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高中地理教案：大气的运动高中地理教案：大气的运动精选2篇（一）教案名称：大气的运动学科：地理年级：高中教学目标：1.了解大气层的组成和分层结构；2.理解并掌握大气的运动形式及其影响；3.认识大气运动对天气变化和气候形成的重要作用；4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学重点：1.大气的组成和分层结构；2.大气的运动形式及其影响。
教学难点：1.大气的运动对天气变化和气候形成的关系；2.气象要素的对流和垂直运动。
教学准备：1.课本、讲义、地理实物模型；2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段有关大气运动的视频或者展示一些与大气运动有关的图片，引起学生的兴趣和思考，激发他们对大气运动的学习兴趣。
二、讲授（25分钟）1.介绍大气层的组成和分层结构，包括对于各层大气的温度、压强、稀薄程度等方面的特点进行解释。
2.讲解大气的运动形式，包括水平气流、垂直气流、地转偏向及气旋等相关内容，并重点讲解其对天气变化和气候形成的影响。
3.通过多媒体展示，对不同形式的大气运动进行生动的演示和解释，以加深学生对于大气运动的理解。
三、实例分析（15分钟）根据一定的气象数据，以某地的天气变化为例，进行实例分析。
请学生参与讨论，分析天气变化的原因以及大气运动的影响。
四、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个地理区域，探讨该地区的大气运动特点以及对当地天气和气候的影响。
每个小组选出一名代表向全班展示并讲解。
五、概括总结（10分钟）总结大气的运动形式及其影响，回答学生对于课堂内容的疑问，并进行必要的疏导。
六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读作业，要求学生进一步了解大气的运动，并对相关概念和原理进行理解和运用。
教学延伸：1.教师可以组织学生进行气象观测实践活动，通过观测并记录气象要素，加深对大气运动的理解。
2.教师还可与学校气象站或气象专业的教师联系，组织学生参观气象站，了解现代气象观测和预报技术。
教学评价：1.通过小组讨论和个别点评，评价学生对于大气运动的把握程度。
第二讲：地球的圈层结构与大气运动一、地球的内部圈层：人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分为了三层。
划分依据：地震波（1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
（2）分类及特点：特点分类可通过的物质传播速度共同特点纵波(P波) 固体、液体和气体较快传播速度都随所通过物质性质而变化横波(S波) 固体较慢【思考】当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？如果是在船上呢?【解析】当地震发生时，纵波传播速度较快先到，横波传播速度较慢后到，所以人们首先感到地面上下跳动,然后是左右摇晃到；而如果是在船上，因为横波不能在液体中传播，所以人们只会感觉到上下跳动。
地震波传播的速度与其通过的介质性质有关。
地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。
但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。
①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）；②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度；③定义不连续界面：霍面界面（平均地下33Km处），古登堡界面（地下平均2900Km处)；④以莫霍界面和古登堡界面为界，地球的内部结构划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
不连续面位置（大陆部分）地震波传播特点莫霍界面在地面下平均33千米处纵波、横波传播速度明显增加。
纵波的传播速度突然下降，古登堡界面在地面下平均2900千米处横波完全消失。
①软流层：位于上地幔的上部，可能是岩浆的主要发源地；②岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成；③以莫霍界面和古登堡界面为界，地球的内部结构划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
(1)横波如何通过软流层？误区：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。
2011－2012学年（上）高三地理教案大气的运动【考纲要求】大气垂直运动和水平运动的成因；热力环流。
【教学目标】[知识与技能]1、使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。
2、使学生认识大气热力环流及产生的地理意义。
3、使学生掌握大气的水平运动-------风产生的原因及风向的由来。
[过程与方法]1、培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。
2、培养学生在实际生活中对地理事物的观察判断能力。
[情感态度与价值观]激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。
【教学重点】热力环流；大气的水平运动【教学难点】分析水平运动的几种作用力。
【课时安排】2课时【教学过程】：[重要知识点疏理]第一课时一、热力环流：1、概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流，它是大气运动的一种最简单的形式。
2、热力环流的形成过程：①近地面空气受热或冷却，引起气流的上升或下沉运动——垂直运动。
②空气的上升或下沉，导致同一水平面上气压的差异，气压差异引起大气的水平运动，即形成风。
③垂直运动和水平运动，组成了热力环流。
第二课时二、大气的水平运动——风1、水平气压差异：地表受热不均，使同一水平面上产生了气压差异。
（有的地方气压高，有的低）2、水平气压梯度：单位距离间的水平气压差叫做水平气压梯度。
3、水平气压梯度力：只要水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高压区流向低压区的力。
这个力为水平气压梯度力。
水平气压梯度力方向确定方法：①垂直于等压线。
②从高压指向低压。
水平气压梯度力大小确定方法：水平气压梯度的大小。
4、风的形成：大气由高压向低压区作水平运动，就形成了风。
形成风的直接原因是：水平气压梯度力。
5、风的受力情况与风向的确定（1）如大气只受水平气压梯度力作用（理想状态），那么风向与等压线垂直并从高压吹向低压。
（2）高空风的形成，风与等压线平行。
当风一旦形成，马上就会受到地转偏向力的作用。
专题02 大气的运动规律本讲内容较多，虽不像地球运动那样对考生空间立体想象能力要求高，但是涉及的地理空间位置较多，所以在复习本讲时，要多看世界气候类型分布图及世界1、7月海平面气压图。
除此之外，注意以下几点：①理解气温、气压、海拔之间的关系，并能灵活运用。
②关注现实生活，用地理的观点解释生活中的现象。
③识记各种天气系统过境前、时、后的天气特征。
④识记重要的气候类型特点、分布规律，但要充分利用试题中所给图表等材料进行分析。
【网络构建】一、气温分布的一般规律1．气温水平空间分布规律及成因等温线特征气温分布规律主要影响因素全球等温线大致与纬线无论7月还是1月，太阳辐射(纬度因素)平行气温都是从低纬向两极递减北半球1月份大陆上的等温线向南(低纬)凸出；海洋上则向北(高纬)凸出，7月份正好相反在同一纬度上，冬季大陆比海洋冷，夏季大陆比海洋热海陆分布海陆热力性质差异南半球等温线较平直同一纬度气温差别小海陆分布(海洋面积广阔)同纬度地带气温低，等温线向低纬凸出高原、山地的气温较低，平原的气温较高地形(地势高低)气温高，等温线向高纬凸出寒流经过气温低，暖流经过气温高洋流我国冬季等温线密集，1月0 ℃等温线大致经秦岭—淮河一线冬季，南北温差大，越往北温度越低太阳辐射(纬度因素)、冬季风(大气环流)夏季等温线稀疏夏季普遍高温，南北温差不大太阳辐射(北方白昼时间长)2.气温分布时间规律(1)日变化：一天中，若无明显天气过程的干扰，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在午后2时左右。
日较差：一般规律，大陆性气候大于海洋性气候；凹地大于高地；低纬度大于高纬度；晴天大于阴天。
(2)年变化：大陆上最高气温出现在7月(北半球)，最低气温出现在1月(北半球)；海洋上最高气温出现在8月(北半球)，最低气温出现在2月(北半球)。
气温年较差：大陆性气候大于海洋性气候；高纬度大于低纬度。
3．气温的垂直分布规律(1)对流层：随高度增加而递减，垂直递减率为6℃/千米。
第一部分专题二第1课时一、单项选择题(2017·某某池州4月联考)“旗云”为珠穆朗玛峰上的一种奇观，因出现时其形如旗，故称为“旗云”。
云沿着山顶飘向一边，仿佛一面迎风招展的旗帜。
珠穆朗玛峰7500米以下被冰雪覆盖，7500米以上由于高空风大，山坡陡峭，降雪不易堆积，多为碎石坡面。
读“旗云”示意图，完成1～3题。
1．“旗云”多在( C )A．阴雨天出现B．日出前后出现C．晴朗白天出现D．晴朗夜间出现2．下列大气现象的成因与“旗云”差异最大的是( D )A．山谷风B．华北季风C．湖陆风D．盛行西风3．据图可知，“旗云”飘动的位置( D )A．越向上掀，高空风越大B．越向下倾，高空风越小C．与太阳辐射的强弱有关D．下倾，不易登山【解析】第1题，当晴朗白天太阳出来后，碎石坡面升温较快，热空气沿坡面上升，大约上升到峰顶的高度附近开始凝结成云，当云高出峰顶时，受到强烈的西风影响，于是“旗云”飘扬在峰顶。
阴雨天、日出前后及晴朗夜间由于气温较低，热空气不会沿坡面上升，因此不会形成“旗云”。
故选C项。
第2题，“旗云”和山谷风、华北季风以及湖陆风的成因相似，都与热力性质有关；盛行西风是位于动力原因形成的副热带高气压带和副极地低气压带之间，与热力原因联系不大。
故选D项。
第3题，从图中可以看出若“旗云”上掀，表明对流运动强，高空风小，选项A错误。
若“旗云”下倾，表明对流运动弱，风力大，不易登山，选项D正确。
“旗云”飘动的位置与高空风力有关，与太阳辐射无关，选项C错误。
(2017·某某威海第二次模拟)冻雨，俗语称“滴水成冰”，形成于特殊的温度层结，逆温层和融化层是冻雨产生的重要条件，常以700 hPa温度≥0.0℃和850 hPa温度<0.0℃作为冻雨出现的预报判据。
下图示意我国某地区温度垂直剖面(单位：℃)。
据此完成4～6题。
4．“融化层”位于图中( A )A．①B．②C．③D．④5．此时图中最可能经历冻雨的城市是( B )A．某某B．某某C．某某D．某某6．“游人屦冻苍苔滑”说明冻雨会造成( C )A．农业减产B．破坏输电设施C．高速封闭D．干扰无线电通讯【解析】本题主要考查冻雨自然灾害，通过材料分析熟悉冻雨形成条件，联系诗歌内容，可知冻雨造成的危害。
高中地理教案格式：大气的运动教案名称：大气的运动课时数：1课时教学目标：1. 了解大气的组成和构造；2. 掌握大气的运动特征，包括风的形成和影响因素；3. 理解大气运动与天气的关系。
教学重点：1. 大气的组成和构造；2. 风的形成和影响因素。
教学难点：1. 大气运动与天气的关系。
教学方法：1. 课堂讲授；2. 图片和动画演示；3. 小组讨论。
教学准备：1. 大气层构造图；2. 图表和图片资料；3. 电脑和投影仪。
教学过程：1. 导入 (5分钟)通过播放一段关于风的自然现象的视频来引起学生对于大气运动的思考和兴趣。
2. 知识讲解 (15分钟)教师将通过投影仪展示大气层构造图，并让学生逐层了解大气的组成。
教师可以使用图片和图表来讲解每一层大气的特点和功能。
3. 理论讲解 (15分钟)教师通过图表和图片，以及简单的实例来讲解风的形成和影响因素，包括地球自转、地形、气压差等，并引导学生进行思考和讨论。
4. 实践活动 (15分钟)将学生分成小组，每个小组根据所学的知识，通过观察气温、风向等数据，尝试预测当天的天气情况，并向全班展示自己的观察结果和讨论过程。
5. 总结反思 (10分钟)教师引导学生总结所学的内容，并要求学生回答一些问题来检验他们对于大气运动的理解程度，并帮助他们解答可能存在的疑问。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置一篇小作文作为课后作业，要求学生总结今天所学的知识，并描述一个他们在生活中观察到的与大气运动相关的现象。
教学评估：1. 学生在实践活动中观察和预测天气情况的能力；2. 学生在总结和回答问题环节中对于大气运动的理解程度；3. 学生在小作文中对于大气运动的描述和应用能力。
扩展活动：1. 学生可以自行查找和了解其他与大气运动相关的现象，并进行展示和分享；2. 教师可以邀请相关专家或学者来进行讲座或小组讨论，加深学生对大气运动的理解。
专题二大气运动大气受热过程与大气运动角度1 大气受热过程及原理(2017·高考全国卷Ⅰ)我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间)，效果显著。
下图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。
据此完成1～3题。
1．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是( )A．①B．②C．③D．④2．该地寒冷期( )A．最低气温高于－16 ℃B．气温日变化因积雪状况差异较大C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致3．该地可能位于( )A．吉林省B．河北省C．山西省D．新疆维吾尔自治区解析：第1题，双层覆膜具有良好的保温作用，膜内气温应高于当地实际温度，排除③④。
丰雪年降水多，云层厚，温差小，膜内平均温度几乎无变化，排除①。
故选B。
第2题，由图并结合上题分析可知，该地寒冷期丰雪年膜内平均温度日变化很小，而枯雪年膜内平均温度日变化较大，因此膜内温度日变化因积雪状况差异较大。
由于地膜的保温作用，膜内温度日变化相对较小，与实际气温的日变化不一致。
第3题，由材料信息可知，该地种植葡萄。
新疆维吾尔自治区降水少，晴天多，光照充足，气温日较差大，有利于葡萄糖分积累，且寒冷期平均气温与图示气温相近，故该地可能位于新疆维吾尔自治区。
答案：1.B 2.C 3.D角度2 大气环流及其影响(高考全国卷Ⅱ)雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。
当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。
下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。
据此完成4～5题。
4．S市夏季常被雾笼罩，是因为( )A．降水较少B．气温较高C．风力较弱D．光照较强5．夏季，S市主要受( )A．季风影响B．西风带影响C．低压控制D．高压控制解析：第4题，S市为地中海气候，夏季受副热带高气压带控制，多下沉气流，风力较弱，导致常被雾笼罩，故C项正确。
第5题，S市为地中海气候，夏季受副热带高气压带控制，故D项正确。
答案：4.C 5.D角度3 气温和降水(高考全国卷Ⅱ)下图示意某地区年均温的分布。
读图，完成6～7题。
6．影响该地区年均温分布特征的主要因素是( )A．台风B．海陆分布C．地形D．大气环流7．图示①②③④四地中，年降水量最低的是( )A．①地B．②地C．③地D．④地解析：第6题，读图可知，该区域为我国台湾岛局部，其东部为台湾山脉，西部为平原，从等温线的分布看东部气温低，呈闭合状，西部气温高，故影响该地区年均温分布特征的主要因素是地形，故C项正确。
第7题，读图可知，①地位于沿海，台湾山脉西侧，夏季风的背风坡，夏季降水少；由于地势低平，对冬季风抬升作用不明显，冬季降水少于②、④两地，故四地中，年降水量最低的应是①地，故A项正确。
答案：6.C 7.A(高考全国卷Ⅱ)下图示意某岛的地理位置。
读图，完成第8题。
8．图示岛屿西南部降水丰沛，主要是因为( )①盛行西风②地形抬升③暖流增湿④反气旋活跃A．①②B．②③C．③④D．①④解析：选A。
解答本题的关键在于要清楚形成降水的主要因素。
由图中所处纬度可知，该地常年盛行西风，①对。
从图不难看出该岛为新西兰的南岛，地形以山地为主，在西南部对西风气流抬升明显，降水丰富，②对。
该岛受暖流影响小，③错。
反气旋活动降水少，④错。
一、突破气温的三个关键点1．影响气温高低的因素影响气温高低的因素可以从纬度、海陆、地形、洋流、下垫面性质等方面分析。
2．等温线弯曲的成因分析(1)陆地上一般考虑山地或谷地。
等温线穿过山地时，一般向气温高的方向凸出；穿过谷地时，一般向气温低的方向凸出。
(2)海洋上一般考虑洋流。
等温线凸出方向与洋流流向相同。
(3)等温线的弯曲还可能与海陆分布有关。
1月份同纬度地区，陆地等温线向南凸，海洋上向北凸；7月份同纬度地区，陆地等温线向北凸，海洋上向南凸。
(4)与冷暖气团侵入有关。
冷气团侵入时，等温线凸向气温高处，暖气团侵入时，等温线凸向气温低处。
3．闭合等温线(高、低温中心)的成因分析(1)低温中心：地势较高的山地一般成为低温中心；纬度较高的山脉冬季风的迎风坡往往成为低温中心；夏季湖泊一般为低温中心。
(2)高温中心：地势较低的盆地一般成为高温中心；城市一般也是高温中心(热岛效应)；山地背风坡一般也是高温中心；冬季的湖泊一般为高温中心。
二、突破降水的三个关键点1．影响降水的主要因素(1)大气环流：一般低气压带影响区域降水较多，高气压带影响区域降水较少；西风带影响区域降水较多。
(2)海陆位置：近海受暖湿气流影响区域降水多，内陆区域降水少。
(3)地形：迎风坡降水多，背风坡降水少。
(4)洋流：暖流影响区域降水多，寒流影响区域降水少。
(5)下垫面状况：植被覆盖率高，地表水体面积广的区域降水较多，反之则少。
(具体见下表)成因分析：试题中经常以两地的降水统计图表、两地降水差异等为载体来命题，分析此类题目时可根据两地距离分析降水差异。
(1)若两地位于位置较远的南、北方向，则一般从大气环流角度去分析。
(2)若两地位于位置较远的东、西方向，则一般从海陆位置角度去分析。
(3)若两地位于纬度大致相当的大陆两岸，则一般从洋流角度去分析。
(4)若两地位置较近，且降水差异较大，则一般从地形(迎、背风坡)角度去分析。
(2017·重庆第二外国语学校检测)六盘水市位于贵州省西南部，为山地季风湿润气候，市区海拔1 800 m 左右，水网密布，植被良好。
夏季上空经常有厚达1 000 m 以上的高湿度层，天气“凉爽、舒适、滋润、清新、紫外线辐射适中”，被称为“中国凉都”。
据此回答1～2题。
1．六盘水市夏季气候凉爽的最主要原因是( )A．水网密布B．太阳高度小，光照弱C．森林覆盖率高D．海拔较高2．六盘水市夏季紫外线辐射较弱的原因是( )A．纬度低，昼长短B．臭氧层厚，对紫外线吸收作用强C．大气对太阳辐射削弱作用强D．植被的遮挡作用强解析：第1题，六盘水市位于低纬度高海拔地区，气候冬暖夏凉。
第2题，六盘水地区为山地季风湿润气候，夏季上空常有厚达1 000 m以上的高湿度层，说明夏季多降水，云层厚，对太阳辐射的削弱作用强，紫外线辐射较弱。
答案：1.D 2.C(2017·威海模拟)冻雨，俗语称“滴水成冰”，形成于特殊的温度层，逆温层和融化层是冻雨产生的重要条件，常以700 hPa温度≥0 ℃和850 hPa温度＜0 ℃作为冻雨出现的预报判据。
如图示意我国某地区温度垂直剖面(单位：℃)。
据此完成3～5题。
3．“融化层”位于图中( )A．①B．②C．③D．④4．此时图中最可能经历冻雨的城市是( )A．郑州B．赣州C．南昌D．清远5．“游人屦冻苍苔滑”说明冻雨会造成( )A．农业减产B．破坏输电设施C．高速封闭D．干扰无线电通讯解析：第3题，从图中可以看出①处气温在0 ℃以上，应为冻雨“融化层”，故选A。
第4题，从图中可知只有赣州符合冻雨形成的条件，故选B。
第5题，“游人屦冻苍苔滑”说明道路结冰，故选C。
答案：3.A 4.B 5.C(2017·成都二诊)下图为某地1月、7月等温线分布图(等温距为4 ℃)。
据此完成6～8题。
6．图中①地1月、7月的温差可能为( )A．8 ℃B．12 ℃C．16 ℃D．20 ℃7．导致图中②地7月等温线弯曲的因素是( )A．洋流B．海陆热力性质C．地形D．冬季风8．图中R河的汛期可能出现在( )A．3－5月B．6－8月C．9－11月D．12月－次年2月解析：第6题，根据经纬度可知，该地位于南美洲。
①地位于1月闭合等温线内部，在①地北侧(纬度低的区域)应该有一条28 ℃等温线，根据“大于大的，小于小的”规律可以推断①地1月温度的范围是20～24 ℃；再根据图中7月等温线的分布可推知①地7月温度的范围是8～12 ℃。
由此可以计算出①地1月、7月的温差范围是8～16 ℃，可能为12 ℃，故B项正确。
第7题，由图中河流分布可知，②地位于河谷地区，由于河谷地势低，冬季气温高于同纬度两侧地区，等温线向温度低的南部凸出，故C项正确。
第8题，由图中经纬度可知，该地位于南美洲东南部，R河为巴拉那河，流域内以亚热带湿润气候为主，河流以降水补给为主，汛期出现在当地夏季，即12月－次年2月，故D项正确。
答案：6.B 7.C 8.D(2017·温州模拟)热带辐合带是指从南北两半球来的气流在赤道附近辐合而成的多雨带。
下图为某月非洲盛行风向和热带辐合带的位置图。
据此完成9～10题。
9．该月为( )A．1月B．4月C．7月D．10月10．图中虚线框范围内热带辐合带位置较东侧明显偏北的可能原因是( )A．沿岸寒流降温B．地势高，气压低C．南北气流辐合D．阳坡受热增温解析：第9题，从图中可知南亚此时盛行东北季风，说明北半球为冬季，故选A。
第10题，从图中可知，图中虚线框内沿岸是几内亚暖流经过，A错；该处地势比东部低，B错；东西两侧都是南北气流辐合形成的，C错；虚线框范围内热带辐合带位置较东部明显偏北，可能原因是阳坡受热增温所致，D对。
答案：9.A 10.D天气系统及其影响角度1 锋面系统及其影响(2015·高考全国卷Ⅱ)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化。
据此完成1～2题。
1．强沙尘暴经过该地的时间段是( )A．16时－17时B．17时－18时C．18时－19时D．19时－20时2．与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地( )A．气温水平差异减小B．水平气压梯度增大C．地面吸收太阳辐射增多D．大气逆辐射减弱解析：第1题，据图可知，该地在18时至19时气温明显下降，气压明显上升，该时段风力大，可能出现强沙尘暴天气，故C项正确。
第2题，沙尘暴过境时，气温水平差异和水平气压梯度都增大，故A项错误、B项正确；由于沙尘暴经过时，大气中灰尘增多，所以削弱太阳辐射能力增强，则地面吸收太阳辐射减少，同时大气逆辐射增强，故C、D项错误。
答案：1.C 2.B角度2 气压系统及其影响(高考大纲全国卷)下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。
据此完成3～4题。
3．24小时后甲地主要吹( )A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风4．30～48小时之间，甲地可能经历( )A．持续晴朗高温天气B．连绵阴雨天气C．强对流降雨天气D．沙尘暴天气解析：第3题，据图中比例尺及该天气系统移动速度和方向可判断，24小时后甲地位于高压中心的西部，水平气压梯度力大致由东向西，北半球受地转偏向力影响向右偏形成东南风，B项正确。
第4题，读图文材料(天气系统的移动速度、比例尺)可知，该天气系统的移动速度较快，说明低气压势力较强；在30～48小时时段内，甲地分别位于低压槽的东侧和西侧，说明在该时段甲地受势力较强的低压槽控制，故甲地可能经历强对流降雨天气。
