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（鄂教版）六年级科学上册教案3.地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
教学过程一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
小学科学6太阳与生活（教案）【教案】目标：1. 了解太阳的基本特征以及对地球和生活的影响。
2. 掌握太阳的运动规律、昼夜变化以及季节变化的原因。
3. 培养学生对太阳重要性和环保的意识。
教学准备：1. 太阳的图片和资料2. 地球仪3. 活动材料：色彩纸、剪刀、胶水、铅笔等教学过程：导入（10分钟）：1. 引导学生回顾地球的基本知识，如地球是圆的，自转和公转的运动等。
2. 提问：你们知道太阳是什么吗？太阳对地球有什么影响？呈现（15分钟）：1. 呈现太阳的图片和资料，让学生观察和描述太阳的基本特征。
2. 引导学生思考：太阳为什么是圆的？太阳的半径、质量和温度有多大？探究（30分钟）：1. 展示地球仪，讲解太阳的运动规律和地球的昼夜变化。
- 太阳自东向西运动，地球自西向东自转。
- 地球自转一周需要24小时，我们所说的白天和黑夜是由于地球自转产生的。
- 引导学生观察地球仪上太阳的位置，让他们模拟太阳的运动。
2. 通过实验让学生探究季节变化的原因：- 使用铅笔和一个球体（模拟太阳）来模拟地球的公转。
- 铅笔代表地轴，固定在色彩纸上，球体代表太阳。
- 在固定铅笔的同时，围绕铅笔绕圈运动，改变位置的角度。
- 观察太阳照射在不同位置的地球上时，出现的季节变化。
3. 引导学生思考：为什么地球的季节会有所变化？讲解（20分钟）：1. 简要讲解太阳对地球和生活的影响：- 太阳光提供了光和热能，使得地球上有光明和温暖。
- 太阳光是植物进行光合作用的能量来源，促进了植物生长。
- 太阳光也是人类获取维生素D的重要途径。
2. 引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些好处？概括（15分钟）：1. 综合讨论太阳的运动规律、昼夜变化以及季节变化的原因。
2. 总结太阳对地球和生活的影响。
延伸活动（10分钟）：1. 将学生分成小组，让他们设计节能环保的活动或方法，以减少对太阳能的消耗。
2. 每组呈现自己的设计并进行讨论。
作业：1. 请学生回家观察太阳的位置变化，用图或文字记录。
小学科学22《地球的结构》（教案）地球的结构一、教学目标1.了解地球的结构组成和特点；2.认识地壳、地幔和地核三层结构；3.掌握地震波的传播路径和地震仪的功能；4.培养学生对地球的探索和研究的兴趣。
二、教学准备1.教材：小学科学教材；2.实验器材：地球仪模型、地震仪；3.教具：幻灯片或PPT。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师将地球仪模型展示在黑板上或课堂中央，激发学生对地球的好奇心。
引导学生观察地球的形状和颜色，并鼓励他们提出对地球的问题。
2.学习地球的组成（15分钟）通过展示图片或使用幻灯片，教师简要地介绍地球的组成。
提到地球是由地壳、地幔和地核构成的，让学生理解地球的三层结构。
3.探索地震波与地震仪（30分钟）教师引导学生了解地震波的传播路径。
以学生熟悉的地震为例，解释地震波是如何从震中传播到全球各地的。
通过PPT展示地震波传播的示意图，让学生对地震波的传播有一个直观的认识。
接着，教师向学生介绍地震仪的作用和原理。
通过展示实物地震仪，让学生了解地震仪是如何通过感应地震波并记录信息的。
同时，教师可以进行简单的实验演示，让学生亲自感受地震仪的工作原理。
4.地球内部的温度和压力（20分钟）教师向学生解释地球内部的温度和压力是如何形成的。
通过图示或实验演示，让学生了解地球内部温度的高低和压力的巨大。
5.地壳、地幔和地核（40分钟）教师详细介绍地球的结构中的地壳、地幔和地核三层。
通过幻灯片、实物模型或图示，让学生对每一层的特点和位置有一个清晰的认识。
教师可以引导学生进行讨论，让他们思考每一层的组成和特点。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾整个课堂内容，让学生对地球的结构有一个清晰的概念。
通过提问，让学生巩固所学的知识点。
四、教学扩展在课后，教师可以布置一些课后作业或小组讨论题目，激发学生对地球结构的深入思考。
学生可以通过阅读相关书籍、观看教育视频或上网搜索来进一步了解地球的结构和地质现象。
2019版青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
地球表面的地形教学目标：1、识别五种基本陆地地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地；2、知道地球表面有多种多样的地形，地球表面（包括陆地和海洋）是高低起伏、崎岖不平的；3、初步推测地球表面地形多种多样的成因。
教学重点：通过合作交流，学会看简单的地形图，通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
教学难点：通过比较、归纳出高原与平原，山地与丘陵的区别；鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。
教学准备：含有典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图、教学过程:一、导入新课1、认识地形地球仪：同学们看这是什么？（板书地球）2、提出问题：地球表面是由几部分组成的?（引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地资源。
）3、地球表面是平整的吗？（不是，是凹凸不平的。
）4、提示课题：在我们地球的陆地表面这种凹凸不平的状态就形成了地球表面的地形（板书：地形）今天我们就一起来研究地球表面的地形。
二、进行探究，认识地形1、地球表面到底有哪些地形呢，我们先仔细观察图片，看看地球表面的哪些地形？2、学生观察发现（看ppt上的图片）3、认识五种地形。
①盆地盆地是怎么样的呢？下面我们来看几长图片。
看清楚了盆地吗？盆地有什么特点？中国大型的盆地有那么些？（准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）②高原下面我们来看几张图片。
你认为高原是怎么样的？为什么说高原地势较高？你都知道哪些高原？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）③平原我们来看几张平原地图片。
平原有什么特点？我国有那几大平原呢？东北平原、华北平原、长江中下游平原）④山地山地延伸形脉状就是山脉，找一找我国的山脉。
最有名的是什么山脉？（喜马拉雅山）。
喜马拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗玛峰它的海拔是8844..43米）⑤丘陵丘陵有什么特点？你找到了哪些丘陵？（辽东丘陵、东南丘陵、山东丘陵）除了这五种主要的地形外，还有很多地形。
比如：峡谷、湖泊等。
三、观察世界地形图，进行交流。
主题：了解地球仪的基本知识一、简介地球仪地球仪是模拟地球的形状和特征的球形模型。
它是一种用来帮助人们理解地球表面特征、地理位置和地球运动规律的工具。
通过观察地球仪，我们可以了解地球的自转、公转、地理经纬度等基本知识。
二、地球仪的结构和功能1. 地球仪的结构地球仪通常由地球模型、支架和标示刻度等部分组成。
地球模型是地球仪的核心部分，它仿真了地球的形状和地图上的特征。
支架用来支撑地球模型，并且可以让地球模型自由旋转。
标示刻度是地球仪上的刻度，用来表示地球的经纬度等信息。
2. 地球仪的功能地球仪主要用于教育和科普宣传。
在教学中，地球仪可以帮助学生更直观地理解地球的形状、自转、公转等基本知识。
在科普宣传中，地球仪可以用来展示地理知识、天文知识以及气候变化等信息。
三、地球仪在幼儿园科普教育中的应用1. 通过观察和摸索地球仪，幼儿可以初步了解地球的形状和基本特征，培养对地球的好奇心和兴趣。
2. 通过老师的引导，幼儿可以了解地球的自转和公转规律，初步理解白昼和黑夜的原因。
3. 在地理课程中，地球仪可以用来展示不同国家和地区的位置，帮助幼儿建立初步的地理概念。
4. 通过观察地球仪上的标示刻度，幼儿可以初步了解经纬度的概念，培养对地理位置的认知。
四、地球仪教学的方法和注意事项1. 观察法通过让幼儿观察地球仪的形状、颜色等特征，引发他们的好奇心和兴趣。
老师可以把地球仪拿到幼儿面前，向幼儿介绍地球仪的主要构造与功能。
2. 比较法老师可以在课堂上让幼儿通过观察地球仪和图片等方式进行比较，让幼儿更加直观地了解地球的形状和特征。
3. 互动法在教学中，老师可以充分利用地球仪的旋转功能，让幼儿通过旋转地球仪来理解地球的自转和公转规律。
4. 注意事项在进行地球仪教学时，老师需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活运用教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习地球知识。
五、结语地球仪是一种非常有利于幼儿科普教育的工具，通过观察和互动，它可以帮助幼儿初步了解地球的基本知识，培养地理兴趣，为幼儿的科学素养和地理素养的提升打下坚实基础。
小学科学活动了解地球的自转和公转地球是我们所生活的星球，它是如何运动的呢？通过开展科学活动，孩子们可以深入了解地球的自转和公转，增加对地球运动的认识。
下面将介绍一些适合小学生参与的活动，帮助他们更好地理解地球的自转和公转。
一、观察太阳的运动为了帮助孩子们理解地球的自转和公转，可以引导他们观察太阳的运动。
可以选择一个固定的观察点，例如校园的操场或者教室的窗边，每天定时观察太阳的位置。
孩子们可以记录太阳从早晨起来到傍晚落山的过程，包括太阳在不同时间点的高度和方向。
通过观察和记录，他们能够感受到太阳的运动轨迹是从东方升起，到正午最高，再到西方落山的。
二、制作地球仪制作地球仪是一个有趣的活动，可以帮助孩子们直观地了解地球的自转和公转。
可以使用材料如纸板、剪刀、彩色铅笔等，按照指导步骤制作地球仪。
在地球仪上标注赤道、南北极，然后让孩子们观察地球仪上的标记并观察地球仪的转动。
通过手动转动地球仪，孩子们可以模拟地球的自转和公转，加深对地球运动的理解。
三、模拟自转公转的实验孩子们可以通过一些简单的实验来模拟地球的自转和公转。
例如，可以使用一个橘子作为地球模型，插上一根牙签，然后将牙签斜插到一块厚木块上，使橘子自由旋转。
孩子们可以观察橘子的自转现象，并思考为什么地球也会自转。
另外，可以用一个大球和一颗小球来模拟地球和月亮的公转。
孩子们可以围绕大球转动小球，观察并思考地球、月亮之间的运动关系。
四、观察星空夜晚的星空常常给人们带来无穷的遐想，同时也是了解地球自转和公转的好机会。
可以带领孩子们到安全的户外环境中观察星空，让他们亲眼目睹星星的闪烁和移动。
可以教导他们如何识别北极星，并解释为什么北极星几乎不会移动。
通过观察星空，孩子们可以感受到地球的自转和公转对星星运动的影响。
以上是一些适合小学生参与的科学活动，通过这些活动，孩子们可以亲自动手、观察实验，深入了解地球的自转和公转。
在参与活动的过程中，教师可以充分引导和提问，帮助孩子们理解地球运动的原理。
小学科学21《我们生活的世界》（教案）我们生活的世界教案教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念，包括地球、大陆、海洋等。
2. 学习了解地球上的四季变化和天气现象。
3. 探索人类对环境的影响，培养保护环境的意识。
教学重点：1. 教学科学知识：地球、大陆、海洋、四季变化、天气现象。
2. 培养学生观察、思考和探索的能力。
教学难点：1. 学生对地球的理解和四季变化的理解。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 大地球仪或电教地球仪。
2. 实物或图片展示地球、大陆和海洋的概念。
3. 天气现象的图片及相关实物。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 呈现一幅地球的图片，引导学生认识地球，并问他们是否知道我们所生活的地方是什么？2. 学生回答后，教师介绍我们生活的地方是地球。
3. 利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的形状和颜色。
4. 教师引导学生发现地球上的陆地和海洋，并解释它们的概念。
5. 引导学生思考，我们生活在地球的哪一部分？是陆地还是海洋？Step 2：探究地球和四季（30分钟）1. 教师利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的两极和赤道，并帮助他们了解地球的南北极、赤道和大陆的分布情况。
2. 引导学生思考，为什么地球的南北极是白色的？3. 教师播放有关四季变化的视频，并引导学生观察视频中的季节变化。
然后帮助他们理解四季变化的原因。
4. 教师与学生一起制作季节变化的小实验，用不同颜色的纸板表示四个季节，并让学生排列出正确的季节顺序。
5. 引导学生思考，我们现在是什么季节？如何知道当前的季节？Step 3：了解天气现象（30分钟）1. 教师呈现不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、风暴、雷雨等。
2. 引导学生观察图片并回答相关的问题，例如：“这是什么天气？你是如何判断的？”、“你在家时，你最喜欢哪种天气？”3. 让学生分组，每个小组观察一个天气现象，并与其他组分享他们的观察结果。
4. 引导学生思考，我们所经历的不同天气现象有什么特点？它们是如何影响我们生活的？Step 4：环境保护（20分钟）1. 教师与学生讨论人类对环境的影响，并引导学生思考如何保护环境。
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
