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Unit 3 What would you like第一课时导学案1、a、各个小组内交流自学内容，把自己小组不能认读或理解的单词、句子板书在黑板上。
b、请能够解答的同学进行讲解教读，同学之间都不能解答的老师在进行讲解。
2、学生互读对话三遍，组长领读对话两遍。
（要求：声音洪亮，认真倾听，纠正对方有误的地方。
）3、熟读对话。
(1)读下面的句子，自读3遍，小组齐读2遍What would you like to eat?A sandwich, please.What would you like to drink?(2)将上面的句子书写在下面的四线格中，注意大小写及标点符号。
(组长批阅，指出错误的地方，自己改正)(3)学生分角色互读对话，相互提问对话的意思。
（设计意图：通过这个环节实现学生主动参与、感知体验、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟悉语言技能,发展语言能力。
）4、我会展示1、读对话或分角色表演对话。
小组自由展示，其他小组认真观看，认真倾听，并给出评价。
2、利用下面的单词和句型对话。
( chicken and bread rice and vegetables water orange juicebeef noodles tea )A:What would you like to eat? / What would you like to drink?B:I’d like some________________.学生之间利用给出的词汇和句型一问一答进行对话练习。
(设计意图：充分尊重学生的个性体验，给学生提供充分展示的平台，让学生积极主动的用英语进行交流，并学会倾听，培养了学生的听说能力。
)达标检测：1、为问句找到合适的答句，将序号填入题前的括号内。
( )1.What would you like to eat? A.Some water.( )2.What would you like to drink? B.I’d like some noodles.2 、Let’s try听录音完成书上24面的Let’s try.。
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。
教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。
学具：课本，练习本，笔。
教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。
教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。
教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。
然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。
活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。
Unit 3 What would you like第一课时导学案1、a、各个小组内交流自学内容，把自己小组不能认读或理解的单词、句子板书在黑板上。
b、请能够解答的同学进行讲解教读，同学之间都不能解答的老师在进行讲解。
2、学生互读对话三遍，组长领读对话两遍。
（要求：声音洪亮，认真倾听，纠正对方有误的地方。
）3、熟读对话。
(1)读下面的句子，自读3遍，小组齐读2遍What would you like to eat?A sandwich, please.What would you like to drink?(2)将上面的句子书写在下面的四线格中，注意大小写及标点符号。
(组长批阅，指出错误的地方，自己改正)(3)学生分角色互读对话，相互提问对话的意思。
（设计意图：通过这个环节实现学生主动参与、感知体验、交流合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦,调整学习英语的情感和策略,熟悉语言技能,发展语言能力。
）4、我会展示1、读对话或分角色表演对话。
小组自由展示，其他小组认真观看，认真倾听，并给出评价。
2、利用下面的单词和句型对话。
( chicken and bread rice and vegetables water orange juicebeef noodles tea )A:What would you like to eat? / What would you like to drink?B:I’d like some________________.学生之间利用给出的词汇和句型一问一答进行对话练习。
(设计意图：充分尊重学生的个性体验，给学生提供充分展示的平台，让学生积极主动的用英语进行交流，并学会倾听，培养了学生的听说能力。
)达标检测：1、为问句找到合适的答句，将序号填入题前的括号内。
( )1.What would you like to eat? A.Some water.( )2.What would you like to drink? B.I’d like some noodles.2 、Let’s try听录音完成书上24面的Let’s try.。
教学目标：1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和句子：Would you like? What would you like? I'd like some How about some?(2) 能用所学句子进行日常交际，询问并回答对方想要的东西。
2. 能力目标：(1) 能正确运用所学句子进行日常交际。
(2) 能根据情景，运用所学知识进行交际。
3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
(2) 培养学生积极向上的生活态度。
教学内容：本课主要学习日常交际用语，询问并回答对方想要的东西。
通过学习，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用所学知识进行日常交际。
教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：日常交际用语的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1. 热身(5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。
Step 2. 课堂导入(10分钟)1. 教师通过课件展示食物图片，引导学生谈论食物。
2. 学生用所学句子表达自己喜欢吃的食物。
Step 3. 课堂展示(15分钟)1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行日常交际。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演。
Step 4. 课堂练习(10分钟)1. 教师给出情景，学生运用所学知识进行交际。
2. 学生进行小组活动，互相练习日常交际用语。
Step 5. 课堂小结(5分钟)板书设计：What would you like?1. Would you like?2. What would you like?3. I'd like some4. How about some?作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 运用所学知识，写一篇小短文，题目为：《我喜欢的食物》。
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课核心单词：banana, orange, ice cream, milk。
(2) 能够听懂、会说、会读本课核心句型：—What would you like? —I’d like Please.2. 能力目标(1) 能够正确使用核心单词和句型进行日常交流。
(2) 能够根据实际情况选择合适的饮料和食物。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们乐于与人交流。
二、教学内容本课主要教授人教PEP版五年级上册英语Unit 3 What would you like? 核心单词有：banana, orange, ice cream, milk。
核心句型为：—What would you like? —I’d like Please.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。
2. 难点：正确运用核心单词和句型进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身 (5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
(2) 学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入 (10分钟)(1) 教师出示食物和饮料的图片，引导学生进行猜测。
(2) 教师播放本课录音，让学生初步感知核心单词和句型。
3. 呈现 (15分钟)(1) 教师展示本课核心单词的实物，引导学生学习单词。
(2) 教师呈现本课核心句型，引导学生进行模仿和朗读。
4. 操练 (15分钟)(1) 教师组织学生进行小组活动，运用核心单词和句型进行交流。
(2) 教师选取部分学生进行角色扮演，展示所学内容。
5. 巩固 (10分钟)(1) 教师出示各种食物和饮料的图片，学生用核心句型进行回答。
(2) 学生进行听力练习，根据所听到的句子，选择正确的食物或饮料。
7. 作业布置 (5分钟)学生回家后，用所学的核心单词和句型与家人进行交流，记录下自己喜欢吃的食物和饮料。
教案：五年级上册英语导学案——Unit 3 What would you like?教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：milk, water, bread, cake, ice cream, sandwich。
（2）能够运用本课核心句型“What would you like? ”和“I would like ”进行日常交际。
2. 能力目标：能够正确地运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和情景交际。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 核心词汇：milk, water, bread, cake, ice cream, sandwich。
2. 核心句型：What would you like? 和 I would like教学重点与难点：1. 重点：本课的核心词汇和句型的正确运用。
2. 难点：单词的发音和意义，以及句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 教师提问：“What would you like? ”，引导学生用“I would like ”回答。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课的核心词汇和句型。
2. 教师引导学生跟读词汇和句型，确保学生正确掌握。
Step 3: Practice（8分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用核心词汇和句型进行日常交际。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
Step 4: Consolidation（7分钟）1. 教师设置情境，引导学生运用所学词汇和句型进行实际操作。
2. 学生模拟购买食物，用英语进行交流。
板书设计：板书内容：核心词汇和句型设计意图：通过板书，学生可以直观地看到本课的核心内容，方便记忆和复习。
教学目标1. 知识目标:(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标:(1) 能够正确运用所学词汇和句子进行表达。
(2) 能够与人合作完成对话。
3. 情感目标:(1) 培养学生的合作意识。
(2) 提高学生学习英语的兴趣。
教学内容本课的主要内容是学习第五课时的人民教育出版社出版的PEP小学英语五年级上册“What would you like?”。
通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点与难点重点:1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
难点:1. 正确运用所学词汇和句子进行表达。
2. 与人合作完成对话。
教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、图片、卡片等。
2. 学具:课本、练习册、磁带、单词卡片等。
教学过程1. 导入:利用PPT展示本课的图片，引导学生说出本课的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学:教师引导学生跟读磁带，学习本课的生词，并用卡片展示生词，让学生进行认读。
3. 句子教学:教师利用PPT展示本课的重点句子，引导学生跟读，并用卡片展示句子，让学生进行认读。
4. 课堂练习:教师利用PPT设计一些练习题，让学生进行听力练习和口语练习，以巩固所学知识。
5. 小组活动:教师设计一个小游戏，让学生分组进行，以培养学生的合作意识。
板书设计1. 单词板书:将本课的生词和重点词汇写在黑板上，让学生进行认读。
2. 句子板书:将本课的重点句子写在黑板上，让学生进行认读和模仿。
作业设计1. 抄写本课的生词和重点词汇。
2. 用所学知识进行日常对话。
课后反思在本节课中，我通过利用PPT展示图片和卡片展示生词和句子，引导学生进行认读和模仿，让学生掌握了本课的生词和重点句子。
同时，我设计了一些练习题和小组活动，让学生进行听力练习和口语练习，以巩固所学知识。
教案五年级上册英语导学案－Unit 3《What would you like》｜人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮料。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）能够运用所学生词和句子进行对话。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们的自信心和积极性。
二、教学内容：1. 单词：juice、water、hot dog、hamburger、pizza、chicken、noodles。
2. 重点句型：（1）What would you like?（2）I'd like some/a/an（3）Would you like some?三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确发音和意义，句型的正确运用。
2. 难点：单词 "juice"、"water"、"noodles" 的正确书写。
四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、磁带、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种食物和饮料的图片，学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）学生听录音，跟读单词和句子。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示课件，引导学生学习新课内容。
（2）学生跟读句子，理解句意。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）老师选取部分学生进行表演，给予评价。
5. 巩固练习（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）老师出示食物和饮料的图片，学生用英语描述。
教案名称：五年级上册英语导学案 Unit 3 What would youlike? 课时 6教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课时所学的核心词汇和句型。
2. 培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。
3. 引导学生学会在生活中做出健康、合理的选择。
教学内容：1. 核心词汇：hamburger, hot dog, rice, noodles, vegetable, fruit, milk, water。
2. 核心句型：What would you like? I'd like some Pleasegive me some教学重点与难点：1. 重点：掌握本课时所学的核心词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：正确发音和运用核心词汇和句型。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of food, food cards。
2. 学具：study cards, writing paper, pencils。
教学过程：Step 1: Leadin (5分钟)1. 教师通过出示食物图片，引导学生说出已学过的食物词汇。
2. 学生用“I'd like some”句型来表达自己想要的食物。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师通过PPT展示本课时所学词汇和句型。
2. 教师用情景对话的方式，展示如何用核心句型进行交流。
3. 学生跟读并模仿对话。
Step 3: Practice (10分钟)1. 教师将学生分成小组，每组发放食物卡片。
2. 学生用核心句型进行小组内的角色扮演练习。
3. 教师选取小组进行展示，并给予评价。
Step 4: Consolidation (10分钟)1. 教师引导学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的食物和饮料。
2. 学生用核心句型向全班同学介绍自己的喜好。
3. 教师选取学生进行展示，并给予评价。
Step 5: Summary (5分钟)1. 教师引导学生回顾本课时所学的核心词汇和句型。
