小学美术《面具》教案及反思

《面具》教学设计教学目标1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。

3.通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。

教学重难点1.通过不地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

2.面具的表现手法及材料的运用。

学习材料准备卡纸、剪刀、水彩笔、马勺、刮画纸、京剧面具教学过程1..认识、了解面具面具是一种世界文化，它历史悠久内容也丰富，我们一起来欣赏下不同国家的面具吧！2.课件欣赏中国古代的面具师：面具带给你的第一感受是什么？生回答。

师小结：因为面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。

因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。

3. 课件欣赏中国有地方特色的面具①欣赏面具：a.贵州面具 b.西藏面具②学生谈感受;这些面具的共同点和不同点。

师小结：共同点是脸部是的，眼睛嘴巴都是镂空的，不同点是脸型，脸上的装饰物相同。

4.学习面具的制作方法步骤：（1）欣赏面具：①你最喜欢哪一个面具，为什么？②用什么方法做出来的？（2）面具的制作步骤：我想做一个面，该怎么做呢？a.撕外形（和脸的大小差不多）b.撕洞（位置）c.装饰（色彩搭配）d.装带子四、优秀学生作品展示。

5.学生自己创作(背景音乐)1、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。

2、看同龄人的制作，消除畏难情况绪。

展示评价：自评、互评1、鼓励学生自主流动的观赏同伴的作品师：你喜欢哪个面具？为什么？2、鼓励学生与学生之间进行交流，共同分享成功的喜悦。

小学美术《面具》教学反思本课是“造型造型 表现”领域的一个内容。

领域的一个内容。

新《课程标准》强调要让学生在美术中多看优秀作品，多给学生感受美的机会，在优秀的美术作品欣赏中开展美术学习活动。

作品欣赏中开展美术学习活动。

本课时通过观察、本课时通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。

感受它的艺术特点，表现特点突出的面具。

面具与学生生活有着紧密的联系，具。

面具与学生生活有着紧密的联系，本课的内容学生极感兴趣。

本课的内容学生极感兴趣。

从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒、动物等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容学生非常感兴趣。

在教学中我努力使自己的艺术具有形象性、情感性、创造性的特点。

从另外一个层面来讲，教师精心安排、设计的课堂教学才能充满了美的氛围，更易于学生在愉快的环境中受到美的熏陶，激发创新精神，促发创作灵感，培养实践能力。

受到美的熏陶，激发创新精神，促发创作灵感，培养实践能力。

评价总结的目的是"促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展"。

所以本课我注意加强了评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

教师应该用发展的眼光看待学生，应该知道学生需要从教师那里得到尊重和友爱。

由于学生的个体不同，在知识的理解与表现上有一定的差异，这是非常正常的。

我们决不能用唯一的一把尺子去衡量每一个学生，要体现出评价的多样性。

对待画得好的学生，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望；对于画的略差一些的学生，要善于发现他的"闪光点"，比如"想法好"、"用色大胆"等，去鼓励学生进行大胆的创作，从而激发其学习积极性，体验到成功的快乐。

从而激发其学习积极性，体验到成功的快乐。

在今后的教学中应该再多给孩子们留点时间展示自己的作品并进行分组讨论、相互评议，进行分组讨论、相互评议，学生们不但可以在同学面前表现自我、评学生们不但可以在同学面前表现自我、评价自我，有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力，而且还在互动中学会了宽容和相互欣赏，营造出一种相互学习、相互勉励、共同成长的氛围。

美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。

4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。

所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。

因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。

【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。

这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。

了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

面具绘画教案小学美术课时：1课时年级：一年级教材：《小学美术》教材教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在不同文化中的寓意和作用。

2. 培养学生对面具艺术的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

3. 通过对面具的绘画实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。

教学重点：1. 让学生了解面具的起源和发展。

2. 培养学生对面具艺术的兴趣和审美能力。

3. 通过对面具的绘画实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。

教学难点：1. 让学生理解面具在不同文化中的寓意和作用。

2. 培养学生对面具艺术的创造力和表现力。

教学准备：1. 教师准备面具的相关图片和资料。

2. 学生准备绘画面具所需的材料，如画纸、颜料、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种面具的图片，引导学生观察面具的形状、颜色和图案。

2. 学生分享自己对面具的认知和印象。

3. 教师简要介绍面具的起源和发展，以及面具在不同文化中的寓意和作用。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具绘画的技巧和方法。

2. 学生跟随教师学习面具绘画的基本步骤。

三、实践（10分钟）1. 学生分组合作，选择自己喜欢的面具样式进行绘画。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示（10分钟）1. 学生展示自己的面具作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调面具绘画的重要性和乐趣。

2. 学生表达对本次活动的感受和收获。

教学反思：本节课通过面具绘画活动，让学生了解了面具的起源和发展，提高了学生的审美能力和创造力。

在实践过程中，学生分组合作，培养了团队协作能力。

教师在教学过程中要注意引导学生观察和思考，激发学生的创造力和表现力。

在评价环节，教师要关注学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

小学美术三年级第五课《面具》教学反思
本课是“造型·表现”领域的一个内容，是学生感兴趣的课题，与他们的生活也有着紧密的联系，因为他们从小就带着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍。

但要让他们自己去画和制作，还是要调动他们学习的积极性，认识到这点，我便利用课件，让他们多欣赏不同的面具，帮助他们了解传统文化，从而提高想象力和创造力。

然后再充分利用教材中黑、白、水粉、线描以及多种材料手法表现的面具作品进行分析，让他们了解绘画设计中的夸张的表现手法的运用，让学生学会通过对五官的形进行简化处理，突出特点、刻画表情等方法，绘制出自己喜欢的滑稽怪诞或者狰狞恐怖的面具。

因为喜欢，所以学生无论是第一课时的绘画形式还是第二课时运用各种材料制作的面具，都完成的很好，当然也存在一些问题，比如涂色，比如制作时材料的运用，我都及时给以指导，让他们做的更称心如意，充分感受面具给他们带来的乐趣。

2014年1月8日。

《面具》的教学设计及反思沙县金沙小学罗木金【课题】面具【课时】 1课时【教学目的】1.通过视察、分析多种不同风格的面具，理解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培育学生的造型实力、想象实力、创建实力和合作学习的实力。

2.通过面具的设计装饰，培育学生的鉴赏实力、想象实力和创建实力。

3. 引导学生在小组学习气氛中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。

通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。

【教学重点】通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，理解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

【教学难点】面具的表现手法及运用。

【教学过程】一、导入课题展示PPT上的图片 (各种带着面具的人物)。

（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗？(都带着面具)（2）玩过面具吗？（展示实物面具）瞧！教师手中拿的就是我自己做的面具。

（3）你们想不想自己设计一张的面具？（学生异口同声）那今日我们就一起来设计一张面具！（引出课题）二、讲授新课。

1.欣赏探究教师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，理解世界各国的面具！（播放课件）（1）第一展厅（中国面具）（2）第二展厅（世界面具）提问：a.你们理解面具吗？知道面具的作用吗？（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。

）b.参观了面具博物馆，请你猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些面具呢？”（学生各抒己见）c.师PPT展示（面具的作用）【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目凶恶的面具，并实行隆重庄重的宗教仪式，祈求生活的美妙华蜜。

（宗教迷信的用处）随着社会的开展，面具渐渐变更了宗教的用处，渐渐朝着供人们消遣的方向开展。

（消遣作用）如今面具又被当成装饰与艺术品（欣赏作用），形成了独特的“面具文化”。

】2.想一想（1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？★样子很惊奇、奇妙、夸大……（造型夸大，富有创建性）（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸大的表现手法（出示图片）★眼睛、鼻子、嘴巴……（3）这张面具的脸的形态和我们人脸有什么区分？★是长方形的师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形态？）我们可以变成圆的、长的，方的……（4）再细致视察一下，这张面具上面又多了哪些图案？★有月牙纹、圆形……师总结：这种表现方法我们称为“添加”，（还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……总结：面具主要是通过五官的变更和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威猛的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，和善的，忠勇的，甚至恐惧的面具。

教案标题：六年级上册美术教案-第16课面具｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解面具的起源、种类及其在各个文化中的象征意义。

（2）学会运用各种材料制作面具，提高动手操作能力。

（3）能够运用线条、色彩、图案等元素进行面具创作，培养审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解面具的制作过程。

（2）培养学生合作、探究、创新的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣。

（2）提高学生的民族自豪感，弘扬民族文化。

二、教学内容1. 面具的起源与种类2. 面具在各个文化中的象征意义3. 面具的制作方法与技巧4. 面具创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法与技巧，面具创作实践。

2. 教学难点：面具的创意设计，面具的制作细节。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示各种面具图片，引导学生观察、讨论面具的特点和作用。

（2）教师简要介绍面具的起源、种类及其在各个文化中的象征意义。

2. 教学新课（1）教师讲解面具的制作方法与技巧，如纸张的选择、剪裁、粘贴等。

（2）教师示范面具的制作过程，强调制作细节。

3. 实践环节（1）学生分组进行面具创作，教师巡回指导。

（2）学生互相展示作品，进行评价与交流。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调面具制作的重要性。

（2）教师布置课后作业：以“我的面具”为主题，进行面具创作。

五、教学评价1. 学生对面具制作方法的掌握程度。

2. 学生面具作品的质量和创意。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。

六、教学资源1. 图片资源：各种面具图片2. 实物资源：面具制作材料3. 网络资源：面具制作教程七、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握面具制作方法。

2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个人特色的面具作品。

3. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在制作过程中遇到的问题。

在美术教学中，面具是一个非常重要的主题，它不仅可以让学生学习绘画技巧，更可以让学生深入了解文化、历史和心理学等方面的知识。

在本次美术课程中，我将面具作为主题，针对不同年龄段的学生，设计了不同的教学内容和方式。

在此次教学中，我有深刻的教学反思，下面将对此次教学进行详细的分析。

一、教学目标本次课程的主要目标是让学生了解面具的文化和历史，并通过画面具来提高他们的绘画技巧。

我希望学生能够通过这次课程，掌握面具的基本知识和特点，丰富自己的想象力和创造力，提高自己的绘画水平和技巧。

二、教学内容1、面具的文化和历史在教学内容上，我首先介绍了面具的文化和历史，让学生了解面具的起源和发展，了解不同文化中面具的不同含义和用途。

我还让学生通过观看图片和视频，了解不同国家和地区的面具，了解不同文化中对面具的不同解读和表达方式。

2、绘画技巧和方法在教学过程中，我还介绍了绘画面具的技巧和方法，让学生掌握绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、透视等。

我还让学生通过实践，掌握不同材料和工具的使用方法，如铅笔、彩笔、水彩等。

3、创意和想象力的发挥为了培养学生的创造力和想象力，我在课程中也注重了学生的创意发挥。

我鼓励学生发挥自己的想象力，自由发挥自己的创意，设计和绘制自己的面具，从而激发他们的兴趣和灵感。

三、教学方式1、讲解和展示在教学方式上，我采用了多种教学方法，如讲解和展示。

通过讲解和展示面具的文化和历史，让学生在知识和视觉上得到了丰富的体验和感受。

同时，我也注重了学生的参与和互动，让学生在听讲的过程中积极思考和发问，加深他们对面具的理解和认识。

2、实践和创作在教学过程中，我还注重了学生的实践和创作，采用了多种实践教学方法，如让学生绘制现场面具，让学生到外面实地考察面具。

在创作方面，我也注重了学生的自由发挥和创意发挥，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，设计和绘制自己的面具。

四、教学效果通过本次课程的教学，我发现学生对面具的文化和历史有了更深入的了解和认识，掌握了不同绘画技巧和方法，并成功的创作了自己的面具作品。

《面具》教学设计【教学内容】《面具》是人民美术出版社出版小学美术三年级上册第15课，本课属于“造型表现”领域。

【教学目标】1.通过观察多种不同风格的面具，了解面具的起源及艺术特点。

2.学习油水分离法，并创作一幅面具作品。

【教学重点】通过观察多种不同风格的面具，了解面具的文化及艺术特点。

【教学难点】学习油水分离法，并创作一幅面具作品。

【教学过程】一、环节一：直接导入师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。

今天我们一起来学习面具。

二、环节二：讲授新课（一）自学：了解多种面具师：说到面具，你有哪些了解呢，请你们翻开课本第36页，说一说你对面具的了解。

学生自学师；书本上为我们介绍了两种面具，一个是中国的藏戏面具。

藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术。

藏戏面具造型神异夸张，具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。

另一个是外国的斯里兰卡面具。

师：其实面具远不止这两种，我们一起去看看吧！播放川剧视频总结面具的特点（五官、装饰、夸张、变形）师：现在请你仔细观察这两个面具，和身边的人聊一聊，它们的形象有什么特点？师：说的真好，因为古代人们在祭祀和节日活动中经常带着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望，所以面具的五官大多运用了夸张和变形的手法，让它看起来非常的威严。

还有哪位小朋友想跟大家说一说斯里兰卡面具的特点吗？生：我觉得斯里兰卡面具的五官也用了夸张和变形的手法，不仅如此，面具两边还有像孔雀羽毛和鱼一样的的装饰，让它看起来更加的丰富漂亮。

师：真是善于观察的孩子，发现了面具上漂亮的花纹，这些装饰不仅漂亮也蕴含着人们美好的寓意，比如鱼纹样代表着年年有余。

（二）介绍面具的起源师：面具种类繁多，内涵丰富，那你知道这些独特的面具从哪里来吗，请你带着问题观看视频。

播放面具起源视频师：同学们都看得很认真，谁来帮老师解答疑惑呢。

师：回答的真好，面具起源于三千多年，最开始是用来祭祀的。

简洁大方的解决了大家的疑问，掌声送给这位小朋友。