【2019年整理】人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计

一年级下册《语文园地四》教学设计【教学目标】1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。

3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点难点】自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】3课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3、教师小结：形声字分两半。

形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。

从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。

你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇，丰富语言。

1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)2、教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)3、自由读：注意带点字的读音。

4、指名读，齐读。

第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读。

4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。

读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1、出示插图。

语文园地四【学习目标】1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。

2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。

知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

【学习重点】1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。

2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

【学前准备】1.字词卡片，多媒体课件。

（教师）2.2.字词卡片。

2.（学生）【课时安排】 1课时教学过程【识字加油站】一、认识人体基本器官，识字学词1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。

3.认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。

4.利用各种形式认读以上生词。

5.同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖6.齐读以上生词，或抽读生字卡。

二、课件出示生词，学习轻声1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。

2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。

3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。

4.师示范读，教读。

5.指名读，小组读，小老师带读，齐读。

【字词句运用】课件出示以下词语：胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候1.师范读，让学生倾听。

2.听出了什么吗？你发现了什么吗？3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。

（简单讲解即可）【书写提示】1.课件出示独体字：主、书、门、我2.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。

3.指名说说你发现了什么？3.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。

5.生描红，同桌互评。

6.作品展示，师生全班交流。

【日积月累】一、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵二、课件出示古诗《寻隐者不遇》1.生看课件，借助拼音读古诗。

一年级下册《语文园地四》教学设计篇6【教学目标】１、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

２、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

３、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

４、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

５、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

【教学重难点】口语交际、习作练习。

【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

第一课时小小新闻发布会一、激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）１、你最喜欢看什么新闻？指名说。

２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？４、那我们就来开一个“小小新闻发布会”：⑴主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

⑵“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。

⑶评价他们的发言，教师参与交流、指导。

⑷总结他们的优缺点再次准备。

⑸新闻发言人发言。

⑹选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

⑺主持人宣布新闻发布会结束。

二、师生总结１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？２、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

《识字4》教学设计【教学目标】1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字2.初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。

【教学过程】一、谈话激趣，看图导入1．今天，我给大家带来了一位新朋友。

瞧，它是谁呢？（出示小白兔）你们听，小白兔有话说：“夏天就快到了，亲爱的同学们，你们想亲自去体验一下小动物们活动的乐趣吗？”咱们就一起走进热闹、有趣的夏天!今天我们一起来学学识字四，板书课题。

二、初读课文，识记生字1. 先自己读读课文（自由读）（1）读完的小朋友举手，这些字你认识吗？教师出示“展、网、运”。

我们给展找个朋友（展翅）书上有句话“蜻蜓半空展翅飞”。

(个别读，其他同学跟着读。

) 谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作? （2）给网找朋友（结网）蜘蛛房前结网忙。

(个别读，其他同学跟着读。

) （出示网的图片）在图画上写“网”你们发现了什么?（网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

）（3）师做动作，生猜是哪个字。

如“展、运”2.听老师读读课文，把小动物的名字找出来，用横线画出来。

(１)检查：你都画出了哪个词?（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪）（2）其他小朋友找的是不是和他一样？（3）小动物们从课文中跑出来了，你们知道它们的名字吗?（出示动物图片和生字）（4)夏天真热，它们又摘掉拼音帽，排队出来玩了！你还能认出来吗？三、小组合作，发现规律1．今天，我们学的这些字中，有一些非常有趣，请看这些生字，你发现了什么?(这些字都带有“虫”字旁)2．请同学们再比较一下这些字和除去偏旁外的字的读音，读一读这些字的音，你又会发现什么? 这些字的左边表示的是字的意思，右边表示的是字的读音)3．汉字中像这样的字，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，我们把这样的字叫做形声字。

（我来猜猜看）4、小朋友们都记住了这些小动物的名字吗，下面我们玩个小游戏（找朋友）四、学课文1.读课文（齐读，去拼音读）2.你发现这首儿歌有什么特点？（课文六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的）3.小朋友们表现得真棒，老师现在有问题要考考大家了（我会填）4.大自然中的波动我不这有很多很多，你还知道哪些动物？你能编一些和课文中句式一样的句子吗？（我会编）五、作业六、板书设计参考资料学习帮手蜻蜓（图）半空展翅飞蝴蝶（图）花间捉迷藏蚯蚓（图）土里造宫殿蚂蚁（图）地上运食粮蝌蚪（图）池中游得欢蜘蛛（图）房前结网忙参考资料学习帮手。

人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。

根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。

[教学目标]：1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识,收集。

[课前准备]：1、选择伙伴，制定活动计划；2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料；3、归类整理资料，准备展示交流。

[教学时间]：1课时教学过程：一、比赛说形声字，激趣导入我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。

今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。

二、分组准备活动这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。

我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。

三、全班汇报展示现在，我们来开一个自我介绍会，把你的名字和特点介绍给全班同学认识。

小学一年级语文教案认识学习声形义【小学一年级语文教案】认识学习声形义一、教学目标：1. 能够辨认和书写基本汉字；2. 能够理解和正确朗读基本汉字的声音；3. 能够根据汉字的字形猜测字义；4. 能够在语境中正确运用汉字。

二、教学内容：1. 认读基本汉字；2. 学习汉字的声音和字义。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对基本汉字的认知和运用能力；2. 教学难点：培养学生根据字形猜测字义的能力。

四、教学准备：1. 教学课件或教材；2. 画有基本汉字的字卡；3. 具备汉字声音的教学音频。

五、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过播放儿童歌曲《学习字母歌》等，唤起学生对语文学习的兴趣。

2. 新知讲授（15分钟）1) 引入基本汉字的概念，让学生了解汉字是我们中华文化的瑰宝；2) 分别展示字卡，教授汉字的基本读音和字形，并帮助学生正确书写。

3. 活动操作（25分钟）1) 学生听录音，跟读汉字声音；2) 学生互动，配对练习，锻炼对汉字的拼音和字形的记忆；3) 出示错排字卡，要求学生根据字形和声音选择正确的字词。

4. 拓展巩固（10分钟）1) 引导学生通过聆听故事、看图等方式，理解汉字的字义；2) 给学生准备填词题，要求学生根据语境和字形选择正确的字词。

5. 课堂小结（5分钟）总结当天的学习内容，强调学生们在复习时应注重字形和声音的结合应用。

六、课后作业：1. 完成课堂上的相关练习和任务；2. 听录音，跟读基本汉字的声音；3. 阅读绘本等，扩展对字义的理解。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对基本汉字的声形义已经有了一定的认识和理解。

通过互动式教学，学生的兴趣得到了激发，并能在语境中灵活运用所学内容。

在之后的教学中，可以进一步巩固和扩展学生的字形、声音和字义的学习。

人教版一年级下册语文园地四《认识形声字》教学设计[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸[设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。

它是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。

汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。

学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。

根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。

[教学目标]：1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

[教学重点难点]：让学生对形声字的特点有初步认识,收集。

[课前准备]：1、选择伙伴，制定活动计划；2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料；3、归类整理资料，准备展示交流。

[教学时间]：1课时教学过程：一、比赛说形声字，激趣导入我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。

今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。

二、分组准备活动这节课，我们一起来认识一些与昆虫、鸟儿、鱼儿和野兽等有关的形声字。

我们已经分了四个组，现在请各小组进行汇报。

三、全班汇报展示现在，我们来开一个自我介绍会，把你的名字和特点介绍给全班同学认识。

小学一年级语文语文园地四教案：学习字音字形，认识人的身体器官在小学一年级的教学过程中，学生们开始接触语文，这个神奇的学科。

在学习语文的过程中，学生们需要掌握一些基础知识，比如字音字形和认识人的身体器官。

字音字形是语文学习的基础。

学生在学习语文的过程中，需要掌握每个字的音和形。

这可以通过学习拼音和笔画来实现。

拼音可以帮助学生们正确地发音，笔画则可以帮助学生们正确地书写。

在学习拼音和笔画的过程中，学生们需要认真地听讲和观察，学习笔画的顺序，掌握正确的发音方法。

在学习字音字形的过程中，还需要了解一些常用词语的含义。

这些常用词语可以通过多读书、多听故事来学习。

通过学习常用词语，学生们可以扩大自己的词汇量，提高自己的语言能力。

另外，学生们还需要认识人的身体器官。

认识人的身体器官可以帮助学生们更好地了解自己和别人，学习如何保持健康的生活习惯。

在学习身体器官的过程中，学生们需要了解每个器官的名称和功能。

比如，心脏的作用是把血液从身体中的一部分输送到另一部分，肺部的作用是吸入氧气，呼出二氧化碳，肝脏的作用是分解和吸收营养物质。

了解身体器官还可以帮助学生们预防和识别一些疾病。

比如，了解眼睛的结构和功能可以帮助学生们预防近视，了解耳朵的结构和功能可以帮助学生们预防听力损失，了解牙齿的结构和功能可以帮助学生们预防蛀牙等口腔问题。

除了学习字音字形和认识人的身体器官，学生们还需要积极参加语文课堂和课外活动，提高自己的语文素养。

比如，可以组织朗读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的语言表达能力和书写能力。

在小学一年级语文教育中，学生需要掌握字音字形和认识人的身体器官等基础知识。

这些知识对学生的语文学习和健康成长都有着重要的意义。

希望学生们能够在学习语文的过程中，不断提高自己的语言能力和文化素养，成为具有积极向上的品质和良好的健康习惯的未来精英。