四年级美术下册教案-第17课 字的联想4-苏少版

四年级下册美术教案－ 17字的联想 |苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握17字的含义和特点，培养他们对汉字文化的认识和兴趣。

2. 通过对17字的联想，激发学生的想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。

3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高他们的审美素养。

二、教学内容1. 17字的含义和特点2. 17字的联想和创作3. 17字的美术表现技法4. 17字的作品欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握17字的含义和特点，通过对17字的联想和创作，提高他们的美术表现能力。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们在美术创作中表现出17字的独特魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过讲解17字的含义和特点，引发学生对汉字文化的认识和兴趣。

2. 讲解：通过对17字的联想和创作，讲解美术表现技法和创作思路。

3. 示范：教师进行示范，展示如何运用美术表现技法创作出富有创意的17字作品。

4. 练习：学生进行独立创作，运用所学的美术表现技法，将自己的想象和创意融入到17字的创作中。

5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏，提高他们的审美素养。

六、板书设计1. 四年级下册美术教案－ 17字的联想2. 内容：17字的含义和特点、17字的联想和创作、17字的美术表现技法、17字的作品欣赏和评价七、作业设计1. 作业内容：运用所学的美术表现技法，创作一幅富有创意的17字作品。

2. 作业要求：作品要表现出17字的独特魅力，具有想象力和创造力。

八、课后反思1. 教师要反思教学过程中的不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 学生要反思自己在创作过程中的不足之处，不断提高自己的美术表现能力和创造力。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和创作热情。

教学过程：1. 导入：展示一些与17字相关的图片或实物，让学生初步感受17字的魅力。

《字的联想》教学设计教学目标1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。

2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。

3.培养学生的想象力和联想力。

教学重点培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

教学难点发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。

教学准备课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。

教学过程一、组织教学1、检查学生的绘画工具准备情况2、师生问好二、谜语导入，激发学习兴趣师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。

那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。

（出示课题，板书）1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。

猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把、、、变成、、、）三、概念导入，创设情境师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。

像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。

在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）讲解变体美术字的美化装饰方法。

今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。

板书课题：《字的联想》。

新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。

1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）2.首先出场的是“花”和“火”。

看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。

（教师初步分析“花”与“火”的变化）3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）5.看了这么多，让我们来总结一下。

字的联想教学目标一、知识与技能1、了解宋体、黑体等基本美术字体的基本笔形特征和写法。

2、了解美术字与创意美术字在生活中的运用,学习和掌握创意美术字的种类和表现形式、创意字的特点及变化原则,设计出具有创意美术字特征、造型美观的创意字体。

二、过程与方法通过对生活中创意字体的收集与分析,归纳创意字的设计特点,探索创意字的设计方法,尝试对单或词字进行创意表现。

三、情感态度价值观1、了解生活中设计无处不在,充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

2、从设计创意美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。

学情分析学生对美术学习有浓厚的兴趣,有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力,有强烈的好奇心与合作意识,学生在学习生活中经常接触创意字体,所以并不陌生,但如何表现掌握创意字体的方式方法,学生并不了解,通过游戏导入,能够激发学生的参与热情,在学习过程中,能够培养学生的观察能力和归纳能力,并且掌握与运用知识,这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。

重点难点教学重点1、分析创意字体的种类和表现形式,归纳创意特点。

2、了解美术字与创意美术字在生活中的运用,学习和掌握创意美术字的种类和表现形式、创意字的特点及变化原则,设计出具有创意美术字特征、造型美观的创意字体。

教学难点探索组合文字的创意表现方法,进行创意表现。

教学过程活动1【导入】游戏导入阶段1、教师通过多媒体展示3组有代表性的创意字体2、学生抢答3、引入课题活动2【讲授】发展阶段一、汉字和美术字的发展过程1、汉字的演变甲骨文→金文→石鼓文→小篆→隶书→楷书→行书→草书各书体特征大篆写实有力、粗狂豪放小篆均圆柔软、结构严谨隶书端庄古雅楷书工整秀丽行书活泼欢畅,气脉相通草书风驰电掣,结构紧凑2、常用美术字书体的演变(1)宋体从北宋刻书字体的基础上发展而来的。

特点字体方正,横细直粗,撇如刀,点如瓜子,捺如扫。

风格典雅工整,严肃大方。

适用公告、法规及一些庄重的书写内容。

四年级下册美术教案17字的联想∣苏少版教学目标1. 让学生通过观察、联想，发挥想象力，将“17字”与各种形象联系起来，培养学生的创新思维。

2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现自己的思想和情感。

3. 培养学生欣赏和评价自己和他人的作品，学会从美术作品中感受美、表达美。

教学内容1. 观察和联想：引导学生观察“17字”，启发他们将其与各种形象联系起来。

2. 创作过程：学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，将“17字”的联想表现出来。

3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发挥想象力，将“17字”与各种形象联系起来，培养学生的创新思维。

2. 教学难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现自己的思想和情感。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、蜡笔、水粉等。

教学过程1. 导入：教师出示“17字”，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？能联想到什么？”2. 联想与讨论：学生分组讨论，将“17字”与各种形象联系起来，教师巡回指导。

3. 创作过程：学生根据联想，运用线条、色彩、构图等基本美术语言进行创作，教师巡回指导。

板书设计1. 17字的联想2. 主体部分：展示“17字”，引导学生观察、联想、创作。

作业设计1. 让学生根据今天的课程，回家后再次进行“17字”的联想与创作，家长签字确认。

2. 下次课带回来，与同学们分享自己的作品。

课后反思本次课程，学生们充分发挥了想象力，将“17字”与各种形象联系起来，创作出了丰富多彩的作品。

在创作过程中，学生们运用了线条、色彩、构图等基本美术语言，表现出了自己的思想和情感。

通过作品展示与评价，学生们学会了欣赏和评价自己和他人的作品，提高了审美能力。

总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在创作过程中仍需教师个别指导，对美术语言的运用还不够熟练。

四年级下册美术教案第17课字的联想｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解“字”的联想含义，通过观察、分析、创作，学会运用美术元素和形式表达自己的思想和情感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。

教学内容1. 字的认识：介绍“字”的起源、演变和构造，使学生了解字的文化内涵。

2. 字的联想：引导学生观察不同的字，激发学生的想象力，将字与生活、情感、故事等联系起来。

3. 字的创作：指导学生运用美术元素和形式，创作具有个人特色的字的作品。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握字的联想方法和创作技巧，能独立完成一幅具有创意的字的作品。

2. 难点：如何引导学生将字与生活、情感、故事等联系起来，创作出具有深度的作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的字，引导学生观察并分享字的含义和特点。

2. 新课讲解：介绍字的起源、演变和构造，讲解字的联想方法和创作技巧。

3. 实践操作：学生分组讨论，每组选择一个字进行联想和创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：每组展示自己的作品，其他学生评价并给出建议。

板书设计1. 课题：字的联想2. 重点：字的联想方法和创作技巧3. 难点：如何创作出具有深度的作品作业设计1. 必做题：每人独立完成一幅字的联想作品。

2. 选做题：回家后，与家人一起创作一幅字的联想作品，下次课分享。

课后反思1. 教学效果：学生对字的联想和创作兴趣浓厚，能独立完成作品，部分学生作品富有创意。

2. 改进措施：在下次课程中，可以引导学生更深入地了解字的文化内涵，提高作品的深度和内涵。

重点关注的细节是“字的联想”部分，这是本课的核心内容，涉及到学生的想象力和创造力，以及如何将字与生活、情感、故事等联系起来，创作出具有深度的作品。

四年级美术下册教案-第17课字的联想-苏少版《字的联想》教学设计一、教学目标：（1）、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程。

（2）、技能目标：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

引导学生运用多种表现形式进行文字的联想设计。

（3）、情感目标：发掘学生的创造力，体验创造活动的乐趣。

二、教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

三、教学难点：发掘学生的创造力，让文字更形象、生动、有趣。

课堂效率。

四、教学准备：1、教师：课件、用于板书的图片和文字。

2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。

五、教学过程：（一）猜字导入，揭示课题。

1、猜字导入，了解甲骨文与图画的渊源。

师：同学们，老师今天给大家带来了三个我国最古老的文字，你能猜出这是什么字吗？来看看猜得对不对！这些文字和生活中的图形非常相似，很像简笔画，因此被称为象形字。

因为刻在兽骨和龟甲上，所以又称甲骨文。

2、了解文字演变过程，揭示课题。

（1）以“车”为例，介绍我国文字的演变过程。

师：我国的文字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等书体演变才有了我们今天的文字——简化字。

随着信息时代的到来，图形传递信息的功能远远超过文字，于是就有人把图像和字结合在一起，创造出了这样的文字（出示变体字）在我们生活中有各式各样的车，而这两个“车”字让我们联想到了杂技演员的独轮车，爸爸的摩托车。

（2）揭示课题师：因为它直观形象，同样的“车”字，却让我们产生了不同车的联想，下面就来学一学这种造字的方法，体验一下《字的联想》带给我们的乐趣吧。

1、替换法师：用车轮、排气管替代了“车”字的某个笔画，文字就变得形象有趣了，想试试吗？我们现在正处于夏天，看到“夏”字，你会想到什么？首先我们会想到火红的太阳，觉得很热，就会吃些解暑的食品，做些带来清凉的活动，有时还会突然来一阵雷雨，搞得我们措手不及，没有带伞，只好临时用书挡一下了……如果用这些事物替换“夏”字的部分笔划，会是什么样呢？现在这个“夏”字，真是生动形象！同学们注意到了没有，被替换的事物和笔画的形状比较接近，这样保留了字形，显得特别巧妙。

苏少版四年级下册美术教学设计：第17课字的联想一、设计思路本课设计的主题是“字的联想”，旨在通过让学生观察、比较、联想不同字形，从而提高他们的审美意识和创意能力。

本课的重点是让学生发挥想象力，通过自由联想构思出具有独特意义和美感的字形，并通过色彩、纹理等视觉元素的运用来增强其表现力。

二、教学内容与目标1. 教学内容（1）认识不同的字形，如：线条横平竖直、曲线柔美等；（2）自由联想构思，发挥想象力创建新的字形；（3）运用色彩、纹理等视觉元素来表现字形的意义和美感。

2. 教学目标（1）了解字体的基本构成形态；（2）培养学生的观察能力和联想能力；（3）提高学生的审美意识和创意能力；（4）掌握色彩、纹理等基本视觉元素的使用方法。

三、教学步骤与方法1. 教学步骤（1）导入：通过展示不同的字体样式和字形，引导学生观察字体的基本构成形态，如线条的粗细、长度、曲度等，让学生初步了解字体的构成要素。

（2）讲解：介绍字的联想的概念和要求，如：•创意要独特，符合常规但有新意；•字形美观，形式简洁清晰；•色彩丰富，视觉冲击力强。

（3）练习：让学生自由联想，发挥想象力，构思自己的字形，并用铅笔在画纸上画出来，思维畅游，尽情舒展。

（4）涂色：选择适当的自然颜色，绿柳青、蓝海蓝等，涂染在自己的字形上，使作品生动、精美。

（5）评价与分享：让学生相互欣赏、分享自己的作品，鼓励对方，评价自己的作品并总结经验。

2. 教学方法•导入法：通过展示不同的字体样式和字形，引导学生观察字体的基本构成形态，让学生初步了解字体的构成要素。

•讲解法：介绍字的联想的概念和要求，如创意要独特，符合常规但有新意等。

•练习法：让学生自由联想，发挥想象力，构思自己的字形，并用铅笔在画纸上画出来，思维畅游，尽情舒展。

•涂色法：选择适当的自然颜色，绿柳青、蓝海蓝等，涂染在自己的字形上，使作品生动、精美。

•评价法：让学生相互欣赏、分享自己的作品，鼓励对方，评价自己的作品并总结经验。

第17课字的联想教学设计四年级下册小学美术（苏少版）教学目标本课旨在引导学生通过观察、联想和创造，将字的形象与生活经验相结合，培养学生的想象力和创造力。

同时，通过学习字的构造和书写规则，提高学生的书写能力，增强对汉字文化的认识和兴趣。

教学内容1. 观察并描述字的形象特征。

2. 联想并创造与字相关的图像。

3. 学习字的构造和书写规则。

4. 完成字的联想创作。

教学重点与难点重点字的形象特征及其与生活的联系。

联想和创造能力的培养。

字的构造和书写规则。

难点如何引导学生进行有效的联想和创造。

字的构造和书写规则的理解和应用。

教具与学具准备教师准备：字卡、PPT、黑板、粉笔、画纸、彩笔等。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程第一阶段：导入1. 教师展示字卡，引导学生观察并描述字的形象特征。

2. 学生分享观察到的字的形象特征。

第二阶段：联想与创造1. 教师引导学生进行字的联想，鼓励学生大胆想象。

2. 学生进行字的联想，并分享自己的想法。

3. 教师指导学生进行字的创造，鼓励学生用自己的方式表达字的形象。

第三阶段：学习字的构造和书写规则1. 教师讲解字的构造和书写规则。

2. 学生跟随教师一起书写字，体验字的构造和书写规则。

第四阶段：字的联想创作1. 教师发放画纸和彩笔，引导学生进行字的联想创作。

2. 学生进行字的联想创作，教师巡回指导。

第五阶段：展示与评价1. 学生展示自己的字的联想创作，分享创作思路。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进建议。

板书设计1. 字的形象特征及其与生活的联系。

2. 联想和创造能力的培养。

3. 字的构造和书写规则。

作业设计1. 观察并描述家里的字，进行字的联想和创造。

2. 尝试用自己的方式书写字，注意字的构造和书写规则。

课后反思通过本课的学习，学生是否能够更好地观察和描述字的形象特征，是否能够有效地进行字的联想和创造，是否掌握了字的构造和书写规则，是否能够将所学应用到实际生活中。

第17课字的联想（教案）苏少版美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解“联想”的含义，培养学生的创新思维。

2. 培养学生从字的形态、结构、含义等方面进行联想的能力。

3. 培养学生运用美术的基本语言元素（点、线、面、色）进行造型、表现、设计、欣赏的能力。

4. 培养学生学会与人合作，学会赞美、学会倾听、学会评价。

二、教学内容1. 了解“联想”的含义，知道从哪些方面进行字的联想。

2. 从字的形态、结构、含义等方面进行联想，并以美术的基本语言元素（点、线、面、色）为表现手段进行造型、表现、设计、欣赏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：从字的形态、结构、含义等方面进行联想，并以美术的基本语言元素（点、线、面、色）为表现手段进行造型、表现、设计、欣赏。

2. 教学难点：如何引导学生从不同的角度进行字的联想，并运用美术的基本语言元素进行表现。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、优秀作业等。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的字画，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解“联想”的含义，引导学生从字的形态、结构、含义等方面进行联想。

3. 练习：学生分组进行练习，运用美术的基本语言元素进行造型、表现、设计、欣赏。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 第17课字的联想七、作业设计1. 让学生从字的形态、结构、含义等方面进行联想，并以美术的基本语言元素（点、线、面、色）为表现手段进行造型、表现、设计、欣赏。

2. 要求学生完成一幅字的联想作品，并写一段关于自己作品的介绍。

八、课后反思1. 学生是否掌握了“联想”的含义，能否从不同的角度进行字的联想。

2. 学生是否能够运用美术的基本语言元素进行造型、表现、设计、欣赏。

3. 教学过程中是否注重培养学生的创新思维和合作精神。

4. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

苏少版四年级下册美术教案：第17课字的联想一、教学目标1.了解汉字的组成结构和基本笔画。

2.通过创作作品，培养学生的审美能力和艺术创造能力。

3.通过绘画与文字的结合，提高学生的表达能力与想象力。

二、教学内容1.汉字的组成结构和基本笔画。

2.字的联想与想象。

3.绘图设计、创作与表现。

三、教学重点1.学习汉字的结构和笔画。

2.培养学生的字的联想和想象能力。

3.通过绘画创作，展示学生的表现力和想象力。

四、教学难点1.通过字的联想与想象，展示学生的创造力。

2.在绘画创作中注重形象的表现和构图的合理性。

五、课前准备1.教师准备教案、教学课件。

2.学生准备绘画用品、绘画纸。

六、教学过程（一）教师引导1.给学生展示几个汉字，让学生认识汉字的组成结构和基本笔画。

2.引导学生在字的联想下，创造出属于自己的“字”。

（二）创作实践1.学生自由发挥，创造出自己的“字”。

2.学生通过绘画创作，表现自己的联想和想象。

（三）展示评价1.学生将作品展示给同学和老师，并自我评价自己的作品。

2.教师指导学生评价自己的作品，提出建议。

（四）作品展示1.将学生的作品进行展示，让学生互相欣赏。

2.教师进行点评和表扬，鼓励学生继续创作。

七、教学评估1.学生的作品展示和自我评价。

2.教师对学生的创作表现进行评价。

八、教学拓展1.继续开展字的联想创作，让学生在创作中更好地发挥自己的想象力和创造力。

2.可以尝试将创作与文学作品相结合，增加教学的深度。