在培训内容上，满足教师自我发展所需 的各种技能培训，如综合实践活动、学 科与信息技术的整合、计算机编程、电 脑图像处理，高一层次学历培训及科研 培训等，涉及的内容具有多样性、丰富 性，要求教师必须具备信息获取、识别、 收集、活用等众多能力，更适合在开放 的环境下灵活地学习。
六、校本培训的初步成效
谢谢！ 请多指教！
124节研究课，其中区级24余节，市级4 节。 制作了大量配合新教材使用的课件，学 校多媒体教室的使用率达到60%以上。 撰写了一批具有一定教育理论支撑的教 育案例。
七、校本培训引发的几点反思
1．要充分满足教师个体发展的需要必须 进行分层培训。 2．校本培训的考核评价不仅应注重其提 高的质量，更应关注其提高的程度。 3．校本培训的目标有待细化,细化到一些 专题,通过这一个个小专题的培训，力争 “小步走、大步进”，不断优化师资。
一、师资队伍“内强素质” 的现实需要
师资的专业化发展程度愈来愈影响 着课改的持续、稳定、高效地发展。 2003年7月始，以课改试点年级的教 师、教研组长及学校中青年教师为参 与对象，我校开展了四期校本培训。
二、切合实际的培训目标
1．学习“以学生发展为本”的课程 理念，研究如何在课堂教学中落实三维目 标，聚焦课堂教学。 2．初步掌握贯彻二期课理念于教学中 的基本策略。 3．学习课程标准，研究教学中落实课 程标准的基本方法。 4．培养教师“在实践中反思、在反思 中学习，在学习中提高”的“学会教学” 的能力及一定的科研能力。
市教委副主任瞿钧在谈到二期课改时讲到 二期课改的根本理念： 学生的发展为本 二期课改的标准： 为学生终身发展打下基础 二期课改的关键： 转变教师的观念
课改主线
针对师资队伍和教育教学现状，着 眼学校未来发展的需要，在二期课改理 念的引领下，以转变教师的观念，促进 学校可持续发展，提升教师专业素质为 目的的校本培训已经成为我校实施 二期课改的一条主线。
