飞夺泸定桥教案设计

飞夺泸定桥教案及板书一、教学目标1.让学生了解飞夺泸定桥的历史背景，理解其在中国革命史上的重要地位。

2.分析飞夺泸定桥战斗的战术特点，培养学生勇敢、机智、团结的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：飞夺泸定桥的战斗过程、战术特点及历史意义。

2.教学难点：分析战斗中的战术运用及学生勇敢、机智、团结品质的培养。

三、教学过程1.导入新课（1）讲述红军长征的背景，引导学生回顾长征途中的重要事件。

（2）简介飞夺泸定桥的战斗背景，激发学生兴趣。

2.自主学习（1）学生阅读课文，了解飞夺泸定桥的战斗过程。

（2）学生分组讨论，分析战斗中的战术特点。

3.班级讨论（1）引导学生分享自主学习成果，讲述战斗过程。

（2）讨论战斗中的战术特点，如：奇正相生、灵活多变、勇敢拼搏等。

（3）分析飞夺泸定桥战斗的历史意义，理解其在中国革命史上的重要地位。

4.案例分析（1）展示飞夺泸定桥战斗的地图，引导学生分析战术运用。

（2）讲解战斗中的关键环节，如：强渡大渡河、攀爬铁索桥等。

（3）分析战斗中红军战士的勇敢、机智、团结品质。

5.小组合作（1）学生分组，模拟红军战士，进行战术演练。

（2）引导学生认识到勇敢、机智、团结是革命胜利的关键。

（3）鼓励学生在生活中发扬红军精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

四、板书设计1.飞夺泸定桥战斗过程2.战术特点奇正相生灵活多变勇敢拼搏3.历史意义4.红军精神五、作业设计1.根据课文，绘制飞夺泸定桥战斗的示意图。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：对飞夺泸定桥战斗过程的详细讲解，通过时间轴让学生明白各个关键时间节点的行动和决策。

通过地图和图表，让学生直观理解战术部署和战略移动。

对话设计：教师：同学们，请大家看这张飞夺泸定桥的地图，谁能告诉我在地图上哪些地方是红军的关键突破点？学生甲：老师，我认为关键突破点是泸定桥的东桥头和西桥头。

教师：很好，那么红军在突破这些点时采取了什么特别的战术呢？学生乙：他们使用了奇正相生的战术，正面强攻结合侧翼迂回。

小学四年级语文教案飞夺泸定桥9篇飞夺泸定桥 1教学要求：1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。

2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。

3有感情地朗读课文。

教学重点与难点：1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学准备：多媒体教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。

公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。

无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。

二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。

(1)指名回答。

“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。

”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗?谁来试一试?(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢?请看问题：抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。

抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。

抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。

(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。

抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么?(凭借天险) 这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?—齐说：险。

飞夺泸定桥课文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对飞夺泸定桥战役的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解战役的背景和历史意义。

教学内容：1. 介绍飞夺泸定桥战役的发生时间、地点和参与方。

2. 强调战役在中国革命史上的重要地位。

教学方法：1. 利用图片、视频等资料展示飞夺泸定桥战役的场景。

2. 引导学生思考为什么这场战役具有重要意义。

教学活动：1. 播放飞夺泸定桥战役的纪录片片段。

2. 学生分享对战役的了解和感受。

3. 教师总结并强调战役的历史意义。

第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握关键信息。

2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。

教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的内容介绍。

2. 课文中描述的重要事件和人物。

1. 引导学生进行课文阅读，注意理解关键词语和句子。

2. 教师对课文内容进行解读和讲解。

教学活动：1. 学生阅读课文《飞夺泸定桥》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 学生分享对课文内容的理解和感悟。

第三章：课文讨论与分析教学目标：1. 培养学生的分析和批判性思维能力。

2. 帮助学生理解课文中的主题和象征意义。

教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》中的象征意义和主题。

2. 分析课文中的描写和表达手法。

教学方法：1. 引导学生进行讨论和分析，提出自己的观点和看法。

2. 教师对学生的讨论和分析进行指导和评价。

教学活动：1. 学生分组讨论课文中的象征意义和主题。

2. 每组学生分享自己的讨论结果和分析。

3. 教师总结并强调课文中的主题和象征意义。

第四章：写作练习1. 培养学生的写作能力。

2. 帮助学生表达自己对课文内容的理解和感悟。

教学内容：1. 写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。

2. 学生通过写作表达自己对战役的理解和感悟。

教学方法：1. 引导学生进行写作练习，提供写作指导和帮助。

2. 教师对学生的写作进行评价和反馈。

教学活动：1. 学生进行写作练习，写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。

四年级语文《飞夺泸定桥》教案四年级语文《飞夺泸定桥》教案篇1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3、体会按一定顺序记叙的方法。

教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。

教具准备：小黑板重点字词。

大渡河的图片。

资料及有关红军长征的资料。

教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。

2.怎样飞，怎样夺?3.飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。

1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。

要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。

生字新词可利用工具书来解决。

(2)读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。

(小组合作交流)三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方? 桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。

有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。

第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。

红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。

1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?(1)敌人的阻击击溃(2) 饥饿疲劳不顾(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?3.有感情的朗读2至4自然段。

《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。

（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。

（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。

（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。

难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。

（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。

（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。

3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。

飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。

同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。

二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。

学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。

）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。

蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。

所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。

四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。

（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。

过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。

红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。

《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情进展挨次记叙的方法。

三、教学预备：多媒体设备及本课课件。

四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。

）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。

战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。

他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。

（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。

（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。

飞夺泸定桥——红色经典教育一、教学目标1.1 知识与技能：（1）了解飞夺泸定桥的历史背景及意义；（2）掌握相关历史术语和人物；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读飞夺泸定桥的历史背景和事件经过；（2）学会分析历史事件，提高历史思维能力；（3）运用多媒体技术，培养学生信息技术素养。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国革命历史的尊重和敬仰；（2）传承和弘扬飞夺泸定桥精神，培养学生的爱国主义情怀；（3）树立正确的历史观，提高学生的思想道德素质。

二、教学内容2.1 课程导入（1）播放飞夺泸定桥历史事件的纪录片，引导学生了解背景；（2）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史意义。

2.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥事件经过；（2）学生通过查找资料，了解事件中涌现出的英雄人物。

2.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析飞夺泸定桥事件的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。

2.4 课堂讲解（1）教师详细讲解飞夺泸定桥事件的过程及历史背景；（2）分析事件中的英雄事迹，弘扬飞夺泸定桥精神。

2.5 情感升华（1）引导学生思考飞夺泸定桥精神在新时代的传承；（2）学生分享自己的感悟，进行情感升华。

三、教学过程3.1 课堂导入（1）教师播放飞夺泸定桥事件的纪录片，引导学生进入历史情境；（2）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史意义。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥事件经过；（2）学生通过查找资料，了解事件中涌现出的英雄人物。

3.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析飞夺泸定桥事件的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。

3.4 课堂讲解（1）教师详细讲解飞夺泸定桥事件的过程及历史背景；（2）分析事件中的英雄事迹，弘扬飞夺泸定桥精神。

3.5 情感升华（1）引导学生思考飞夺泸定桥精神在新时代的传承；（2）学生分享自己的感悟，进行情感升华。

一、教案基本信息教案名称：《飞夺泸定桥》教案设计适用年级：学科领域：语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受革命先烈的英勇无畏精神，增强爱国情怀。

教学重点：1. 理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容。

2. 掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。

教学难点：1. 理解课文中涉及的历史背景和相关事件。

2. 培养学生对革命先烈的敬仰之情。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师简要介绍《飞夺泸定桥》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解大意。

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生掌握。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文的结构，理解文章的表达方式。

5. 总结本课时：教师对本课时的学习内容进行总结，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的学习内容。

2. 深入学习课文：学生合作探讨，深入理解课文内容。

3. 情感教育：教师引导学生感受革命先烈的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。

4. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结。

5. 布置课后作业：教师布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识。

三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试：在单元结束后，进行测试，了解学生对本单元知识点的掌握情况。

4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

四、教学资源1. 课文文本：《飞夺泸定桥》课文。

2. 教学课件：教师根据教学内容制作的课件。

3. 历史背景资料：关于飞夺泸定桥的历史背景和相关事件的资料。

《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。

（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

（3）能够概括文章的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论、分析等方式，培养学生对文章中所运用的修辞手法的认识和理解。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（3）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。

（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

（3）概括文章的主题思想和作者的观点。

2. 教学难点：（1）文章中所运用的修辞手法的理解和运用。

（2）对文章主题思想和作者观点的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《飞夺泸定桥》这篇文章的背景。

（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。

（2）让学生查找文章中所运用的修辞手法，并进行简单的解释。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中所运用的修辞手法的作用和效果。

（2）让学生通过讨论，概括文章的主题思想和作者的观点。

4. 教师讲解：（1）对文章中所运用的修辞手法进行详细的讲解和分析。

（2）对文章的主题思想和作者的观点进行深入的讲解和阐述。

5. 写作练习：（1）让学生根据文章的启示，写一篇关于勇敢、坚强、团结、奉献的作文。

（2）让学生通过写作，表达自己对革命先烈的崇敬之情。

四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对文章的朗读、理解和概括能力。

2. 对学生的合作学习能力进行评价，包括学生在讨论和分析中的表现。

3. 对学生的写作能力进行评价，包括学生作文的内容、结构和表达方式。