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高二语文我为何而生PPT优秀课件

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【高中语文】我为什么而活着ppt精品课件68

【高中语文】我为什么而活着ppt精品课件68

研读课文，品味语言 鉴赏情感，欣赏人格
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罗 素
我 为 什 么 而 活 着
作者简介
伯特兰 · 罗素（ 1872—1970 ），出生 于英国， 2 岁丧母， 4 岁丧父，由他曾 出任过两次英国首相的祖父把他抚养。 他后来成为一位集众家于一身的伟人。 在多个领域（哲学、数学、政治、伦 理、教育、文学、社会学）均有著述。 他被称为 “ 20 世纪最知名、最有影响 力的哲学家” 之一，还被无数人视为 是 “未来时代的先知” ；又被公认为 “富有鼓动天才的辩论家” 。在 1950 年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为 “百科全书式作家” 。爱好和平，晚 年仍致力于禁核运动，创立和平基金 会。
每 个 人 要 对 自 己 生 命 负 责
对自己对别人仁慈点 ———袁朗和成才的 对话(士兵突击)
高山仰止 景行行止
——感受罗素和《我为什么而活着》
我 为 什 么罗 而素 活 着
高山仰止，景行行止
虽不能至，心向往之
语出《诗经•小雅•车辖》。意 思是道德高尚的人，就会有人敬 仰他；行为光明正大的人，就会 有人效法他。
高山，比 喻道德高尚。景行，比喻行为正 大光明；止，语助词 。 崇高的德行,像高山一般令人瞻仰,像大道一 般让人遵循。
到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你！ 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我得到了平静的休憩。 多年孤独的岁月之后 我懂得了什么是爱、 什么是生命 现在，如果我长眠不醒， 我会心满意足地离去。
追求知识
• 光知 道 自星 然星 为 何 发 — —
的理 力解 量毕 达 社哥 会拉 斯
•
灵了 解 人人 类类 的 心
罗素的这些言论都写 于1925年以前，他能 预料到中国人对马克 思 、 列宁主义的态 度，预料到中国可能 会发生的抗日战争， 预料到没有外 国人奴 役的、以毛泽东为代 表的中国命运主宰者 的诞生！

《我为何而生》优秀PPT教学课件

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知识的挖掘者
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1、作为数学家，他发表了《数学原理》，提出 了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 2、作为哲学家，他发表了《西方哲学史》。此 外，还有《人类知识的范围与界限》、《怀疑 论》、《权威与个人》、《我的哲学思想的发 展》。1950年由于他“多产而重要的哲学著作 而获得了该年度的诺贝尔文学奖。 3、作为文学家，他的小说集《郊外的撒旦》和 《伟大人物的梦魇》被评价为具有18世纪讽刺 作品的格调。1967年至1969年间，罗素先后出 版了三大卷自传。
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罗素的这些言论都写 于1925年以前，他能 预料到中国人对马克 思 、 列宁主义的态
度，预料到中国可能 会发生的抗日战争， 预料到没有外 国人奴
役的、以毛泽东为代 表的中国命运主宰者 的诞生！
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请同学们认 真阅读文章，
思考
罗素是为何而生的？ 他对自己的人生满意吗？
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课文探究
对爱情的渴望
我和母亲都以为他是和别的孩子们去玩 了，只 不过近 来玩的 有些疯 了。我 问他怎 么不来 接我了 ，他嘟 了嘟干 裂的嘴 唇，神 秘兮兮 地说： “不告 诉你。 ” 我心想你一定是厌倦我了，小孩子都是 这样， 一开始 很喜欢 的东西 ，没过 多久就 不稀罕 了，可 我不是 东西啊 。
老师把我叫到办公室，没好气的告诉我 这个学 期学费 还没交 ，下个 学期再 不交的 话就别 来上学 了。我 失落的 走在回 家路上 ，才明 白原来 母亲也 不是万 能的， 也有她 没办法 解决的 事情。 不读就 不读吧 ，反正 我也不 想学习 了，正 想着， 手机响 了，电 话那头 ，母亲 哭的泣 不成声 ，告诉 我父亲 在医院 。 病床上，父亲抿着嘴，头上绑着绷带， 别扭的 躺在那 里，蓬 头垢面 ，衣衫 褴褛， 还是那 阵熟悉 的汗臭 味和不 知名的 怪味。 和他发生冲突的是某建筑工地的工头， 直到这 时，我 才明白 了一切 事情的 缘由。

【高中语文】我为什么而活着ppt精品课件57

【高中语文】我为什么而活着ppt精品课件57

只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间！
课后练笔
请大家用蘸满情感的笔记录 下此时之情、此刻之感。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

第16课 散文二篇《我为什么而活着》课件(共26张PPT)

第16课 散文二篇《我为什么而活着》课件(共26张PPT)

课堂小结
我
总说三种追求
为
什
分说三种追求
么
而 总结收束全文
活
着
追求爱情 追求知识 同情人类苦难
条理清晰语 言生动
承上启下。“云霄”指美好的理想境界，“尘世”则指现实世界。 对人类苦难的同情使作者把目光投向了现实世界。
7.“痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受 害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整 个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。”作者为什么这么说 ？
人类应有的生活是充满爱、平等和谐、有序发展的生活；社会中 的贫穷、冷漠、孤寂等现象，体现了人性的丑恶、社会制度的不 公。因此，这是“对人类应有生活的嘲讽”这句话体现出一个伟 大思想家希望从苦难中拯救人类的良知。
（1）作者胸怀广阔，勇于担当，要为减轻人类的苦难而活着，因此，付出 辛苦是值得的。（2）作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值 得的。 （3）苦中伴随着乐，现实是苦难的，但是爱情和知识会带来欢愉，征服苦 难也会产生胜利的喜悦，因此，苦乐相伴的体验是值得的。 （4）虽然作者没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力 过，奋斗过，这一切都是值得的。
9.“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”， 作者这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗？为什么？
不可以。这三个追求存在着情感上由浅入深，境界上由低到高 的逻辑关系。
①追求爱情，能让人领略人生最美好的境界，是人本能的追求，属 于个人情感领域。 ②追求知识，既使自己精神更加充实，还能掌握改造世界的方法， 从而造福人类。 ③同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻它们，则由小我 升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上 实现人生的价值。

高中语文我为什么而活着ppt55 苏教版精品课件

高中语文我为什么而活着ppt55 苏教版精品课件
1954年12月，罗素在英国广播公司发表了《人类面临的危险》广播讲话。 1955年2月中，爱因斯坦收到了英国著名哲学家罗素的信，告诉他由于制造 核武器的竞赛，人类的前途实在令人担心，希望以爱因斯坦为首团结几个著名的 科学家发表宣言避免毁灭人类的战争发生。爱因斯坦在收到信后马上回信表示： “你熟悉这些组织的工作。你是将军我是小兵。你只要发出命令，我就随后跟 从。”于是出现了著名的《罗素―爱因斯坦宣言》：“有鉴于在未来的世界大战 中核子武器肯定会被运用，而这类武器肯定会对人类的生存产生威胁，我们号召 世界各政府公开宣布它们的目的……我们号召，解决它们之间的任何争执都应该 用和平手段。 他将自己起草的禁核声明送交爱因斯坦和各国科学家签名。这就是有名的诺 贝尔奖获得者罗素一爱因斯坦签名运动。他还召开记者招待会，致函各国首脑， 并且筹备世界著名科学家讨论废除核武器问题的会议。 1957年7月，第一次帕格瓦希会议召开，罗素因健康原因没有出席，但被选 为第一任主席。
1967年至1969年间，罗素先后出版了三大卷自传。 1970年 2月 2日，他以 98岁的高龄在威尔士的普拉斯彭林去世。 他的一生曲折跌宕，以致人们对他的评价毁誉参半。据统计，在罗素生前死后， 论述他的思想和行为的文章，其数量可以同论述拿破仑的文章相比。
有人把罗素比作伏尔泰，也有人认为罗素不是一个人。然而，他本人 的自我结论是：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 这三种单纯而无比强烈的激情支配着我的一生。”
他还是一位文学家，这也许令许多人感到意 外，为表彰他“捍卫人道主义理想和思想自由的 多种多样、意义重大的作品”。1950年被授予 “诺贝尔文学奖”，令为了文学以生命相搏的作 家们汗颜！
罗素还是国际政坛上的风云人物。在晚年， 他以自己的巨大声誉积极干预国际政治，反对侵 略战争，维护世界和平，～度成为西方各国左派 群众的旗帜。其中以“诺贝尔奖获得者罗素一爱 因斯坦的禁核声明”最为世人瞩目。

《我为何而生》 PPT课件

《我为何而生》 PPT课件

23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力，这体现了一个 伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追 求爱情，是因为那里有人类所梦想的天 堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类，这 一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱 人类，救民于水火之中。
四、课内练习：
当你面对“你为何而生” 这样一个哲学命题时，你会 产生怎样的思考？请把你的 思考用文字写出来。
本文充分显示了作者渴望爱情爱情摆脱孤独爱的结合见到天堂的缩影追求知识知道星星为何发光自然理解毕达哥拉斯的力量社会同情苦难孤苦无依的老人全球性的孤独贫穷和痛苦我为何而生了解人类的心灵人类爱情带来狂喜饥饿中的孩子被压迫被折磨者博大的情怀和崇高的人格4
阅读罗素的作品，是 我一生中最愉快的事件之 一。
－－爱因斯坦
爱的结合见到天堂 的缩影
3.作者追求知识和同情苦难 的具体内涵是：
了解人类的心灵（人类）
追求知识
知道星星为何发光（自然）
同情苦难
理解毕达哥拉斯的力量（社会） 饥饿中的孩子 被压迫被折磨者
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
5.作者在平淡质朴的叙述中，抒发的 思想感情是：
本文充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。

《我为什么而活着》ppt课件(10页)

第一次世界大战期间，因反对英国参战，被指控反战宣传罪 而判刑六个月
50年代，抗议氢弹试验，发表著名的“罗素——爱因斯坦 宣言“
89岁高龄时因主持反战静坐示威，与妻子一起被判两个月 的监禁
他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动
反对美国侵略越南战争
发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克
70年逝世前还抗议以色列发动的中东战争
我为什么而活？
渴望爱情 —— 追求美好的生活
活 着
追求知识 —— 掌握改造世界的方
法
同情苦难 —— 渴望拯救人类的苦难
渴望爱情：
他的一生有过四次婚姻。 他说：“在我所爱的那些 女人身上，我欠下了很大 的人情，如果不是她们， 我的心地将偏狭得多。”
追求知识：
他一生追求知识。出生不久父母去世，童年非常孤独。 书本与数学将他从孤独与绝望中拯救出来。他迷上了数学。
（这些感情如阵阵飓风，吹拂在我动荡不定的生涯中，有时甚至吹过深层痛苦的海 洋，直抵绝望的边缘。）
2.爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世 界的边缘，俯瞰那冰冷的死寂，深不可测的深渊。
3.在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天 堂景象的神秘缩影。
4.爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同 情心总是把我带回尘世。
饥饿的侵袭
孤独、惊恐的儿童
死 于 流 弹 的 平 民 Nhomakorabea作者一生的追求中哪一种是令 他最执着最痛苦的？
对整个人类和平、幸福生活的追求！
对于人为什么活着的问题，有一 个人给出了这样的一个答案――“我 觉得人为什么活着不能把它考虑大 了，大多数人都是普通人，人又是 群居生活的，我们的生活内容很多， 只要每个人能够为我们的生活中任 何一片领域的进步而努力工作着， 无论最终他是否有成就，他的人生 都是有意义的。死只是终点，不是 目标，进步的过程才是我们每一个 普通人共同的人生目标。

【高中语文】我为什么而活着ppt精品课件54

我为什么而活着
罗 素 (英 )
2004年12月9日
哲学“ 悖论”小故 事： 村里的理发师挂出了一块招牌：
“村里所有不自己理发的人都由我 给他们理发，我也只给这些人理 发。”于是有人问他：“您的头发 由谁理呢？”理发师顿时哑口无言。 -----想想为什么？ 这就是著名的“罗素悖 论”。
罗 素 英 国 数 学 家 、 逻 辑 学 家 、 哲 学 家
命运是 多舛的
罗素18岁进入剑桥大学并取得数学 奖学金，于1894年取得哲学学位。 1901年发现了著名的罗素悖论，引 发了20世纪初第三次“数学危机”。 1913年完成了名著《数学原理》。 提出并成为逻辑主义的代表人物。 1950年，瑞典文学院授予罗素该年 的诺贝尔文学奖。 他被称为西方的“百科全书式的作 家”。
人生从相处开始：
孟子曾经说过：“君子莫大乎 与人为善。”
有句话说得好：“幸福并不取决 于财富、权利和容貌，而是取决 于你和周围人的相处。”你想做 个幸福的人吗？那么就从与人为 善开始吧!
说慌者悖论
了解一点
1、在同一张纸上写出下列两句 话： 下一句话是慌话。 上一句话是真话。 2、甲对乙说：“你下面要讲的 是‘不’，对不对？请用‘是’ 或‘不’来回答！”
本文的结 构特点
总--分--总
和《坦然看生活》比较结构：
坦 然 看 生 活
我坦然，于是我心美丽。 坦然是一种失意后的乐观。 坦然是沮丧时的一种调适。 坦然是平淡中的一种自信。
Hale Waihona Puke 我们只需 尽力去做， 求得一份 付出之后 的坦然和 快乐 。
写作启示：
1、立意贵在新，结构贵在巧。 2、麻雀虽小，五脏俱全； 文章虽小，自成方圆。
揣摩语句：
试比较下面两种不同版本译文的句式和词语运 用，你更喜欢其中的哪一种译文，为什么?

《我为何而生》ppt课件完美版

漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
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1、作为数学家，他发表了《数学原理》，提出 了 “罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 2、作为哲学家，他发表了《西方哲学史》。此 外，还有《人类知识的范围与界限》、《怀疑 论》、《权威与个人》、《我的哲学思想的发 展》。1950年由于他“多产而重要的哲学著作 而获得了该年度的诺贝尔文学奖。 3、作为文学家，他的小说集《郊外的撒旦》和 《伟大人物的梦魇》被评价为具有18世纪讽刺 作品的格调。1967年至1969年间，罗素先后出 版了三大卷自传。

《我为什么而活着》PPT优秀课件

我为什么而活着
罗素
了解作者
罗素（1872年5月18日—1970年2月2日），英国哲学家、 数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创 始人，世界和平运动的倡导者和组织者，主要作品有《西方 哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。
罗素不仅在哲学、逻辑和数学上成就显著，而且在教育 学、社会学、政治学和文学等许多领域都有建树。他前后期 哲学思想变化很大，早期信奉新黑格尔主义，深信绝对、共 相的存在，把数学视为柏拉图理念的证据。后来与摩尔一起 叛离了绝对唯心主义，转向新实在论。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
表现的是作者对自己的人生追求的 坚守和执着，热爱人类，热爱生活。
读了这篇哲理散文，你有什么人生感悟？
提示：不管为了什么而活着，我们都要尽 可能地实现自己的人生价值。
总写“我为什么而活
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈， 以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。 我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心， 在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱 情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象 冰可缺冷测少死 的 爱寂没的的于、有世深爱界仙美不情境好、的，神然秘而缩最影终。 我这 还就 是是 得我 到所 了寻 它求 。的，虽然它能狂有够喜甜对给、美人“带爱生我来情似”欢的乎带愉世过来、界
创作背景
《我为什么而活着》是罗素晚年为其所撰自传而作的一 则序言，文章以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一 生的三种强烈的感情。表达了他对挚爱与知识的执著追求， 以及对人类和平与安宁的莫大关心，为我们彰显了一个思想 家的博大情怀和崇高的人格，令人肃然起敬。
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活着真叫累，有人这么感喟。 活着真叫烦，更有人这么虚叹。 活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾 结的。 寻找了千百种理由之后，才得以发现：生 活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活 赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸 襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。 我坦然。于是我心美丽。 我心美丽。于是我的人生跟着美丽。
记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘 逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没 有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中 没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位 置，自己的光源，自己的声音！
我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我 们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。
相同点
都能用凝练而生动的语言，表达独特、细腻 的情感体验，显示了敏感的诗人的气质。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX本文是当代西方最知名和最 有影响力的哲学家之一，也是最 为我国读者所熟知的西方哲学家 之一—伯特兰·罗素为其自传作 《伯特兰·罗素自传》的前言，读 来令人感奋不已。
资料显示屏
伯特兰·罗素（1872—1970）系英国现当代 著名的哲学家、数学家、社会活动家和政论家。 由于政治原因，曾两次被监禁。他是一个极富鼓 动天才的辩论家，一个文理兼通的勤勉的科普工 作者，曾任北京大学客座教授。他为他所信仰的 自由事业而孜孜以求，义无反顾。因他“为思想 的自由和人道主义的理想而写作”，于1950年荣 获“诺贝尔文学奖”。《我为何而生》一文是他 为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔 精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情：对 爱情与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁 的莫大关心。
坦然是沮丧时的一种调适。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天 把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿 然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地走过， 这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了？给 我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街 的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。……
忽然想起来泰戈尔的最有名的一句诗：“天 空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不便是对 “坦然”作了最好的诠释？
是的，许多的事得失成败我们不可预料，
也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付 出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透 防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设 起屏障，我们不必计较，我们惟一能做的是， 在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心， 然后感铭自己的伟大；许多的选择如果让我们 抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次 失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活 得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！
饥饿中的孩子
（同情）苦难 被压迫被折磨者
崇 高 而 博 大 的 胸
孤苦无依的老人
怀
全球性的孤独、贫穷 和痛苦
想一想，罗素为什 么说“人是值得活的”？
要点：罗素觉得他的人生 追求是正确而崇高的，回顾一 生，问心无愧，并且不无欣慰。
将下文与罗素《我为何
而生》作比较阅读，说说它 们写法上的异同点。
坦然看生活
自预读习思思考考题题
罗素说他一生有哪几方面的追求？你是 否同意作者的观点？你的人生目标又是什么 呢？
常见的论证结构有啊几种？本课属于哪 一种？试简答之。
爱情带来狂喜
（渴望）爱情 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天
我 为 何 而（追求）知识
堂的缩影 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然）
生
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
不同点
《我为何而生》整体采用“总—分—总”式结构， 行文之间的过渡照应，使本文读起来顺畅、严谨。
《坦然看生活》则用匀称的结构、对称的句式、流 畅的情理，表达散文深远的意旨。在这里，乐观的垂 钓、愉悦的纺织和自信的扫街，三个典型情节，三种 坦然形象，相互映衬，步步蓄势，为其后的议论抒情、 直抒胸臆、揭示文旨张本。而在情节的展现与主旨的 裸示之间，引述泰戈尔的诗句巧妙过渡，来得那么自 然，那么顺畅，恰到好处地引导了读者从形象的触摸 走向理性的感悟，从悠悠品茗进入杳杳知香。
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳 之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌， 不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还 可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的 钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的 人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。 曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意 的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想： 怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀! 给我的回答却是：公主永远只有一个。但如果没人 为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布 的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身 上!