小学语文(S版)六年级下册(第十二册)：《种瓜得豆》教案-文档资料

《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握种瓜得豆的实验原理和方法；（2）培养学生进行科学探究的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，了解种瓜得豆的原理；（2）学会设计实验，并进行实验操作。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）种瓜得豆的实验原理和方法；（2）科学探究的基本方法。

2. 教学难点：（1）实验原理的理解和运用；（2）实验操作的技巧。

三、教学准备：1. 实验材料：瓜子、豆子、土壤、花盆等；2. 实验工具：铲子、水壶、标签等；3. 教学课件：种瓜得豆的原理和实验方法。

1. 导入：（1）教师通过讲解种瓜得豆的故事，引发学生兴趣；（2）引导学生思考：为什么种瓜得豆？2. 探究活动：（1）学生分组讨论，提出假设；（2）设计实验方案，确定实验步骤；（3）教师引导学生进行实验操作；（4）学生观察实验结果，分析现象。

（1）学生汇报实验结果；（3）学生反思实验过程中的不足，提出改进措施。

五、作业布置：2. 家庭作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，并记录下来。

六、教学评价1. 知识掌握：评估学生是否能够准确地解释种瓜得豆的原理。

2. 技能应用：评估学生在实验中是否能够熟练地操作实验工具，正确地进行实验步骤。

3. 思考与探究：评估学生在探究活动中是否能够提出有价值的假设，并进行合理的推理和分析。

七、教学拓展1. 邀请农业专家进行讲座，深入讲解植物的生长过程和农业科技的应用。

2. 组织学生参观农业科研机构，实地了解科研成果和现代农业技术。

1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和科学探究能力。

九、教学资源1. 实验指导书：提供详细的实验步骤和注意事项。

2. 视频资料：播放关于植物生长和遗传变异的视频，帮助学生更直观地理解原理。

教学 要求 1.学会“泌、玫、瑰”3个字,会写“搬、玫、瑰、柿、供”5个字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发施令、前所未有、水土不服”等词语。

2.学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的,并体会课文语言的特点。

3.朗读课文。

了解课文介绍的科学知识,激发探索科学的强烈欲望。

重点 难点 1.了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学 课时两课时112 种 瓜 得 豆话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。

”[①引用这句俗语的作用是什么?]2的确,瓜是瓜,豆是豆,种瓜怎么可能收获豆子呢?然而,现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。

段导读:第1自然段通过俗语开头,说明科技的进步性——种瓜得豆。

么是转基因技术呢?们发现,在生物的每一个细胞里都有许多基因。

这些基因是每种植物或动物的“大管家”,3有的管叶子长得圆还是扁,有的管脚长得长还是短……当然,植物结瓜还是结豆,也是由基因来“发施令”的。

[②这里用的是什么修辞手法?]段导读:第3自然段形象地说明了生物基因的特征。

4 学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领,他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。

[③能不能把句子中的“已经”去掉?为什么?]这样,只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”,发挥自己的本领,就会创造出某种前所未有的新生物。

这种让基因“搬家”的技术,就叫转基因技术。

当然,如果“搬到新家”的基因“水土不服”,“住不惯”, [④“水土不服”和 “住不惯”说明了什么?]5或者原有的“住户”不认它,把它“赶”出去,[⑤“不认它、赶出去”说明了什么?]那么,这项转基因技术就算失败了。

1知识点详解 ☜ 2①通俗易懂地说明在人们的心目中是不会出现题目中的现象的。

3②比喻和拟人。

把负责生长的基因比喻为“大管家”,同时把生物当成人来写,说它们会“发号施令”。

4③不能去掉。

因为“已经”说明这项技术已经被科学家们掌握了。

《种瓜得豆》教案一、教学目标1.让学生理解课文《种瓜得豆》的主要内容和寓意。

2.培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.引导学生学会从生活中发现科学，感受科学的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会寓意。

2.教学难点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生的探究精神。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“种瓜得豆”的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的课文。

2.课文朗读师：请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏。

生：朗读课文。

3.课文解析师：请同学们谈谈自己对课文的理解。

生1：我认为课文讲述了一个种瓜的人，结果却种出了豆子的故事。

生2：我觉得这个故事告诉我们，生活中有些事情并不是我们想象的那样，我们要学会接受现实。

师：很好，同学们说得都有道理。

我们来分析一下课文中的关键句子。

4.分析课文关键句子师：请同学们找出课文中的关键句子，并谈谈自己的理解。

生1：“种瓜得豆，种豆得瓜。

”这句话告诉我们，事物的发展往往出人意料。

生2：“世上无难事，只怕有心人。

”这句话告诉我们，只要我们用心去做，任何事情都能成功。

师：同学们分析得很好。

我们来讨论一下课文中的科学现象。

5.科学探究师：请同学们举例说明生活中的科学现象，并尝试用课文中的道理来解释。

生1：我发现，向日葵总是向着太阳生长。

这就像课文中的种瓜得豆，说明生物都有向阳性。

生2：我还发现，水往低处流。

这也可以用课文中的道理来解释，因为水总是往阻力最小的地方流动。

师：请同学们谈谈本节课的学习收获。

生1：我学会了从生活中发现科学现象。

生2：我明白了事物的发展往往出人意料，我们要学会接受现实。

师：很好，同学们说得都有道理。

希望你们在今后的学习和生活中，能够用心去发现科学，感受科学的乐趣。

四、作业布置1.复习课文《种瓜得豆》，熟读成诵。

2.举例说明生活中的科学现象，并用课文中的道理来解释。

3.写一篇关于《种瓜得豆》的读后感。

五、教学反思本节课通过学习课文《种瓜得豆》，让学生理解了事物的发展往往出人意料，我们要学会接受现实。

《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握种子种植的基本知识和技巧。

2. 培养学生热爱大自然，关心生态环境的观念。

3. 引导学生通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。

二、教学内容：1. 植物种子的结构及功能。

2. 种植的基本步骤和方法。

3. 植物生长的必要条件。

4. 种子繁殖的过程。

5. 生态环境对植物生长的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：种子种植的基本步骤和方法，植物生长的必要条件。

2. 教学难点：种子繁殖的过程，生态环境对植物生长的影响。

四、教学准备：1. 教具：植物种子、种植工具、生态环境图片等。

2. 材料：种植土、盆栽、观察记录表等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示生态环境图片，引导学生关注生态环境对植物生长的影响。

2. 新课导入：介绍植物种子的结构和功能，讲解种植的基本步骤和方法。

3. 实践操作：学生分组进行种植实践，教师巡回指导。

4. 观察记录：学生观察植物生长过程，记录生长情况。

7. 拓展活动：组织学生进行植物种植竞赛，提高学生对植物生长的关注。

8. 课堂作业：布置课后观察任务，让学生继续关注植物的生长过程。

10. 课后辅导：针对学生在种植过程中遇到的问题，提供课后辅导。

六、教学评价：1. 评价学生对植物种子结构和功能的掌握情况。

2. 评价学生对种植步骤和方法的掌握情况。

3. 评价学生对植物生长过程的观察和记录能力。

4. 评价学生对生态环境对植物生长影响的理解。

七、教学拓展：1. 组织学生进行植物种植实地考察，加深对植物生长过程的理解。

2. 邀请农业专家进行讲座，分享农业知识和种植技巧。

3. 开展植物种植主题的科学实验，探究植物生长的奥秘。

八、教学资源：1. 植物种子和种植工具。

2. 生态环境图片和视频。

3. 种植土和盆栽。

4. 观察记录表。

九、教学注意事项：1. 确保学生在种植过程中注意安全，避免使用锐利的工具。

2. 引导学生尊重生命，爱护植物。

3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思考能力。

《种瓜得豆》优秀教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的基本概念。

培养学生对生物多样性和可持续农业的兴趣和认识。

1.2 教学内容介绍“种瓜得豆”的概念和背景。

讲解“种瓜得豆”的原理和应用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解“种瓜得豆”的基本概念和原理。

采用案例分析法，分析“种瓜得豆”在实际农业中的应用。

第二章：种瓜得豆的原理2.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的原理。

2.2 教学内容讲解“种瓜得豆”的遗传原理。

讲解“种瓜得豆”的环境影响因素。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解“种瓜得豆”的遗传原理和环境影响因素。

采用互动讨论法，引导学生思考和探讨“种瓜得豆”的原理。

第三章：种瓜得豆的应用3.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的应用。

3.2 教学内容讲解“种瓜得豆”在农业育种中的应用。

讲解“种瓜得豆”在农业生产的优势和挑战。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解“种瓜得豆”在农业育种中的应用和优势。

采用案例分析法，分析“种瓜得豆”在农业生产中的挑战和解决方案。

第四章：案例分析：种瓜得豆的成功故事4.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的成功案例。

4.2 教学内容分析“种瓜得豆”在不同作物和地区的成功案例。

4.3 教学方法采用案例分析法，分析“种瓜得豆”的成功案例。

采用小组讨论法，让学生分组讨论和分享各自的研究成果。

第五章：总结与展望5.1 课程目标让学生总结“种瓜得豆”的原理和应用，并展望未来的发展趋势。

5.2 教学内容让学生总结本课程所学的内容，包括“种瓜得豆”的原理和应用。

展望“种瓜得豆”在未来农业发展中的潜力和挑战。

5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论和分享对“种瓜得豆”的理解和展望。

采用讲授法，总结“种瓜得豆”的原理和应用，并展望未来的发展趋势。

第六章：种瓜得豆的遗传学基础6.1 课程目标让学生了解和掌握“种瓜得豆”的遗传学基础。

6.2 教学内容讲解“种瓜得豆”的遗传学原理，包括孟德尔遗传定律和基因互作。

《种瓜得豆》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握植物的生长过程；（2）培养学生观察、记录植物生长的能力；（3）让学生了解种瓜得豆的原理，理解转基因技术的概念。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验植物的生长过程；（2）培养学生探究问题的能力，学会合作、交流和分享；（3）让学生通过实践活动，掌握科学探究的基本方法。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜资源、节约能源的观念；（3）让学生认识科学技术的发展对人类生活的影响，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：第一课时：植物的生长过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程。

2. 讲解：讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等。

3. 活动：让学生观察身边的植物，记录其生长过程。

第二课时：种瓜得豆1. 导入：通过展示种瓜得豆的图片，引导学生思考种瓜得豆的原理。

2. 讲解：讲解种瓜得豆的原理，介绍转基因技术的基本概念。

3. 活动：让学生分组讨论，探究转基因技术在农业生产中的应用和意义。

第三课时：植物的生长实验1. 导入：引导学生回顾植物的生长过程，激发学生进行实验的兴趣。

2. 讲解：讲解实验步骤和注意事项。

3. 活动：学生分组进行植物生长实验，观察并记录实验结果。

第四课时：转基因技术的应用1. 导入：通过展示转基因技术的应用实例，引导学生了解转基因技术在农业生产中的重要性。

2. 讲解：讲解转基因技术的原理和应用。

3. 活动：让学生讨论转基因技术在农业生产中的利与弊。

2. 讲解：讲解珍惜资源、节约能源的重要性。

三、教学资源：1. 植物生长图片；2. 种瓜得豆图片；3. 转基因技术资料；4. 实验器材（如种子、土壤、花盆等）；5. 观察日记模板。

四、教学评价：1. 学生对植物生长过程的掌握程度；2. 学生对种瓜得豆原理和转基因技术的学习情况；3. 学生在实践活动中的表现，如观察、实验、讨论等；1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识；2. 鼓励学生提问、讨论，培养学生的探究精神；3. 引导学生关注科学技术的发展，激发学生对科学的兴趣和好奇心；4. 渗透环保教育，培养学生的可持续发展观念。

《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握植物的基本种植方法和技巧。

（2）培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结的方式，让学生掌握种植技巧。

（2）培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生自主探究、勇于尝试的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握植物种植的基本方法和技巧。

（2）培养学生动手操作和实践能力。

2. 教学难点：（1）如何让学生在实践中正确运用种植技巧。

（2）如何培养学生自主探究、勇于尝试的精神。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）提前了解植物种植的相关知识，准备种植工具和材料。

（2）设计好种植教学方案，准备相关教学资源。

2. 学生准备：（1）提前了解植物种植的基本知识。

（2）准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过讲解“种瓜得豆”的故事，引发学生对植物种植的兴趣。

（2）引导学生思考：为什么种瓜会得到豆子？引发学生对植物种植的好奇心。

2. 教学新课：（1）教师讲解植物种植的基本方法和技巧，包括选种、耕地、播种、浇水、施肥等。

（2）学生跟随教师一起操作，亲身体验种植过程。

3. 实践环节：（1）学生分组进行种植实践，每组选择一种植物进行种植。

（2）教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

4. 总结提升：（1）学生总结自己在种植过程中的体会和收获。

（2）教师点评学生的种植效果，给予肯定和鼓励。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍今天学到的种植知识和技巧。

2. 观察自己种植的植物，记录生长情况，并结合所学知识进行分析。

3. 下一节课分享自己的观察心得和分析结果。

六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的种植过程进行反思和评价，总结自己在种植过程中的优点和不足，思考如何改进。

种瓜得豆教案 (S版六年级下册)教学目标：1.了解课文介绍的科学知识。

2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。

3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。

教学重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。

教学难点：体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。

教学过程：一、谈话导入同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。

”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。

（板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。

）请自由地朗读课文，边读边思考：人们依靠什么技术能“种瓜得豆”？（根据学生回答出示课件：转基因技术）二、编列提纲，掌握文章主要内容同学们，在没学习这篇文章之前，你了解“转基因技术”吗？（学生根据实际情况回答。

）我们来看看，作者是从哪方面入手来介绍转基因技术的。

1.请齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么？（课件出示：转基因技术能够做到“种瓜得豆”。

）2.同学们，我们刚才通过先朗读，再用简练的语言进行概括的方式掌握了第1自然段的内容。

如果我们按顺序将每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲的方式编列出来，就叫编写文章的阅读提纲。

（课件出示例子：第10课阅读提纲）。

3.你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗？（小组合作：交待清楚小组合作内容和要求，边巡视边指导）。

4.指名反馈：（1）编写阅读提纲（先概括各自然段内容，再将其进行归纳）：①转基因技术能做到“种瓜得豆”②过渡段③基因的作用④什么是转基因技术⑤过渡段⑥——⑨转基因技术在农业上大有用武之地⑩转基本技术在医学上的应用（2）读中体会第2、5自然段的作用。

（3）读中领悟文章结构。

（4）小结：通过编列阅读提纲，我们了解了作者的写作思路，他充分利用过渡段（板书），采用先总后分的结构（板书），有条理地介绍了知识。