当前位置：文档之家 › 梁衡《夏感》ppt课件

梁衡《夏感》ppt课件

  • 格式：ppt
  • 大小：6.05 MB
  • 文档页数：42

下载文档原格式

  / 42

合集下载

初中语文《夏感》(共14张)ppt66

初中语文《夏感》(共14张)ppt66
•
• 梁衡
梁衡(1946~ ) 山西霍县人. 主要从事散文创作、 散文理论研究。有散文三篇 （《晋祠》《觅渡、觅渡，渡 何处》和《夏感》）入选中学 教材。
字词掌握：
• • • • • • 芊芊 黛色 磅礴 匍匐 迸发 澹澹
qiānqiān dài pángbó púfú bèng dàndàn
Байду номын сангаас
示例：
夏之色为暖之红，如火焰， 如太阳，贮满温暖之情 冬之色为静的白，如雪原， 如雾凇，蕴涵万物的静谧
作业：
1、积累有关写夏天的诗词。 2、以“家乡的夏天”为题， 写一段文字。要求：200字 以上，抓住夏天一两种事物 特征描写。
谢谢大家！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

初中语文《夏感》(共13张)ppt73

初中语文《夏感》(共13张)ppt73

中性的黄——收获之已有而希望还未尽
品析文章
紧张的旋律是怎样 表现出来的？找出具体 描写的语句或词语。
“弯着腰，流着汗”、“快割，快割”、“快打，快 打”、 “又得赶快”这些词语勾勒出忙碌紧张的画面。 “听听窗纸……看看窗外”（观天色），紧张心理的 表现
文章主旨：
文章通过描绘夏天金 黄色的大地上暑气蒸腾、 麦浪翻滚、万物蓬勃生 长的景象，表达了对夏 天的喜爱之情，表现了 对劳动的歌颂，对辛勤 劳作的农民的赞美。
品析文章
• 夏天的景色是热烈的。具体写了哪 些景致？ • 草，树，蝉儿，阳光，麦浪，远处 的山，天上的云，热风
品析文章
• 夏天的色彩是金黄的。这色彩是怎样呈 现出来的？
通过与春、秋两季的比较衬出夏天的金 黄色 。 向我们呈现了旺盛的生命力。
春之色为冷的绿， 如碧波，如翠竹。
对 比
秋之色为热的赤， 如夕阳、如红叶。
朗读，整体感知
1.作者的眼中，夏天有何特点？ 2.作者从哪几个方面描写夏季景物？ 3.文中突出表现了作者怎样的思想感情？
紧 张 夏 夏之景(2) 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民 (5)
感 (1)
热 烈 急 促
夏之色(3)
夏之律(4)
写作背景
• 梁衡先生笔下的《夏感》是他作为中央报纸的记 者多年在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实 的黄土地，哺育了我们的 民族，润泽了中华数千年的灿 烂文明，所以，他把黄土地之 夏，作为自己纵情礼赞的典型 观照物。作者创作此文是在上 个世纪的八十年代，正是一个 改革开放，活力奔放的年代， 不能不说是一个充满希望而又 充满活力的年代，同时也是人 们艰苦劳动、自力更生的年代。
梁 衡
• 作者介绍

初中语文《夏感》(共32张)ppt65

初中语文《夏感》(共32张)ppt65
第三自然段又是如何描绘夏天的色彩 呢？ 1、先以春天和秋天的色调进行对比， 衬托夏天的金黄色。
2、景物：高粱——赤红，玉米——金
黄 细滋慢长——蓬蓬勃发
割麦子
打麦子
农人的活 动有哪些?
半夜听风 观云
给秋苗追肥 浇水
再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字 表现了农人劳动的什么特点？
再读课文,感知文段内容
在第二自然段里找出相关的句子,说说作者在描 写夏天的景色时,出现了哪些景物?从什么角度 来写的？运用了哪些修辞手法？ • 夏天的景物 1、细草、林带上长墙般的黛色绿烟 (视觉) 麦浪扑打着山，云，汽车 2、蝉儿 （听觉） 3、太阳烘烤大地 （触觉） 4、热风吹着麦子的香味 （嗅觉）
夏天的色彩
色彩：金黄
夏感 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐 长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶 不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄 的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌 着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了 的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚 动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿， 如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的 终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽， 正是一个承前启后，生命交替的旺季。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、 玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民， 弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早 起 晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人 倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融， 秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张 的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

初中语文《夏感》(共28张)ppt10

初中语文《夏感》(共28张)ppt10

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
1.文章首段和末段在文章中各起什么作用？
首 段仅一句，是全文内容和情调的总概括， “旋律”前的三个修饰词“紧张、热烈、急 促”，既表明作者意想中的夏天的特点，又对 下文起着提领作用。由于是独句， 显得更加 突出而重要。 末段既总结上文，又顺承上文的写景进到这里 的抒情。对比而言，前四段都偏重写景，此段 偏重抒情，景写足了，情自然生出，写景和抒 情组合融洽，成为有机整体。
小组合作

文章最后写道：“遗憾的是，历代文人 不知写了多少春花秋月，却极少有夏的 影子。”那么，据你所知，有关夏天的 古诗句有哪些？
历代描写夏季的诗词



田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤：“家田输税尽，拾此充饥 肠。”今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏 有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 ——唐代白居易《观刈麦》 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。小童未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 ——宋代范成大《夏日田园杂兴》 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱㡡 藤簟，玉人罗扇轻缣。 ——元代白朴《天净沙•夏》
zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行
dàn dàn 水波荡漾的样子
1.你觉得文章的行文思路是怎样的？
第一段概述夏季总体特点； 中间三段具体描述夏季的自然风光 和夏季里农民劳作的景象； 最后一段表达作者对夏季的热爱和 赞美。

初中语文《夏感》(共29张)ppt71

初中语文《夏感》(共29张)ppt71

夏
感
• 梁衡(1946~ )山西霍 县人，主要从事散文创 作、散文理论研究。有 三篇散文《晋祠》、 《觅渡、觅渡，渡何处》 和《夏感》入选中学教 材。
掌握词语
黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 迸发: 绷紧: 芊芊细草: 秋波澹澹: 轻飞曼舞: 闲情逸致: 春华秋实：
dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 bèng由内而外地突然发出 bēng拉紧 qiān qiān 草木茂盛 dàn dàn 水波荡漾的样子 màn轻松柔美细腻的舞蹈 yì闲适的情致 huá春天开花，秋天结果
拓展延伸 比较阅读：
正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有 夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读 下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画。作者用近似绘画的 手法描写了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，这些景象 都可消除暑气，让人的心很自然的平静下来，如果再看到微风轻拂 水晶帘，吹动满庭花香，那么就更能感觉出夏日的可爱，读来倍感 清凉安详，而不觉得它的漫长与闷热了。诗人捕捉了微风之后的帘 动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的宁静清凉。 而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的 赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种 充满激情火热生活的向往。
——夏天的旋律
文章主题
本文抓住夏天紧张、热烈、急促，收 获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色 的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生 长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情 赞美了辛勤劳作的农民。在夏季中，作者没 有只着眼于炎热的天气、苦涩的汗水，而是 学会欣赏、享受夏季与别众不同的美，这种 对待事物的乐观心态、观察事物的广阔眼界， 往往是我们生活中最缺少的。希望这篇文章， 能启发大家，多多发掘自然之美、生活之美。

《夏感》ppt课件1

《夏感》ppt课件1

在课文里找出你最喜欢的一 句话，说说这句话为什么写得精 彩。（修辞、关键词语、上下文 之间的联系）
仿照下列句式,发挥想象写 一写“夏之色”、“冬之 色”. 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮
满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶， 标志着事物的终极。 仿句:
根据自己的感受抓住特征 写一段夏天的景色。
研 读
请用“这是一个_________ 的夏天”的句式进行表述。
再读课文，整体感知， 讨论下面பைடு நூலகம்题：
①作者梁衡笔下的夏总体特点是什么？

(紧张、热烈 、急促)
②作者是从哪几个方面描写夏天景致的? (夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律) ③作者只是在描写这些景物吗？他还有什么
二、掌握词语 芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 黛色: páng bó 气势盛大 磅礴: zhù 储存满,积蓄满 贮满: pú fú爬行 匍匐:
秋波澹澹: dàn
dàn 水波荡漾的样子
请大声朗读本文，读出 “磅礴之势”，倾吐“升腾” 之气，品味作者的思想感情。
内心的感觉、体验要表达？
(热爱、赞美夏天，更要赞美辛勤劳作的农民）
理清文章结构
课文分为几个部分？请概括每一部分的 文意，并说说它们之间的关系是怎样的？
紧 张 夏 夏天的自 然景物 夏的色彩
感
热 烈 急 促
热爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
总
夏的旋律
分
总
赏析精彩语言，我们该如 何下手呢？
例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。” 偷偷地”和“钻”写出了春草努力向上， 破土而出的活力。
“
从联系上下文入手，品句子之深意

《夏感》PPT课件4 (共10张PPT)


整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
各部分之间是怎样的结构关系？ ①充满整个夏天的是一个紧 第一部分（1）概述夏季总体特点。 张、热烈、急促的旋律。 第二部分（ 2—4）具体描述夏季的 全文共五个自然段可分为三部分。 自然风光和夏季里农民劳作的景象。 ②夏天的色彩是是金黄的。 第三部分（ 5 ）表达作者对夏季的热 ③夏天的旋律是紧张的，人 总－分－总：首段总领全文，末段总 爱和赞美 们的每一根神经都被绷紧。 结上文。
你概括每部分的文意
。
本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。” ②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。” ④“天上的云，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱、 玉米，那在地上匍匐前进的瓜 秧” ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终 点作着最后的冲刺。”
1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着 作者怎样的情感？ 3、本文以“夏感”为题，文中哪些句子 直接写了作者的感受，你从中得到怎样 的启迪？ 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？文 中突出表现了作者怎样的思想感情？
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

夏感PPT课件31 人教版 (共17张PPT)

体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
品味句子
太阳温度高

范例（二）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑 打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
描写了麦浪翻滚的动态美
写出了麦浪翻滚的气势
此句抓住了夏天典 型的景物来描写
品味句子
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面 描写麦浪、表现了夏 天的热情。


46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

梁衡《夏感》课件

梁衡《夏感》ppt课 件
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点

初中语文《夏感》(共25张)ppt17


二、第二段是对夏天的自然景物的描写， 说说作者写了哪些景物？给人的总体感 觉是什么？
细草、绿烟（树冠）、蝉、太 阳、麦浪、热风、麦子的香味等。 让人感受到了夏天到来时的磅 礴气势。
找出这段文字中的比喻句， 分别指出本体和喻体是什么？
这段文字作者从哪些角度来 写夏天景色的？请分别举出例句。
三、第三段中说“春之色为冷的绿”， “秋之色为热的赤”，夏之色为“中性 的黄”，这里的“绿”“赤”“黄”分 别有什么含意呢？ 绿—— 代表希望
写出了麦浪翻滚的 磅礴气势
品味句子

范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田 野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面 描写麦浪，表现 了夏天的热烈。
品味句子
范例（四）
那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地 上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。
作者运用了拟 人的修辞方法， 生动形象地写 出了这些农作 物的旺盛的生 命力。

主要通过农民劳作的景象展示的。
这一段写出了农民的劳动有什么特点？ 你能找出能体现这两个特点的句子吗？
紧张、辛苦
“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话该如何理解？
他们要同时完成收获已熟的麦子和 管理秋苗（给秋苗追肥浇水）的工作。
五、最后一段在全文中有什么作用？作者采用了
什么写法？
总结全文，篇末点题，抒发对夏天， 对劳动人民的赞美之情。
品味句子

范例（五）
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流 着汗，只想着快割，快割；麦子上场了， 又想着快打，快打。
反复的修辞，强调 了要抓紧时间割麦 子，打麦子，突出 了夏天农民劳动的 紧张气氛。
品味句子
请根据例句，品味文中的一两个句子。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 春天，有春风。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天，有秋日。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 冬天，雪花大如草席。
西瓜 冷饮
冰激凌…还有呢？
雪山
沙 滩
森林
《晓出净慈寺送林子方》 ——杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，
读准下列加点字词的音：
· 黛色
dài
· 磅礴 páng
bó
· 主宰 zǎi
贮立 zhù · 芊芊细草 qiān 闲情逸致 yì · ·
· 匍匐 pú fú · · 澹澹 dàn dàn ·
解释下列词语：
主管，统治。 主宰： 磅礴：（气势）盛大。 匍匐： 爬行。 澹澹：荡漾的样子。 芊芊：草木茂盛。 闲适的情致。 闲情逸致： 春华秋实： 春天开花，秋天结果。
默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（ 5）个自然段。第（ 1） 段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、 急促 ）；第（ ）至（ ）段具体描 2 4 述夏季的自然风光和夏季里农民劳作 的景象；第（ ）段表达作者对夏季 5 的热爱和赞美。
默读课文，根据提示理清作者的思路。 1 全文共（ 5 ）个自然段。第（1 ） 5 段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、 急促 ）；第（ 2 ）至（ 4 ）段具体 4 2 描述夏季的自然风光和夏季里农民劳 作的景象；第（ 5 ）段表达作者对夏 5 季的热爱和赞美。
从色、味几方 面描写麦浪、 表现了夏天的 热情。
请同学们小组交流自 己最喜欢的句子，并说 说喜欢的理由。
文章主题
本文抓住夏天热烈、紧张、 急促，收获已有而希望未尽的 特点，描绘夏天金黄色的大地 上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物 蓬勃生长的景象，表达了对夏 天的喜爱之习仿照下列句式，写一写“冬之 色”
拓展延伸，比较阅读
正如作者所说，“历代文人不知写 了多少春花秋月，却极少有夏的影 子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天 “紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说 与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。
这首唐诗描绘了一幅情调 清和的夏日图画， 表现诗人 悠闲自在的闲适情趣、而课文 抒发的是对夏天充满“紧张、 热烈、急促的旋律”的赞美， 和对那些在夏日里分外繁忙的 农人的讴歌，表达作者对这种 充满激情火热生活的向往。
体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
范例（二）
太阳温度高
火红的太阳烘烤着一片金黄的大 地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。 描写了麦浪翻滚
写出了麦浪 翻滚的气势 的动态美
此句抓住了夏天典 型的景物来描写
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风 浮动着，飘过田野，吹送着已熟透 了的麦子的香味。
课后作业
如果你来写城市（深圳） 之夏，你将选取哪些景物？准 备写出景物的哪些特点？请用 你灵动的文字展现我们城市的 美丽吧！（300字左右)
谢谢各位领导、各位老师莅临指导
映日荷花别样红。
夏感
——执教：俞海方
义务教育课程标准实验教科书七年级上册
梁 衡
走近作者
梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普 作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、 赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中 宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他 历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现 任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、 中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾 问。 他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演 义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的 脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、 《只求新去处》、《名山大川感思题目为《夏感》，那么 作者对于夏天的总体感觉是 什么？夏天的特点是什么？
充满整个夏天的是一种紧张、 热烈、急促的旋律。
自主探究：
作者从哪几个方面来描写夏 天景色的？
夏天的自然景色 （第2段） 夏天的色彩 （第3段） 夏天的旋律 （第4段）
合作探究：
1、首段和末段在文章中各起什么作用？ 首段是全文内容和情调的总概括，对下 文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文的写景抒 情。 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美 这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂 劳动，赞美辛勤劳动的农民。
我会读
朗读本文要大声，要有“磅礴之 势”，倾吐“升腾”之气，表达出 “我却要大声赞美这个春与秋之间 的黄金的夏季。”的情调、语调， 读出梁衡散文语言的刚性气质、男 性风格。
再读课文,感知文段内容
第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. (实写和虚写) 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的情感态度.
“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄 金的夏季。”
研读二： 作者为什么要大声赞美夏季？
请用这样的形式： “因为夏天____________，所以我 要大声赞美它。”
研读三：文章以“夏”为题，为什 么只写自然之夏和农人之夏？
乡野景象更有季 节特征，农人夏 季劳作更为紧张 繁忙。 （抓住特征来写， 寓情于景）
3、文章为什么把夏天和春天、秋 天的色彩进行比较呢？
春：碧波、嫩竹——冷
抽象事物具体化 秋：夕阳、红叶——赤
夏：夏之色处于春、秋季节间的一种 过渡色，它标志着收获已有，而希望 未尽。突出夏天是一个承前启后、生 命交替的旺季。
研读一： 散文最大的特点是“形散神不 散”，请同学们再读课文，找出本文最能 表达作者对夏的情感且点明文章主旨的一 句话。
欢迎各位领导、各位老 师莅临指导
夏天悄悄地走了,大家还记 得它么?请说说你对夏天的感 受……
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆 海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王 少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江 村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三 月晦日偶题 》)
结构美
总: 概述夏天的总特点，总领全文。
自然风光 分： 色彩 旋律 总： 由景生情，热爱夏天， 赞美 辛勤的劳动人民——直抒胸臆， 总结全文。
｛
品味语言
文中多处运用比喻、拟人 的修辞手法。 请同学在课文中找出你最 喜欢的一句，并说说你推荐的 理由。
范例（一）
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒 气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细 草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望 “夏之色” 之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着 事物的终极。
仿例句: ①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着新的 生命力。 ②夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情;
“生活中并不缺少美，只是缺少发现”， 希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中 更深刻地领悟到这一点，用你们善于发 现的眼睛捕捉到生活中更多的美。