九年级化学下册第1课时 有机化合物和有机高分子材料(导学案)

《1.1 有机化学的建立和发展》导学案《11 有机化学的建立和发展》导学案一、学习目标1、了解有机化学的发展历程，包括早期的研究和重要的里程碑事件。

2、理解有机化学建立的背景和推动其发展的因素。

3、认识一些在有机化学发展过程中做出重要贡献的科学家及其研究成果。

二、学习重难点1、重点（1）有机化学发展的重要阶段和关键事件。

（2）有机化学概念的形成和演变。

2、难点（1）理解有机化学研究方法的发展和变革。

（2）分析有机化学发展对现代科学和社会的影响。

三、知识梳理（一）早期的有机化学在古代，人们就已经开始利用和加工有机物质，例如从植物中提取香料、染料，从动物中获取油脂等。

然而，这些活动大多基于经验，并没有形成系统的科学理论。

直到 18 世纪，化学开始逐渐从炼金术和医药学中分离出来，成为一门独立的学科。

但当时，化学家们普遍认为有机物是由“生命力”创造的，这种“生命力”学说阻碍了有机化学的发展。

（二）有机化学的建立19 世纪初，瑞典化学家贝采里乌斯提出了“有机化学”这一概念，将其定义为研究碳化合物的化学。

但此时，有机化学的研究仍然面临着许多困难。

1828 年，德国化学家维勒首次用无机化合物合成了有机化合物尿素，这一实验结果打破了“生命力”学说的束缚，为有机化学的发展开辟了新的道路。

（三）有机化学的发展1、结构理论的建立随着研究的深入，科学家们开始关注有机化合物的结构。

1858 年，德国化学家凯库勒提出了苯的环状结构，这一理论对有机化学的发展产生了深远的影响。

2、有机合成的兴起19 世纪后期，有机合成逐渐成为有机化学的一个重要领域。

科学家们能够通过一系列化学反应合成出各种复杂的有机化合物，这不仅推动了有机化学的发展，也为医药、农业等领域提供了重要的物质基础。

3、物理方法的应用20 世纪以来，物理方法如光谱学、X 射线衍射等被广泛应用于有机化学研究中，使得人们能够更深入地了解有机化合物的结构和性质。

4、现代有机化学的发展如今，有机化学已经与其他学科相互渗透，形成了许多交叉领域，如生物有机化学、材料有机化学等。

课题3 有机合成材料学习目标、重点、难点【学习目标】1、了解有机化合物及高分子化合物。

2、了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。

3、了解使用有机合成材料对环境造成的影响。

【本节重点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

【本节难点】认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

本节知识概览图化合物新课导引无机化合物有机化合物有机小分子化合物：如葡萄糖聚合有机高分子化合物：如淀粉制成有机高分子材料合成橡胶合成纤维塑料——白色污染的有关问题化合物 2008年9月25是21时10分，长征二号F 运载火箭载着神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，飞上太空.这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空.中国人将首次在太空中留下自己的足迹，这一看不见的足迹，必将作为最难忘的前进步伐，永远刻在中华民族的记忆之中.运载火箭、载人飞船、宇航服，等等，它们都是用各种各样的材料制成的，其中就有有机合成材料.你知道哪些有机合成材料？合成纤维、合成橡胶、塑料等都是有机合成材料.教材精华知识点1 有机化合物有机化合物都含有碳元素，像甲烷、乙醇和葡萄糖等.化合物的分类有机物的组成和结构有机物除含有碳元素外，还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素.在有机物中，碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环.由于原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同，因此，有机物的数目异常庞大. 有机高分子化合物有些有机物的相对分子质量比较大，从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等.通常称它们为有高分子化合物，简称有机高分子.知识点2 有机合成材料 有机高分子材料用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料.有机高分子材无机化合物：一般不含有碳元素有机化合物：都含有碳元素 天然有机高分子材料：棉花、羊毛和天然橡胶等.合成有机高分子材料：塑料、合成纤维和合成橡胶等，简称合成材料料可分为两类 聚合物由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所以也常称为聚合物.例如，聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物. 热塑性链状结构的高分子材料（如聚乙烯塑料）加热时溶化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因而具有热塑性. 热固性有些网状结构的高分子材料（如酚醛塑料，俗称电木）一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性. 演示实验【实验目的】验证聚乙烯塑料的热塑性. 【实验用品】试管、酒精灯、聚乙烯塑料等.【实验步骤】在一支试管中放入少量聚乙烯塑料，用酒精灯加热，观察现象并记录.等熔化后立即停止加热，待冷却后再加热，观察现象并记录. 【实验现象】塑料熔化，冷却后凝固，再加热又熔化.【实验结论】由于聚乙烯是链状结构，因此乙烯塑料具有受热熔化，冷却后又凝固的性质. 塑料塑料的品种很多，用途也各不相同.使用最多的是聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料.聚乙烯塑料无毒，多为无色，常用来盛装食品.聚氯乙烯塑料有毒，常见的有橙色、绿色、蓝色等，不能用来盛装食品，市面上常见的黑色塑料袋是回收再生的，多用来盛装垃圾. 纤维（1）纤维可分为（2）合成纤维的强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀，但其吸水性和透气性较差.因此，合成纤维常常与棉纤维混合纺织，使衣服穿越来既舒适又挺括.知识点3 “白色污染”问题天然纤维：如棉和羊毛、蚕丝、麻等合成纤维：如涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）和腈纶等“白色污染”问题的产生合成材料废弃物的急剧增加带来了环境问题废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重.这是因为大部分塑料在自然环境中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危及海洋生物的生存；而且如果焚烧含氯塑料，会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染.“白色污染“问题的解决（1）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料等.（2）重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等.（3）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等.（4）回收各种废弃塑料.下表是我国制定的塑料包装制品回收标志中的塑料名称、代码和对应的缩写代号，如图12-9所示是塑料包装制品回收标志例.塑料名称、代码和对应的缩写代号塑料名称聚酯高密度聚乙烯聚氯乙烯低密度聚乙烯聚丙烯聚苯乙烯其他塑料代码01 02 03 04 05 06 07 塑料缩写代号PET HDPE PVC LDPE PP PS Others 知识点4 新型有机合成材料了解新型有机合成材料隐身材料、复合材料都是新型有机合成材料.膜分离技术膜分离技术是适应当代新产业发展的一项技术，被公认为是21世纪最有发展前途的技术之一.膜分离的基本原理是利用天然或人工合成的具有选择透过性的薄膜，以外界能量或化学位差为推动力，对双组分或多组分体系进行分离、分级、提纯或富集.分离膜多数是固体（目前大部分材料是机高分子），也可以是液体.它们的共同之处是对被其分离的体系具有选择性透过的能力.例如可用高分子离膜淡化海水（如图12-10所示）.来源:中|教|网z|z|s|tephslx3y3h课堂检测1 .下列关于有机物的说法不正确的是（）A.有机物一定含碳元素B.含碳元素的物质一定是有机物C.有机物一定是化合物D.有机物大多易燃烧2.下列属于高分子合成材料的是（）A.天然橡胶B.陶瓷C.合金D.合成纤维3. 如图12-11所示的生活用品所使用的主要材料，属于天然纤维的是（）A.橡胶鞋底B.尼龙背包C.纯棉T恤D.塑料滑板4.“节能减排，保护环境，建设生态文明”成为确保我国可持续发展的新的关键词.下列活动或举措与该主题无关的是（）A.我市开展的“捐献一张废纸，献出一片爱心”活动B.我市对雨水、污水管道实施规范化整治，做到清污分流C.2007年6月我市举办的“珍爱生命，拒绝毒品”大型签名活动D.2008年6月1日起，我国全面实施“限塑令”5. 下列物质中，不属于人工合成材料的是（）A.棉花B.导电塑料C.尼龙绳D.塑料食品袋6.“三鹿奶粉”事件使人们知道了三聚氰胺，它的分子式为C3H6N6.；图12-12中关于三聚氰胺的说法不正确的是（）7. 塑料制品在生活中应用非常广泛，下列生活用品必须使用热固性塑料的是（）①雨衣②食品包装袋③炒菜用锅的手柄④电源插座⑤饮料瓶A. ①②B. ①②⑤C. ③④⑤D.③④8.我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等.小明灼烧棉花、羊毛、涤纶三种纤维得到下列气味：纤维编号①②③灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味则棉花、羊毛的编号分别为（）A. ①②B. ③①C. ②③D.无法判定体验中考1 .我市一家企业生产的“土豆农膜”是一种新型环保农膜，在塑料中添加土豆淀粉，可被细菌和微生物释放的酶分解，使塑料呈多孔状、强度下降.下列有关说法错误的是（）A.塑料属于天然高分子材料B.淀粉属于高分子化合物C.该新型农膜有助于解决农村“白色污染”问题D.土豆农膜容易降解2.下列属于有机合成材料的是（）A.羊毛衫B.纯棉衬衣C.天然橡胶D.涤纶（的确良）3 .2010年上海世博会吉祥物“海宝”，以汉字“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念.有一种“海宝”（如图12-14所示）的面料为羊毛（绒），内充物为无毒聚酯纤维.下列说法不正确的是（）A.聚酯纤维是有机物B.这种“海宝”不宜用碱性强的洗涤剂清洗C.羊毛的主要成分是纤维素D.可以用燃烧的方法区分羊毛与聚酯纤维4.回收各种废弃塑料可以节约资源，减少“白色污染”.如图12-15所示标志属于塑料包装制品回收标志的是（）学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1. 答案： B.2. 答案： D.3. 答案： C.4. 答案： C.5. 答案： A.6. 答案： D.7. 答案： D.8. 答案： C.体验中考1. 答案： A.2. 答案： D.3. 答案： C.4. 答案： D.。

人教版九年级下册化学教案：有机合成材料.教学目标1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

教学重难点识别生活中常见的有机合成材料。

教学工具学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。

教学过程(一)创设情境导入新课师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么? 生：瓷器。

师：对!瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。

人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。

板书：课题3有机合成材料活动探究一师：什么是有机化合物?请同学们完成课本活动与探究。

学生分组讨论，投影展示学生填写的表格并汇报讨论结果。

师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。

少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。

flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。

师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子制成的材料称为有机合成材料。

活动探究二师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。

学生实验：撕扯塑料薄膜撕扯方向用力程度撕口形状原因分析加热塑料片所用样品操作步骤现象分析原因塑料袋片锅柄碎片通过此实验，你能得到什么结论? 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维;网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。

幻灯片展示：1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。

2.具有热固性的尿素甲醛制品。

九年级化学科导学案课型：新授课设计：王聪宇审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程（定向导学：教材102页至107页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(2分钟）1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；3.知道白色污染和防止白色污染。

学习重点：塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途学习难点：物质的分类二、夯实基础(20分钟)知识点一：有机物1、化合物主要有两大类和。

都含有C元素，比如、等，有机物大多都不易导电，熔点低，易燃烧。

知识点二：有机合成材料1、天然有机高分子材料有、、；合成有机高分子材料（合成材料）有、、。

2、链状结构的高分子材料加热时融化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，因而具有性，如塑料。

有些网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有性，如3、和等属于天然纤维，、、等属于合成纤维；合成纤维的优点有：合成纤维的缺点：因此合成纤维通常与棉纤维、羊毛纤维混合纺织，使衣服穿起来既舒适又不易褶皱。

4、合成橡胶和天然橡胶相比有以下优点：，广泛应用于轮胎和制鞋工业。

知识点三、白色污染及解决措施1、白色污染指造成的污染，其危害有：2、如何解决白色污染？(1) （2）(3) （4）三、能力提升（10分钟）1、有机化合物和无机化合物是以什么作为标准划分的？日常生活中常见的下列物质①Na2CO3 ②酒精③甲烷④醋酸⑤二氧化碳⑥淀粉⑦石墨，属于有机物的是。

并不是含C元素的化合物就是有机物高分子有机物是指相对分子质量较大的有机物，相对分子质量较小的有机物称为小分子有机物。

塑料、合成纤维、合成橡胶属于合成有机高分子材料，简称合成材料。

2、翻看同学衣服上的标签，你认识这些服装标签的含义吗？（1）合成纤维与天然纤维相比，有何优缺点？为什么天然纤维制品价格高昂？（2）棉花、羊毛和腈纶制品应如何区别？四、总结梳理（3分钟）3.区分羊毛和涤纶最简单的方法是( )A．放入水中看是否溶解 B．用肥皂水加以区分C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D．分别测定它们的拉力进行比较区分4.下列有关有机化合物的说法错误的是（）A有机化合都含有碳元素B含碳元素的化合物并不都是有机化合物C有机物中，碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同D有机物的数目这所以庞大，是因为组成有机物的元素种类非常多5、2010年上海世博会吉祥物“海宝”，以汉字“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。

初三化学教案（通用19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题3 有机合成材料本课题与前两课题的内容联系不大,但学习方法类同,所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。

本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。

第一部分有机化合物中的“探究”,让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量,然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同,从相对分子质量的大小比较引出有机高分子化合物,同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。

第二部分从学生的生活经验出发,主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,以及一些新型有机合成材料。

目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系,以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用,提高学生的化学素养。

教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质,并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,以及用图片列举了它们的不同用途。

此外,教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。

合成材料方便了人类的生活,但也带来了环境问题,教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法,以及合成材料的发展前景,使学生认识学习化学的重要性,培养学生关注自然和社会的责任感，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。

采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。

促使学生在合作中学习，在合作中提高，在合作中成长。

第1课时有机化合物和有机高分子材料课题有机化合物和有机高分子材料课型新授课教学目标1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

2.了解有机高分子材料的概念。

3.通过填表和讨论，了解有机化合物和有机高分子材料的概念。

4.用科学的方法区分有机物和无机物，了解有机高分子材料的分类，培养逻辑思维能力。

教学重点知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。

课题3有机合成材料知识要点课标要求1.有机化合物学会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点2.有机合成材料(重点) 知道塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的性能和用途,了解有机合成材料对环境的危害,认识保护环境的重要性教学过程一情景导入从人们的衣食住行到探索太空世界,都离不开材料。

材料与人类社会文明的进步紧密相连。

在日常生活中,我们用得最多的是有机合成材料,如塑料、合成橡胶、合成纤维。

有机合成材料的诞生,结束了人类只能依靠天然材料的历史。

那么,对于有机合成材料,你了解多少呢？教学过程二有机化合物【自主学习】阅读教材102－103页的有关内容,完成下列问题：1.完成下表：化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H16乙醇C2H6O C、H、O46葡萄糖C6H12O6C、H、O180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 几万到几十万蛋白质C、H、O、N 几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O98氢氧化钠NaOH Na、O、H40氯化钠NaCl Na、Cl58.5甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？2.有机物的数目庞大,是因为__原子的排列方式__不同。

有机物根据相对分子质量的大小又可以分__小分子有机物__和__有机高分子化合物__。

教学过程三有机合成材料【自主学习】阅读教材103－106页的有关内容,完成下列问题：1.有机高分子材料分为__天然高分子材料__和__合成材料__。

天然高分子材料有__棉花__、__羊毛__和__天然橡胶__等；合成材料包括：__塑料__、__合成纤维__、__合成橡胶__。

2.高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为__聚合物__。

当小分子连接构成高分子时,有的形成很长的__链状__,有的由链状结成__网状__。

3.合成橡胶与天然橡胶相比,具有__高弹性__、__绝缘性__、__耐油__、__耐高温__和__不易老化__等性能。

新人教版九年级下册化学优秀教案（有机合成材料）教学设计一、教学目标
〔一〕知识与技能
1．了解化学化合物和有机高分子化合物的特点；
2．了解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，认识新材料的开展对人类社会进步所起的重要作用；
3．了解使用合成材料对人和环境的影响。

〔二〕过程与方法
1．参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；
2．通过实地调查、问卷调查、上网等方法了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力。

〔三〕感情态度与价值观
1．认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值；
2．关注生活、关注社会、关注人类生存环境，逐渐树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念，初步形成主动参与社会决策的意识。

二、教学重点
1．了解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

三、教学难点
1．通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力；
2．组织各小组开展有关塑料的调查活动；
3．有序、高效地组织学生进行成果展示交流。

四、教学打算
教学设备〔投影仪，计算机〕；学生打算：通过走访、调查或上网查阅各种材料的开展趋势和使用的利与弊。

五、教学过程环节。

课题3 有机合成材料本课题与前两课题的内容联系不大，但学习方法类同，所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。

本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。

第一部分有机化合物中的"探究"，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相对分子质量的大小比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。

第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。

目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。

教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。

此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。

合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。

采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。

促使学生在合作中学习，在合作中提高，在合作中成长。

第1课时有机化合物和有机高分子材料【教学目标】1.知识与技能（1）了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。

（2）了解有机高分子材料的概念。

2.过程与方法通过填表和讨论，了解有机化合物和有机高分子材料的概念。

3.情感态度与价值观用科学的方法区分有机物和无机物，了解有机高分子材料的分类，培养逻辑思维能力。

【教学重点】知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。