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语文教师要“内强素质”“外树形象”语文教师作为学校教育工作者中的一员，担负着培养学生语文素养的重要责任。
一位优秀的语文教师不仅需要具备扎实的语言知识和教学技能，更需要在内在素质和外在形象上不断提升。
只有这样，才能更好地引领学生，传承中华文化，促进学生综合素质的全面提升。
本文将从内在素质和外在形象两个方面展开，探讨语文教师要“内强素质”“外树形象”。
一、内在素质1.不断学习语文教师作为语文知识的传播者和引领者，必须始终保持学习的状态。
随着社会的发展和变化，语言文字也在不断更新和演变，语文教师要不断学习，提升自己的语文水平和教学技能。
只有不断充实自己，才能更好地指导学生，满足学生的需求，让他们逐步获得语文知识，提高语文能力。
2.热爱教育事业语文教师需要有一颗热爱教育事业的心。
只有对教育事业有真挚的热爱，才能全身心投入到教学工作中，才能在日常的教学实践中不断探索和创新，为学生提供更好的教育服务。
3.严谨治学语文教师作为教育工作者，需要严格要求自己的学术态度和治学态度，严谨的治学态度是教师应尽的职业责任。
只有严谨治学，才能更好地为学生树立榜样，提供思绪清晰、观点鲜明的教学内容，引导学生端正学习态度，培养正确的学术取向。
4.不断提升自我修养语文教师除了要有扎实的语文知识和教学技能外，还需要不断提升自己的自我修养。
通过充实自己的内在修养，语文教师才能更好地感悟中华优秀传统文化的精髓，传承历史，激发学生对语文学习的兴趣。
二、外在形象1.形象仪表语文教师的外在形象是直接面对学生和家长的。
良好的外在形象不仅可以赢得学生和家长的尊重，更可以树立良好的学校形象。
语文教师需要注重自身的仪表形象，穿着整洁得体，举止优雅大方，为学生树立榜样。
2.言行举止语文教师的言行举止应该符合其教师身份的尊严，学生和家长会把教师的一言一行放在心上。
语文教师要注重自己的一言一行，言行举止要得体，语言文明，不得随意在学生面前发脾气，不得有粗俗语言和行为。
语文教师要“内强素质”“外树形象”内强素质是一名优秀的语文教师必备的品质。
内强素质包括多个方面，首先是学术能力。
作为语文教师，我们要潜心研究这门学科，不断学习新的知识，不断提升自己的学术水平，丰富自己的教学内容和方法。
其次是教育理念和教育情怀。
教育是崇高的事业，语文教师要有正确的教育理念，要关注学生的全面发展，培养学生的思维能力和创新精神。
要有教育情怀，深爱着教育事业，愿意为学生付出一切。
还要具备丰富的实践经验和教育心理学知识，能够根据不同学生的特点和需求，制定合适的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
外树形象是一名语文教师必须注重的方面。
外树形象包括个人仪表和教师形象两个方面。
个人仪表要求我们注意仪容仪表，保持整洁干净的形象。
我们要穿着得体，干净整洁，举止得体，言谈举止得体，给学生以良好的示范和榜样。
我们还要注重发展自己的谈吐和交际能力，能够与学生和家长进行良好的沟通。
教师形象是指在学校和社会中的形象，我们要做到为人师表，言行正直，守纪律，尊重他人，关心学生，积极参与学校和社会的各项活动，展现良好的教师形象。
要实现“内强素质”“外树形象”并不是一件容易的事情，需要持之以恒的努力和不断的自我完善。
为此，我将采取以下措施来提高自己的内在素质和外在形象。
在学术能力方面，我将保持学习的态度和求知欲，不断拓宽自己的学识面，注重自主学习和自我提升，参加各类培训和学术交流，与同行进行学术探讨，不断深化对语文学科的理解和掌握。
在教育理念和教育情怀方面，我将加强自身的思想建设，不断反思和总结自己的教育实践，保持对学生的深厚的爱心和责任心，坚持以学生为中心，关注学生的个体差异和发展需求，培养他们的独立思考和创新能力。
在实践经验和教育心理学方面，我将加强与学生的互动和交流，深入了解他们的学习情况和问题，根据他们的特点和需求，针对性地制定教学方案，采用多种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
语文教师要“内强素质”“外树形象”作为中小学的语文教师，要想做好自己的工作，不仅要拥有扎实的专业知识，良好的教学经验，更要注重自身素质的培养和自身形象的打造。
所谓“内强素质”“外树形象”，是指语文教师在工作中不仅要内在强大，拥有高素质的师德、思想品德、职业素养、教学技能，还要外在打造形象，展现出文明、优雅、自信、专业的形象，以此提高自己的教育影响力。
因此，我认为语文教师要“内强素质”“外树形象”的具体措施包括以下三个方面：一、强化自身素质教师的素质是教育质量的关键，语文教师要不断地提升自己的教育素质，也要注重其他方面的素质表现，包括：1.提高师德修养。
作为语文教师，要时刻牢记自己的教育使命，践行教育为人的根本宗旨，严守教师职业操守，积极推动教育的均衡发展，以一律对待每个学生的态度，去帮助每一位学生，不参与学术不端，树立正确的事业观、人生观和价值观。
2.提高思想道德水平。
语文教师要具有高尚的人格魅力和良好的道德品质，时刻保持良好的心态，认真听取学生和家长的意见和建议，不断完善自己。
3.提高教育教学能力。
语文教师需积极学习先进的教育理念、教学方法和教育科技知识，注重课堂教学效果的实现，提高创新能力，为学生创造良好的学习环境。
二、树立良好形象语文教师要形成良好的教育形象，体现出自信、优雅、文明、专业的形象风范，根据自己的性格特点和工作需要，合理打造语文教师的形象，阐述形像打造的如下几个方面：1.着装形象。
在着装方面，语文教师要遵循合适得体和舒适自然的原则，从自己的个人气质和人体工学等方面出发，选取合适的服装和配饰，不放纵自己的着装狂欢，也不局限于刻板的规定。
2.微笑态度。
语文教师应该时刻展现微笑、积极、敬业的态度，给学生树立正确的形象模范，从而培养学生的乐观向上情绪，相信众多语文教师在课堂上时刻保持微笑，是学生最喜欢的教师之一。
3.语言表达。
语文教师在语言表达方面要注意发音准确、语调柔和、语言清晰，不要随意使用网络用语，让学生在学习语文的过程中感受到乐趣和欢快的氛围，从而激发学生的语文兴趣和潜力。
2024年小学教务处工作计划秋季基于国家教育方针和学校发展战略，本学期教务处工作计划如下：一、指导思想秉承国家教育发展战略，深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，坚持管理与创新相结合，以内强素质、外树形象为目标，全面推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、工作目标以实施素质教育为核心，整体推进课程改革，发挥教务处的指导、服务、督查、创新功能，不断提升教育教学质量，培养适应社会发展需要的创新型人才。
三、主要工作任务1. 推进教育信息化建设，加快“数字校园”步伐充分利用现代信息技术手段，加强学校教育信息网络化领导，加速“数字校园”建设进程，丰富学校网页内容，完善电子阅览教室建设，为教师提供信息技术支持，确保信息技术与学科教学有效整合。
2. 深化“自成教育”研究以新课改为契机，推进“自成教育”课题研究，创新德育教育实践，为学生的全面发展创造良好环境。
3. 加强师资培训巩固班主任研修成果，提高班主任队伍素质；推广普通话，适应新形势要求；强化对新课程理论的学习，提高培训的针对性和效率。
4. 开展科技教育活动利用课外活动时间，组织各年级开展科技教育活动，培养学生实践能力和创新精神，举办兴趣小组活动成果展示和比赛。
5. 关注毕业班工作加强学生管理，激发学习积极性，形成良好的班集体，全面提高毕业班教育教学质量。
6. 加强学籍与健康档案管理严格执行学籍管理条例，防止学生流失，完善学生健康档案管理，做好疾病预防和卫生保健工作。
7. 严格考勤管理坚持公平、公正原则，关注教师工作状态，维护教师工作积极性，提高工作效率。
8. 优化考试安排做好各级各类及期中期末考试的安排工作，确保考试顺利进行。
9. 提升实验室和阅览室服务质量加强实验室和阅览室管理，为教学提供优质服务，提高实验室开出率和图书馆资源利用率。
10. 加强文体类器材管理防止物品流失，提高器材使用效率，充分发挥教学功能作用。
11. 提升体育工作水平实施《学生体质健康标准》，加强体育教学和“两操”管理，提高学生体能素质。
学校内强素质,外树形象心得体会篇一：“内强素质、外树形象”自查报告“内强素质、外树形象”自查报告本人在医院担任网络管理员一职，通过医院开展“内强素质、外树形象”活动，查找自身存在问题以来，发现自身存在很多不足，树立了自己在工作中的目标，自查情况如下：一、查思想今年四月我光荣加入了中国共产党，成为了一名党员，在入党阶段，经过不断的学习，对中国共产党有了更深入的了解，思想上得到了很大的提高，但在学习的过程中，发现了自身还存在很多不足之处，工作服务的思想有待于进一步提高，创新意识不够强，科学发展手段还不够多，有时候工作思路不清晰、精力不够充沛。
二、查作风在学习内容过于单一，综合学习还有不够的现象;学习关于党的方针和政策性的知识比较多，理论性、业务性和法律性的知识比较少，存在相关知识学习欠平衡的现象。
三、查工作有时候工作的主动性不够，工作时偶有粗心大意不够细致入微的情况，对工作认真态度不够到位、关心爱护同事不够等，这些都是自己在今后的工作中需要加以注意并且需要格外注意的情况。
四、查纪律自己的纪律细节问题没有做到位，自己的纪律意识还没有完全覆盖到工作的方方面面，自己的纪律作风能力还不够强。
这些在以后的工作中还要进一步加强。
针对以上存在的问题，我经过认真反思，分析原因，仔细梳理目前自身存在的各种问题和不足，深刻分析其中原因，主要有几个方面的原因：一、接受思想政治素质教育和自我学习认识提高不够，思想缺乏更深层的磨练，是我思想得不得到启发，创新意识不强的原因。
二、自我要求力不强，没有处理好工作和学习的矛盾，是造成自己学习时间少、学习内容单一，接受知识不平衡的原因。
三、对自身工作纪律要求还不是很严格，工作缺乏积极主动的超前性，认真严格的细致性，是工作中粗心大意不够细致入微、对本职工作开展不够到位等情况的原因。
四、不愿、不主动，缺乏主动开展工作能力，同时，自己对理论知识的学习不够深入，特别是在时间上难以长期保证。
平时只满足于读书、看报、学习文件，参加单位集中组织的学习多，自学时间少，对精神实质领会的不深不透，理论联系实际做的还不够，是造成自己领导力不够强，思路失于单一，工作缺乏能动多样性、高超艺术性思想原因。
语文教师要“内强素质”“外树形象”1. 引言1.1 引言语文教师作为传授语言文字知识的专业人士，不仅需要具备扎实的语文功底，更需要注重自身的内在修养和外在形象。
只有内外兼修，才能更好地发挥语文教师的示范和引领作用，给学生树立良好的榜样和激励。
作为语文教师，首先要“内强素质”。
内强素质包括丰富的文学知识、扎实的语文功底以及良好的师德师风。
语文教师要不断充实自己的文学修养，不断学习和提高自己的教学水平，才能更好地为学生传授知识，引导学生热爱语文，提高语文学习的质量。
同时，语文教师还应该具备高尚的师德师风，做到言传身教，成为学生学习和生活的楷模。
其次，语文教师还要“外树形象”。
外树形象是指语文教师在外表形象、仪表仪容方面的要求。
语文教师作为学生的榜样和引领者，应该注重自己的仪表仪容，做到言行一致，言传身教。
一个形象良好的语文教师可以给学生留下深刻的印象，激发学生学习的兴趣和动力。
总之，语文教师要“内强素质”“外树形象”，不断提高自身修养和形象，在教育教学中发挥更大的作用，为学生的语文学习和健康成长贡献自己的力量。
2. 正文2.1 内强素质语文教师要“内强素质”是非常重要的。
语文教师需要具备扎实的语文知识功底，包括语法、修辞、阅读等方面的知识。
语文教师还应该具有较高的文学修养，对文学作品有深入的理解和品味，能够引导学生正确欣赏文学作品。
语文教师还应该具有敏锐的观察力和思维能力，能够及时发现学生的问题并给予指导。
语文教师还应该具有较强的学习能力和自我提升的意识，不断学习新知识、新理论，提高自己的教学水平。
除了扎实的专业知识外，语文教师还应具有良好的师德修养和道德品质。
作为学生的榜样和引导者，语文教师应该言传身教，从自身做起，注重自身道德修养的提升。
只有这样，才能在教育学生的起到良好的潜移默化的作用，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
语文教师要“内强素质”，就是要注重提升自身的专业知识和师德修养，不断学习、不断提高，以更好地为学生服务。
杨村七小简介杨村七小坐落在杨村镇内，校园环境整洁，设施齐全，师资队伍年轻而富有活力。
学校现有教学班29个，学生1388名，教职工97人。
教职工中本科学历74人。
小学中学高级教师7人、小学高级教师66人。
多年来，学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心，艺术教育为载体，确立“一切以学生的发展为本，让学生快乐地成长”的办学理念，以“合格加特长”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践能力的跨世纪人才，创出了杨村七小的办学特色。
学校领导班子团结、协作、勤勉、高效，具有较强的凝聚力和战斗力。
行政人员分工明确、职责分明，不仅分管工作计划性强，措施得力，完成出色；而且能互相协调，互相支持，并十分重视自身建设，能结合实际努力学习，不断提高自身的思想素质、业务素质和正确执行教育方针、政策的能力；能做到勤勉、廉洁、自律，遵章守纪，做教师的表率。
学校对全体教师坚持不懈地进行职业道德教育，认真执行《中小学教师职业道德规范》，树立正确的职业道德观，教书育人、为人师表，爱生敬业的良好师德在教师中蔚然成风。
同时还建立师德考核评价机制，促进高尚师德真正转化为教书育人的动力。
目前我校荣获天津市优秀教师等市级荣誉称号的教师有23人，荣获区级荣誉称号的教师有42人。
学校注重德育工作，不仅加紧建设一支党、团、队思想素质过硬的教师队伍，还与家庭、社会密切联系，形成了学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。
由于我校在德育工作中活动多样且具有创新精神，我校先后被评为市级日常行为规范示范校和学雷锋、树美德、做新人先进单位称号；区级少先队工作先进单位，市级德育先进集体等，市级优秀家长学校，国家级中国少年儿童平安行动示范学校。
学校努力贯彻执行《新课程标准》精神，稳步迈开“课堂教学素质化”的步伐。
教师们努力挖掘教材特色，利用校教育现代化的资源，努力营造民主开放的学习氛围。
课堂在“导学、精讲、精练”上多下功夫，努力激发学生学习兴趣，保护好奇心和求知欲；课外将作业布置与课外实践相结合，活泼作业形式，锻炼学生多方面能力。
内强素质-外树形象实施方案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--库尔楚中学开展“内强素质、外树形象”主题教育活动实施方案为扎实推进我校“服务基层年”活动，切实解决我校工作人员中存在的突出问题，进一步转变全体教师思想作风、学风、工作作风和生活作风，强化我校教师及工作人员整体素质，提高办事效率和服务质量，树立依法、文明、高效、廉洁的教师工作人员形象，根据库尔勒市教育局《关于印发<库尔勒市教育系统开展“内强素质、外树形象”主题教育试点活动实施方案>的通知》，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“建一流班子、带一流队伍、创一流业绩、树一流形象”的目标，突出“内强素质、外树形象”这一主题，加强机关事业单位工作人员业务学习，转变工作作风，强化服务水平，提高工作效率，积极争做“新疆效率”的践行者、幸福梨城的缔造者，切实树立教师的良好形象。
二、总体目标通过深入开展“内强素质、外树形象”实践活动，提升“五种能力”，实现“三个促进”。
“五种能力”即：提高教育管理的能力，提高教育教学能力，提高教育科研的能力，提高依法治教、执教的能力，提高服务能力。
“三个促进”即：一是促进学校干部职工作风转变。
不断加强我校干部职工工作作风、教风、学风、领导作风和生活作风建设。
二是促进队伍建设加强。
推进我校教师队伍建设的正规化、规范化和科学化，努力建设一支政治坚定、业务精通、依法执教、作风优良的高素质教师队伍。
三是促进人民满意程度提高。
使全体教师思想有新认识、工作有新举措、队伍有新面貌，以办人民满意的教育为根本目标，使群众对我校教师及工作人员的工作作风和满意度进一步提高。
三、组织机构为了切实把“内强素质、外树形象”实践活动工作落到实处，加强组织和协调，确保主题教育活动的有效开展，特成立库尔楚中学“内强素质、外树形象”主题教育活动领导小组。
语文教师要“内强素质”“外树形象”【摘要】现代社会，语文教师作为教育工作者必须注重“内强素质”“外树形象”，这既是教育使命的要求，也是自身发展的需要。
在培养高尚师德和提升专业水平方面，语文教师应该不断提升自身内在修养和专业素质，做到知识渊博、教学方法灵活。
外表形象的端庄得体也是语文教师不可忽视的部分，要展现出良好的教师风采，树立起校园形象。
在教育工作中，宣传工作同样至关重要，通过宣传和营造良好的校园形象，进一步提升教师的社会形象和地位。
语文教师也要注重细节，细心关爱学生，从而更好地履行教育使命。
语文教师要注重内在修养，不断提升专业素质，并在外表形象上树立起良好的形象，才能更好地履行教育使命。
【关键词】关键词：语文教师，内强素质，外树形象，高尚师德，专业水平，形象端庄，教师风采，校园形象，细心关爱，教育使命。
1. 引言1.1 探讨语文教师要“内强素质”“外树形象”的重要性语文教师作为学生的榜样和引导者，其内在修养和外在形象都对学生产生着深远的影响。
语文教师要“内强素质”“外树形象”具有重要性，是因为教师的品质和形象直接关系到教育质量和教育效果。
内在修养是语文教师的基础，只有拥有高尚的师德和道德修养，才能真正成为学生的榜样。
提升专业水平和不断学习提高素质则是语文教师不断进步的动力，只有不断丰富自己的知识储备和提高教学水平，才能更好地指导学生学习。
在外表形象方面，语文教师应该端庄得体，展现出教师应有的风采和形象，以树立良好的榜样。
而通过宣传和营造良好的校园形象，还能提升学校和教师的整体形象。
注重细节，细心关爱学生也是语文教师应该具备的品质，通过细心的关爱，能更好地引导学生成长。
语文教师要注重内在修养，不断提升专业素质，并在外表形象上树立起良好的形象，才能更好地履行教育使命。
2. 正文2.1 培养高尚师德，内在修养是基础在教育教学工作中，语文教师要注重培养高尚的师德，内在修养是其基础。
师德是教师职业的灵魂和底线，是教育事业的重要支撑。
内强素质外树形象全面提高教育教学质量
——富强小学开学以来教学工作汇报
2012年开学以来，为确保本学期各项工作顺利开展，学校以《教育局2012年工作要点》和《初教部工作细则》为指导，结合本校实际情况，扎实有效地抓好教学工作。
我校今年开学初教学工作的特点是：人心齐，思路清，干劲足。
现就我校开学以来教育教学工作做如下汇报：
前期工作开展情况：
一、通过构建自能高效课堂，提升教师课堂教学水平。
三月份，我校开展了各学科、各课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动，开展了教研组长的“头雁课”，青年教师的“汇报课”，骨干教师的“示范课”，学科教师讲课比赛等每人一节优质课活动。
同时展示了课堂教学的初步成果，如语文学科的“单元小主题”教学，数学科的“走进身边的数学”等等。
围绕学校德育特色，我们继续开设《美德工程》教育课，制定了一系列的美德教育考核标准和细则，针对教师的教和学生的学两个方面对师生进行考核，让德育深入人心。
把每一堂课都上成精彩的德育渗透课，进而把社会主义核心价值体系完全融入各个学科，达到既教文又育人的文道统一的理想教学境界。
几乎整个三月份校长都带领我们进行听课、评课，辅导。
同时我们还要求当堂课没有教学任务的教师也深入班级课堂一同听课学习，既当老师，又当学生。
深入教学实际，及时发现问题，解决问题。
与此同时学校也建立健全了课堂教学达标跟踪档案，对薄弱教师、青年教师课堂教学达标活动进行跟踪指导，进一步促进了教师的专业化发展。
二、加强了“教学问题”小课题研究，促进教师科研能力的提高。
开学初，在省级立项课题《新课程理念下学生学习方式转变实践研究》与市级科研立项课题《小学德育特色学校创建的研究》基础上，我校狠抓了教学问题小课题研究，以教研组为单位，结合自己的教学实际，找出教学中存在的问题，分别对“如何写课后教学反思”“写字教学中应注意的问题”、“习作教学如何才能让学生表达真情实感”、“怎样指导学生有感情朗读”、“如何指导学生进行科学实验”、“如何让数学教学在生活中起航”等一系
列当前比较突出的问题展开研究，真正做到校有课题，人有专题。
同时我们建立了小课题研究管理办法，从根本上解决重立项、轻过程、挣证书的现状。
在课题研究实效上下功夫，在解决教学实际问题中下功夫。
三、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成。
落实《守则》、《规范》各项规定；落实班主任工作目标责任制、五项检查评比制；对常规检查评比进行改革，各项检查主要以教师为主，学生为辅，落实专人负责，确保检查评比的公平、公正、公开；继续加强礼仪常规教育。
努力做到“五无”、“五有”：地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、放学有队伍、语言有礼貌、举止有礼节。
利用德育基地等教育资源，开展好“养成教育活动月”、“文明礼貌伴我行”、“学习并弘扬先辈英烈精神”、“感恩母亲”和“我爱六一”等爱国主义、传统美德教育活动。
充分利用晨会、班队会、校园小广播等加强学生思想教育，让学生了解家乡、学校的变化，弘扬民族精神，从小树立继承使命、报效祖国的远大志向。
开展读经诵典等读书活动，建设“书香校园”、“书香班级”，让学生接受优秀传统文化的熏陶。
下步工作打算
一、加强教学常规管理，规范教学行为，提高教育教学质量。
1、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。
积极探索实践精细化教学管理模式。
发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备课、上课、说课、反思、作业、辅导、检测等各个环节的落实，夯实教学基础。
继续实行推门听课，推行巡课制度，组织好语文、数学、英语阶段性测试工作。
2、加强教学档案及教务管理工作，规范办学行为。
对各项教学活动、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，为教师的专业化成长、评价表彰提供真实详实的第一手资料。
做好教学服务工作，提高服务意识，加强学籍管理，当好调度和调控员，确保学校教育教学工作正常开展。
3、抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。
教学过程中，注意指导学生的课前预习和课堂认真听课、课后及时作业的方法和习惯，引导学生养成积极思考、勇于探索、合作学习、质疑问难、规范书写、注重积累、乐于自学、
勤于操作的能力及品质。
二、以质量为中心，以课改为抓手，以教研为载体，提高教学质量。
1、深入实施主体化教学，探究新的教学评价模式
本学期主体化教学的主要思想是“以学论教，以评促教”。
（1）进一步探索“以学论教”的教学评价模式。
从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学。
（2）继续进行对课堂教学的随机监测。
从“备课、上课、说课、学生测试”四个方面对教师的课堂教学进行每人至少一次的随机抽查。
经常性的督促教师每天都认真备课、上课。
2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。
切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。
五月份开始，我们要组织三四年级教师上“争鸣课”，即同年级教师选择同一教材上课，同课异构，比较讨论，取长补短，求优摒劣，以求螺旋上升之效。
用同样的教学内容展示教师截然不同的教学设计和教学风格，让全组老师真正感受到同课异构的美妙。
这样每位教师都回去精心准备，进行精彩演绎，特别是每节课的导入，都会给大家留下异常深刻的印象。
进而由学年组到全体教师，去深深体会：思考问题可以换一个角度，常常会有意想不到的收获。
3、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。
我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。
通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。
三、加强科研课题管理做好校本教研工作
1、积极开展教科研活动，强化向教科研要质量意识，强化年级组整体质量意识，形成教育合力。
做好十二五课题《小学德育特色学校创建的研究》立项工作和十一五课题推广工作，让学校成为研究的基地，让教育教学中的问题成为研究的对象，让教师个个都是研究的主体，让发展成为我们研究的目的。
认真抓好校本课程的建设，学校鼓励教师编写适合学生年龄、学科特
点的校本教材。
鼓励教师每周参加一次集体备课活动，一次业务知识学习活动，一节听、评课活动，每学期主讲一节校本教研课，撰写一篇高质量的教学论文，努力造就一支业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。
（四）开展“五个一”活动提高学生文化素养
本学期继续开展“五个一”活动，制订方案，各班按方案要求认真开展此项活动。
一、二年级每周写二页小楷，做到笔顺正确，间架结构合理；三、四、五年级每天一页小楷，达到笔画舒展，字迹美观大方。
学校每学期组织一次写字比赛，按班级人数的百分之三十选手参加，评出各学年一、二、三等奖。
继续开展好每周背诵一首古诗和每月读一本好书活动，增加学生古诗词含量，引导学生在习作过程中正确引用古诗词，增强表达效果，提高学生的习作水平。
学校将在六月份、九月份举行学生习作、写字竞赛，力争各年级每班百分之四十学生参赛，评出优秀作品，装订成册，下发到各班，供学生学习、阅读和鉴赏，以此大力推进习作写字教学工作。
同时学校大力开展好古诗词鉴赏和月曲欣赏活动，使学生从小受到美的熏陶。
（五）开展特色学校建设活动，营造浓郁的书香校园
在特色学校创建上我们继续以《美德在我心》（一至三年）、《弟子规》（二至四年）、《三字经》（一年五年）为主要内容。
《美德在我心》重在学生行为习惯养成教育，十九种美德每天一节课。
《弟子规》和《三字经》重在诵读与背诵，在熟读成诵的基础上理解感悟其内涵，学生从小养成吃苦耐劳的意志品质，树立远大理想。
同时学校利用德育教育长廊不定期更换学习内容，对学生进行爱国主义、理想信念、行为习惯养成以及心理健康教育。
在进行文化传统教育的同时提高学生综合素养。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
本学期学校将以抓常规教学为基本，以抓教研为依托，以教研组建设为载体，以年级组备课为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益，向研究要人才的目标。
重抓“有效课堂教学”，夯实“教学五环节”，推动教学方法和教学手段的创新，全面提高教育质量。
