金黄的大地。

(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上(滚动走动飘动)，在天地间升腾。

(4)我却要大声 (夸奖赞美称赞)这个春与夏之间的金黄的季节。

4、解释下列词语。

灵秀：融融：轻飞曼舞：春华秋实：闲情逸致：5、填空。

(1)《夏感》一文的题材是，作者是，当代。

(2)“田家少闲月，五月人更忙”，诗句出自代诗人的诗《》。

(3)本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点：、、。

然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的。

二、课内探究1、在作者的眼中，夏天有哪些特点?文章从哪几个方面描写夏天的景致?试概括本文主旨。

2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢?3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。

请同学们在课文中找出来，并做简要分析。

4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子，试着写上一两句。

三、课外作业一)课内精读夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

13 夏感学习目标1.朗读课文，整体感知内容。

2.品味重点语句，理清思路，了解新奇的构思。

3.感受作者情感，体味文章的思想感情。

一、研讨交流（40分）1.给下列加点字注音。

（12分）匍匐．．（）主宰．（）滋．长（）．．（）贮．满（）澹澹磅礴．．（）迸．发（）曼．舞（）．．（）黛．色（）芊芊2.解释下列词语。

（12分）（1）芊芊：（2）主宰：（3）春华秋实：（4）闲情逸致：3.选词填空。

（9分）(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。

A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。

A.走动 B.滚动 C.劳动 D.飘动4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。

”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一句吗？（7分）二、阅读理解（30分）充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点，这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。

13 夏感学习目标1.朗读课文；整体感知内容。

2.品味重点语句；理清思路；了解新奇的构思。

3.感受作者情感；体味文章的思想感情。

一、研讨交流（40分）1.给下列加点字注音。

（12分）匍匐．．（）主宰．（）滋．．．（）贮．满（）澹澹长（）磅礴．．（）迸．发（）曼．．．（）黛．色（）芊芊舞（）2.解释下列词语。

（12分）（1）芊芊：（2）主宰：（3）春华秋实：（4）闲情逸致：3.选词填空。

（9分）(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A．急切 B.激烈 C.急促(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地；麦浪翻滚着；扑打着远处的山；天上的云。

(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄；这时已酿成一种磅礴之势；在田野上（）；在天地间升腾。

4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发；林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。

”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一句吗？（7分）二、阅读理解（30分）充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样；山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发；林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿；潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地；麦浪翻滚着；扑打着远处的山、天上的云；扑打着公路上的汽车；像海浪拥着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切；热风浮动着；飘过田野；吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄；这时已酿成一种磅礴之势；在田野上滚动；在天地间升腾。

夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点；这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿；如碧波；如嫩竹；贮满希望之情；秋之色为热的赤；如夕阳；如红叶；标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间；自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽；正是一个承前启后、生命交替的旺季。

你看；麦子刚刚割过；田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米；那在地上（）瓜秧；无不迸发出旺盛的活力。

.
1.在作者眼里，夏天具有怎样的特点？
2.第3段中，作者认为夏天的色彩是怎样的？他为什么会这样认为？
3.请仿照例句的写法，改写画线句，使其更形象生动。

（不要求字数相等）例句：山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

句子：花朵开放，细水流淌。

改为：1.整个夏天的是一个充满紧张、热烈、急促的旋律的。

2.（1）夏天的色彩是金黄的（2）因为夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。

3.流泉边的朵朵娇花争相着开放，叮咚的细水缓缓流淌。

;.。

《夏感》同步练习一. 给下列加点字注音。

贮满（）澹澹（）芊芊（）黛色（）磅礴（）（）匍匐（）（）二. 解释下列词语。

(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实：(4)闲情逸致：三. 选词填空。

(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。

A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。

A.走动B.滚动C.劳动D.飘动四. 认真品味课文中的精彩语句：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

”请你发挥想像，仿照课文句式写几笔“冬之色”。

五. 阅读下面的文段，按要求回答问题。

夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点，这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。

你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

小学六年级阅读题《夏感》及答案梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。

A.山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻歌曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

B.金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

夏天到了。

夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约是其中的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。

你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，C.那朝天喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。

他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;D.看看窗外，天空可是遮上了云。

麦子打完了，该松了一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。

“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却想赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

1.本文是围绕哪句话来写的？请写在下面的横线上。

2文中的“磅礴之势”指的是( )。

A.火红的太阳烘烤着大地，热浪逼人B.夏天金黄的色彩极富气势C.成熟的麦浪在热风的吹拂下很有气势D.蝉儿在树上鸣叫，声浪很大3.文中画横线的A、B、C、D四句话，与谚语“六月六，看谷秀"描写了同样情景的句是( )。

《夏感》同步测练一、基础演练1.给下列加点字注音。

贮．满（）澹．澹（）芊．芊（）磅礴．．（）．．（）（）黛．色（）匍匐（）2.解释下列词语。

(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实：(4)闲情逸致：3.选词填空。

(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。

A．急切 B.激烈 C.急促 D.急忙(2)火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。

A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（），在天地间升腾。

A.走动B.滚动C.劳动D.飘动4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。

”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？5. 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。

”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？写出两句来。

6．根据例句再仿写一个句子（要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述。

）。

仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。

我爱，爱她的，爱她的。

7．为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。

作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。

请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。

①②二、同步解读充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。

3、《短文两篇》导学案教学目标知识目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。

2、学习有感情地朗诵课文。

3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。

过程与方法1、通过查阅资料，了解两位作家2、联系自己的生活的经历、见闻讨论交流，加深对文章内容的理解。

情感、态度与价值观领悟生命的意义。

引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。

教学重点1、感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章先抑后扬的写法。

2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。

学习方法：朗读；自主、合作、探究知识链接：简要介绍作者：小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。

原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。

七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。

八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。

她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。

席慕蓉，蒙古族，全名穆伦•席连勃，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。

台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。

她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。

她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—‘种人生无常的苍凉韵味。

课前准备1、识记字词：收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟2、有感情地朗读课文。

导学步骤：一、导入新课生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

生命真是一个奇迹。

一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。

练习（A卷）一、积累与运用1、给下列加点字注音树杈（）寒颤（）犄角（）伤疤（）脸颊（）攥着（）怦怦（）仗义（）2、根据释义写出词语（）形容彼此关系很密切。

（）不可以使局势好转。

（）完全不放在心上。

3、把下面的反问句改成陈述句。

那么贵重的东西怎么能随便送人呢？为什么你不说裤子是我的？二、阅读与感受我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。

门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。

这时，她的妈妈从屋里出来了。

看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼，跑进屋去。

过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?1、请用简洁的语言概括这一语段的内容。

2、请指出“万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

”这句话人物描写的方法。