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湘教版地理七年级下册教案4篇，希望大家喜欢。
湘教版地理七年级下册教案1“地球和地球仪”【重点】(1)会观察地球仪。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】(1)会观察地球仪、使用地球仪。
(2)东西半球划分。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1、纬线的特点，经线的特点。
2、认识地轴、南极、北极。
(提问)地球真有一根轴吗地球表面能画出多少条经线和纬线(学生活动)(展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”(引导学生读图并回答下列问题)1、经线呈什么形状纬线又是什么形状2、认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。
让学生读出赤道、本初子午线的度数。
(展示地图)五带分布图(学生活动)1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。
)(展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。
(提问)1、南北半球是怎样划分的2、东西半球是怎样划分的(南北半球的划分比较容易，让学生说出。
东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。
)(学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1、比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线的长度是否相等2、经线指示南北方向，纬线呢让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点为什么(总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。
湘教版七年级地理下册教案亚洲及欧洲一、教学目标：1、知识目标：学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
，培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
3、教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
二、重点：掌握亚洲气候的特点三、难点：学会分析各大洲的气候特点四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法五、教学用具：亚欧人口分布图六、课时安排：一课时七、课程设计：1、导入：复习回忆世界气候的分布特点。
（出示“世界气候类型”图）2、自学提纲：一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？活动：复习回忆：（1）地球上的五带是怎样划分的？（2）亚洲的纬度范围如何？（3）亚洲地跨哪几个温度带？（4）影响气候的因素主要有哪些？（5）亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？（6）亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？归纳总结：亚洲的气候特点：1、复杂多样性2、大陆性特征显著3、季风气候显著3、析疑点拨：请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。
出示“世界气候类型图”找出亚洲缺少什么气候类型？（温带海洋性气候）原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。
为什么亚洲大陆性气候显著？跨经度广，东西跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，海洋影响不显著。
为什么亚洲东部季风气候显著？(重点)（1）成因。
出示Flash动画，解说。
（2）为什么显著？（3）风向如何改变？读图1-7讨论分析欧洲气候特点。
湘教版七年级下册地理教案(已整理)亚洲及欧洲一、教学目标：1、知识目标：学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。
读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
3、教育目标：通过对国家和人口的研究，可以培养学生的主体参与意识。
二、重点：掌握亚洲天气的特点三、难点：学会分析各大洲的气候特点四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法五、教学用具：亚欧人口分布图六、课时安排：一课时七、课程设计：1、导入：复回忆世界气候的分布特点。
（出示“世界气候类型”图）2、自学提要：一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？活动：复回忆：1）地球上的五带是怎样划分的？2）亚洲的纬度范围如何？3）亚洲地跨哪几个温度带？4）影响气候的因素主要有哪些？5）亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？6）亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？归纳总结：亚洲的气候特点：1、庞大多样性2、大陆性特征显著3、季风气候显著3、析疑点拨：请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。
原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。
为什么亚洲大陆性气候显著？跨经度广，工具跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，陆地影响不显著。
为什么亚洲东部季风气候显著？(重点)1）成因。
出示Flash动画，说明注解。
2）为什么显著？3）风向如何改变？项目发源地风向性质对气候的影响读图1-7会商阐发欧洲天气特点。
1）欧洲有热带气候吗？为什么？2）哪种气候面积最广？3）欧洲天气为什么有显著的陆地性？4）完成课本活动44、归纳总结：欧洲天气特点：2）海洋性特征显著3）温带陆地性天气，地中海天气分布典型5、析疑点拨：对比大陆性气候和海洋性气候的特征。
最新湘教版七年级地理下册教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的最新湘教版七年级地理下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新湘教版七年级地理下册教案1教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2.展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
湘教版地理七年级下册教案教案标题：探索湘教版地理七年级下册——了解中国的自然环境教学目标：1. 了解中国的自然环境特点，包括地理位置、地形地貌、气候特点等；2. 掌握湘教版地理七年级下册的教材知识，能够正确运用地理概念进行分析和解释；3. 培养学生的地理观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 中国的地理位置和地形地貌特点；2. 中国的气候特点；3. 中国的自然资源和环境问题。
教学难点：1. 掌握中国的气候带划分和气候特点；2. 理解中国的自然资源分布和环境问题。
教学准备：1. 湘教版地理七年级下册教材；2. 多媒体设备；3. 地图、图片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张中国地图，引导学生回忆上节课所学的内容，复习中国的地理位置和地形地貌特点。
二、知识讲解与梳理（15分钟）1. 通过多媒体展示，讲解中国的地理位置和地形地貌特点，并引导学生进行简单的讨论和思考。
2. 介绍中国的气候带划分和气候特点，帮助学生理解不同气候带的特点和影响。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个中国的省份，通过查阅资料，了解该省份的地理位置、地形地貌和气候特点，并向全班做简要介绍。
2. 讨论中国的自然资源分布情况，并引导学生思考自然资源分布与经济发展的关系。
3. 探讨中国面临的环境问题，如水资源短缺、土地沙化等，并引导学生思考解决环境问题的方法。
四、知识巩固与拓展（15分钟）1. 小组展示：每个小组根据自己选择的省份，制作一张简单的海报或PPT，展示该省份的地理特点、气候特点以及自然资源分布情况。
2. 教师提问：针对案例讨论中出现的问题进行提问，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的中国省份，编写一篇简短的文章，介绍该省份的地理特点、气候特点以及自然资源分布情况。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中国的自然环境特点，掌握湘教版地理七年级下册的教材知识，并培养了学生的地理观察力、分析能力和解决问题的能力。
最新湘教版七年级地理下册教案最新湘教版七年级地理下册教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的最新湘教版七年级地理下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新湘教版七年级地理下册教案1教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2.展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
湘教版七年级地理下册教案(精选7篇)湘教版七年级地理下册教案篇1教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。
最新湘教版七年级地理下册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，下面给大家分享一些关于湘教版七年级地理下册教案5篇，希望对大家有所帮助。
湘教版七年级地理下册教案1《俄罗斯》教案教学目标1.俄罗斯的位置、面积、邻国。
2.俄罗斯的地形特点以及气候。
教学重难点重点：俄罗斯的位置、地形特点难点：俄罗斯的气候教学过程一、导入新课我们的邻居中，有文化同源但现在无论在国际政治上、经济上相互竞争的日本，也有和我国一样的人口大国——印度。
还有世界上最大的国家——俄罗斯。
俄罗斯是我们北面的邻居，历史上，我国的中原政权多次面对来自北方草原的威胁。
当北方草原与中原逐渐融合之后，俄罗斯成为我们北方的邻居。
俄罗斯的中心在欧洲，当他们的眼光往西看时，而我们头枕着俄罗斯，放眼东南的时候，中俄相依相随，整个世界就在他们的脚下。
虽然，俄罗斯是侵占我们领土最多的国家。
但是，为了抗美、为了将来，中俄只能合作，在中俄交恶的时候，当我们面对北方威胁的时候，那是我们最大的威胁。
在珍宝岛事件上，原苏联想对中国动“核”，对此，许多中国将领的反应是以“核”对核，而则是你打我家，把我家打烂了，那我就去你家过年，组织10亿往北往西去俄罗斯的土地上生活。
你总不能给你的土地上扔核弹吧!后来原苏联的领导者不得不放弃了那个念头。
从这个例子看。
只有中俄结盟，才是最好的选择。
但实际上，中俄却因为总是存二心，难以形成紧密的结合，因此，美国才成为世界上最爱指手划脚的国家。
中国与俄罗斯，既是大国，又是邻居。
合则同利、分则两损我们今天学习了解神秘的国度：第四节俄罗斯二、新课讲解：(一)、横跨亚欧大陆北部1、位置：出示PPT，学生说说俄罗斯的海陆位置和纬度位置：(1)、纬度位置：出示PPT，总结：大部分位于50°N～70°N,绝大部分属于北温带，小部分在北寒带;位于北半球，跨东西两半球。
教案名称：湘教版初中地理七年级下册《亚洲及欧洲》课时：2课时教学目标：1. 运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法。
2. 了解时区的划分，知道地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念，学会简单的区时换算。
3. 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重难点：1. 亚洲和欧洲的地理位置特点。
2. 引导学生通过对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
教学方法：1. 读图分析法2. 对比分析法教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 在上学期我们从全球角度、按照地理要素来研究问题。
本学期将以我们大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
2. 通过七大洲轮廓图提问面积最大的是哪个大洲？让学生回答，引出亚洲。
二、亚细亚和欧罗巴（15分钟）1. 大洲名称的由来（阅读课文第一段，了解洲名由来，在图中找出地中海）2. 亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
让学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。
三、亚洲的地理位置（10分钟）1. 让学生读图6-1，了解亚洲的地理位置。
2. 引导学生掌握亚洲的纬度位置和海陆位置，并能用简洁的语言描述。
四、欧洲的地理位置（10分钟）1. 让学生读图6-2，了解欧洲的地理位置。
2. 引导学生掌握欧洲的纬度位置和海陆位置，并能用简洁的语言描述。
五、时区的划分（10分钟）1. 讲解地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念。
2. 让学生了解时区的划分，并能进行简单的区时换算。
六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结亚洲和欧洲的地理位置特点。
2. 激发学生热爱亚洲的情感，培养学生的自豪感。
教学反思：本节课通过地图的阅读，使学生掌握了亚洲和欧洲的地理位置特点，了解了时区的划分。
在教学过程中，要注意引导学生从地图上学习地理知识，提高学生的读图能力。
湘教版七年级地理下册全册教案最新湘教版七年级地理下册全册教案第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲一、教学目标1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过学生对地图的阅读,使学生学会从地图上研究地理知识的能力。
3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感。
二、教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。
三、教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。
四、教学方法复引导法、读图分析法、对比分析法五、课时安排6课时六、教学过程（一）导入请大家看一段录像,猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料,如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：、亚洲、日本……（二）新授板书第一章熟悉大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,合称亚欧大陆,是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1,进行讨论后总结。
提问亚洲的天文位置如何呢？板书3．亚洲的天文位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋,西与欧洲相连,西南与非洲为邻,东隔白令海峡与北美洲相望,是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的研究,直到熟悉一个大洲的天文位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接通过我们对亚洲的研究,请同学们都欧洲的地理位置,来描述一下。
学生通过读地图1-1,对欧洲的地理位置进行描述。
活动分小组讨论,发表各自意见,然后进行总结。
欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间经度范围：西经9度～东经66度之间总结归纳了解一个大洲的天文位置可以从哪几个方面入手？学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
七年级下册地理教学计划一、教学目的1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的知识，运用图表、资料获取信息，从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力2、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育3、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系4、了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法二教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为容易，从体系来看，本书按照“洲—地区—国家”的体系，由整体到局部逐一展示地理知识。
本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法三教学课时安排第一章认识大洲 13课时第二章了解地区 10课时第三章走近国家 19 课时四教学对象分析本期所教学生是198班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握，但尚不够全面，对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学，将针对上述方面，尽可能采用多种形式的教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生的能力五教学要求1、上课之前深入挖掘教材，勤阅资料，力争备好每一堂课。
2、上课时精讲细讲，突破重难点，讲练结合，落实巩固3、采用多种教学手段和方法，切实提高学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的方法和思路第一章认识亚洲[教学目的]1、了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。
通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置2、了解亚、欧两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。
3、培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。
掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法[教学重难点]重点：两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布难度：亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因，人口分布的特点和原因[教学课时]4课时[教具准备]亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图[教学方法]谈话法、启发法、读图法、讨论法[教学过程]（导入新课）提问：世界的陆地可以分为几个大洲？你了解哪些大洲？（学生根据所学回答）这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今天，就让我们插上科学的翅膀，乘着浩荡的长风，来巡游这些大洲一、亚细亚和欧罗巴（1）洲名的由来1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、结合挂图，教师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。
并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）亚洲的地理位置6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征[作业布置]见基础训练[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、亚、欧两洲的地形（1）亚洲的地形特征1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原\喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)D 继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明）3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点3、按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、教师板书小结欧洲的地形特征:（1）平均海拔最低，仅340米（2）地形以平原丘陵为主（3）中部低平（4）山地主要分布在南北两测5、学生完成P6表格[作业布置]见填充图册（复习提问）1、分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、亚洲的气候（一）气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样）2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7-8文字，思考说明）（过渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来（5）结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大（6）设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）（7）展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8）讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少）（二）大陆性强（9）展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征（过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著（三）季风气候显著1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？（过渡）亚洲的季风气候是怎样形成的呢？1、结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系2、板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因3、学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结:4、设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？（小结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。
四、欧洲的气候特征1、引导学生阅读P7图1-7，回答：欧洲有哪些气候类型？有热带气候类型分布吗？得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、引导学生读图1-10，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著（过渡）为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？3、学生讨论完成P9活动4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。
4、引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点？5、指导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。
6、小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。
[课堂小结]教师引导学生小结[板书设计]四、亚洲的气候特征1、气候复杂多样（1）气候类型复杂（2）各地气温差别显著（3）干湿差异显著2、大陆性特征显著3、季风气候显著五、欧洲的气候特征1、以温带气候为主2、海洋性特征显著3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型第四课时（复习提问）亚洲的地势有什么特征？（过渡）亚洲广阔的地域和中间高。
四周低的地势特征，使亚洲形成了众多的大河五、大河众多的亚洲1、引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位2、设问：从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点？亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系？由此可见，影响一个地区河流流向的基本因素是什么？得出亚洲河流的第一个特征：发源于中部的高原、山地，呈放色射状奔流入海（过渡）河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响3、设问：分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种？从这两种气候来看，降水有什么共同点？这说明亚洲内陆的河流水量大小如何？总结得出亚洲河流的第二个特征：内流区面积广大。
4、讲述内流区的含义，并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置（过渡）亚洲除了有众多的大河外，还有许多独具特色的湖泊。
5、师生共同完成P10活动3题6、指导学生学习P11活动，弄清河流特征与地势、气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。
7、引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动3题理解欧洲河流的航运价值大8、学生阅读地图，完成活动第二题六欧洲的河流特征（1）河流多，水量丰富（因降水丰富）（2）水流平缓，航运价值高（因地形平坦，冬季气温在0摄氏度以上）（3）河流短小（因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛）七、亚洲、欧洲的人口和国家1、复习提问：世界上面积居于前十位的国家里面，有哪些国家位于亚洲？引入2人口概况的学习。
2、学生自渎P12阅读材料，思考欧洲人口在世界上具有怎样的地位？欧洲面临的主要人口问题是什么？3、引导学生阅读图1-14，说出亚、欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里？人口稀疏的地方在哪里？为什么？4、引导学生在图1-15上找出亚、欧两洲的主要国家的位置5、学生自学P14阅读材料，了解亚、欧的民族和亚、欧政治地图的变化。
[小结]分析一个大洲，你认为应该从哪些方面入手？（地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族）[作业布置]见基训、填充图册[板书设计]第一节亚洲和欧洲一、亚洲的地理位置1、经纬度位置：北半球、东半球；大部分位于北温度，小部分在热带、寒带2、海陆位置：北邻北冰洋、东临太平洋、南邻印度洋、西接欧洲、西南临非洲，东隔白令海峡与北美洲相望。
