五年级品德与社会学科期末试卷分析

五年级品社期末试卷分析
一、试题整体情况分析：
本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了品德与社会在生活的应用。

二、答题整体情况分析
从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在90%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

三、逐题分析：
一、判断题
共10个小题，总计10分。

此题正确率达90%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第4题。

二、选择题
正确率95%以上，多数学生错在第7小题.。

错误的原因是学生对所学的知识掌握不够牢固。

三、连一连
共5个小题，共5分。

此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达95%左右，错的较多的是第4小题。

四、看资料回答问题。

此题正确率为90%以上，第三题错误比较多，原因是部分学生对知识把我不牢固。

四、改进措施：
1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。

五年级品德与社会学科卷面考查试题及试卷分析
一．试题质量分析：
本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

二．试题质量评价：
本试题分值100分，该试题填空、选择、判断、问答、分析五大部分组成。

试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力。

对今后的教学有很强的指导性意义。

三．试题自身的特点：
（1）题干用语新颖，能激发学生发挥“火眼金睛”、开启“智慧”、最大限度挖掘潜力解决问题的欲望。

（2）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

四．对今后教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真学习本门课程，教学过程中注意结合现实生活教学，在玩中学。

北刘岗学校五（2）班
张瑞莲。

五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。

2.班委会由班委会委员组成。

班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。

同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。

3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。

这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。

我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。

4.班委会一般由民主选举产生。

班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。

5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。

6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。

7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。

我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。

这样，班级工作才能开展得绘声绘色。

8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。

这样，我们才能与班级共同成长。

9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。

10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。

这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。

11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。

12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。

在这一过程中，我们也渐渐成长。

13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。

班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。

2应当坚持公开透亮。

春季期末水平测试五年级品德与社会质量分析报告二、试题状况分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合同学的认知水平。

试题着重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以技能立意命题，有利于考查同学基础知识和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。

也为老师平常的教学指明白方向。

1、内容全面，掩盖面广。

本次质量测评考查了本学期的教学内容，每个主题的分数安排基本平衡。

2、贴近现实，取材生活。

本次测试试题富有剧烈的时代感和浓郁的生活气息。

联系同学生活，选材空间大，每个同学有话可说，有内容可写，通过考试为同学提供了表现自己、张扬性格的平台。

3、全面考查教学目标。

本次测试试卷力求客观、公正、全面地反映同学性格品质的进展水平，从而对同学的学习效果予以检查。

4、题型新奇，题量适中,答案敏捷。

卷面共涉及填空、判断、简答三种题型。

三、同学答案中反映的问题分析1、个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不仔细与毛糙。

大多数同学对抽象的道德认识、社会常识的理解欠缺。

2、同学看待事物片面、解决问题机械。

在新的课改形势下，我们着重生活的多元化，更贴近真实的现实生活，让问题的存在有其合理性。

3、未整体把握教学内容，形成的道认识零散。

部分同学将各个部分的知识孤立地来看待，导致他们对知识点掌控不精确，不扎实，不会或者不太会用旧知来联系新知，用旧知来理解新知，做到举一反三，触类旁通。

4、由于同学的语言组织技能较差、错别字多，如简答题中答案太简约、语句不通顺，答题不完整，因而失分的同学较多。

5、同学大多对本学科不够重视。

6、本次考试同学对于考试的试题标准答案不够掌控或错字太多。

填空题中错字也不少而填空题只要字写错，这一空就没有分，由于意思就变了，导致失分不少。

7、个别同学不能正确理解题意，同学不能认真分析。

8、部分同学在判断题中，根本没有仔细读题，导致出错。

四、今后的教学建议1、要求同学记牢一些重要事项发生时代时间类的知识；2、平常常常训练一些填空、简答题，以巩固对知识的理解；3、平常的教学中要督促同学养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

小学五年级期末考试品德与社会试卷分析袁集中心小学蔡园园一、试题分析1、试题难易程度分析: 本套试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对品德与社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中. 本次试题内容,都能为学生提供灵活多样的活动方式,如"选择题"、" 连线题"、" 读图题"、" 简答题" 等,体现了各单元中的主要内容,设计格式合理.注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重了学生的生活习惯与品德的养成,以及对生活事件是非判断的能力.突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义.。

3、试题自身的特点分析:(1)改变了试题偏、难和以"背"为主要特征的题型,试题的考查内容不拘泥于课本知识,而是通过生活案例去反映所学知识.如"选择题"、" 读图题" 等。

(2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识.如" 简答题"等。

(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力.使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动,拓展他们的学习空间,促进品德与社会的全面实施。

(4)注重了地方性特征,充分体现新课改的精神,真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力.如" 连线题" 等。

二、试卷结果的分析(一)成绩分析本班有学生42 人,参加考试人数42 人,总分4556 分,平均87.8 分,及格人数42 人,及格率为100%,优秀人数33 人,优秀率为82.1%,最高分为100 分,最低分为64 分. 总体来看,学生的成绩有所进步,优秀人数也较多,但也有一部分儿童成绩较差.根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣,从多方面培养了学生的各种能力,真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

小学五年级品德与社会期末试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。

3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“判断题”等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“简答题”等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。

（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少。

三、今后改进措施考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。

五年级上册品社期末试卷分析；
一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了品德与社会在生活的应用。

本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析；从整体上看，多数同学答得较好，失分较少；个别学生有点差。

三、逐题分析：；（一）、填空；共13个小题，每空1分，总计20分；（二）、判断；共15个小题，每题1分，计15分；第三题是选择题共14题计28分，第四题连线题共九分，第五题回答问题共28分。

答题整体情况分析，从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

我会答学生联系生活实际做的也不错，回答问题学生能通过自己的情况回答，答得不错。

四、改进措施：
1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。

任课教师：陈月玲
2015年1月。

五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析一、试题分析：本次试题，涵盖了五年级下册所学的大部分知识，偏重于第二、三单元的知识。

试题注重基础性，考察学生情感的发展。

二、学生考试情况分析：等级优秀良好及格不及格班级21人3人42五一三、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好。

填空题出错较多，很多学生出现错别字，也有混淆的。

试卷难点及失分点分析：1> “江南水乡四季分明，夏季，冬季。

被称为。

”学生理解不够，与东北地区的气候特点混淆。

品社以固定的知识为主，但是最好是在孩子理解的基础上进行记忆。

各个地区的气候特点，根本不用死记硬背，理解足矣。

2、判断题。

经石峪摩崖石刻、三北防护林、水土流失三个题目出错较多，孩子的知识掌握不了如此细致，出题过于注重知识性。

对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。

四、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。

五年级下学期的教材已经教过一次，对于教材内容较为熟悉。

在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。

对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。

2、积极拓展课堂空间，进行实践活动的尝试。

在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习, 尤其是开展研究型学习。

3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。

开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。

在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。

4、积极进行心理健康教育。

完成教材教学之外，积极进行师本课程的构建——心理健康教育。

五年级孩子的理解能力得到了一定程度的发展，教授的三个班级足以支持团体辅导活动的开展。

针对学生的心理和年龄特点开展一定专题的心理健康教育，有利于充实品徳与社会的教学空间，能够激发学生学习和参与的积极性，同时也能够促进个人的专业成长。

五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。

本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。

本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。

试卷侧重对基础知识和能力的考察。

二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。

本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。

（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。

但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。

个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。

（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。

这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。

大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。

五年级品德与社会期末质量分析一、试题分析本试题为小学五年级品德与社会试题，满分为50 分，时间为30分钟，该试题由我会判断、我会选择、我会连线、我会简答等五大部分组成。

题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。

对今后的教学有很强的指导性意义。

1、题型丰富，难易适当。

本试题重点检测了学生对所学知识的综合运用能力。

题目所占比例搭配比较合理，难易适中，层次性好，能照顾到不同层次的学生，同时图文并茂，形式新颖，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

在题型上，出题人精心设计，能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理，兼顾了不同层次学生的能力差异。

同时注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，考查了学生的生活习惯与品德的养成，让学生在试卷上尽情抒发情感，这是以往试卷中所不常有的，出题人的这种生活性的关怀让学生们个个都写得生动感人。

2、超越课本，贴近生活本试题改变了试以往偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

联系生活热点焦点问题，鼓励学生走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

关注常识问题，参与到生活。

二、试卷分析学生能够把生活积累和学到的知识进行归纳总结，用有条理的语言把思考的过程反映在卷面上。

这与平时我们课堂上的理论联系实践的反复训练密不可分。

试题得失分原因分析：第一大题，判断题。

失分较多的是第8小题，主要原因是学生缺乏审题的能力和对课本内容理解不透。

第二大题是选择题，本题题量不大，但关注面较广，课本知识较多。

失分原因，基础不扎实，课本内容记不清。

第四大题，简答题。

此题考查的是学生对所学知识的应用，大部分学生得分率还是比较高的，只是少数部分学生原来基础太差，无法理解，而一部分学生是由于缺乏生活经验。