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2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》，涉及章节1a2d。
主要内容包括：学习如何介绍自己，询问和回答他人的名字，以及用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语，如name, hello, how, old, year, student等。
2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。
3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和句型，学会自我介绍和询问年龄。
2. 教学难点：正确使用所学知识进行英语交流，以及如何正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello》，让学生感受英语氛围，同时引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示多媒体课件，呈现本节课的生词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生两人一组进行角色扮演，练习自我介绍和询问年龄。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，进行“Find your partner”的游戏，要求学生用英语进行交流，找到与自己年龄相仿的伙伴。
六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词：name, hello, how, old, year, student等3. 句型：My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语和句型，每个三遍。
（2）用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。
初中英语拓展教学计划引言：拓展教学是指在常规教学的基础上，通过引入更多的资源和活动，培养学生的兴趣和能力，提高他们的学习成绩。
本文将阐述初中英语拓展教学计划的教学主题、活动安排、教材使用等方面的内容。
一、教学主题拓展教学的主题应与学生生活相关，具有吸引力和实用性。
对于初中英语，一些常见的拓展主题可能包括：文化交流、科技创新、环境保护、社会责任等。
这些主题既可以开展课内拓展活动，也可以组织课外实践活动。
二、活动安排1. 课内活动：（1）创设真实场景：通过模拟英语实际应用场景，比如商场购物、旅行等，让学生用英语进行角色扮演。
这种活动可以提高学生的口语表达和交流能力。
（2）小组合作学习：组织学生分成小组，合作完成一些任务，比如共同策划一个英语角活动，举办一场英语剧演出等。
这样可以培养学生的团队意识和合作精神。
（3）听力训练：通过听英语歌曲、纪录片、故事等，提高学生的听力水平。
可以设置听力练习环节，让学生在听力竞赛中获得成就感。
2. 课外活动：（1）英语角：组织学生参加英语角活动，让他们有机会与外教或其他英语学习者交流，提高英语口语水平。
（2）英语剧社团：建立英语剧社团，培养学生的表演能力，通过演出传递英语文化。
（3）英语实践活动：组织学生进行实地考察，比如参观英语公园、博物馆等，让他们在对英语知识的应用中更深入地了解文化背景。
三、教材使用在拓展教学中，教材的选择非常重要。
可以结合教材上的相关内容，进行丰富的拓展教学。
比如，对于一篇阅读材料，可以结合课文内容，引导学生进行相关话题的讨论和写作；对于一本英语读物，可以选取其中的某个章节或故事情节，进行小组朗读或改编成戏剧形式。
四、评价与总结在拓展教学过程中，需要对学生的表现进行评价。
除了传统的考试评价外，还可以通过口语测试、作品展示、学习记录等多种方式进行综合评价。
同时，要及时总结教学经验，及时调整教学方法和活动安排，使拓展教学更加有效。
结语：初中英语拓展教学计划的实施，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习动力和能力。
初中英语教师评职称工作总结学校初中英语组工作总结在这特殊的时期里，教研组的老师们度过了难忘的一个学期，从接触网课到返校线下衔接，再到回归正常教学，老师们不断调整教学模式以适应学生的学习情况。
过程中，遇到了一些困难，但也取得了一定的成绩。
一、强化观念更新、创新英语教学英语的新课程标准对教师提出了新的要求，这就要求我们认真学习理论，更新教学理念和知识结构。
疫情期间，网络授课则是对我们教师提出了更高的要求。
教师要学会新型的教学模式，课程设计，更加关注学生实际，充分考虑到学生在手机，电脑或者电视屏幕的另一端缺乏实时监管的实际。
要想方设法调动学生的学习积极性，落实课堂知识的传授，从而让学生不虚度时光。
线下衔接的教学，更是对两个月来网课所学及时总结，巩固，并强化学习。
二、抓好教学业务工作，提高教学质量。
1、团结协作，资源共享虽然三位教师负责不同年的英语教学工作，但是教师们之间，能够资源共享，并愿意提出自己的建议帮助他人改进教学设计。
特别是网课期间，积极讨论，如何开展网课教学，如何实施作业批改，课程监控等手段。
返校后，在办公室，也经常对一些教学中遇到的问题，展开小规模的讨论，为教学工作负责。
2、精心备课，认真上课课前精心准备课程，考虑学生实际，设计适合本班学生的教学活动，作业的布置更是时刻铭记分层设计，考虑学生之间的差异性。
充分利用好课上的40分钟，努力让学生人人参与课堂，一定留给学生表达自己的时间，或是口语或是书面。
让学生的英语能够真正的使用起来，不让课堂变成传统的“哑巴”课堂，这不利于学生英语语言的学习，也是我们努力改进和关注的点。
三、开展拓展性课程，激发学生学习兴趣拓展性课程是对常规教学的一种重要补充，更加利于学生增长知识，拓展视野。
我们充分利用我校设置并开展的拓展性课程，老师们通过分析学生的实际，结合教师个人特色，不时开展拓展性课程，如英语歌曲的学习等，努力激发学生更多学习兴趣。
让学生，能够更加轻松快乐的学习，无形中减轻了学习负担。
新课程标准下英文歌曲助攻初中英语课堂教学的积极意义作者：徐姗姗来源：《校园英语》 2020年第23期文/徐姗姗【摘要】英文歌曲助攻初中英语课堂教学积极响应《义务教育英语课程标准(2011年版)》有效辅助英语课堂教学，注重素质教育，有效提高初中学生英语学习的工具性和人文性，符合生理学、心理学和美学原理，符合学生身心发展的阶段性、不平衡性以及个体差异等规律，促进学生思维发展，陶冶学生情操，激发学生潜能，培养学生积极的情感、态度和价值观，体现了语言学习对学生发展的价值，具有积极的意义。
【关键词】标准(2011年版)；英文歌曲；助力；积极意义【作者简介】徐姗姗，江苏省苏州市高新区第一初级中学校。
《义务教育英语课程标准(2011年版)》以下简称《标准》(2011年版)作为义务教育阶段执行的正式国家课程文件，“明确了英语课程的性质，其中提出了英语课程具有工具性和人文性的双重性质；提出了英语学习对学生思维培养的作用。
” “就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”；“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
”初中英语英文歌曲助攻课堂教学有其积极的实践意义，它响应《标准(2011年版)》，可以有效地提高初中学生英语学习的工具性和人文性，有利于素质教育的开展，促进学生思维发展，有效辅助英语课堂教学，是语言学习对学生发展价值的体现，具有重要的意义，具体体现在以下几个方面。
一、助力活跃气氛，激发学生英语学习兴趣《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，教师要运用启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方法，帮助学生学会学习。
美好的旋律是学生由感性认识上升到理性认识的桥梁，英文歌曲辅助教学，可以更有效地加深学生对学习内容的理解和巩固。
英文歌曲学唱是英语教师开展课堂教学内容的强有力的辅助力量，既活跃了课堂气氛，又创造了轻松的学习环境。
初一英语学科教学计划5篇第1篇示例：初一英语学科教学计划一、教学目标1. 能够正确、流利地听、说、读、写英语。
2. 能够理解简单英语对话、文章。
3. 能够掌握基本的语法知识和词汇量。
4. 培养学生对英语学科的兴趣和学习动力。
二、教学内容1. 日常用语：问候语、自我介绍、购物用语等。
2. 基本单词：动物、食物、身体部位、数字等。
3. 基本语法：简单句型、时态、形容词等。
4. 阅读理解：短文理解、课文阅读等。
三、教学方法1. 任务型教学：通过任务，寓教于乐，引导学生主动学习。
2. 游戏教学：通过各种趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3. 视听教学：通过音频、视频等多媒体教学手段，提升学生的听说能力。
4. 合作学习：鼓励学生合作学习，互相协助，共同成长。
1. 第一周：日常用语和自我介绍。
2. 第二周：基本单词学习和记忆。
3. 第三周：基本语法知识的学习和练习。
4. 第四周：阅读理解和口语表达技巧。
五、教学评估1. 日常表现：包括听说读写能力的表现。
2. 作业和考试：定期组织小测验和月考，评估学生的学习效果。
3. 课堂互动：通过课堂讨论、演讲等形式，评估学生对英语学科的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选择适合初一学生的英语教材，如《新目标初中英语》等。
2. 多媒体设备：配备音频、视频设备，增强教学效果。
3. 课外读物：提供英语读物，拓展学生阅读范围。
4. 网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
七、教学反馈1. 定期与学生和家长交流，了解学生学习情况。
2. 根据学生反馈，及时调整教学方法和内容。
3. 定期举办学生英语演讲比赛、朗诵比赛等活动，激发学生学习积极性。
以上是关于初一英语学科的教学计划，通过科学合理的教学安排和方法，帮助学生理解和掌握英语知识，提高学习效果，达到教学目标。
希望学生们在英语学科中取得优异的成绩，为未来的学习生涯打下坚实基础。
谢谢！第2篇示例：初一英语学科教学计划一、教学目标：1. 帮助学生打好英语基础，掌握基本单词和基本语法知识；2. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听、说、读、写能力；3. 培养学生的英语学习习惯，提高学生的学习自觉性和积极性。
初中英语拓展性课程规划（框架）教研组（英语）七年级（英语歌曲）一．学科基础和情况分析初一的学生，由于年龄小，生性活泼好动，抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
对直观形象思维的歌曲，游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
初一又是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在拓展性课程的设置方面一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
尽量鼓励学生开口说英语、特别是给学习困难生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
学生基础较薄弱，生源较复杂，学生家庭英语氛围缺失。
枯燥的教学效果不佳，教唱英语歌曲,学生不仅在语音上学得快，学得准,在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也得以提高。
英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广大学生喜爱，对英语学习有良好的促进作用。
激发了学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
1培养语感在任何语言里，语感都是最重要的部分。
在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。
即使是对于考试，语感的优势也十分明显，只凭对语言的熟练感觉就能快速且高正确率地做出题目。
经常处于英文歌曲所创设的英语环境中，能使大脑潜移默化地接受语感的培养。
在歌曲中，一遍又一遍地听到那些优美的英语，能使人在轻松的环境中掌握很多语言项目。
2. 让学纯正、地道的英语由于中国人与外国人在思维及语言习惯方面的差异，导致很多中国人所学英语都是中文式的英语，而英文歌曲是让英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一个好方法。
大量的优秀句子、短语，大量的英美文化，大量的国际流行潮流，这些都是眼下中学生较感兴趣的，而他们都能从英文歌曲内接触并学习到。
3巩固扩充词汇如果说单词是英语的基础，那么由它构成的句子则更是平时交流、写作、应用的一个必不可少的语言要素。
2024初一英语学习计划每天必做1、充分用好早晚读，充满热爱地朗读英语课文及《名师指津》的作文（有效朗读培养正确语感），运用“边读边想读”，“自我欣赏读”，注意词组、句型、语法结构的运用，积累好词佳句融入其中。
2、用好《高中英语语法与写作攻略》中的美文、《英语周报》套题的写作题及大考同学范文，随时摘抄好词佳句，经常翻看、朗读，欣赏学习，并力求学会运用好词佳句;认真对待每一次写作，要求自己每一次都有长进（得写作者得高考高分，成就精彩人生）。
3、高考听说训练（耳聪目明;听力是语言输入的两个主要渠道之一）：按年级安排表训练，必须高度重视，认真对待，训练完后第一时间消化参考答案，注意不断调整应试策略，提高英语听说能力。
4、每天阅读两篇英语文章，认真用好《英语周报》，在阅读中注意阅读技巧的提高（得阅读者得天下）。
5、考纲词汇巩固，经常复习听写内容，落实易错词汇记忆、动词不规则变化过关等。
积极心态开心学习日积月累梦想成真每周必做1、至少2套高考套题限时训练：除每周年级统测，自行安排另一套限时训练（高考英语是速度之战）。
2、每周认真完成年级统测中的作文，重视批改反馈和作文讲评，并改正、提高。
3、每周安排一个时间翻看试卷里的错误、难点、重点，结合自身实际进行整理。
4、经常反思自己的学习效率、学习效果，及时调整，要对自己有信心。
2024初一英语学习计划（二）一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
基于英文歌曲的初中英语拓展性课堂资源开发的探究发布时间：2021-07-22T16:59:18.897Z 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：张淑琴[导读] 随着新课程改革的不断深入，传统的初中英语教学的内容已经不能满足学生的学习需求，需要教师在课堂中进行教材内容的授课时，通过其他的途径对英语进行拓展性的课堂资源开发。
而英文歌曲中有大量的可供学生学习英语的资源，能让学生在轻松愉快的教学环境中，调动学生的英语学习兴趣。
广东省郁南县西江中学张淑琴 527100摘要:随着新课程改革的不断深入，传统的初中英语教学的内容已经不能满足学生的学习需求，需要教师在课堂中进行教材内容的授课时，通过其他的途径对英语进行拓展性的课堂资源开发。
而英文歌曲中有大量的可供学生学习英语的资源，能让学生在轻松愉快的教学环境中，调动学生的英语学习兴趣。
因此，本文分析了当下英语教学过程中经典英文歌曲应用的教学现状，进而分析了运用英文歌曲进行拓展性的课堂资源开发需要注意的问题，进而探究利用英文歌曲进行拓展性课堂资源开发的策略。
关键词：拓展性课堂英语歌曲小组合作语音语调近年来，很多初中英语教师积极投入到英语拓展性课堂资源开发的研究中来，并取得了较好的教学效果。
很好的调动了初中生的英语学习兴趣，课堂教学氛围也更加的活跃。
但是这种方法也存在一定的不足，例如教师在选择英文歌曲时有偏差，利用英语歌曲教学设计过于单一化等等，这种方式虽然能够达到本节课程的教学要求，但仍有改进的空间。
运用英文歌曲进行英语课程的资源开发，在教学模式上有了创新，因此，研究这一方法也有了一定的价值和意义。
一：运用英文歌曲进行拓展性的课堂资源开发的方式①教师要有针对性的将英文歌曲运用到拓展性课堂中来，在活动开战前，要充分了解每位学生的英语学习情况，并根据学情选择能帮助学生学习的歌曲，同时设计的活动内容和形式要新颖化，能够调动学生的英语学习兴趣。
同时充分的将教材中的单元教学相联系，让学生在学习歌曲时能够有效的将书本知识串联起来。
初一英语的教学计划初一英语的教学计划通用15篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初一英语的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一英语的教学计划1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教材分析《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析(略)五、教学设想1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的`问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
七年级英语教学计划1引言本文档旨在制定一份七年级英语教学计划，以帮助教师更好地组织和实施教学活动，以促进学生的英语学习和发展。
本计划将涵盖教学目标、课程安排、教学方法和评估方式等方面的内容。
教学目标1.培养学生对英语语言的兴趣和积极性。
2.提高学生的听、说、读、写的能力。
3.培养学生的英语表达和交流能力。
4.增加学生对英语文化和习惯的了解。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
课程安排本教学计划将分为三个学期，每个学期约为16周。
每周将安排5个教学时，每个教学时为45分钟。
学期11.Unit 1 - Greetings and Introductions2.Unit 2 - Classroom Language3.Unit 3 - Numbers and Colors4.Unit 4 - Family5.Unit 5 - Daily Routines学期21.Unit 6 - Hobbies and Interests2.Unit 7 - Food and Drinks3.Unit 8 - Sports and Activities4.Unit 9 - Weather5.Unit 10 - Travel and Transportation学期31.Unit 11 - Occupations2.Unit 12 - School Life3.Unit 13 - Festivals and Celebrations4.Unit 14 - Technology5.Unit 15 - Health and Body教学方法1.游戏和趣味活动：通过游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高英语语言的学习效果。
2.多媒体教学：使用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握英语语言。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高英语口语表达能力。
4.个性化学习：根据学生的不同程度和学习需求，进行个性化学习指导，以提高学生的学习效果。
初中英语拓展性课程规划（框架）教研组（英语）七年级（英语歌曲）一．学科基础和情况分析初一的学生，由于年龄小，生性活泼好动，抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
对直观形象思维的歌曲，游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
初一又是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在拓展性课程的设置方面一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
尽量鼓励学生开口说英语、特别是给学习困难生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
学生基础较薄弱，生源较复杂，学生家庭英语氛围缺失。
枯燥的教学效果不佳，教唱英语歌曲,学生不仅在语音上学得快，学得准,在轻松欢快的氛围中记忆词汇的效率也得以提高。
英语歌曲旋律优美，朗朗上口，内容丰富，深受广大学生喜爱，对英语学习有良好的促进作用。
激发了学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
1培养语感?在任何语言里，语感都是最重要的部分。
在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。
即使是对于考试，语感的优势也十分明显，只凭对语言的熟练感觉就能快速且高正确率地做出题目。
经常处于英文歌曲所创设的英语环境中，能使大脑潜移默化地接受语感的培养。
在歌曲中，一遍又一遍地听到那些优美的英语，能使人在轻松的环境中掌握很多语言项目。
2. 让学纯正、地道的英语由于中国人与外国人在思维及语言习惯方面的差异，导致很多中国人所学英语都是中文式的英语，而英文歌曲是让英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一个好方法。
大量的优秀句子、短语，大量的英美文化，大量的国际流行潮流，这些都是眼下中学生较感兴趣的，而他们都能从英文歌曲内接触并学习到。
3巩固扩充词汇?? 如果说单词是英语的基础，那么由它构成的句子则更是平时交流、写作、应用的一个必不可少的语言要素。
一个句子里有很多词汇，而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子会使人觉得好联想，好记忆，而当人们把注意力集中到记忆句子上面，会发现里面的单词自然就记下来了，不再成为障碍. 学唱歌是加深记忆的好办法。
英文歌曲词汇简炼，意味深长，有许多流行的“时髦词”和地道的表达法，也可以扩大词汇量。
三．课程目标:激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础是初中英语课程总目标之一。
英语歌曲拓展课程为所有对英语歌曲感兴趣的同学而设。
其课程目标为：1.了解英语文化?有些歌的产生有一定的时代背景，学唱这些歌曲，不但学习语言，还可以学到一定的历史文化知识和社会背景知识。
能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。
2．通过英语歌曲欣赏，培养学生的音乐审美评价能力，用心探究音乐作品的题材、内容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段，深入地认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，进而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。
3 通过英语歌曲教学, 更新教师的教学理念、解决学习者的情感焦虑问题、激发学生的学习动机、提供具有人性化及个性化的教学，改进英语教与学。
四．实施原则：1.既要基于教材，又要高于教材教材是教师进行课程设计的主要依据，是教学大纲的具体体现。
教师的课堂活动设计应该以教材主要内容为中心，但又不能仅仅局限于教材，而是应该在教材的基础上大胆突破，有所创新。
充分发挥学生的想象和联想能力，打开思路，拓宽视野，使语言学习更能够激发学生的学习兴趣。
2．需要遵循实用性原则设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，情景真实、贴近现实生活。
要使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言，以调动学生的学习热情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往和创作的愿望，让学生在主动参与中体验成功喜悦!3．需要达到学以致用的目的教师可利用拓展课程的机会尽可能多地鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习，并为学生提供必要的学习机会和条件。
4．需要遵循趣味性原则兴趣是最好的老师。
培养、保持同学们兴趣非常重要而又行之有效的方法之一。
趣味性可以体现在课程资源的内容和形式上。
也就是说内容和形式上要符合儿童的心理特点。
歌曲拓展需要尊重学生的观点、鼓励学生各抒己见从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。
学生是课堂活动的主体，教师更多地是作为组织者、促进者和监控者参与其中。
五．课程内容六．拓展性课程的研发思路与框架1 注意几点原则努力建设以英语学科提高和培养学生综合素质为目的的拓展性课程要推进英语拓展性课程的学生评价和教师评价要把英语拓展性课程的研发和学校的文化建设结合起来2 英语拓展性课程目标1）学生培养目标在广发参与各领域的活动过程中，尝试了解自己感兴趣的学习内容，有选择地学习与日常生活和社会密切相关的；通过英语歌曲的欣赏和学习，体现学校的价值，引导学生积极向善的方向，丰富学生的生活，提高学生英语学生的兴趣，了解英语的文化背景等。
2）教师培养目标培养英语教师开发课程的能力，对自己开发的课程能在实施中进行改进，具备改进的能力。
3)课程目标提升拓展性课程实施的质量，让目前开发的课程进一步得到改善，打造学校的精品课程3课程的组织和实施1）常规管理成立“课程开发领导小组”，制定《两类课程管理办法》，把教师的课程开发情况与考核挂钩，把学生的学习效果与学业评价（成长手册）联系。
开设拓展课一般先由教师个人申报，经学校进行合理分析与评估确定后，充分利用学校现有场地，多媒体、及各类教室上。
教师制定教学目标及计划、编制教材。
学校为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间，每周二下午三节课为学生自主发展时间，实验室、图书馆、微机房、运动场等所有课程资源向学生开放。
2）课程的开发和建设（授课者）（1）确立课程目标（2）制定课程计划（3）编写教材（4）选择教学模式与策略（5）建立学业评价体系3）教师培训为了积极探索和建设符合我校校情的、满足学生发展需求的、能展示教师创造才能的校本课程，使之具有基础性、开放性、科学性、实用性，首先对教师对进行前期培训。
培训内容（1）课程开发的目的（2）课程开发的理念（3）课程目标的制定（4）教材的编制（5）课程的十一种教学法（讲座、讨论、视听、探索、发现、操练、角色扮演、模拟、小组调查、头脑风暴、问题教学）（6）学生学业的评价要求教师由单一的“消极接受者”变为“接受者与决策者兼而有之”；由被动的、不自觉的、隐性的课程开发者，变为主动的、自觉的、显性的课程开发者。
要求教师尽可能发现、发展学生的强势智能，发挥每个学生的个性和特长，尊重学生个体的独立性，力求课程目标由“关注知识”向“关注学生”转化。
七、课程的实施1. 实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核2. 实施过程（1）发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
（2）教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
（3）发挥年级组长、班主任的管理作用年级组长协助教务处，负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作。
加强与班主任和年级任课教师（拓展教师可以跨年级任教）的联系和沟通。
按时、认真地做好学生报名和编班（拓展性课程班）工作及上报教务处。
（4）教务处负责拓展型课程的具体安排在每学期开学初第一周列出拟开设拓展型课程目录和总时间表，由学生选课，所选人数10人以上准予开课，并列入学校课程表，准时在学校统一安排的教学场所进行教学。
如遇学校重大活动，由教务处安排，通知暂停。
教师如有请假、调课、增减课时等特殊情况，须报教务处，经核准后有效。
并由教务处负责通知相关师生，确保正常的教学秩序和提高教学效率。
（5）建立正常的教学反馈和考核制度经常关心、了解学生的课目参与度和对教学信息的反馈情况。
教务处定期（期中、期末）检查上课情况。
任教教师对学生出勤作好记录，并做好考核、评价工作，拓展课结束时交年级组长，汇总后交教务处。
八、课程的管理和保障1. 课程管理（1）建立学校课程建设领导小组。
以校长为组长的学校课程建设领导小组负责学校拓展型课程的有效实施以及对校本课程和课程资源的开发、利用的指导，负责审核每学期拓展型课程的开设，并对教师的活动科目的设计提出改进意见。
（2）确保校本课程核心理念的渗透。
明确拓展型课程的定位和功能，在开发和实施课程的过程中强化分年级要求的落实，特别是学生问题意识的培养，引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。
（3）制定拓展型课程管理制度。
建立拓展型课程选课指导制度、开发和实施管理制度、教学研究制度、学习评价制度等，在严格执行制度的过程中促进课程的有效实施。
2. 师资管理积极开展学校教学研究活动，探索拓展型课程教学的规律和特点，有计划地组织研究课、展示课，加强说课、听课和评课，总结成功的经验，解决课程实施的关键问题。
加强拓展型课程师资队伍的建设，有计划、有组织地对教师拓展型课程建设的培训与指导，提高教师的课程开发能力、选课指导能力、综合评价能力及教学研究能力。
3. 教学档案管理教师要建立拓展型课程实施的档案夹，包括活动科目设计、教案、图片、影像等资料，期末根据教导处的要求进行上传。
学校要建立拓展型课程教学资料库，包括国家的相关文件、学校的实施方案、管理制度、教师的课程开设申报材料等。
4. 课程保障（1）课程资源的提供。
学校要尽力为教师拓展型课程的开发和实施提供充分的资源，例如订购出版的拓展型课程教材、声像资料、图书资料等。
学校要合理安排，提供足够的场所，确保一定数量的拓展型课程的开设，为学生的走班学习创造条件。
（2）经费保证。
在课改经费中设立拓展型课程实施的专项经费，专门用于教师的培训、学生外出活动等费用。
在工资外收入中设立拓展型课程实施奖励费，从开发课程、承担课时、实施质量予以分配。
