第三章 人体的感觉

华师大版版科学八年级下册第三章《人体的感觉》每课教学反思1 眼与视觉一、成功之处：根据学生情况，针对学生的心理特点和已有的知识及课标中本节课的要求，我对教材进行了如下的加工和处理，效果较好。

1.整节课以两个探究为线索：（1）探究眼球的结构。

（2）设置进一步探究，让学生理解瞳孔的作用。

通过两个探究的设置，联系学生生活实际，提高学生分析问题、解决问题及讨论交流的能力，提高生物课堂教学的有效性。

2.为了让学生更好地理解眼球和照相机的结构和成像原理，我调整了眼球结构和照相机对比的顺序，把它移到视觉的形成来对比，因为教室内有一台照相机，这样使理论和实际更好地结合。

3.进一步探究——瞳孔，通过手电筒的实验，让学生观察瞳孔大小是可以变化的。

更有助于学生的学习，能帮助学生理解、加深印象、培养学生的学习能力。

4.通过采访两位近视眼的同学，让同学们知道近视眼给人们生活带来的不便，同时也影响我们的学习和生活，由此引出近视的成因及矫正方法。

5.重视情感、态度、价值观的养成性教育。

在这节课的教学过程中，让学生认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛。

二、不足之处：1.时间分配不太得当，开始时时间有些宽松，后来时间比较紧张，今后教学中应当注意合理分配时间。

2.备学生不足，经常会发现学生的思路有时比我预想的要开阔得多。

比如：设计明暗不同环境下观察瞳孔大小的变化，可以先让学生设计实验思路再选择实验方法，更有助于培养学生能力。

3.应不断提高自己的现代信息技术水平，比如：视觉的形成，可以制作成动画的形式呈现出来，效果会更好，但由于本人水平有限，只能制作出静态的图片。

4.难点突破得不是很好，本课的难点是；近视的成因及矫正。

只是通过学生自主、合作、教师讲解，由于学生没有学习物理学，我没有想出更好的办法去突破这个难点。

2 耳与听觉爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移，当学生对某种学科知识产生兴趣时，他就会长时间地、积极地、主动地、心情愉快地去学习，而不会觉得是种沉重的负担。

华师大版八年级科学下册第3章测试卷一、选择题(每小题2分，共50分)1．中国传统的饮食文化中，对菜肴讲究色、香、味俱佳。

人们在享用美食的过程中，主要参与的感觉为()A．热觉、味觉、痛觉B．听觉、触觉、冷觉C．视觉、嗅觉、味觉D．触觉、听觉、味觉2．以下预防近视做法正确的是()A．在直射的强光下看书B．躺在床上看书C．边走路边看书D．看书约1小时后休息一会儿3．人体从外界获取的信息大部分来自于()A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉4．同学们在上课时，一会儿看课桌上的书，一会儿看前面的黑板，一会儿又注视着老师的举止，可这些物像都落在视网膜上，这是因为()A．瞳孔可以缩小或放大B．晶状体的曲度可以调节C．视网膜可以前后移动D．眼球的前后径能随意调节5．人们常说：“眼观六路，耳听八方”，这说明眼和耳都是人认识世界的感觉器官，下列有关叙述错误的是()A．近视眼可配戴凹透镜加以矫正B．人的视觉是在视网膜上形成的C．耳分为外耳、中耳和内耳三部分D．耳蜗内有听觉感受器，能感受声波刺激6．左手拿一支削尖的铅笔，笔尖朝上置于眼前一定距离，右手食指去接触笔尖，则()A．闭上右眼容易触到B．闭上左眼容易触到C．两眼均张开时，由于进入眼睛光线多，所以容易触到D．两眼均张开时，笔尖在进入两眼的两束光线的交点上，所以容易触到7．当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了()A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．听觉感受器对刺激的接收D．神经冲动的传导8．关于感觉，下列说法正确的是()A．人的皮肤处可产生冷热觉、触觉和痛觉等多种感觉B．舌是味觉器官，舌上的味蕾可以感受到多种味道的刺激C．耳中的鼓膜是听觉感受器，接收声波后能产生神经冲动D．只要眼球正常，就不会失明9．眼、耳是人体重要的感觉器官，下列关于保护视力、听力的做法，不正确的()A．遇到巨大声响时，迅速张口B．遇到巨大声响时，迅速闭嘴C．不用尖锐的器具掏耳朵，以免戳伤D．连续用眼一小时后，休息一下，远眺几分钟10．揉眼睛、抠鼻孔、掏耳道是某些人的“习惯动作”，评价这些习惯，说法正确的是()A．这些习惯对人的健康都是有益处的B．有的人揉眼后眼球发红，说明他的角膜血管充血了C．用手指抠自己的鼻孔时一定会擦伤自己的嗅黏膜D．掏外耳道过深过猛有可能损坏鼓膜(第11题)11．如图所示，在城市道路两边的人行道上铺设有凹凸花纹的盲道，这是人类文明的象征。

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第3章《人体的感觉》单元测试考生须知:1．全卷共4页,有三个大题，28个小题。

满分为100分,考试时间为90分钟.2．请将姓名等信息填写在答题卷的规定位置上.3．答题时,把试题卷的答案在答题卷对应位置填写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答。

试题卷Ⅰ(满分50分)一、选择题（本题共20小题，第1~10小题,每小题3分，第11～20小题，每小题2分，共50分。

请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、选错均不给分）1．外界物体反射的光线进入眼睛，物象和视觉形成的部位分别是（）A．角膜、视网膜 B．晶状体、视网膜 C．视网膜、脉络膜 D．视网膜、大脑皮层2．人的内耳是由什么组成的（）A．鼓膜、鼓室、听小骨三部分 B．鼓膜、半规管、前庭三部分C．鼓膜、鼓室、半规管三部分 D．半规管、前庭、耳蜗三部分3．舌能辨别的基本味道是（）A．酸、甜、苦、辣、咸 B．酸、甜、苦、咸C．酸、甜、辣、咸 D．酸、甜、苦、辣4．盲人“看”书时,依靠皮肤中的（）A．热觉感觉器 B．触压觉感觉器 C．冷觉感觉器 D．痛觉感觉器5．舌的不同部位对酸、甜、苦、咸的敏感性不同，对甜味最敏感的区域是（）A．舌根 B．舌尖 C．舌两侧 D．舌的全部区域6．下列各项中．不属于眼球附属结构的是（ )A．泪器 B．眼睑 C．睫毛 D．睫状体7．智能手机的出现造就了低头族，导致人群近视率急剧增加,下列关于近视的叙述正确的是（）A．看得清远处的物体 B．晶状体曲度变大C．成像在视网膜后方 D．眼球前后径变小8．下列选项中,会使人的听力完全丧失的情况是（）A．鼓膜破损 B．听小骨损坏C．听神经或听觉中枢受损 D．半规管受损9．某人被小刀划破皮肤流出了鲜血，则小刀至少已经伤及皮肤的哪一层（）A．表皮角质层 B．表皮生发层 C．真皮 D．皮下组织10．用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋,原因是( ）A．大脑皮层听觉中枢受伤 B．听觉神经受损C．耳蜗内听觉中枢受伤 D．鼓膜、外耳道受损11．在2016年1月22日召开的北京市两会上，如何破解学生近视率高发的问题成为了委员们关注的焦点之一。

《感觉器官》教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》教材第三章《感觉器官》，详细内容涵盖第58节，包括视觉器官、听觉器官、嗅觉器官和味觉器官的构造、功能及其工作机制。

二、教学目标1. 理解视觉、听觉、嗅觉和味觉器官的基本构造和功能。

2. 掌握感觉器官的工作机制，能解释日常生活中相关的生理现象。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，激发他们对生理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：感觉器官的构造、功能及其工作机制。

难点：感觉器官的微观工作原理，如视杆细胞、视锥细胞的感光机制等。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、嗅觉和味觉实验器材。

2. 学具：显微镜、载玻片、嗅觉和味觉实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的视觉、听觉、嗅觉和味觉现象，引发学生对感觉器官的思考。

2. 知识讲解（15分钟）结合教材，讲解视觉器官、听觉器官、嗅觉器官和味觉器官的构造、功能及其工作机制。

3. 例题讲解（10分钟）以眼球结构为例，解释近视、远视的成因及矫正方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生观察显微镜下的视网膜切片，辨认视杆细胞和视锥细胞。

5. 实验操作（15分钟）学生分组进行嗅觉和味觉实验，观察和分析实验结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官的构造和功能。

（2）解释嗅觉和味觉器官如何协同工作，让我们感受到不同的气味和味道。

2. 答案：（1）视觉器官主要由眼球、视神经和视觉中枢组成。

眼球负责接收光线，经过折射形成物像，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传递到视觉中枢，最终形成视觉。

（2）嗅觉和味觉器官通过协同工作，使我们能够感受到不同的气味和味道。

嗅觉器官识别气味，味觉器官识别味道，两者结合，让我们能够享受到丰富的食物体验。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握感觉器官的知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。