2014辽宁教师招聘考试之教育学模拟试题答案(三)

辽宁中公教育：一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题1分，共30分)1.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的( )。

A.不均衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性2.格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了( )。

A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响D.个体主观能动性的巨大作用3.在各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是( )。

A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教学目标4.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的( )。

A.人格平等B.主导地位C.自主发展D.自由发展5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的( )。

A.人身自由权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权6.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是( )。

A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭7.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视( )。

A.军事体育B.体操训练C.文雅教育D.文法教育8.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为( )。

A.结构课程理论B.教育与发展理论C.从做中学理论D.掌握学习理论9.在教育史上，被誉为第一一部规范形态的教育学著作是( )。

A.福禄培尔的《人的教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》10.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。

这说明教育具有( )。

A.政治效益B.技术效益C.文化效益D.经济效益11.实行双轨学制的国家以( )为代表。

A.英国B.美国C.苏联D.中国12.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身机体依然得到发展。

中学教育学模拟试卷（一）一、单项选择题：本大题有10个小题，每题1分，共10分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确选项写在右边的括号内。

1、世界最早的教育专著《学记》的作者是（）A 孔子B 孟子C 乐正克D 墨子2、认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”，符合下列哪种观点（）A 教育的神话起源论B 教育的生物起源论C 教育的心理起源论D 教育的劳动起源论3、在全面发展教育中，体现社会主义教育性质和方向的是（）A 德育B 智育C 美育D 劳动技术教育4、体现国家对在学校中培养什么样的人才的总要求的是（）A 课程目标B 教育目的C 教育原则D 德育目标5、第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的是（）A 《中华人民共和国宪法》B 《中华人民共和国教育法》C 《中华人民共和国教师法》D 《中华人民共和国义务教育法》6、课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A 科学和人文整合的课程文化观B 回归生活的课程生态观C 缔造取向的课程实践观D 民主化的课程政策观7、教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）A 讲授法B 谈话法C 讨论法D 练习法8、德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等，由此实现个体的社会化。

这体现了德育的（）A 生存功能B 发展功能C 享用功能D 教育功能9、《未成年人思想道德建设实施纲要》颁布的时间是（）A 1997年3月22日B 2000年3月22日C 2004年3月22日D 2007年3月22日10、《教育法》的立法宗旨是（）A 发展教育事业B 提高全民族素质C 促进社会主义物质文明建设D 促进社会主义精神文明建设二、多项选择题：本大题有10个小题，每题2分，共20分，在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上的正确答案，请把正确选项写在右边的括号内。

2014年教师招聘考试模拟真题及答案(三)一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．狭义的教育制度是指（）A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育学B．教育哲学C．教育社会学D．教育经济学3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）A．美育B．劳动教育C．爱国主义教育D．美育、劳动教育5．决定教育永恒性的是教育的（）A．目的B．内容C．方法D．功能6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想7．决定教育性质的因素是（）A．生产力发展水平B．社会意识形态C．政治经济制度D．民族文化传统8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）A．历史性B．阶级性C．永恒性D．继承性9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）A．基本规律B．基本方法C．基本途径D．基本要求10．教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．个别辅导D．布置作业11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（）A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?（）A．开端B．中间C．终端D．外部13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（）A．暂时遗忘B．永久遗忘C．干扰遗忘D．逆向遗忘14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是（）A．知觉B．嗅觉C．嗅觉适应D．嗅觉感受性15．有预定目的，用专门方法的识记是（）A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（）A．前摄B．倒摄C．单一D．双重17．遗传素质是能力发展的（）A．动力系统B．自然前提C．心理基础D．核心成分18．年龄智商的公式是（）A．IQ＝MA／CA×100％B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100D．IQ＝CA／MA×100 19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（）A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）A．无条件反射B．本能的行为C．第一信号的条件反射D．第二信号的条件反射二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。

教师招聘考试试题及答案解析教师招聘考试试题（七）1.教育可以为国家培养合格的公民，体现了教育的（）A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能2.下列选项中，不属于我国教育目的的基本特征的是（）A.教育目的有鲜明的政治方向B.坚持全面发展与个性发展的统一C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想3.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。

所入者变，其色亦变。

”这体现的是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论D.自我决定论4.存在主义教育思想的基本主张是（）①主张国家利益至上②反对将人置于次要地位③主张个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤5.“秀才不出门，能知天下事。

”这体现了知识具有（）A.认识价值B.能力价值C.陶冶价值D.实践价值6.以下选项不属于经验主义课程论观点的是（）A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验7.学生自发组织的文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是（）A.积极型正式组织B.消极型正式组织C.积极型非正式组织D.消极型非正式组织8.以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革？（）A.从关注学科转向关注人B.从理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教者为中心转向以学习者为中心9.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反应的教育目的的价值取向是（）A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.能力本位论10.课程内容组织中，虽强调保护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的（）A.连续性B.顺序性C.整合性D.发展性11.蒸汽时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。

教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育与教育学）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 判断题单项选择题1．【2015年湖北潜江.单选】《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释，其中孔子“仁”的中心是( )。

A．爱人B．人心C．诚信D．谦让正确答案：A解析：教育以人为本，因此爱人即是仁，作为教师应具备仁的基本理念。

知识模块：教育与教育学2．【2015年重庆江津.单选】孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。

这表明孔子很强调( )。

A．启发式教学B．学习与思考相结合C．因材施教D．学习与行动相结合正确答案：B解析：学而不思则罔，思而不学则殆的意思是只知道学习却不思考．就会因为迷惑而无所适从；只知道思考却不学习，就会疑惑不解。

这表明孔子强调学习与思考相结合。

知识模块：教育与教育学3．【2014年福建.单选】最早提出“学习过程是学一思一行过程”的教育家是( )。

A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子正确答案：A解析：孔子把学习过程概括为学一思一行。

知识模块：教育与教育学4．【2010年福建.单选】提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是( )。

B．孟子C．荀子D．墨子正确答案：A解析：这句话出自《论语》，是孔子提出的。

知识模块：教育与教育学5．【2015年四川.单选】“不愤不启，不悱不发”见于( )。

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《学记》正确答案：C解析：《论语?述而》主张不愤不启，不悱不发。

知识模块：教育与教育学6．【2014年四川宜宾.单选】愤、悱二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌”就是( )。

A．愤B．悱C．启D．发正确答案：B解析：愤：心里想求通而又未通。

悱：想说又不知道怎么说。

知识模块：教育与教育学7．【2015年重庆开县.单选】中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( )。

A．《学记》B．《大学》C．《春秋》D．《离骚》正确答案：A解析：《学记》是中国教育史乃至世界教育史上第一部完整的教育专著，最早提出了教学相长的观点。

单项选择1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130B．140C．150D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

辽宁教师微信：lnjsks1.试述教育目的与教学目标的关系。

【答案要点】教育目的是指国家对培养什么样人才的总要求，对一切教育工作具有指导意义。

是各级各类学校必须遵循的总要求。

教育制度的制定、教育内容的确定、教育与教学方法的运用，无一不受教育目的的制约。

教学目标是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，是对教育目的的具体化。

教学目标的制定是以教育目的为基础的，而教育目的又是通过具体的教学目标来实现的。

由此可见，对教学目标的把握是建立在对教育目的的把握基础之上的。

只有把握了教育目的，才能更好地把握教学目标。

2.试述学生认识的基本阶段。

【答案要点】按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。

(1)引起学习动机学习动机是推动学生学习的一种内部动力。

学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。

教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。

(2)领会知识这是教学的中心环节。

领会知识包括使学生感知和理解教材。

首先，教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想象以及社会生活实践。

其次，理解教材，形成科学概念。

引导学生在感知基础上通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。

理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。

(3)巩固知识通过各种各样的复习，对学习过的教材进行再记忆，并在头脑中形成巩固的联系。

巩固知识往往渗透在教学全过程中，不一定是一个独立的环节。

(4)运用知识学生掌握知识的目的在于运用，教师要组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动口和动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。

辽宁教师微信：lnjsks(5)检查知识检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况：发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。

1.学生中心课程论主张课程以经验为中心，课程组织心理学化2.布拉梅尔德、弗莱雷是社会中心课程论的代表人物3.存在主义课程理论认为应当把教材看作是自我发展和自我实现的手段4.存在主义注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐的师生关系。

5.后现代课程理论将课程当作不断展开的动态过程，重视学生的个体经验6.后现代课程理论理论主张的4R 标准是：丰富性、循环性、关联性和严密性7.在课程组织方面，强调统整的是人本主义课程论8.人本主义课程论主张将课程的重点从教材转向个人，课程内容的选择上贯彻“适切性”9.人本主义课程论主张教学是教儿童，不是单纯教教材，儿童必须参与教学过程10.课程编制中最为关键的依据是课程目标11. 课程目标的价值取向有普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标12. 《大学》中的“八条目”体现的是普遍性目标取向13. 用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标体现的是行为性目标取向14. 确定课程目标的首要依据是学习者的需要；首先要考虑的是学科知识及其发展15. 有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动是课程设计16. 课程设计是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁17. 课程评价之父和现代课程理论之父都是泰勒18. 目标模式是至今最具权威的、系统化的课程设计理论19. 泰勒模式的基本步骤是：确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划20. 泰勒认为教育目标有三个来源：即学习者本身的需要、当代校外生活和学科专家的建议21. 泰勒模式认为组织经验要遵循连续性、顺序性、整合性的原则。

22. 首倡“教师作为研究者”的是斯滕豪斯23. 提出课程设计的过程模式的是斯滕豪斯24. 课程的核心要素是课程内容，其基本性质是知识25. 占主流地位，前后无重复的内容组织形式是直线式26. 将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一的内容组织形式是螺旋式27. 按照知识的逻辑序列，从己知到未知、从具体到抽象的先后顺序组织课程内容，这是纵向组织28. 横向组织按照学生发展的阶段，以学生需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容29. 将学生的未来生活世界和现实世界统一起来的是逻辑组织与心理组织30. 课程设计的三个层次是：课程计划、课程标准、教材31. 课程计划是由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件32. 课程标准是每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件33. 课程计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面的安排34. 课程标准规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求35. 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，国家管理和评价课程的基础36. 义务教育课程计划的特点是：强制性、普遍性、基础性37. 课程计划的构成是：教学科目的设置（首要问题、中心）、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排、培养目标38. 课程标准的构成是：前言、课程目标（中心环节）、内容标准、实施建议、附录39. 教师进行教学的主要依据是教科书；教师进行教学的直接依据是课程标准1. 主张课程以经验为中心，课程组织心理学化2.是社会中心课程论的代表人物3.课程理论认为应当把教材看作是自我发展和自我实现的手段4.注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐的师生关系。

教师招聘模拟题（三）一、单选题（每小题2分，30个小题，共计60分）1.墨子的"素丝说"认为人性如素丝，"染于苍则苍，染于黄则黄"，这种学说认为影响人身心发展的主要因素是（）A.遗传因素B.成熟程度C.外部环境D.个体主观能动性2.教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种教学方法是（）A.演示法B.练习法C.欣赏教学法D.情境教学法3.近年来，越来越多的外国留学生来到中国学习，并把中国文化带到国外，说明教育具有（）A.文化传承功能B.文化选择功能C.文化创新功能D.文化传播功能4."同流而不合污""出淤泥而不染"这两句话所反映的影响个体身心发展的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性5.下面关于"素质教育"的描述，正确的是（）A.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好B.素质教育要求教师必须成为学生的服务者C,素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育会极大地影响升学率6.教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，"使人成为他自己""变成他自己"。

这说明教育应遵循人身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性7.要求学生在规定的时间内尽可能多地写出偏旁为"木"的汉字，学生写出的汉字越多，越能体现其思维的（）A.独特性B.敏捷性C.灵活性D.深刻性8.没去过腾王图的人岭通《腾王图序》时在脑海里出现一幅美景。

这属于（）A.创造想象B.再造想象C.知觉表象D.记忆表象9.一个人看到某一物体的一种惯常用途后，就很难看出它的其他用途。

这种现象为（）A.抽象思维B.原型启发C.功能固若D.创造思维10.当我们翻开尘封已久的相册，回顾过往，昔日愉快幸福的情绪体验油然而生。