第1课时年、月、日

很荣幸今天能够为大家带来关于《年、月、日》的说课稿。

这篇文章将介绍如何通过教学活动使学生对年、月、日的概念有更加深入的理解，并且在实践中，将这些知识点与生活实际联系起来。

一、教学目标1. 学生能够正确地唱出月份的序列以及代表不同季节的月份，例如：一月是冬天的第一个月，二月是冬天的第二个月，三月代表春天开始等等。

2. 学生能够理解年、月、日之间的关系，并可以通过正确理解年、月、日关键词的方法，以此轻松地回答学科问题。

3. 通过学习年、月、日的知识点，提高学生观察能力，为其后续的学习奠定基础。

二、教学重难点1. 月份序列通过教授月份序列（例如：一月是冬天的第一个月）, 结合季节的介绍，学生可以更好地理解季节的转换和月份的名称。

2. 年、月、日之间的关系正确掌握年、月、日之间的关系，可以使学生能够回答有关时间和历史的问题。

三、教学过程1. 调查学生对日期的了解程度在课程开始前，让学生写下自己对日期的了解并展示出来，教师可以根据这些展示来了解学生对日期的基本认知。

例如：学生可以写出他们的生日、昨天的日期、明天的日期等等。

2. 教授月份序列在学习月份前，先向学生介绍季节。

请学生列出季节和对应月份的名称，并让学生观看图片或视频来帮助他们根据季节点出相应的月份。

例如，在寒冷的气温中，学生可以很容易地找到代表冬季开始的月份。

通过活动来教授月份的序列。

教师先念出一个月份的名称，学生必须跟着念下去。

要求学生对月份有一定的空间认知理解，例如，一月和二月之间只隔一个月。

教师还可以加入音乐元素，让学生唱歌来学习。

例如，学生可以唱唱一月是冬天的第一个月、二月是冬天的第二个月等等。

3. 教授日期的含义要求学生在一张纸上写下今年的出生日期和明年的生日日期，并画一个小图。

这样能够帮助学生理解年份是如何影响日期的。

教师还可以向学生展示不同时期的日历，例如，季节变化时的，历史时期的，以此提高学生的观察力和想象力。

4. 教授年、月、日之间的关系为了增强学生的年、月、日的记忆力、理解能力，教师可以将时间概念融入到课堂中。

第6单元第1课时年、月、日（教案）西师大版-三年级数学上册一. 教学目标1.认识日历的基本构造，会快速填写日历。

2.掌握年、月、日的读法和常用时间词汇。

3.能够用语言描述时间。

二. 教学重点、难点1.教学重点：掌握快速填写日历和用语言描述时间的方法。

2.教学难点：理解年、月、日的概念，掌握三者的读法及其在时间描述中的应用。

三. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、日历、图片。

2.学具准备：练习册、笔。

四. 教学过程1. 导入新课1.介绍课题：本节课我们将学习关于时间的知识。

2.导入话题：请学生听一首关于时间的歌曲，并思考这首歌曲表达了哪些与时间有关的内容。

2. 学习年、月、日的基本概念1.引导学生观察日历，了解日历的基本构造。

2.授课并演示年、月、日的读法及其在时间描述中的应用。

3. 填写日历1.引导学生快速填写当前月份的日历。

2.指导学生使用日历，描述过去、现在和未来的事件。

4. 练习1.给学生分发数学练习册，让学生自主进行练习。

2.在课堂上辅导学生，解答练习中出现的问题。

5. 总结提高课堂效果1.总结本节课的学习内容和教学重点。

2.调查学生的理解情况，整理并修改教学方案。

五. 教学反思本节课我使用了多种教学方法，如导入话题、授课演示、填写日历、自主练习等，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

课堂氛围活跃，学生与教师之间的互动良好，达到了预期的教学效果。

在以后的教学中，我会更加注意引导学生学会发现问题和解决问题的能力，培养学生自主学习、探究的意识，提高教学效果。

小学三年级数学第四单元第一课时年、月、日教学内容：认识时间单位年、月、日教学目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教学过程一、激趣导入，揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。

一天也叫做一日。

板书：“日”字。

（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？板书：“月”字。

（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？板书：“年”字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。

二、自主学习，合作探究1、认识年历同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。

（2）小组讨论，互相交流。

2、交流展示，探究延伸：你能根据2014年的年历回答问题吗？一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）二月28天（闰年）29天3、记忆大、小月（1）p48页最上面一段话。

教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。

全班齐数一次。

（2）（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

三、自测反馈，巩固练习：1、一年有（）个大月，有（）小月。

2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、老师任报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立，谁站错，站慢就算输了。

6、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、课堂总结，查缺补漏：1、通过这节课的学习，你获得了哪些知识？（学生总结）2、猜谜语。

【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第6章年、月、日第1课时年、月、日1、年、月、日：一年有12个月，其中有7个大月（有31天的月份），4个小月（有30天的月份），2月28天或29天。

2、大月和小月的记忆方法：（1）拳头记忆法。

（2）歌诀记忆法。

3、平年2月有28天，全年有365天；闰年2月有29天，全年有366天。

4、平年和闰年的判断方法：（1）每四年中就有一个闰年，其余三个年份是平年。

（2）公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

年的2月份有28天，全年有365天．【分析】公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，首先判断出2009年是平年，然后根据平年的特征：全年有365天，2月有28天解答即可．【解答】解：2009÷4＝502 (1)所以2009年是平年；根据平年的特征，可得2009年的2月份有28天，全年有365天．故答案为：28，365．【点评】此题主要考查了对闰年的判断方法以及特征掌握的熟练程度．月1日前一天是4月30日，8月30日的后一天是8月31日．【分析】根据一年内的大月和小月可知，大月有：一、三、五、七、八、十、十二月，小月有：四、六、九、十一月，所以4月份有30天，5月1日的前一天是4月30日；8月有31天，8月30日的后一天是8月31日，由此解答．【解答】解：5月1日的前一天是4月30日；8月有31天，8月30日的后一天是8月31日．故答案为：4；30；8；31．【点评】此题考查了一年内的大月和小月各有哪几个月份．年＝24月49天＝7周晚上8时也是20时时13时是下午1时．【分析】把2年换算为月数，用2乘进率12；把49天换算为周数，用49除以进率7；把普通计时法化成24时计时法，上午小时数和分钟数都不变；下午和晚上小时数加12，分钟数不变，即可得解；24时计时法改写成普通计时法，凌晨和上午的时间不变，下午和晚上的时间减去12即可．【解答】解：2年＝24月49天＝7周晚上8时也是20时时13时是下午1时；故答案为：24，7，20时，下午1．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率；还考查24时计时法与普通计时法的互化：24时计时法改写成普通计时法，凌晨和上午的时间不变，下午和晚上的时间减去12即可；普通计时法改写成24时计时法，凌晨和上午的时间不变，下午和晚上的时间加上12．3年＝36个月6日＝144小时36个月＝3年180分＝3小时1星期＝7日120秒＝2分．【分析】（1）把3年换算成月数，用3乘进率12得36个月；（2）把6日换算成小时数，用6乘进率24得144小时；（3）把36个月换算成年数，用36除以进率12得3年；（4）把180分换算成小时数，用180除以进率60得3小时；（5）把1星期换算成日数，用1乘进率7得7日；（6）把120秒换算成分数，用120除以进率60得2分．【解答】解：3年＝36个月6日＝144小时36个月＝3年180分＝3小时1星期＝7日120秒＝2分故答案为：36，144，3，3，7，2．【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率；把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率．例5．连一连．【分析】儿童节是每年的6月1日，教师节是每年的9月10日，国庆节是每年的10月1日，植树节是每年的3月12日；然后判断平年、闰年的方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数，即是闰年；据此逐一判断即可．【解答】解：1900÷400＝4…300，有余数，是平年，2000÷400＝5，没有余数，是闰年，1983÷4＝495…3，有余数，是平年，1564÷4＝391，没有余数，是闰年，画图如下：【点评】此题主要考查了常见节假日以及闰年和平年的判断方法．一．选择题（共6小题）1．下面月份不是小月的是（）A．3月B．4月C．9月2．今天是星期四，再过7天是星期（）A．三B．四C．五3．2020年第一季度（1～3月）共有（）天．A．90B．91C．924．下面的节日中所在月份的正好都是30天的是（）A．元旦节、教师节B．国庆节、儿童节C．教师节、儿童节5．小明妈妈今年36岁，请估计一下，（）接近小明妈妈的年龄．A．1900分B．1900周C．1900时D．1900日6．下面的节日在小月的是（）A．劳动节B．六一节C．国庆节二．填空题（共6小题）7．2021年全年有天，其中二月有天。

三年级下册数学教案：第六单元课时1 认识年、月、日-人教新课标教学目标：知识与技能:1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生通过观察、思考、交流等活动，发展空间观念和数感。

过程与方法:1. 通过观察日历，让学生自己发现年、月、日之间的关系。

2. 通过小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。

情感态度价值观:1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的合作精神，提高学生的交流能力。

教学内容：1. 年、月、日的概念- 年：地球绕太阳转一圈的时间，大约是365天。

- 月：月亮绕地球转一圈的时间，大约是29.5天。

- 日：地球自转一圈的时间，大约是24小时。

2. 年、月、日之间的关系- 一年有12个月。

- 一个月有28-31天，平年2月有28天，闰年2月有29天。

- 一年有365天，闰年有366天。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示日历，让学生观察并说出今天是几月几日，引导学生思考：一年有多少个月？每个月有多少天？2. 探究新知（15分钟）- 分组让学生观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系。

- 学生汇报观察结果，教师总结并板书。

3. 巩固练习（10分钟）- 出示练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4. 课堂小结（5分钟）- 让学生回顾本节课所学的内容，用自己的话总结年、月、日的关系。

- 教师点评并总结。

5. 布置作业（5分钟）- 让学生完成课后练习题。

- 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过观察日历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。

在小组讨论中，学生能够积极参与，互相交流，提高了学生的合作能力和交流能力。

在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，说明学生对年、月、日的概念有了深入的理解。

但在课堂小结环节，有个别学生还不能用自己的话总结年、月、日的关系，需要在今后的教学中加强训练。

教学设计：西师版三年级（上）数学六单元第一课时《年、月、日》一、教学目标知识目标1.掌握年、月、日的读写方法。

2.能够准确地用数字记录日期。

3.能够将日期分解成年、月、日。

能力目标1.能够运用所学知识，正确描述事件所发生的时间。

2.能够运用所学知识，正确读写他人所写的日期。

情感目标1.学习珍惜时间，更加注重时间管理。

2.培养学生的观察力和细心程度。

二、教学内容年、月、日的读写方法。

三、教学重难点重点：年、月、日的读写方法。

难点：将日期分解成年、月、日。

四、教学过程及时间安排1. 导入（5分钟）引导学生回忆日常生活中关于年、月、日的经验，并让学生自由表述日期。

2. 讲授新课（15分钟）1.讲解年、月、日的读写方法。

2.展示几个典型的日期，让学生读写这些日期。

3. 练习（15分钟）学生自主练习年、月、日的读写方法并互相检查。

4. 拓展（10分钟）让学生结合日常生活中的一件事情，描述这件事情发生的时间，并用数字记录日期。

5. 总结归纳（5分钟）让学生总结今天的学习内容，并巩固掌握。

五、教学手段多媒体教学、黑板教学、小组讨论。

六、教学评估1.课堂练习。

2.课后作业。

七、教学反思这堂课上，我利用多媒体技术对年、月、日的读写方法进行讲解，让学生更加直观地掌握了知识点。

在练习环节中，我给学生留出了充足的时间，让学生有足够的时间自主练习和相互检查，课堂氛围较好。

但是在拓展环节中，我觉得学生们表述时间的能力还有待提高，需要加强训练。

另外，下一次教学时，我也会思考更好的评估方式，让学生更好地巩固学习成果。