人美小学美术四下《第12课汉字的联想》
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人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践,学会以汉字为载体,进行创意联想。
教材内容丰富,通过大量的图片和文字,引导学生发现汉字的美,培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础,对美术作品有了一定的欣赏能力。
但是,学生的审美观点和创新能力还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生发现汉字的美,激发学生的创意思维。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构,提高学生的审美能力。
2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力,提高学生的创新能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感,提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过观察、实践,学会以汉字为载体进行创意联想。
2.教学难点:如何引导学生发现汉字的美,激发学生的创意思维。
五. 教学方法1.欣赏法:通过展示优秀的美术作品,引导学生发现汉字的美,激发学生的创意思维。
2.实践法:让学生动手实践,培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导法:教师引导学生观察、思考,帮助学生找到创意的切入点。
六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些有趣的汉字图片,引导学生关注汉字的美。
提问:“你们觉得这些汉字有什么特点?它们给你留下了什么印象?”2.呈现(10分钟)教师呈现一些优秀的美术作品,让学生欣赏。
提问:“这些作品中的汉字有什么特别之处?它们是如何与美术作品相融合的?”3.操练(10分钟)教师引导学生动手实践,让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。
可以让学生分组合作,互相交流、讨论。
4.巩固(5分钟)教师选取一些学生的作品进行展示,让学生评价、交流。
提问:“你们觉得这些作品有什么优点?还有哪些地方可以改进?”5.拓展(5分钟)教师引导学生运用美术语言表达自己的情感,可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课汉字的联想》(教学设计)一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材,本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式,对汉字进行创意联想,激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富,以汉字为载体,引导学生关注生活中的文字,发现文字的美,进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法,以及不同风格的字画作品,为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础,对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字,对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高,通过本节课的学习,旨在提高学生对汉字美的认识,培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构,学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力,提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字,发现文字的美,培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握汉字的基本结构,学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点:如何引导学生发现汉字的美,进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法:通过展示不同风格的字画作品,让学生感受汉字的美,激发学生的创作灵感。
2.示范法:教师示范如何进行汉字的创意联想,让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法:引导学生相互交流、讨论,培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法:让学生动手实践,进行汉字的创意设计,提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备:教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备:带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些具有创意的汉字作品,引导学生关注汉字的美,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现一些生活中的汉字,如广告、标语等,让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
人美版美术四年级下册第12课
《汉字的联想》教案
一、教学目标:
知识目标:了解汉字的不同形态;
技能目标:能感受汉字独特的美;
情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:用国画的方法创作一幅关于汉字的作品;
教学难点:能将汉字与绘画进行巧妙的结合;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
学生准备:创作国画的材料和工具;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们喜欢汉字吗?你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗?
师:下面就让我们学习今天的内容;
师板书:《汉字的联想》;
二、说一说:
师:课件出示作品《农家乐》的图片,请同学们认真观看
后,结合课文说一说,这幅画又什么特点?它的创作步骤是什么?
生:认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:同学们说的十分准确,说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示:
师:请同学们根据刚才观察的情景,发挥自己的想象能力,尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品;
师:然后到讲台上进行展示;
生:结合课文积极创作;
师:巡视指导;
生:创作完成后,积极上台展示;
师:对学生作品做出必要的点评;。
第12课汉字的联想
教学目标
1、初步了解汉字的起源以及演变过程,加深学生对汉字文化的认识,uomg 中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、学生在观察、交流、分析以及师生互动的过程中,大胆底运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。
3、了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点
观察、分析汉字形象表意的结构特点、了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
教学难点
利用汉字的结构特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技巧。
教学过程
一、创设情境、引入新课
1、动画演示形象文字,激发学生的学习兴趣。
2、提问,你发现了什么?
3、出示课题
二、讲解新课
1、了解汉字的起源和演变过程,感受汉字的趣味性。
(1)课件分析汉字产生的原因
(2)引导观察:画和汉字的关系
(3)引出“字由画生”的概念为后面的“书画同源”埋下伏笔
(4)引导总结:介绍甲骨文的形成。
2、汉字的演变过程
(1)课件:汉字的演变
(2)引导学生体会汉字需要演变的原因
(3)结合学生对书法的了解,引出“书画同源”的概念
(4)结合民间艺人的花鸟字,激发学生对孩子的喜爱之情。
3、欣赏作品,感受汉字在绘画作品中的趣味。
(1)欣赏名家的作品
(2)欣赏学生的作品
4、教师示范
三、实践操作
选择自己喜欢的汉字,发挥想象,用中国画的工具创作一幅有趣的画面。
四、评价交流
1、引导学生展示自己的作品,进行自评和互评
2、教师课堂江平
五、小结
让学生谈谈本节课的体会和收获。