北师大版数学四年级下册-《看一看》名师教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角度相关的实际问题，比如如何测量桌角的大小。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用量角器测量不同物体的角度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解角度的基本概念。角度是由两条射线共享一个端点形成的图形。它是衡量物体倾斜程度的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察教室中的物体，比如窗户的角，了解直角、锐角和钝角在实际中的应用，以及如何帮助我们理解和描述物体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调角度的分类和度量这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
举例：通过观察教室内的物体，如铅笔、书本等，让学生描述它们在不同角度下的形状和特征。
（3）空间想象力：通过实践活动，提高学生对物体形状、大小、位置关系的想象能力。
举例：在纸上画出不同角度观察到的物体，让学生根据这些图画推测物体的真实形状。
2.教学难点
（1）角的度量方法：对于四年级学生来说，掌握量角器的使用和角度的准确度量是一大挑战。
难点突破：通过教师演示和分组练习，让学生在动手操作中逐步掌握量角器的使用方法，并能准确度量角度。
（2）从不同角度观察物体：学生在观察物体时，往往难以全面地把握物体的形状和特征。
难点突破：引导学生从多个角度（前面、侧面、上面）观察物体，通过实际操作和讨论，让学生逐步形成对物体的全面认识。
（3）空间想象力：学生在想象物体形状和位置关系时，容易出现偏差。
（五）总结回顾（用时5分钟）

2023-2024学年四年级下学期数学《看一看》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算方法。

（2）培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

（2）引导学生关注生活中的数学问题，体会数学的价值，树立正确的数学观。

二、教学内容1. 分数的意义和性质2. 分数的运算3. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和性质（2）分数的运算方法（3）分数在实际问题中的应用2. 教学难点：（1）分数的意义理解（2）分数运算的熟练掌握（3）实际问题中分数的运用四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 操作与实践法：让学生在操作中感受数学知识，提高学生的动手操作能力。

3. 小组合作法：培养学生合作交流的能力，提高学生的团队意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义。

（2）回顾分数的基本性质和运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生通过观察、操作，发现分数的性质和运算规律。

（2）小组合作，讨论交流，解决实际问题。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固所学知识。

（2）布置课后作业，提高学生的自主学习能力。

4. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。

（2）教师点评，指出学生的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 结合生活实际，设计一道分数应用题，并解答。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。

在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够围绕主题展开讨论，但仍有一些学生的思考不够深入。为了激发学生的思考，我将在今后的教学中，多设置一些开放性问题，引导学生深入探讨，提高他们的问题分析能力和解决能力。
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的主体地位，让更多学生参与到总结中来。例如，可以让学生来总结本节课学到的知识点，分享他们的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，又能加深他们对知识点的理解。
3.认识角度：引导学生观察生活中的角，了解锐角、直角和钝角的特点，学会用角度描述物体之间的关系。
4.图形折叠与展开：通过实际操作，让学生掌握正方形、长方形、三角形等简单图形的折叠和展开方法，培养空间想象力。
5.实践活动：组织学生进行观察物体、描述物体位置、制作折叠图形等实践活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
五、教学反思
在本次《看一看》的教学过程中，我发现学生们对观察物体的兴趣还是比较浓厚的。他们在课堂上积极参与，勇于提出自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些环节还存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于观察物体的教学，我意识到在引导学生从不同角度观察物体时，有些学生仍然难以摆脱平面观察的束缚，对三维空间的想象力不足。在今后的教学中，我需要更多地借助实物、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象力。
其次，在讲解方向和角度的部分，虽然我尽力通过生动的案例和实际操作来帮助学生理解，但仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。我打算在下一节课前，设计一些有趣的复习活动，如方向接力游戏等，让学生在游戏中巩固方向和角度的知识。
此外，实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有些小组的讨论效率并不高，部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论的质量。

四年级下册数学教案4.1《看一看》北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第47页的《看一看》一课。

这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间想象能力和观察能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。

难点：如何引导学生进行空间想象，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备教具：课件、立体模型学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 情景引入（5分钟）上课开始，我拿出一个魔方，提问学生：“大家能看出来这是一个魔方吗？那么，谁能告诉我，从不同的方向观察魔方，都会看到哪些颜色？”通过这个问题，引导学生思考从不同方向观察物体的问题。

2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第47页的内容，并完成课本上的练习题。

在这个过程中，我会巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。

3. 合作交流（10分钟）4. 课堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，我会巡回指导，及时解答学生的问题。

六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察物体：从不同方向观察，发现物体的不同特点。

2. 观察几何图形：从不同方向观察，发现几何图形的变化。

七、作业设计作业题目：1. 完成课后练习题。

2. 观察一个生活中的物体，画出它的三视图，并写一写从不同方向观察到的特点。

答案：1. 课后练习题的答案见课本。

2. 略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过引导学生观察魔方，激发学生的学习兴趣。

在自主学习和合作交流环节，学生能够主动参与，积极思考。

在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对观察物体和几何图形的方法有一定的掌握。

北师大版四年级数学下册4.1看一看教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生理解图形的旋转和平移现象，能够识别和描述图形的旋转和平移。

(2) 培养学生运用旋转和平移进行图形变换的能力，能够完成简单的图形变换题目。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生感受图形的旋转和平移，培养学生的观察能力和动手操作能力。

(2) 引导学生运用旋转和平移解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中互相学习、共同进步。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 图形的旋转和平移现象。

(2) 运用旋转和平移进行图形变换。

2. 教学难点：(1) 旋转和平移的区别与联系。

(2) 解决实际问题时，如何运用旋转和平移进行图形变换。

三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。

2. 学具：学生用三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。

四、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示生活中的旋转和平移现象，引导学生观察并说出其中的旋转和平移。

(2) 提问：你们在生活中还见过哪些旋转和平移的现象呢？2. 探究新知(1) 引导学生观察三角板，思考如何将三角板旋转和平移。

(2) 学生动手操作，尝试将三角板进行旋转和平移。

(3) 学生交流自己的操作过程和发现，总结旋转和平移的方法。

3. 深化理解(1) 出示练习题，让学生独立完成，巩固旋转和平移的方法。

(2) 学生互相交流解题过程，共同探讨解题方法。

4. 实践应用(1) 出示实际问题，引导学生运用旋转和平移进行图形变换。

(2) 学生动手操作，完成实际问题。

(3) 学生展示自己的作品，分享解题过程和心得。

5. 总结提升(1) 引导学生总结旋转和平移的方法和技巧。

(2) 提问：你们在解决实际问题时，是如何运用旋转和平移的？(3) 学生回答问题，分享自己的经验和体会。

四年级下册数学教案看一看北师大版教案：四年级下册数学教案看一看北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，主要涉及第二章“看一看”部分。

本部分内容包括：利用图形和符号表示物体和场景，通过观察和描述来理解和描述物体的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握利用图形和符号表示物体和场景的方法。

2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。

3. 学会利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

三、教学难点与重点重点：1. 学会利用图形和符号表示物体和场景。

2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。

难点：1. 理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。

四、教具与学具准备教具：1. PPT课件2. 几何图形卡片3. 画图工具学具：1. 几何图形卡片2. 画图工具3. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个教室的场景图，让学生观察并描述教室里的物体的位置和运动。

引导学生用图形和符号来表示教室里的物体。

2. 知识讲解（10分钟）讲解如何利用图形和符号表示物体和场景，以及如何观察和描述物体的位置和运动。

通过示例，让学生理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生观察并描述图形的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

引导学生通过观察、分析和讨论，理解并掌握解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

教师可适时给予学生个别辅导，帮助学生解决问题。

六、板书设计板书设计如下：利用图形和符号表示物体和场景观察和描述物体位置和运动利用简单的几何图形的组合创作有趣的图形七、作业设计1. 请用图形和符号表示你房间里的物体。

2. 观察并描述你最喜欢的玩具的位置和运动。

3. 利用简单的几何图形的组合创作一个有趣的图形。

教案：《观察物体》看一看年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察物体，认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 引导学生运用数学语言描述物体的特征，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 运用数学语言描述物体的特征。

教学难点：1. 观察物体的细节特征。

2. 运用准确的数学语言描述物体的特征。

教学准备：1. 教具：各种形状、大小、颜色的物体。

2. 学具：观察记录表、彩笔。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征。

2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。

二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生分组讨论，记录观察结果。

3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。

三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生独立完成观察记录表。

3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问检查学生的学习效果。

2. 学生回答问题，教师点评并指导。

二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生分组讨论，记录观察结果。

3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。

三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。

2. 学生独立完成观察记录表。

3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。

《看一看》（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法，能从不同方向观察物体和几何图形。

（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，使学生体验观察物体和几何图形的过程。

（2）培养学生合作交流、自主探究的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法。

（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）从不同方向观察物体和几何图形。

（2）运用观察、比较、分析等思维方法解决实际问题。

三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。

2. 教学环境：教室、观察室等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。

2. 探究新知（1）教师出示一组几何图形卡片，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到图形的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：从不同方向观察几何图形，可以看到不同的部分。

3. 深化理解（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。

4. 实践应用（1）教师出示一组实际问题，引导学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题。

（2）学生独立解决问题，教师巡回指导。

5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体和几何图形的方法。

4.结合学生的评价结果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的平移、旋转现象，如滑滑梯、车轮转动等，引导学生关注数学与生活的联系。
2.向学生提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移、旋转现象？它们有什么特点？”激发学生的好奇心。
3.组织学生进行讨论，分享自己的观察和发现，为学习图形变换打下基础。
4.教师加强对小组合作的指导，关注每一个学生的成长，提高他们的自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提高自己的学习效果。
2.组织学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力，如“我在本节课中学到了什么？还有哪些地方需要改进？”
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的成长，给予积极的反馈，提高他们的自信心。
1.激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学的趣味性和实用性，树立自信心。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，养成良好的学习习惯。
3.引导学生认识数学与现实生活的密切联系，提高他们的应用意识。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强他们的民族自豪感。
5.通过教学活动，使学生学会关爱他人，培养良好的团队协作精神，提高他们的社会责任感。
2.鼓励学生对自己的作业进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的成长，给予积极的反馈。
4.结合学生的作业评价，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过引入生活中的平移、旋转现象，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

北师大版四年级下册第四单元第1课时《看一看》名师教案课题看一看单元第四单元学科数学年级四年级学习目标1.通过观察立体图形，能正确辨认从正面、上面和左面观察到的形状。

2.通过看一看、说一说，培养学生观察、比较等思维能力。

3.在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

重点正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

难点根据从不同位置观察的形状画出正确的平面图。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.连一连。

课件出示：2.这个长方体的正面、上面和右面各是什么形状的图形？二、导入新课师：老师今天带来一些礼物，你么想知道是什么吗？师：老师这里有一则谜语，只要你们猜出来了，也就知道了。

课件出示：学生独自完成，然后集体订正。

学生自由说一说。

通过复习，为后面学习新知识做好准备。

利用谜语导入新课，可以调动有的方，有的圆，五颜六色真漂亮，平时不用盒中放，能搭长桥能盖房。

(打一玩具）师：我们可以利用不同形状的积木搭出房子、各种动物等，今天老师特意带了几块积木，我们一起搭一搭、看一看好吗？板书课题：看一看学生独自猜一猜，得出：积木。

学生学习的积极性与兴趣，从而使学生的思维活跃起来。

讲授新课一、我搭你画师：现在我们一起来玩一个“我搭你画”的游戏好吗？课件出示要求：（1）同桌合作，一位学生根据下图搭出符合要求的立体图形。

（2）另一同学说说从正面看到了什么？并画出来。

展示反馈：（1），太容易了，是一个“”；（2），也很容易，是一个“”。

课件出示：同桌合作完成。

学生出现为观察活动的目的是引导学生亲身实践，感受从不同位置观察立体图形。

运用一搭一说来观察立体图形，从而培养学生的空间观念。

师：这回可难了，从正面看到的是什么呀？师：这是淘气画的图形。

课件出示：师：你看到了什么？师：淘气画的对吗？拿出学具摆一摆，看看是这样的吗？师：虽然这两个正方形不在同一平面上，但是我们将它画出来后，看上去依然是由两个正方形拼成额一个长方形。

北师大版四年级数学下册教案4.1看一看教案：北师大版四年级数学下册教案4.1看一看一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四册第47页的“看一看”章节。

该章节主要让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

2. 使学生能够运用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片，提出问题，解决问题的能力。

难点：如何引导学生提出有深度的问题，如何引导学生进行观察，发现事物的内在联系。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察，并提出问题。

例如：这些图片有什么共同点？它们有什么不同？2. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，进行讨论，鼓励学生提出问题，并尝试解决问题。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

3. 分享成果（5分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

4. 课堂练习（10分钟）出示一些类似的图片，让学生独立进行观察，并提出问题。

教师及时给予解答和指导。

六、板书设计板书设计如下：看一看1. 观察图片，提出问题2. 小组讨论，解决问题3. 分享成果，点评指导4. 课堂练习，独立观察七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一幅你喜欢的图片，并尝试提出一些问题。

答案：略2. 请结合生活中的事物，进行观察，并提出问题。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的观察能力和思维能力得到了锻炼，他们在小组讨论中提出了许多有深度的问题，也在课堂练习中顺利地完成了任务。

但同时，我也发现部分学生对于如何提出问题，如何进行观察还有一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多的指导和帮助。

拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，尝试用所学的观察方法，对生活中的事物进行观察，并提出问题，提高学生的实践能力。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。

教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。

但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。

此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。

3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。

2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。

四年级下册数学教案－4.1《看一看》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－4.1《看一看》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册数学教材第41页的《看一看》。

这一章节主要向学生们介绍从不同方向观察物体和几何图形的方法，让学生们通过实际操作，培养空间观念，提高观察和思考能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养空间观念，提高观察和思考能力。

同时，也能增强学生们的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会从不同方向观察物体和几何图形，理解并掌握观察的方法。

难点则是如何让学生们能够在实际操作中，运用所学的观察方法，形成空间观念。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一个实物模型，让他们从不同的角度观察，并描述他们所看到的。

2. 知识点讲解：通过多媒体课件，我向学生们讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法。

3. 小组合作：学生们分组进行合作，用剪刀、胶水等工具，制作自己的观察卡片，从不同方向观察并记录。

4. 例题讲解：我会挑选几张观察卡片，让学生们上台展示，并讲解他们的观察方法和过程。

5. 随堂练习：我会给每个小组发放一些贴纸，让他们用所学的观察方法，贴出不同的几何图形。

六、板书设计1. 观察方法：从不同方向观察物体和几何图形。

2. 空间观念：通过实际操作，形成空间观念。

七、作业设计1. 观察练习：让学生们选择一个物体，从不同的方向进行观察，并记录下来。

答案：学生们可以根据自己的观察，记录下不同的观察结果。

2. 几何图形练习：让学生们用剪刀、胶水等工具，制作几何图形，并从不同方向进行观察。

答案：学生们可以根据自己所制作的图形，进行观察并记录。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对从不同方向观察物体和几何图形的方法有了更深入的理解。

但在实际操作中，部分学生还需要进一步的引导，以形成空间观念。

看一看（教案）- 四年级下册数学北师大版教学目标1.了解分类统计的概念和意义。

2.能够正确地分类统计各类事物。

3.能够在实际中应用分类统计方法。

教学重难点1.理解和掌握分类统计的方法。

2.在分类过程中正确判断各项要素的归属。

教学内容1. 引入（5分钟）•老师展示一些不同形状和颜色的小球，让学生自由玩耍一会儿。

•随后，老师将小球分成不同的组，在黑板上画出各种形状和颜色的小球的数量，并问学生看图能发现什么规律？2. 学习（35分钟）2.1 分类统计的概念•老师通过示意图展示分类统计的概念，向学生介绍为什么需要进行分类统计。

•通过举例让学生了解分类统计的意义。

例如，人口普查和企业调查等。

2.2 分类统计的方法•老师给出一些具体的示例或问题，让学生进行分类。

•示例如下：在课堂上统计一下同学们的名字，按照第一个字的发音（声母）分类。

•老师对学生们的分类方式给出点评和改进指导。

2.3 分类统计的应用场景•老师给出一些具体的应用场景，例如，超市进货时的分类统计、餐厅点餐时的分类统计等，并向学生介绍分类统计在各种领域的应用。

•然后，让学生自己提出分组的准则，并进行相应的分类统计练习。

•练习内容包括：将水果按种类分类、将文具按用途分类等。

3. 总结（10分钟）•老师简单总结本节课讲解的内容，再次介绍分类统计的意义和应用场景。

•强调分类统计方法在日常生活中的重要性，并与学生一起讨论如何将学到的知识应用到实际中去。

教学方法•通过问题引入，激发学生的兴趣。

•同步讲解和练习，增加学生的实践经验。

•学生分组进行分类练习，增强学生的合作精神。

总结通过本节课的学习，学生们掌握了分类统计的方法和意义，并了解了分类统计在实际生活中的应用场景。

此外，本节课还通过分类练习的方式帮助学生巩固所学内容，促进了学生的实践能力和合作精神。

北师大版四年级下册数学看一看教案[优秀范文5篇]第一篇：北师大版四年级下册数学看一看教案看一看教学目标：1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。

教学重点：能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。

教学难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。

教学准备：课件、多个相同的小正方体，纸张、方格纸若干张课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，生成问题 1．谜语引入。

师：上课之前，同学们来猜一猜这个谜语：东一片，西一片，隔着山，看不见。

猜一人体器官。

生：耳朵。

师：对了，是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗？如果你想同时看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？如果你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢？我们看到的是同一个人，但是为什么我们看到的却是不一样的景象呢？2．揭题。

那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形，看看从不同角度可以看到什么图形。

二、探索交流，解决问题1．教师搭，学生画。

(1)教师拿出一个小正方体，同学们观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张1上。

(学生画一个正方形)(2)教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张2上。

(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形，学生观察从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张3上。

有困难的学生可以举手示意，教师帮助解惑。

(4)教师展示学生的成果，并请学生说说自己的想法。

2．教师画，学生猜。

师：出示教材53页中淘气画出的图形，看上去是两个正方形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？(1)学生自己猜一猜。

(2个、3个、4个、5个……)(2)学生拿出小正方体摆一摆。

《看一看》(教案) 2023-2024学年数学四年级下册教学目标:通过本节课的学习,学生能够:1. 理解什么是观察,并能够运用观察的方法来认识周围的世界;2. 掌握观察的方法,如观察的位置、观察的时间、观察的顺序等;3. 运用观察的方法,观察生活中的数学问题,如角度、长度、面积等,并能够解决这些问题;4. 培养学生的观察能力,提高他们的数学素养。

教学内容:1. 观察的定义和方法;2. 观察在生活中的应用;3. 观察在数学中的应用。

教学重点:1. 观察的定义和方法;2. 观察在数学中的应用。

教学难点:1. 观察的方法;2. 观察在数学中的应用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过一个故事来引导学生理解观察的定义,如小明和小华在公园里看到了一只蝴蝶,小明看到了蝴蝶的翅膀是彩色的,小华看到了蝴蝶的翅膀上有花纹,他们两个都观察到了蝴蝶的翅膀,但是他们的观察角度不同,所以看到了不同的东西。

这个故事让学生理解观察的定义。

2. 教师通过让学生观察教室里的物品,来让学生理解观察的方法,如观察的位置、观察的时间、观察的顺序等。

二、讲解(10分钟)1. 教师讲解观察的定义和方法,让学生掌握观察的方法,如观察的位置、观察的时间、观察的顺序等。

2. 教师讲解观察在生活中的应用,让学生理解观察在我们日常生活中的重要性,如观察红绿灯、观察路标等。

3. 教师讲解观察在数学中的应用,让学生理解观察在数学中的重要性,如观察角度、观察长度、观察面积等。

三、练习(15分钟)1. 教师让学生观察教室里的物品,并让学生描述他们观察到的物品的特征,如颜色、形状、大小等。

2. 教师让学生观察教室里的物品,并让学生解决一些数学问题,如计算物品的长度、面积等。

四、总结(5分钟)1. 教师通过提问的方式来检查学生对本节课的掌握情况,如让学生说出观察的定义、观察的方法、观察在生活中的应用、观察在数学中的应用等。

2. 教师对本节课进行总结,让学生理解观察在我们日常生活中的重要性,提高他们的观察能力,提高他们的数学素养。

四年级下册数学教案看一看教学设计北师大版教案：四年级下册数学教案——看一看教学设计一、教学内容1. 学习并理解方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 通过实际操作，培养学生的空间观念，能够辨别物体的位置。

3. 学会用数对表示物体的位置。

二、教学目标1. 让学生掌握方位词，能够正确辨别物体的位置。

2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高观察、操作和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用数对表示物体位置的方法。

2. 教学重点：掌握方位词，能够正确辨别物体的位置。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生自带的小立方体、铅笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用语言描述它们的位置。

2. 讲解方位词：讲解上、下、左、右、前、后的含义，并通过实际操作让学生体验。

3. 辨别物体位置：通过卡片游戏，让学生辨别物体的位置，并用方位词描述。

4. 学习用数对表示物体位置：讲解数对表示物体位置的方法，让学生实际操作，并用数对表示教室里物品的位置。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测对方位词和数对表示物体位置的掌握程度。

六、板书设计1. 方位词：上、下、左、右、前、后。

2. 数对表示物体位置：数对（x,y），x表示横向位置，y表示纵向位置。

七、作业设计1. 作业题目：用数对表示家庭地址的位置。

2. 答案：例如：（3,2），表示第三单元第二层楼。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对方位词的掌握较好，但对数对表示物体位置的方法还需加强练习。

2. 拓展延伸：下一节课将继续巩固数对表示物体位置的方法，并引入更复杂的空间问题，培养学生的空间想象力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，并用语言描述它们的位置。

这个环节的目的是让学生在真实的环境中感受和理解方位词。

通过这个活动，学生能够将抽象的方位概念与实际环境相结合，从而更好地理解和记忆上、下、左、右、前、后这些方位词。