六年级语文下册作文教学计划

六年级第二学期作文教学计划六年级第二学期作文教学计划篇1一、总体目标《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。

要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。

本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。

二、学情分析六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。

但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。

其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。

除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。

虽然其中也不乏有个别学生能从生活的.细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。

鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。

六年级下册作文教学计划（通用11篇）六年级下册作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生 52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。

在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。

本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、多实践，提高学生的习作水平。

4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

三、习作训练措施及教改打算：（1）、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。

采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

（2）、教学措施①、注重方法的'指导，按习作要求进行训练。

②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。

③、指导学生参加语文社会实践活动。

④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。

⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。

⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。

四、习作教学进度：寒假读书心得（第一周）第一单元：记难忘的“第一次”。

（第三周）第二单元：写一篇关于各地民风民俗的调查报告。

（第五周）第三单元：我的理想。

（第七周）期中测试：（第九周）第四单元：学会生存。

（第十一周）第五单元：课堂随笔，内容不限。

（第十三周）第六单元：毕业赠言。

（第十五周）六年级下册作文教学计划篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。

1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。

2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。

作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。

1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。

2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。

作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。

1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。

2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。

2024年六年级语文下册习作教学计划范文一、教学目标1.能够根据题目要求，进行合理的构思，明确文章的写作思路。

2.能够运用所学的语文知识，正确并且丰富地表达自己的观点。

3.能够运用一定的修辞手法，提升文章的表达能力。

4.能够通过修改和改进自己的作文，提高写作水平。

5.培养学生的语文学习兴趣，激发其写作的热情和创造力。

二、教学重点1.培养学生的写作思维和写作能力，提高写作水平。

2.通过修改和改进作文，培养学生的修改能力和语言表达能力。

三、教学难点1.如何进行合理的构思，明确文章的写作思路。

2.如何提高修辞手法的使用能力。

四、教学内容与方法1.教学内容：(1)通过分析语文教材中的经典作文，介绍写作的基本要素和结构。

并指导学生如何进行构思，明确写作思路。

(2)学生根据所学知识，进行合理的构思，完成作文。

(3)通过修改和改进作文，提高写作水平。

2.教学方法：(1)合作探究法。

引导学生合作讨论，分析经典作文，明确写作要素和结构。

(2)示范演示法。

教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。

(3)批判性思维训练法。

引导学生对自己的作文进行批判性思考和改进。

五、教学过程1.导入（10分钟）(1)教师出示一篇优秀的作文，引发学生对作文的兴趣。

(2)学生分享对作文的感受和评价。

2.知识讲解（20分钟）(1)教师通过分析经典作文，介绍写作的基本要素和结构。

(2)引导学生分析作文中的修辞手法的使用，并讲解修辞手法的作用。

3.合作探究（30分钟）(1)将学生分成小组，每个小组选择一个题目，并进行合作讨论，明确文章的写作思路。

(2)教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。

4.示范演示（20分钟）(1)教师撰写一篇范文，通过演示给学生一个参考。

(2)教师分析范文中的语言表达和修辞手法的使用。

5.学生写作（30分钟）(1)学生根据所选题目，进行合理的构思，完成作文。

(2)教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

6.修改和改进（20分钟）(1)学生自我检查并修改自己的作文。

六年级下册作文教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《语文课程标准》总目标中指出: “学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思, 能根据日常生活的需要, 运用常规的表达方式写作”。

本学期安排了8篇习作, 每课习作教材, 均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导, 从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作教材还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。

这样编排是为了进一步强化读写结合, 打开学生的写作思路。

从本册习作话题看, 题材广阔, 话题新颖, 贴近生活, 亲近大自然。

本册习作在写片段的基础上, 开始写完整的文章, 最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”, 写出不少于600字左右文从字顺的作文。

二、教学要求1.从自己的生活中去找不少同学看到作文题目, 不是到自己的生活中去找材料, 而是道听途说, 或者是从概念出发去记叙、描写。

记好人好事, 总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”, 不管此事自巳是否经历过, 是否有感触。

这样的内容, 怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实, 我们每个人居住的环境不同, 兴趣爱好不同, 经历的事情必然不同。

能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容, 那么, 你所选择的材料一定是自己独有的, 新鲜生动的。

2.做生活的有心人。

常听一些同学说, 我们是学生, 生活贫乏, 看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。

同学们生活面不广是事实, 要扩大作文选材的范围, 就要求我们尽可能地广泛接触生活。

那么是不是我们同学生活圈子小, 就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。

只要做生活的有心人, 就会有独特的材料让你挑选。

住在城里的人, 恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹, 竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3.选择新角度, 让常见的材料放出异彩。

一般来说, 同学们的生活圈子小, 家庭、教室、操场。

接触的人少, 家人、老师、同学。

同学们在作文时, 所叙述的事往往是常见的。

2024年小学六年级下册语文教学计划例文教材分析与评价报告一、教材结构与内容概述本册教材继续遵循专题组织的原则，共设计六个专题单元，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。

在六组教材之后，特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生朗读和背诵。

教材最后还设置了“综合复习”环节，为教师准备了若干篇复习材料，以供期末复习使用。

本册教材的综合性学习单元为“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大板块。

除去第六组，本册教材共有课文若干篇，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。

教材编排体例与高年级前三册保持一致，每组包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四个部分。

课例部分包含4至若干篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有引导语。

部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。

“口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等穿插安排组成，取消了“展示台”栏目。

二、教材特点分析（一）全面、准确地落实语文教学目标本册教材依据课程标准中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发，制定了具体的教学目标，并与总目标和阶段目标相衔接，为教师提供了明确的教学依据。

（二）教材内容与呈现方式与初中教材有效衔接教材在专题设置上注重继承与发展，如六年级下册的“人生感悟”单元与五年级上册的“生活启示”单元及初中教材的“感悟人生”单元相呼应，旨在通过逐步深化主题，加强学生对于人生感悟的深度和广度。

“阅读链接”的呈现方式和用途得到了继承和发展，既包括拓展阅读材料，也成为课后思考练习题的有机组成部分，同时引入对比阅读的理念。

2024年六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高文字写作水平。

2.培养学生的观察思考能力，锻炼学生的逻辑思维。

3.激发学生的创造力，培养学生的想象力和批判思维。

二、教学内容根据教材内容和学生的实际情况，选取典型的习作题目，涵盖不同文体和写作目的，如叙事、描写、议论等。

三、教学步骤1.导入（5分钟）引入本节课习作的主题，提出问题或讲述一个故事，引发学生的思考和兴趣。

2.分析习作要求（10分钟）详细解读习作题目，帮助学生理解写作要求和文体特点，引导学生思考如何发展内容和结构，如何运用修辞手法等。

3.讲授写作技巧（15分钟）针对本节课习作的文体和写作要求，讲解相关的写作技巧和注意事项，例如如何描写人物形象、如何展开故事情节、如何运用比喻和描写细节等。

4.构思写作内容（10分钟）引导学生进行思维导图或大纲，帮助学生整理写作的基本思路和主要内容，同时激发学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，写出富有个人特色的作文。

5.写作（30分钟）学生根据自己构思的思维导图或大纲，开始写作。

在写作过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生多运用所学的写作技巧。

6.修改与评价（20分钟）学生完成习作后，可以交换习作进行修改和评价。

教师可以提供评价标准和修改建议，帮助学生检查和改进自己的作文。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述习作要求、写作技巧和范例，帮助学生理解和掌握习作的基本要求和写作技巧。

2.示范法：教师可以给学生上好范例，展示写作的思路和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力。

3.合作学习法：通过学生之间的合作，互相交流、修改和评价习作，促进学生在写作过程中的互动和思维碰撞，提高写作水平。

4.评价与反馈：通过评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

五、教学资源1.教材：六年级语文下册教材，包含各个单元的习作题目。

2.范例习作：准备一些经典的优秀习作，供学生参考和学习。

2023年六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：培养学生的思辨能力主题：我喜欢的动物教学目标：1. 培养学生观察和思考问题的能力。

2. 提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。

教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“我喜欢的动物”，让学生展开思考。

2. 讨论与观察（20分钟）：学生分组讨论自己喜欢的动物，并观察该动物的特点、习性和生活环境。

3. 创造想象（15分钟）：学生用自己的想象力，想一想如果成为自己喜欢的动物会是什么样子。

4. 写作练习（20分钟）：学生根据观察和想象，写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括喜欢它的原因和特点。

5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。

作文教学计划二：培养学生的写作技巧主题：我的暑假计划教学目标：1. 培养学生细致观察和批判性思维能力。

2. 提高学生的写作技巧，如叙述、描写、比较等。

3. 增强学生的时间管理和计划能力。

教学过程：1. 导入（10分钟）：老师以自己的暑假计划为例，向学生介绍本节课的主题，并让学生展开思考。

2. 观察和计划（20分钟）：学生观察自己的暑假周围的环境和资源，并制定一个合理的计划。

3. 写作技巧（20分钟）：老师以深夜静谧画面为例，讲解如何运用描写和比喻等写作技巧来丰富作文。

4. 书写与修改（20分钟）：学生根据老师的指导，写一篇关于自己暑假计划的作文，并对作文进行修改和完善。

5. 分享与展示（15分钟）：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享。

作文教学计划三：培养学生的观察和想象力主题：一次有趣的旅行教学目标：1. 培养学生对环境和人物的观察力。

2. 提高学生的描写和想象能力。

3. 增强学生的记叙和叙事能力。

教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过图片或故事引出话题“一次有趣的旅行”，让学生展开思考。

2. 观察和描写（20分钟）：学生观察自己周围的旅行景点或场景，并用形容词和副词等描写出来。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。

（2）提高学生的语言表达能力，使作文内容丰富、生动、具体。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，使作文具有个性化和创新性。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，让学生了解作文的写作技巧和表现手法。

（2）通过小组讨论、互评互学，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

（3）通过实践活动，锻炼学生的写作能力，提高学生的实际应用能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作、热爱生活的情感。

（2）培养学生的自信心，使学生敢于表达自己的观点和感受。

（3）培养学生的责任感，使学生在写作过程中关注社会、关心他人。

二、教学内容1. 写作技巧：（1）开头：引人入胜，简洁明了。

（2）中间：条理清晰，层次分明。

（3）结尾：画龙点睛，首尾呼应。

2. 写作素材：（1）观察生活，积累素材。

（2）阅读优秀作品，汲取灵感。

（3）关注时事，关注社会热点。

3. 写作风格：（1）个性化：展现自己的独特风格。

（2）创新性：敢于尝试新题材、新手法。

三、教学方法1. 引导式教学：（1）教师通过示范、讲解，引导学生掌握作文的基本技巧。

（2）鼓励学生提出问题，引导学生主动探索。

2. 合作式教学：（1）分组讨论，互相学习，共同提高。

（2）组织学生开展作文竞赛，激发学生的写作热情。

3. 实践式教学：（1）组织学生参加课外实践活动，如参观、采访等，丰富写作素材。

（2）开展作文写作实践活动，如日记、书信、通知等，提高学生的实际应用能力。

四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：重点讲解作文基本结构，引导学生掌握写作技巧。

2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活、积累素材，提高学生的语言表达能力。

3. 第三阶段（第9-12周）：培养学生的创新意识和个性化写作风格，提高作文质量。

4. 第四阶段（第13-16周）：开展作文竞赛、课外实践活动，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

最新部编版六年级下册作文教学计划一、教学目标1. 培养学生的写作能力，包括提高文章结构和语言表达的能力。

2. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对写作的兴趣。

3. 帮助学生了解不同类型的作文，提高他们对不同主题的理解和应用能力。

二、教学内容1. 通过观察、描写事物，培养学生的观察力和描述能力。

2. 研究日记写作，使学生能够记录自己的生活、思考并表达自己的情感。

3. 研究记叙文和写景文，提高学生的叙述能力和描写技巧。

4. 研究议论文和说明文，让学生学会自己的见解和观点，并进行合理的论证和解释。

5. 研究写作技巧，如使用比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更具表现力和吸引力。

三、教学步骤1. 导入：通过观察和讨论一幅图片或一段视频，引发学生的兴趣和思考。

2. 研究例句：呈现一些优秀的作文例句，让学生研究其中的语言表达和结构。

3. 分组合作：将学生分成小组，进行互动讨论和合作写作，提高学生的合作和交流能力。

4. 指导写作：老师针对每种作文类型，进行详细讲解和指导，引导学生完成作文。

5. 互评讨论：学生相互交换作文，进行互评讨论，提出建议和改进意见。

6. 修改完善：学生根据互评讨论的意见，对自己的作文进行修改和完善。

7. 展示交流：学生将自己的优秀作文展示给全班同学，并进行交流和分享经验。

四、教学评价1. 学生的作文质量和进步情况是主要的评价指标。

2. 学生的参与度和活动表现也应作为评价的重要因素。

3. 针对每个作文类型，可以设立相应的评价标准，如文章结构、语言表达、思想内容等。

五、教学资源1. 最新部编版六年级下册教材。

2. 优秀作文例句和范文。

3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

以上是最新部编版六年级下册作文教学计划，希望能够帮助学生提高写作能力，培养对写作的兴趣和理解能力。

六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。

【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。

【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。

【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。

第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。

【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。

【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。

【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。

2024年六年级下册语文教学计划例文本学期对于学生和教师而言，构成了一个重大的挑战。

在近六年的学习中，学生对语文科目表现出一定的兴趣，但基础知识的掌握情况并不稳固。

尽管部分学生平时能积极进行课外阅读和语文实践活动，但也有个别学生由于早期基础不牢固，导致目前的学习成绩不理想。

本学期，我计划教授有效的学习和复习策略，以巩固学生的语文基础，促进他们的进步。

一、学情评估班级共有学生____人，其中女生____人，整体学习成绩处于一般水平。

优秀学生数量有限，他们能积极主动学习，但缺乏灵活性；而学习困难的学生有____人，由于基础薄弱，出现了知识断层。

总体来看，大部分学生的学习态度尚可，但鉴于小学阶段即将结束，面临升学压力，部分学生表现出积极进取，部分则依然迷茫，缺乏紧迫感。

二、教材分析本册教材按照六个专题组织单元，依次涵盖：神话与传说、人间正义、科学探索、人间温情、中华文化、校园畅想。

共包含28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。

教材沿用高年段的编排结构，每组由导语、课例、语文百花园三部分构成。

课例包括4-5篇课文，精读课文后设有思考题，略读课文后也有相应题目。

部分课文后设有“学习链接”，全册共安排五次，分别在特定课程中。

语文百花园依然作为独立板块，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三部分组成。

其中，“温故知新”安排六次，“口语交际”和“语文大课堂”各四次和两次，“习作”安排六次。

三、研究主题1. 强化综合教学，突出重点，强调语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练，以全面提升学生的语文素养。

2. 在完成各课教学任务的学习课文表达思想感情的方法，指导学生掌握写作中表达真情实感的技巧。

四、教学进度第1-____周：第一、二单元及单元检测第4-____周：第三、四单元及单元检测第7-____周：第五、六单元及单元检测第10-____周：分块复习及分块检测第14-____周：系统复习及综合检测五、教学策略1. 转变教学观念，树立正确的教育观，以培养有创新精神的人才为主。

六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.让学生在写作中运用所学的语文知识，提高写作能力。

2.培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能更好地表达自己的思想感情。

3.引导学生关注生活，关注社会，提高他们的语文素养。

二、教学内容1.教材内容：人教版六年级语文下册教材中的习作内容。

2.教学主题：根据教材内容，设定相应的写作主题，如人物描写、景物描写、事件叙述等。

3.教学难点：如何让学生在写作中运用所学的语文知识，提高写作技巧。

三、教学安排1.教学时间：本学期共18周，每周1次习作课，每次课时长为40分钟。

2.教学步骤：（1）第1-2周：引导学生回顾上册教材中的写作技巧，为新学期的写作打下基础。

（2）第3-6周：针对教材中的习作内容，进行人物描写、景物描写、事件叙述等方面的写作训练。

（3）第7-10周：引导学生进行写作素材的积累，鼓励他们观察生活，关注社会。

（4）第11-14周：进行作文修改和讲评，让学生在修改中提高写作能力。

四、教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发他们的写作兴趣。

2.案例分析：教师通过分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。

3.小组合作：学生分组进行写作交流，相互借鉴，共同提高。

4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，进行有针对性的写作指导。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的态度、思路、创意等，给予及时的指导和鼓励。

2.成果评价：对学生的作文进行定期评改，给出具体的评价和建议。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的写作过程和成果。

六、教学资源1.教材：人教版六年级语文下册教材。

2.参考资料：相关写作技巧书籍、优秀作文选、网络资源等。

3.教学工具：黑板、多媒体设备、作文本等。

七、教学注意事项2.关注学生的心理健康，鼓励他们勇于表达自己的思想感情。

3.教师要不断提高自己的写作能力和教学水平，以更好地指导学生。

4.加强与其他学科的横向联系，提高学生的综合素质。

六年级下册作文教学计划(合集3篇)六年级下册作文教学计划篇1一、学情分析：本班共有72位学生，男生40人，女生32人。

通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。

但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。

本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。

二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。

其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

六年级下册语文作文教学计划六年级下册语文作文教学计划一、教学目标：1.能够写出简单的记事作文、想象作文、读后感等作，内容具体，感情真实。

2.能够修改自己的作，书写规范、整洁。

3.培养学生良好的作惯，继续训练学生观察、想象的能力。

4.通过实践活动，提高学生的作水平。

二、学情分析：本班学生经过几年的作训练，大部分学生能写出较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力。

部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

但是，也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。

对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发。

三、教材分析：本册教材的作安排有两种形式：1.“口语交际•作”中安排了五次作，分别是《难忘的第一次》/写有所感触的事物/《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事/《鲁滨孙漂流记》读后感、自由作。

2.结合课文的研究，重点安排了六次小练笔，如第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。

又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。

本册教材每一组作，都根据作内容相应地提出了要求。

本册多次在课文之后安排了学生动笔的练，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。

这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到作中，使动笔成为学生的一个惯。

四、教学重难点：1.教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。

2.教学难点：重视学生的作修改能力，帮助学生养成认真修改作的惯。

五、教学措施：1.教师在作前的指导和作后的讲评中，要注意渗透作要求，落实教学目标。

例如第四组口语交际和作合在了一起，教材提供了两个角度写。

六年级第二学期作文的教学计划六年级第二学期作文的教学计划一、教学目标：1、引导学生学会观察生活，从丰富的学习生活中发掘和积累写作材料。

2、引导学生勤于思考，用心表达自己的感受和体验，确立最优的文章主旨。

3、本学期结合语文教材，写好8篇课内记叙文，每周完成2篇随笔。

二、学情分析：本班学生从总体上看，大多数同学掌握了记叙文的写法，能写四百字左右的记叙文。

少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，主旨鲜明，有一定的文采。

但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）主旨不明确或思想幼稚。

在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。

平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。

另外还要引导学生观察生活，积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写随笔，定时评选。

对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。

三、教学重点：1、兴趣2、选材3、主旨4、语言表达四、教学设想：1、以往学生由于课外阅读量的不够及没有养成观察积累的习惯，学生往往无题材可写，从而成了怕写作文的根源。

因此在教学中要重视引导学生观察,指导学生留心观察周围事物的'特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意义的事物，帮助学生积累素材。

同时让学生多阅读课外书，引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。

2、关注学生习作兴趣的培养，激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情，逐步养成爱动笔的习惯。

3、提高作文训练的有效性。

一要以学生为本位。

二要以阅读为基础。

重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。

2024小学六年级习作教学计划教学目标：通过本学期的教学，培养学生的写作能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力，并且增强学生对写作乐趣的体验，让学生在愉快的氛围中提高自己的写作水平。

第一课：写人物描写（时间：2周，共计8节课）1.学生通过观察、思考及模仿，学习如何写人物的外貌、性格、爱好等。

2.通过阅读经典文学作品及名师优秀学生作品，让学生们了解到人物描写的重要性和技巧。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的人物进行描写，并结合图片、画像等多媒体展示方式，进行展示。

第二课：写景描写（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读优秀作品，学习如何通过文学语言来描绘美丽的自然景色。

2.通过实地考察和观察，学生亲自参与感知大自然的美丽，然后用自己的语言表达出来。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己熟悉的景观进行描写，并结合图片、音频等多媒体展示方式，进行展示。

第三课：写动物描写（时间：1周，共计4节课）1.通过观察、研究和了解不同动物的生活习性，学习如何运用形象的语言来描绘生动的动物形象。

2.通过阅读经典童话故事和寓言故事，学生能够深入理解人物和动物之间的关系，并借鉴其中的写作技巧。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的动物进行描写，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。

第四课：写记叙文（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读名人传记、历史事件等让学生引入记叙文的写作主题，了解记叙文的写作结构和技巧。

2.通过整理自己的亲身经历，如游玩、旅行等，让学生在自己亲身经历的基础上进行记叙文的写作。

3.课堂作业：要求学生描述一次自己的亲身经历，并进行展示和分享。

第五课：写议论文（时间：2周，共计8节课）1.通过讲解优秀的议论文范文，让学生了解到议论文的写作要点和结构，激发学生写作的兴趣。

2.通过讨论社会热点、时事新闻等话题，让学生进行辩论和观点表达。

3.课堂作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题进行写作，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。