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人教版历史必修3《明清之际活跃的儒家思想》word教案2【设镜亮标】1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及要紧观点。
2.了解明清时期儒学思想的进展。
【自主研读】李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张（一）明朝后期的李贽1、简介：自称，性格离经叛道，代表作《》《》2、思想主张：（1）挑战及其的正统地位，认为是非标准要依时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。
（2）批判道学家“”虚假说教，强调人的。
3、评判：其思想具有鲜亮的封建叛逆色彩和斗争精神，在一定程度上反映了的要求。
（二）明清之际的三大进步思想家1、黄宗羲：著作——《》主张——（1）抨击，揭露君主专制是天下之大害（2）提出“”的民主思想评判——抨击了，对以后斗争起了积极的推动作用2、顾炎武：作品——《》《日知录》主张——倡导，主张走出家门到实践中求真知，解决国计民生3、王夫之：著作——《周易外传》《读通鉴论》主张——A.世界是的，一切事物差不多上客观存在的实体；物质是不断变化的，其进展变化有规律可循。
B.认为主观的认识是由引起的，一切事物通过考察研究差不多上能够认识的。
C. 是相对的，是绝对的，具有朴素的思想。
评判——王夫之的思想，启发了近代人们的，具有划时代的意义教学目标：1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及要紧观点。
2.了解明清时期儒学思想的进展。
重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及要紧观点难点：明清儒家思想的背景二、精巧讲解一、背景1、政治：君主专制的空前强化，阶级、民族矛盾尖锐2、经济：商品经济的进展，资本主义萌芽缓慢3、思想：宋明理学仍是正统思想，日益僵化束缚人的思想二、李贽进步思想（1）明朝后期的李贽，自称为异端。
（2）认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准，强调人正当的私欲。
（3）其思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
三、三大进步思想家1. 黄宗羲、顾炎武、王夫之是明末清初的三大思想家。
第4课明清之际活跃的儒家思想教案（人教版必修3）【教学目标】1．知识与能力：（1）列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家；（2）了解明清时期儒学思想的发展。
2．过程与方法：结合课本和课外资料，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因3．情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
【教学重难点】1．李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张；2．探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
【教学方法】1．运用探究法，了解各思想产生的根源，思想内容及影响；2．利用比较法，对各思想家的思想及观点进行比较，认识其中的区别与联系。
【教学内容】1．李贽的思想：⑴李贽的生平。
李贽号卓吾，泉州晋江人。
曾任国子监博士等职。
后因目睹官场的黑暗辞官到各地讲学。
一生著作颇丰，有《焚书》、《藏书》等。
⑵李贽的思想。
①李贽的思想包含有朴素唯物主义的因素，他批评客观唯心主义“理能生气”的学说，并认为“穿衣吃饭”就是“人伦物理”，“除却穿衣吃饭，无伦物矣”。
②李贽公开以“异端”自命。
所谓异端，实际上是指他反对封建等级制度和礼教束缚的进步思想。
李贽认为，每一个人都应该是平等的。
这种平等否定了封建等级，否定了封建特权，提高了劳动人民的地位。
③他又主张自由自治，认为使每个人的个性都得到发展，每个人都得到适当的安排，这才是合理的。
他提出应该“因人而治”“人人自治”用不着封建礼教、政治和法律，因为那些是人为的，外加的、不合理的，应该抛弃。
李贽的这种自由观，目的就在于反对封建社会的各种束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。
④李贽反对“以孔子之是非为是非”。
他认为“四书”“五经”没有什么了不起，它们之所以成为经典，无非是后人过分推崇的结果。
⑶李贽思想的影响。
李贽的这些言论，在当时惊世骇俗，引起了统治者的震惊和恐慌。
第4课明清之际活跃的儒家思想【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒家思想的发展。
【目标导航】我国的封建专制制度从战国时期建立后，一直在不断地完善和发展，到明清之际，已经处于衰落阶段。
统治者为加强专制统治，采取种种手段，如建立厂卫特务机构，采用“八股取士”等，强化对人民的监督和思想控制，儒家思想也发展到了极端迂腐的程度。
但是封建经济却在不断的当中，在明朝中后期出现了资本主义生产关系的萌芽。
社会的这种变化，在思想领域内的反映就是出现了反传统的“离经叛道”的进步思想，他们的代表是明朝后期的李贽与明末清初的黄宗羲等人。
学习本节课重点是掌握明清之际出现这些活跃思想的原因、内容以及产生的影响。
难点是这些思想与传统儒家思想的关系。
【知识结构】一、李贽的“离经叛道”1．生平与性格：李贽（1527—1602）号卓吾，福建泉州晋江人，是明朝有封建叛逆色彩和战斗精神的著名思想家。
（1）生平：求学→做官→入狱（2）性格：“离经叛道”、正直清廉。
2．生活背景：（1）阶级矛盾和民族矛盾尖锐。
明末，政治腐败，土地兼并严重，引发明末农民起义，明朝统治被推翻；清军入关后，实行民族压迫政策，激起强烈反抗。
（2）工商业发展和资本主义萌芽，导致社会的重大变化。
人们要求发展经济，社会上拜金逐利风气盛行，传统道德观念受到猛烈冲击。
（3）思想文化方面的冲突。
明清之际，思想文化专制严重，陈腐的理学体系仍占据统治地位。
理学家和尊奉礼教的士大夫们鼓吹中“存天理，灭人欲”，具有虚伪性。
面对现实，人们要求冲破理学束缚，追求个性，倾向于经世致用和反对专制集权的新的思想体系逐步形成。
认识：李贽生活的明朝后期，我国封建社会传统的儒家思想已经完全沦为统治阶级思想控制的工具。
随着经济的发展，思想领域里出现了反传统的进步思想，这也是政治经济发展在意识形成领域里的反映。
3．代表作：《焚书》、《藏书》等多种著作；《藏书》的命名则是由于李贽认为这部书“颠倒千万世之是非”，只能“藏之后世”的缘故。
第4课明清之际活跃的儒家思想课程标准：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展情况。
教学重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。
教学难点：结合当时社会政治、经济发展状况探究进步思想主张形成的原因及对进步思想的评价。
情境导入孔尚任和《桃花扇》孔尚任于1699年左右写成的《桃花扇》。
以明朝灭亡，南明遗事为背景，以李湘君和侯方域的爱情悲剧为主线，诉说南明小朝廷兴亡的国家故事。
孔尚任生活于明亡清初，这时有一批隐居乡野，不仕清朝、缅怀故土的知识分子们著书立说，反思明朝灭亡的教训，批判继承儒家思想，使之承古萌新。
探究1：明清之际儒家思想出现活跃的社会原因是什么?材料一“明清之际是诸种矛盾交织、发生天翻地覆巨变的时代。
一方面专制集权高度膨胀,礼教纲常愈趋苛严；另一方面统治阶级极端腐败，纲纪凌夷，政教失控，危机四伏，正统礼教的腐朽黑暗面暴露得更加充分。
特别是明末农民战争“武器的批判”带动了批判的武器，极大地解放了人们的思想，促进了对专制统治和纲常礼教的怀疑批判。
明中后期资本主义生产关系萌芽的出现和“西学东渐”近代科学的传入，也大大地开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。
一些先进知识分子……”——朱义禄《逝去的启蒙·明清之际启蒙学者的文化心态》政治：君主专制强化，吏治腐败，社会矛盾空前尖锐。
经济：商品经济蓬勃发展，资本主义萌芽产生，市民工商阶层势力壮大。
思想：理学僵化、文化专制束缚人们思想；西学东渐。
探究2：明清之际的思想家们是如何对传统儒家进行批判与继承，并使其重新焕发生机？1、离经叛道的李贽（1）是非标准材料一天不生仲尼，万古长如夜。
——朱熹《朱子语类》神化孔子；以孔子为是非标准夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。
若必待取给于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？——李贽《焚书·答耿中丞书》反对神化孔子；反对以孔子为是非标准。
第4课《明清之际活跃的儒家思想》教学设计一、课程目标列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
二、教学目标知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因。
情感态度价值观：感悟明清儒学的新发展，激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质三、重点和难点重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。
难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
四、教学方法依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑。
五、教学过程一、明清时期儒学思想活跃的背景师：材料1：“小民多执技艺，或贩负就食他郡者，常十九。
转他郡粟给老幼，自桐江，自饶河，自宣池者，舰相接肩相摩也。
……中人之家，皆无田可业，徽人多商贾，盖其势然也。
”——《天下郡国利病书》材料2：（意大利）利玛窦于1584年制作的世界地图被明清统治者藏在书库里，一放就是250多年，无人问津。
结合材料和所学知识分析明清时期儒学思想活跃的背景。
生：阅读材料和教材，讨论背景：1.政治：君主专制空前强化，社会矛盾十分尖锐，封建制度渐趋衰落。
2.经济：商品经济发达，资本主义萌芽缓慢发展（根本原因）3.思想：程朱理学、八股取士，因循守旧，束缚思想；“西学东渐”，近代科学传入，开阔了人们眼界。
二、“李贽的离经叛道”师：材料1：夫天生一人,自有一人之用,不待取给于孔子而后足也。
若必待取足于孔子,则千古以前无孔子,终不得为人乎? ——《焚书》材料:2：咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。
——《焚书》材料3：人皆有私,“穿衣吃饭,即是人伦物理”（人之常情）,追求物质享受乃是“秉赋之自然”（天赋）。
每个人都可以顺其“自然之性”,“各从所好,各骋所长”宣称“有好女子便立家，何必男儿”。
第4课明清之际活跃的儒家思想
【设镜亮标】
1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及主要观点。
2.了解明清时期儒学思想的发展。
【自主研读】
李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张
（一）明朝后期的李贽
1、简介：自称，性格离经叛道，代表作《》《》
2、思想主张：
（1）挑战及其的正统地位，认为是非标准要依时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。
（2）批判道学家“”虚假说教，强调人的。
3、评价：
其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，在一定程度上反映了的要求。
（二）明清之际的三大进步思想家
1、黄宗羲：
著作——《》
主张——（1）抨击，揭露君主专制是天下之大害
（2）提出“”的民主思想
评价——抨击了，对以后斗争起了积极的推动作用
2、顾炎武：
作品——《》《日知录》
主张——倡导，主张走出家门到实践中求真知，解决国计民生
3、王夫之：
著作——《周易外传》《读通鉴论》
主张——
A.世界是的，一切事物都是客观存在的实体；物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。
B.认为主观的认识是由引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。
C. 是相对的，是绝对的，具有朴素的思想。
评价——王夫之的思想，启示了近代人们的，具有划时代的意义
教学目标：
1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及主要观点。
2.了解明清时期儒学思想的发展。
重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及主要观点
难点：明清儒家思想的背景
二、精致讲解
一、背景
1、政治：君主专制的空前强化，阶级、民族矛盾尖锐
2、经济：商品经济的发展，资本主义萌芽缓慢
3、思想：宋明理学仍是正统思想，日益僵化束缚人的思想
二、李贽进步思想
（1）明朝后期的李贽，自称为异端。
（2）认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准，强调人正当的私欲。
（3）其思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
三、三大进步思想家
1. 黄宗羲、顾炎武、王夫之是明末清初的三大思想家。
2.主张
（1）黄宗羲
①对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大害。
②提出“天下为主，君为客”的民主思想。
（2）顾炎武
①重视对社会实际情况的了解，形成了经世致用的思想。
②他主张走出家门，到实践中求真知，写成巨著《天下郡国利病书》。
（3）王夫之：唯物思想，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。
3．影响：三位进步思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
思考（2）：明清之际的进步思想为什么没有成为社会主流思想？
（2）政治上君主专制，经济上自然经济占统治地位，思想专制。
探究：明清进步思想的主要特点
①反教条，重实用。
以“异端”自居的明朝进步思想家李贽，指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，令传统的士大夫大为惊惧。
顾炎武强调“经世致用”，力图扭转明末不切实际的学风。
②反封建，倡民主。
清初黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己”“以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。
顾炎武提倡“众治”，反对“独治”。
当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。
这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的影响。
③反抑末，重工商。
黄宗羲反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张，反映资本主义萌芽时代的要求。
探究2：儒家思想的演变历程及其原因
三、当堂巩固
C1．“敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日此我产业之花息也。
然则为天下之大害者，君而已矣！”此话反映了黄宗羲什么思想主张？
A．工商皆本 B.反对礼教 C.反对君主专制 D.注重实学
B2.明清之际著名思想家黄宗羲的观点中，最能体现其“民主性”的是
A．认为君主专制是“天下之大害”B．主张“天下为主，君为客”
C．提出“工、商皆民生之本”D．认为“天子之所是未必是”
A3.下面是朱熹为岳麓书院的题字，这反映了（）
①儒家思想是人身修养的重要内容②书院注重对学子个人品德的养成③儒家传统道德是维护封建统治的重要工具④理学的伪善和欺骗性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
4.阅读下列材料：
李贽（1527——1602年），出生在一个回教徒的市民家庭，原籍河南，原姓林，名载贽，元朝以后迁来福建①。
是明末杰出思想家和进步史学家②。
李贽的进步思想，首先表现挑战孔子及其儒家思想的正统地位，他认为，千百年来“咸以孔子之是非为是非，故未尝由是非耳”③。
这就是说，人们对是非的评论，本来没有固定的标准，对人的评论，也没有固定的结论，是非如同日月一样，日夜不停的发生变化，而衡量的标准也应该随着社会前进而发生变化④。
提出了“穿衣吃饭，即是人伦物理”⑤。
他还同情下层人民的疾苦，曾说“市井小夫，身履是事。
口便说是事，作生产者但说生产，力田者便说力田。
凿凿有味，真有德之言”⑥。
他公开为商人辩护，说“商贾亦何可鄙之有？”⑦。
他的思想在一定意义上反映了时代的要求，带有民主性的色彩，也为我们留下了珍贵的思想遗产⑧。
根据材料与所学知识回答问题：
（1）历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述、历史观点和历史评价。
材料中划线的部分，哪些属于史料、史料解释、历史叙述、历史观点和历史评价，请写清序号。
（2）结合明末清初的政治、经济、思想文化状况，你认为李贽思想出现的原因是什么？解析：第（1）问主要考查历史学的研究方法，需要学生分清楚几个历史要素；第（2）问考查明清之际进步思想出现的社会背景。
答案：（1）史料：③⑤⑥⑦；史料解释：④；历史叙述：①；历史观点：②；历史评价：⑧。
（2）①政治：封建社会的危机日益加深，新兴市民阶层壮大。
②经济：商品经济发展并出现了资本主义萌芽。
③思想文化：以程朱理学为标准的科举考试使思想界成为一潭死水。
课后反思：。
