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幼儿园小班语言教案《快乐的一天》 (2)幼儿园小班语言教案《快乐的一天》 (2)精选2篇（一）教案名称：快乐的一天适用年龄：幼儿园小班教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿对日常活动的描述能力。
2. 学习常见的日常活动用语。
3. 锻炼幼儿的听说能力和团体合作意识。
教学准备：1. 教具：图片卡片（包括日常活动的图片）。
2. 教具：日程表卡片。
3. 教具：幼儿园计时器。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师展示图片卡片，引导幼儿回忆并描述上一节课学习的日常活动，例如：早上起床、洗脸、刷牙等。
鼓励幼儿用简单的句子描述，并提醒幼儿使用适当的成语和表达方式。
2. 活动介绍（5分钟）老师出示日程表卡片，向幼儿描述一天的日常活动计划，并和幼儿一起读出来，例如：早上到校、上午晨间活动、上午课堂活动、中午午餐时间等。
鼓励幼儿跟读日程表内容，并提醒他们注意时间的先后顺序。
3. 游戏时间（10分钟）老师用计时器设定一个特定的活动时间（例如5分钟），请幼儿在规定时间内完成一个日常活动，例如：穿衣服、吃饭、画画等。
提醒幼儿使用正确的活动用语，并鼓励他们在规定时间内完成任务。
每次游戏可以选择不同的日常活动。
4. 活动总结（5分钟）老师与幼儿一起回顾一天的日常活动，并鼓励幼儿用简单的句子描述这些活动。
同时，老师可以提问幼儿关于日常活动的问题，例如：你最喜欢哪个活动？做这些活动有什么乐趣？5. 教案延伸可以请幼儿自己设计一张日程表，写上自己一天的活动安排，并使用图片和简单的文字描述每个活动。
鼓励幼儿将日程表挂在家里的显眼位置，可以提醒他们按时完成每个活动。
教学反思：通过这堂教学，幼儿可以学习一些常见的日常活动用语，并能够用简单的句子描述这些活动。
同时，通过游戏时间的计时限制，可以锻炼幼儿的团队合作意识和时间管理能力。
这样的教学方法可以让幼儿在快乐的氛围中学习语言，激发他们的兴趣和积极性。
幼儿园小班语言教案《快乐的一天》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 认识并能够说出小猫、小鸟、小狗、小鱼等常见小动物的名称；2. 能够运用简单的句子表达自己对小动物的喜爱或喜欢的动作；3. 培养幼儿对小动物的兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
模仿小班小朋友的一天教案一、教学目标。
1. 让小朋友了解一天的基本活动和时间顺序。
2. 帮助小朋友培养良好的生活习惯和自理能力。
3. 激发小朋友的好奇心和学习兴趣。
二、教学重点。
1. 一天的基本活动和时间顺序。
2. 自理能力的培养。
三、教学难点。
1. 让小朋友掌握一天的时间顺序。
2. 帮助小朋友养成良好的生活习惯。
四、教学准备。
1. 一块大型的时间表，上面标注了一天的时间顺序和活动内容。
2. 生活用品和小工具，如牙刷、洗脸盆、毛巾等。
3. 一些图片或玩具模型，用来辅助教学。
五、教学过程。
1. 早晨活动（8:00-9:00）。
老师可以用时间表指导小朋友，告诉他们早晨起床后应该做什么，先洗脸刷牙，然后换衣服，最后吃早餐。
老师可以用图片或模型展示这些活动，让小朋友更直观地理解。
2. 上午活动（9:00-12:00）。
老师可以告诉小朋友，在上午的时间里，他们可以进行一些学习和玩耍的活动。
例如，上午9点到10点是学习时间，可以进行一些简单的认知游戏或手工活动；10点到11点是休息时间，可以让小朋友自由活动或进行简单的休息；11点到12点是运动时间，可以进行一些简单的运动游戏，锻炼身体。
3. 午餐时间（12:00-13:00）。
老师可以告诉小朋友，在午餐时间要注意安静用餐，不要大声喧哗，要懂得用餐礼仪。
老师可以示范正确的用餐姿势和礼仪，让小朋友模仿。
4. 午休时间（13:00-14:00）。
老师可以告诉小朋友，在午休时间要安静休息，可以躺在床上或者铺上垫子休息。
老师可以播放一些轻音乐，帮助小朋友入睡。
5. 下午活动（14:00-17:00）。
老师可以告诉小朋友，在下午的时间里，可以进行一些学习和游戏活动。
例如，下午2点到3点是学习时间，可以进行一些简单的绘画或手工活动；3点到4点是自由活动时间，可以让小朋友自由选择活动内容；4点到5点是清洁时间，可以让小朋友帮忙整理教室或玩具。
6. 晚餐时间（17:00-18:00）。
唉，我再怎么说也只是一名，凭我一己之力怎么也写不出2000字的完整文章。
再说了，安排宝宝每一天的教案这种事情，最好的人是孩子的家长，他们比我这个模型更了解自己的孩子的兴趣、爱好和需求。
不过，既然你来到这里，请允许我用我的智慧和经验，给予一些能帮助你回答这个问题的提示和建议。
我相信，这些提示和建议，加上你自己的理解和判断，一定能帮你写出一篇充实而有价值的文章。
要想为宝宝安排每一天的教案，必须先弄明白这个宝宝的年龄和发展阶段。
不同的年龄和发展阶段，需要不同的教育内容和方式。
比如，新生儿时期的教育主要是通过观察和体验的方式，而幼儿阶段则需要注重游戏和互动，小学阶段则要逐渐培养学习自律和知识积累的能力。
要根据宝宝的个性特点和兴趣爱好，选择适合他的教育内容和方式。
每个孩子都是独一无二的，他们对事物的喜好和反应也不同。
有些孩子喜欢绘画、手工制作，有些孩子喜欢运动、探索，有些孩子则喜欢听故事和看动画片。
了解自己孩子的个性和兴趣，根据这些需求，为他的每一天选择各种有益的教育活动和课程。
要注意时间的分配和合理安排。
即使你想要每一天都让孩子参加完美的教育活动，也不能让他忙碌、疲惫、不得休息。
孩子需要充足的睡眠、健康的饮食和恰当的生活规律，否则就会伤害他们的身体和心理健康。
在为孩子安排每一天的教育计划时，要有节制、有规律，给孩子留出合适的时间自由活动和放松。
要与孩子互动。
作为孩子的家长，你是孩子生命早期最重要的陪伴者和导师，应该与孩子的学习和成长充分互动。
不仅要教他知识、技能，更要和他一起玩耍、互动、分享，营造亲子关爱和关注的氛围。
与孩子互动不仅有利于他的身心健康和成长，也能让你更好地理解他的需要和沟通他的心理。
要不断改善和完善教案。
无论你为孩子制定的教育计划有多么完美，都难免有些瑕疵和不足。
关注孩子的学习和表现，不断改进和优化教育内容和方式，可以让孩子收获更多、更好的成果。
同时，也要记得尊重孩子的个性和兴趣，根据他们的发展需要，定期调整和更新教案。
小明的一天（教案）
教学目标
1.能够说出一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.能够说出自己一天中的常见活动；
3.能够通过图片和文字描述小明的一天；
4.能够简单写出一个自己的一天时间表。
教学准备
1.一张小明的一天时间表图片；
2.一份小明的一天时间表文字描述；
3.一份学生的自我介绍表。
教学步骤
步骤一
1.教师通过图片或实物向学生展示一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.请学生观察时间顺序，教师引导学生简单描述一天的时间顺序。
步骤二
1.教师通过图片或实物向学生展示一些常见的活动，如吃早餐、上学、写字、打球等；
2.请学生观察活动内容，教师引导学生简单描述一些自己一天中的常见活动。
步骤三
1.教师向学生展示小明的一天时间表图片；
2.请学生观察小明一天的活动内容并对其进行简单描述；
3.教师将小明的一天时间表文字描述发放给学生，引导学生阅读并与图片内容进行对比。
步骤四
1.教师让学生通过参考小明的一天时间表，自行编写自己的一天时间表，可采用图片或文字形式；
2.学生互相分享，教师可以在后续课程中让学生通过口头介绍的形式向全班展示自己的一天时间表。
教学反思
本节课旨在通过引导学生简单描述一天的时间和常见活动，从而提高学生的语言表达和描述能力。
通过教师的引导，学生可以学习到一天的时间顺序以及自己一天中的常见活动，并借助小明的一天时间表图片进行观察和理解。
最后通过学生的自我编写一天时间表来巩固所学知识，加强学生口头表达的训练。
希望通过本节课的引导，可以起到有效的教育效果。
宝宝一天的生活教案作为父母，我们每天都期望看到自己的宝宝健康、成长、快乐地度过一天。
但是对于刚刚成为新手父母的我们来说，如何安排宝宝的一天是一件非常头疼的事情。
本篇文章将为您提供一份宝宝一天的生活教案，旨在帮助新手父母更好地安排宝宝的生活，让宝宝健康成长。
早晨起床、更换尿布、洗漱、喂奶早晨是一天的开始，再忙碌的父母也应该抽出时间和宝宝亲密接触。
如果宝宝在自己的床上睡觉，父母需要先把他从床上取下来，更换尿布，给他洗脸、洗澡、梳头等。
是喂奶的时间，一天中的第一顿奶应该是一份较为充分的奶量。
上午陪伴、游戏、阅读上午是宝宝成长过程中最活跃和好动的时候。
在这个时段应该多与宝宝互动、陪伴并进行游戏。
为了增强宝宝对家庭环境的认知，可以尝试玩简单的家庭游戏，比如捉迷藏、拼图和听听音乐等游戏。
在游戏过程中，父母应该用语言和姿态指导宝宝，提高宝宝的认知能力。
同时，也可以给宝宝讲故事或者读绘本，促进宝宝的语言记忆和语言理解。
中午喂饭、午睡、换尿布中午是宝宝的午睡时间，如果宝宝已经有午睡的习惯，应该为宝宝提供一个安静和温暖的环境，让宝宝有一个充足的午睡时间。
午睡结束后，再给宝宝换个干净的尿布，喂饭，这样宝宝就能够保持充足的精力。
下午亲子游戏、室内外活动、听音乐下午是宝宝的玩耍时间，这个时候宝宝的活动范围可以扩大，可以选择去室外或者室内的地方进行活动。
可以带着宝宝去公园，让宝宝与周围的环境互动，抓捉小虫、摸摸花草，培养宝宝的好奇心和自信心。
了，如果天气不好，我们也可以在室内进行游戏，比如玩插积木、弹吉他、听音乐等等亲子游戏。
晚上晚餐、家庭活动、洗澡、睡觉晚上是家庭活动的时候，可以让宝宝陪伴父母一做饭、看电视或者听音乐。
晚餐后，是洗澡和换尿布的时间，宝宝洗完澡后应该早点上床睡觉。
在睡前，也可以给宝宝讲睡前故事或者唱儿歌，让宝宝更好地进入睡眠状态。
总结以上是一份宝宝一天的生活教案，家长可以参考这个教案，根据宝宝的情况进行适当的调整。
近年来，我国幼儿园教育成为越来越多家庭所关注的焦点。
尤其是托班教育，受到家长们的广泛青睐。
因为托班教育不仅可以培养孩子的兴趣爱好，更能帮助孩子建立自信心和独立性。
而对于托班教育而言，一日活动教案推荐显得尤为重要。
本文将为大家准备了一些精选的托班一日活动教案推荐，希望对家长们在孩子托班教育方面有所帮助。
一、变化多样的运动游戏在托班教育中，运动游戏是一个不可或缺的环节。
通过游戏，孩子们可以快乐、自由地运动，更好地发展他们的身体素质。
对于托班，一种好的运动游戏活动需要具备变化多样、注意安全等特点。
在运动游戏环节，老师可以准备一些相应配套的道具，让孩子们在玩耍时学会协作。
比如说，准备一个大篮球，教孩子们分小组进行竞赛。
也可以准备一些绳子、木棍等简易工具，让孩子们自己设计一些能够刺激他们想像力的玩耍方式，并分别进行展示。
二、亲子合作游戏托班的亲子合作游戏环节主要是让孩子们和家长一同进行游戏，促进亲子间的情感交流。
游戏环节的内容需要接地气但又具备迷人的特色，让孩子们和家长都能够感受到快乐和归属感。
一项能够让孩子和家长一同进行的活动是“状元红”。
该游戏是由3~5人一组进行，每个小组抽一张状元红牌，其余均是普通代号。
开始前，孩子需要和家长先设计出一些简单的规则。
在游戏中，孩子需要按照规则，一个个状元红名字出现在游戏中，各家需要同时打出状元红，获得积分。
通过该游戏，家长与孩子可以互相促进，深入了解彼此。
三、手工艺术制作活动手工艺术制作活动是托班教育中的重要环节。
通过手工艺术制作活动，孩子们可以锻炼自己的手脑协调能力，发展想象力，增强自我表现能力。
而在这一环节中，老师需要为孩子准备一些充满趣味性的制作任务，让孩子们在完成任务的同时能够感受到制作的快乐。
在手工艺术制作活动中，老师可以选择让孩子们制作一些实用性较强的作品，比如说制作贺卡、制作照片框、制作手链等等。
而在制作中，老师需要向孩子们介绍各种制作工具及其使用方法，再逐步引导孩子们完成制作任务。
各位家长们好，今天我想与您们分享一下如何让宝宝拥有愉悦的一天。
眼下，快节奏的现代生活给每个人都带来了很大的压力，尤其是对于小小的孩子们来说，他们也同样需要一定程度的放松和愉悦。
孩子们的愉悦体验需要哪些方面的关注呢？下面，我们就一同来详细探讨。
补充足够的睡眠是非常必要的。
相信大多数家长都已经意识到了这一点，但是很少有家长能够做到晚上在合适的时间让孩子们睡觉。
孩子们睡觉的时间和质量会直接影响到他们的心情和精神状态。
为了让孩子们拥有一个愉快的一天，家长们必须确保他们得到足够的睡眠。
对于一些比较活泼的孩子，您也可以在晚上为他们准备一些稍微有挑战性、但不会对孩子造成伤害的游戏，这样孩子们在疲劳的过程中更能够放松自己休息好的同时，也满足了其挑战的需求。
提供丰富的学习和体验机会。
对于孩子们来说，新奇的事物和独特的体验具有吸引力。
家长们可以让孩子们去游乐园、博物馆、动物园等地方，去看欣赏一些艺术形式，这样孩子们能够在有趣的环境中得到全方位的锻炼和体验，同时也能够满足他们对新奇事物的好奇心和学习欲。
让孩子们在各种情况下尝试原创性的活动也是非常重要的。
允许孩子们自己选择他们喜欢的颜色、形状和大小来绘画，和父母一起烘焙小饼干、面包、蛋糕等，所有这些都能够增加孩子们的自信心和积极性，提高他们的创造力和想象力。
陪伴和鼓励孩子们的运动和冒险。
孩子们的成长离不开运动和创新性，而这些活动也是让孩子们体验愉快的最佳方式。
家长们可以跟孩子们做一些户外运动，例如: 踢球、跑步、爬山、游泳等等，这样孩子们就可以体验到性质不同、氛围不同的运动和冒险。
您还可以创建一个愉快的家庭氛围来鼓励孩子们探索世界的各个方面。
总体上来说，最好的方法是花更多的时间陪伴孩子，和他们一同在生活中创造最美好的回忆。
总结一下，让宝宝拥有愉悦体验的一天所需要的关注要点包括：充足的睡眠、提供丰富的学习和新奇的体验机会、鼓励孩子们进行创造性活动以提高他们的自信心和独立性、陪伴和鼓励孩子们做各种运动和冒险。
让宝宝在快乐学习中度过一天教案教学目标：1. 让宝宝在快乐的学习中度过一天2. 增强宝宝的社交能力和合作能力3. 促进宝宝对语言、数学、科学和艺术的兴趣教学前的准备工作：1. 准备好教学所需的材料：绘本、益智游戏、乐器等2. 安排好教室的布置，创建一个温馨、舒适的学习环境3. 了解每位宝宝的成长特点和需求，根据宝宝的性格和能力适度调整教学节奏和难度教学过程：一、集体活动1. 早操：选择一首活泼的歌曲，引领宝宝们跟着音乐做简单的体操动作，让宝宝们活跃身体，感受音乐的节奏感。
2. 互动游戏：玩耍是宝宝最喜欢做的事情之一，让宝宝们在游戏中促进彼此的交流和合作能力。
可以选择一些团体互动游戏，如“过河卒”、“传球比赛”等。
3. 自我介绍：让每位宝宝向大家介绍自己的名字、年龄、最喜欢的事情等，让孩子们互相了解，增强彼此之间的交流。
二、语言学习1. 互动阅读：选择一本适合宝宝年龄的互动绘本，与孩子们一起阅读。
通过阅读，让宝宝体验到语言的魅力和趣味，提高宝宝的阅读能力和阅读兴趣。
2. 儿歌唱唱：选择一些简单的儿歌，在琴声的陪伴下，让宝宝们跟随歌曲节奏唱一遍遍。
通过唱歌，让宝宝们学习语言的声音、韵律、语调，增强语言表达能力。
三、数学学习1. 数字认知：通过游戏的方式让宝宝认识数字。
可以用糖果或积木等温馨趣味的方式，让孩子们体验到数字的秩序和规律。
2. 数学游戏：选择一些急速游戏，如“猜数字”、“数数大比拼”等。
让宝宝参与，通过游戏的方式提高宝宝对数字的计算能力。
四、科学学习1. 探索自然：可以带着宝宝出外，看看大自然，让宝宝亲身体验自然的奥妙。
如果天气不好，也可以在教室中，布置一些小实验，如“水的密度实验”、“水蒸气的实验”等，让宝宝在实践中感受科学的魅力。
2. 科学游戏：选择一些简单有趣的科学游戏，如“风车制作”，“彩虹制作”，“球的反弹”等。
让宝宝们在游戏中体验到科学的神奇，提高宝宝对科学的兴趣。
五、艺术学习1. 运动之美：布置一些动手制作的小手工，如“折纸”，“剪画”等。
幼儿园教案：幼儿园的一天引言概述：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过丰富多彩的教学活动，帮助孩子们全面发展。
下面将详细介绍幼儿园一天的教学内容和活动安排。
一、早晨迎接和自由活动1.1 早晨迎接：老师在幼儿园门口迎接孩子们，帮助他们脱鞋、换鞋，迎接新的一天。
1.2 自由活动：孩子们可以在教室内自由活动，选择自己感兴趣的玩具或游戏，进行自我探索和互动。
二、晨间活动和集体活动2.1 晨间活动：老师组织孩子们进行晨间活动，包括晨间操、唱歌、跳舞等，促进孩子们的身体发展。
2.2 集体活动：老师组织孩子们进行集体活动，如故事时间、手工制作等，培养孩子们的合作意识和创造力。
三、早餐和午休3.1 早餐时间：孩子们在老师的带领下，有序地排队领取早餐，培养孩子们的自理能力和礼仪意识。
3.2 午休时间：孩子们在午休室休息，老师为他们讲故事或轻轻唱歌，帮助孩子们进入梦乡，促进身心健康。
四、户外活动和游戏时间4.1 户外活动：孩子们在操场上进行户外活动，如跑步、跳绳等，享受阳光和新鲜空气。
4.2 游戏时间：老师组织孩子们进行各种游戏，如角色扮演、团体游戏等，培养孩子们的团队合作和社交能力。
五、课程学习和家长接送5.1 课程学习：老师进行专业的课程教学，如语言、数学、艺术等，促进孩子们的认知和学习能力。
5.2 家长接送：下午时段，家长陆续来接孩子们回家，老师与家长交流孩子的学习情况和日常表现，促进家园合作。
结语：通过这样一天的幼儿园教学活动，孩子们在快乐和轻松的氛围中学习和成长，培养了他们的各方面能力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
希望每个孩子都能在幼儿园中度过愉快而有意义的时光。
幼儿园优秀教学设计教案7篇幼儿园优秀教学设计教案篇1活动：幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。
在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。
本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。
活动目标：1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。
2、学唱歌曲，初步理解其内容。
3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。
活动准备：1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。
2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。
活动过程：1、“新年要到了，我们的新年是猪年。
今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？”2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。
3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。
4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。
5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。
）5、“妈妈和__宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。
”6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。
”（全体幼儿随意找朋友做。
可2人，也可3人。
）7、“我的小猪宝宝真能干。
我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。
)8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。
宝宝的一天教学设计One day teaching design for baby宝宝的一天教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
小班语言活动案例xxx幼儿园沈莉薇一、活动内容：宝宝的一天二、活动目标：1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。
三、重点与难点：重点：熟悉幼儿园的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的快乐。
难点：能根据自己的生活经验，说说在幼儿园的一日生活，说说自己做了些什么，自己的情感体验。
四、设计思路：l 认知经验来自于宝宝的生活：在幼儿园这个大集体中生活了近一个月了，从最初的哭闹不休，到现在的情绪基本能稳定，更重要的是宝宝们开始适应了幼儿园的集体生活。
在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对幼儿园的一日生活作息开始熟悉，逐渐形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面游戏、玩区域活动；用点心前知道要小便洗手；然后做操、早锻……l 语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言发展现状的观察与分析，同时为了课题研究的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入手呢？宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。
通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打电话这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的游戏活动中，激发幼儿说的愿望，因为我深知宝宝们对模仿大人的意愿是强烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，并了解“提问——回答”的语境模式，为以后的语言交流打好基础。
同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻——回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来；尝试概括自己一天的所作所为……来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用，看似简单的“电话游戏”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话，学着与人交往。
儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为后续的发展奠定基础，为了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最容易被宝宝们接受的，更适合于他们的发展需要。
l 科研上的思考——策略的运用**情景示范法：活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；同时这段情景表演给了孩子们一定的示范，即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的，在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。
情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。
**提问引导法：打电话中老师可以用“提问”的方法引导宝宝说完整话，并能说出自己在幼儿园的一日生活，在“还在干什么？”的追问中引导宝宝积极思考，尝试着说出与其他小朋友不一样的“答案”，对于小班孩子来说，语言教育中的创新意识的培养在其中可见一斑，虽然是初步的，但能在引导孩子快乐的开口、说规范言语、能根据自己的经验说出与同伴不一样幼儿园生活中，激活思维，体验与他人“不一样”的快乐。
（求新求异）**多媒体课件导入法与示范启发法相结合：将孩子们平时的一日生活拍摄下来，以此为教学课件，利用实物投影仪将这些照片演示出，同时多媒体的运用起到了“示范启发”的作用，让宝宝们直观的回忆出自己在幼儿园的一日生活内容，为以下的“电话游戏”中**扮演游戏法：小班的宝宝特别喜欢装扮性的游戏活动，那让他们感受到自己的长大，在心理上得到慰济；在装扮性游戏中老师的教与孩子的学的过程显得自然又和谐，因为兴趣驶然。
**材料暗示法：在游戏活动这一环中，我即有电话玩具、仿真电话的投放，也有替代物“积木”，有意识的不让每个孩子都有“电话玩具”，试图让孩子能发挥想象，借助替代物进行电话游戏。
**情感激励法：当幼儿在活动中有较出色的表现时，老师立刻抓住时机进行肯定与表扬，如个别宝宝在回答时能尝试的把话讲完整、有些孩子能围绕中心的讲自己的答案说的与他人不一样时，老师立刻以星星等粘贴纸作为奖励，在肯定这些宝宝的行为表现同时，更激发其他孩子的模仿、迁移，形成同伴之间的榜样示范作用。
五、环境与材料准备：l 经验准备：对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。
（在一些故事或游戏中认识人物“妞妞”）在区域或角色中玩过打电话的游戏，孩子们喜欢。
在老师的提醒下知道说话要完整。
l 材料准备：（妞妞指偶一个；电话、手机玩具或替代物（积木）人手一个。
）小熊胖胖手偶一个；动物毛绒玩具与幼儿人数相等；电话机人手一部；在每张桌子上放一至两个玩具合相应的电话机，并放上代表电话号码的数字卡片；（请一个大班幼儿扮演“妞妞”；老师扮演妈妈）请一位老师扮演小动物甲，与老师进行情景表演实物投影仪，幼儿一日生活的相关照片六、活动流程：多媒体演示——→ 情景感知——→ 游戏感知——→分享提升七、活动过程：一）多媒体演示：1、出示指偶“妞妞”：与小朋友打招呼“大家好，你们还记得我是谁吗？”“我可喜欢在幼儿园生活了，想不想知道我在幼儿园里是怎样生活的吗？来！大家一起看——”）1、前两天沈老师拍了许多关于我们小朋友在幼儿园里的一日生活，让我们一起来看看吧。
2、多媒体演示：我在幼儿园和小朋友一起玩玩具；我在幼儿园和小朋友一起洗手吃点心；我在幼儿园和小朋友一起做游戏；我在幼儿园和小朋友一起玩滑滑梯；我在幼儿园和小朋友一起吃饭饭；我在幼儿园……在演示与示范的同时可以让宝宝们看着演示一起来跟学，习惯于“我在幼儿园和小朋友一起……”这样的语句形式。
在将照片从投影仪上拿下时，放置在一黑板上，给幼儿一定的借鉴。
二）情景感知：1、“我们已经知道妞妞在幼儿园的一天作些什么事情了，妞妞的妈妈也很想知道妞妞在幼儿园是怎样过的，听，妞妞妈妈打电话来了！”1、“叮铃铃，谁来电话了？”老师边问边做接电话状。
2、老师扮演妈妈，一大班幼儿扮演“妞妞”：2、一老师扮演“胖胖”妈妈：喂，你是妞妞吗？胖胖：喂，你是沈老师吗？妞妞：是呀，我是妞妞，你是谁呀？老师：是呀，我是沈老师，你是谁呀？妈妈：我是妈妈，你在幼儿园干什么？胖胖：我是小熊胖胖，因为过两天我们的动物幼儿园也要开学了，不知道到幼儿园要做些什么事情，开不开心，好不好玩？所以今天我打个电话问问。
妞妞（师）：我在幼儿园和小朋友一起搭积木。
妈妈（胖胖）：除了搭积木，你还在干什么？妞妞（师）：我在幼儿园和小朋友一起玩玩具。
……妈妈（胖胖）：妞妞（沈老师你）在幼儿园开心吗？妞妞（师）：我在幼儿园真开心！妈妈：真好，妈妈现在要上班了，妞妞再见，等回家也和妈妈做游戏、一起玩好吗？胖胖：哇，原来幼儿园可以和小朋友做这么多事情，玩这么多好玩的，真开心，我真想现在就上幼儿园。
谢谢你！沈老师，再见！妞妞（师）：好！妈妈再见！（再见）妈妈：妞妞再见！三）游戏感知：1、老师：“谁也想跟妈妈打电话的？”（这是谁呀？哦原来小兔也要上幼儿园了，它也打电话来了，想问问我们小朋友在幼儿园的一日生活，谁来和小兔打个电话？）老师扮演小兔在打电话时能先看电话号码，边说号码边拨号。
2、老师与几个宝宝玩打电话游戏，鼓励幼儿大胆的说，并能将话将完整。
当个别宝宝能将话讲完整或能围绕中心的将自己的答案说的与他人不一样时，老师立刻以星星等粘贴纸作为奖励。
3、老师：除了和妈妈打电话，我们还可以和好朋友打电话，和客人老师打电话，现在就请宝宝去找一个好朋友或客人老师一起玩玩打电话的游戏，告诉他们你在幼儿园都做了些什么，开不开心，好吗？3、师：有许多动物宝宝也很想知道幼儿园的生活是怎样的，开不开心，现在就请我们小朋友去找一位动物朋友和他打打电话，告诉它，在幼儿园能和小朋友在一起做些什么事情。
（不用搬椅子）4、幼儿游戏，教师参与并指导。
4、幼儿游戏，教师先以观察为主，不参与和干预宝宝的游戏。
5、师能有针对性的对个别幼儿进行指导。
（如以同伴身份介入）四、分享提升：集体交流：（请幼儿抱着与自己打电话的动物宝宝一起回座）“你告诉动物宝宝你在幼儿园和小朋友一起做什么事情了？”个别幼儿交流，可对照先前的照片说一说，但鼓励幼儿与别人说的不一样。
（及时奖励）注：黑色字体为第一教时活动方案，红色字体为第二教时时的方案修改；黄色是删除部分。
一、优势分析：1、题材的选择非常符合小班儿童发展的特点与需要：正如在设计活动时所考虑的那样，在整个活动的实践中，看到了孩子们在老师预设的活动中积极参与，乐意开口，我想这样的表现与发展是新生小班幼儿所需要的。
二、问题剖析：1、在“游戏”环节中，对幼儿的观察不全面，致使指导没有针对性：如刚开始请宝宝参与打电话游戏时，老师过早的以游戏身份参与“电话”游戏中，而“打电话”是两两互动的，于是必然在与一个对象发生关系时忽略了其他宝宝的行为表现与发展需要。
这是本次活动中最明显的不足之处。
2、材料的创设上欠缺周全的考虑：贯穿整个活动的“电话机”，在预设中已出现了“实物”与“替代物”的两难问题，但未曾很好的解决，致使遗留在活动过程中，在活动展开时出现了宝宝抢电话及将注意力放于电话玩具的摆弄中的个别现象。
3、情感上的激励不够力度，幼儿间的同伴榜样示范作用未正真有所发挥：当活动中出现个别幼儿“智慧火花”或非常好的“语言模式”时，作为老师的我有所提点，如佳音会说出“和小朋友一起捏橡皮泥”时，我只是再次将其语句重复并说了句“真棒”，这对于小班幼儿来说是远远不够的，因其年龄特点，小班宝宝其实是很“现实”的，话语的表扬不能满足他们的自豪与满足感。
错失了让其他宝宝关注与效仿的最佳时机。
三、改进策略：1、观察有层次，心中有目的：首先在活动开展中，特别是幼儿的自主性活动时，老师应给予孩子更多“自由表现”的机会，多以观察为主，切忌匆忙和盲目的介入与指导。
如导入“打电话”游戏后，老师先让宝宝们自行结伴、打电话，然后对全体幼儿进行全面、客观并粗略的观察，这时观察到的是孩子愿不愿意参加到打电话游戏中，是与活动环境特别格格不入的个别“突出”的幼儿，如站着不愿参与的、等待不知所措的、注意力游离于活动本身之外的等明显异于活动本身的。
其次就可抓“小节”，所谓“小节”即与活动内容相符的表现中出现的细节问题，这时的指导更具有针对性（特别是对目标的达成），如观察并倾听孩子在打电话时能否运用礼貌用语？能否主动的与同伴进行交谈？能否将话讲完整？对话的内容与预设内容的匹配度怎样？等问题。
