下载文档原格式
高考生物三轮复习回归教材：选择性必修3之细胞工程细胞工程是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程。
植物细胞工程：植物组织培养、植物体细胞杂交动物细胞工程：动物细胞培养、动物细胞融合、动物细胞核移植第1节植物细胞工程一、植物组织培养（一）原理1、细胞的全能性：①定义：细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能，即细胞具有全能性。
②在植物体内，细胞只能表现出分化现象，不能表现出全能性。
③细胞分化的根本原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达。
④细胞表现出全能性的根本原因：细胞中含有一种生物的全部遗传物质。
2、植物激素的调节植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，它们的浓度、比例等都会影响植物细胞的发育方向。
将愈伤组织接种到含有特定激素的培养基上，就可以诱导其再分化成胚状体，长出芽和根，进而发育成完整的植株。
（二）过程1、植物组织培养的一般的过程离体的植物器官、组织、细胞脱分化（失去其特有的结构和功能、转变成未分化的细胞的过程）再分化（先诱导生芽；再诱导生根）试管苗移栽植株2、菊花的组织培养过程菊花的幼茎段（外植体）：消毒（①流水冲洗②酒精消毒（30s）③无菌水冲洗④次氯酸钠溶液（30min）⑤无菌水冲洗）、切段、接种（不要倒插，形态学上端在上）、封瓶口脱分化（脱分化培养基；18~22℃；避光）再分化（先诱导生芽；再诱导生根）；每日适当时间和强度的光照植株二、植物体细胞杂交（一）原理：细胞膜的流动性、植物细胞的全能性（二）过程制备原生质体（纤维素酶和果胶酶）、诱导原生质体融合（物理法：电融合法、离心法；化学法：聚乙二醇（PEG）融合法高Ca2+-高pH融合法）、再生出细胞壁、把杂种细胞培育成杂种植物、选择与移栽（三）意义：打破生殖隔离，实现远缘杂交育种三、植物细胞工程的应用（一）植物繁殖的新途径1、快速繁殖：又叫微型繁殖技术。
高二生物会考试卷及答案解析一、单项选择题(每题 2 分，共 50 分。
)1.关于育种方式的叙述，错误的是 ( )A. 诱变育种可产生新基因，大幅提高有利变异的比例B.单倍体育种明显缩短育种年限，可迅速获得纯合品系C.多倍体育种能得到营养物质含量高的品种D. 杂交育种的育种周期长，可以获得稳定遗传的个体2.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。
下列说法正确的是 ( )A.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的B.太空育种产生的突变总是有益的C.太空育种产生的性状是定向的D.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的3.培育下列优良品种生物的原理与杂交水稻培育原理相同的是 ( )A.中国荷斯坦牛B.高产青霉素菌株C.白菜甘蓝D.无子西瓜4.某二倍体植株的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后肯定能获得纯合子的是( )A.叶B.根C.茎D.花粉5.下列有关基因工程叙述错误的是 ( )A.基本原理是 DNA 具有双螺旋结构以及遗传信息传递和表达方式相同B.最常用的载体是大肠杆菌的质粒C.工具酶主要有限制性核酸内切酶和 DNA 连接酶D.该技术人为地增加了生物变异的范围，实现种间遗传物质的交换6.已知普通小麦是异源六倍体，含 42 条染色体。
下列有关普通小麦染色体组成的叙述中，错误的是 ( )A.它的单倍体植株高度不育B.它的每个染色体组含 7 条染色体C.它的单倍体植株的体细胞含 21 条染色体D.经花药离体培养形成的植株，体细胞含有三个染色体组，为三倍体7. 下列关于育种的叙述中，正确的是 ( )A.诱变获得的突变体多数表现出优良性状B.用物理因素诱变处理可提高突变率C.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因D.三倍体植物不能由受精卵发育而来8.用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的胰岛素。
下列叙述不正确的是 ( )A.导入大肠杆菌的目的基因不一定成功表达B.常用相同的限制酶处理目的基因和质粒C.DNA 连接酶和 RNA 聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶D.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒9.下列关于基因工程的叙述，正确的是 ( )A.为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体B.基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的基因C.细菌质粒是基因工程常用的运载体D.通常用一种限制酶处理含目的基因的 DNA ，用另一种限制酶处理运载体 DNA10.用杂合子( DdEe )种子获得纯合子( ddee )，最简捷的方法是 ( )A.种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体B.种植 F1 选双隐性者纯合体C.种植秋水仙素处理纯合体D.种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体11.下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是 ( )A.染色体结构变异，大多数对生物体不利，但在育种上仍有一定的价值B.人工诱变育种改变基因结构，能够明显缩短育种年限C.用单倍体育种法改良缺乏某种抗病性的水稻品种D.三倍体西瓜不能形成正常的配子，是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成12.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。
第1篇一、实验背景随着我国农业现代化进程的加快，小麦作为我国主要粮食作物之一，其产量和品质的提高对于保障国家粮食安全具有重要意义。
为了提高小麦的产量和品质，本研究在实验田开展了小麦育种实验，旨在筛选出高产、优质、抗病、抗逆性强的优良品种。
二、实验目的1. 筛选出高产、优质、抗病、抗逆性强的优良小麦品种。
2. 探讨小麦育种技术，为我国小麦产业发展提供技术支持。
三、实验材料与方法1. 实验材料实验所用小麦品种为我国常见的冬小麦品种，包括济麦20、淄麦12、烟农19、济麦19、莱州95021、山农664、泰山21号、邯6172、汶农5号、临麦2号、山农优麦3号、山农优麦2号、烟农19号、烟农18号、鲁麦21号等。
2. 实验方法（1）品种筛选：在实验田内，将不同品种的小麦进行种植，观察其生长状况、产量、品质、抗病性、抗逆性等指标，筛选出优良品种。
（2）杂交育种：选择高产、优质、抗病、抗逆性强的品种进行杂交，以期获得具有优良性状的后代。
（3）单倍体育种：采用花药离体培养和秋水仙素诱导加倍的方法，快速获得具有优良性状的小麦新品种。
（4）田间试验：对育种材料进行田间试验，进一步验证其产量、品质、抗病性、抗逆性等指标。
四、实验结果与分析1. 品种筛选在实验田内，经过观察和比较，筛选出以下优良品种：（1）济麦20：高产、优质、抗病、抗逆性强。
（2）淄麦12：高产、优质、抗病、抗逆性强。
（3）烟农19：高产、优质、抗病、抗逆性强。
（4）济麦19：高产、优质、抗病、抗逆性强。
2. 杂交育种通过对济麦20、淄麦12、烟农19、济麦19等品种进行杂交，获得了一批具有优良性状的后代。
经过田间试验，筛选出以下优良杂交组合：（1）济麦20×淄麦12：高产、优质、抗病、抗逆性强。
（2）济麦20×烟农19：高产、优质、抗病、抗逆性强。
（3）济麦19×淄麦12：高产、优质、抗病、抗逆性强。
3. 单倍体育种采用花药离体培养和秋水仙素诱导加倍的方法，获得了一批具有优良性状的小麦新品种。
综合训练（二）一、选择题(本题共20小题；每小题2.5分，满分50分)1．已知西瓜红瓤(R)对黄瓤(r)为显性。
黄瓤西瓜自交产生的种子萌发后用秋水仙素处理，以得到的四倍体为母本，纯合二倍体红瓤西瓜为父本，杂交获得三倍体。
该三倍体开花后授以纯合二倍体红瓤西瓜花粉，则所结无子西瓜瓜瓤的颜色和基因型分别为()A．红瓤，Rrr B．红瓤，RRrC．红瓤，RRR D．黄瓤，rrr解析：选A。
考查三倍体无子西瓜的培育。
四倍体的母本基因型是rrrr，与RR杂交后其三倍体的后代基因型为Rrr，该三倍体作母本，所结果实的果皮基因型和表现型均和亲本相同。
2.在美国《国家科学院院刊》2009年7月15日发表的一项研究中，来自美国北卡罗来纳州立大学和杜克大学的科学家发现，有性生殖的月见草比同科无性生殖的植株能更好的抵御食草昆虫的侵害，科学家认为，有性生殖会使基因混合，这样个体植株就可以去掉一些不好的基因，保留好的基因，这有助于他们不断发展新的方法以抵御虫害，下列有关叙述中错误的是()A．有性生殖可增加遗传物质重组的机会B．进行有性生殖的后代个体具有双亲的遗传性，有更大的变异性和生活力C．在有性生殖过程中可能会发生交叉互换现象D．有性生殖可保持亲、子代遗传性状的一致解析：选D。
由“有性生殖会使基因混合，这样个体植株就可以去掉一些不好的基因，保留好的基因，这有助于他们不断发展新的方法以抵御虫害”可知选项A、B正确；在有性生殖形成配子过程中，减数第一次分裂前期同源染色体会出现联会现象，可能会发生同源染色体的交叉互换，所以C选项正确；有性生殖继承了双亲的遗传物质，但非同源染色体发生了自由组合，所以亲子代之间既有相似性也有差别，故选项D错误。
3．下图表示某正常基因及指导合成的多肽中的氨基酸顺序。
A～D位点发生的突变导致肽链延长停止的是[除图中密码子外，已知GAC(天冬氨酸)、GGU(甘氨酸)、GGG(甘氨酸)、AUG(甲硫氨酸)、UAG(终止)]()A．G/C→A/T B．T/A→G/CC．T/A→C/G D．丢失T/A解析：选A。
藏躲市安详阳光实验学校考点44 生物变异在育种上的应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．单倍体育种和多倍体育种（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。
（2）图中②过程是花药离体培养。
（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
2．杂交育种与诱变育种（1）杂交育种①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
②过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。
（2）诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。
②过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。
3．基因工程（1）概念：基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（2）操作的基本步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。
4．生物育种原理、方法、实例(连线)考向一育种方法的选择与分析1．如图是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。
下列分析不正确的是A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%【参考答案】D解题必备育种方式的选择（1）根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法①集中不同亲本的优良性状：a.一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b.需要缩短育种年限(快速育种)时，选择单倍体育种。
易错点17 关于变异与育种的遗传题关于变异与育种的遗传题跨度较大，具有较强的综合性。
这类题可以联系基因的遗传定律、变异、育种、基因工程、基因表达、细胞分裂、生物进化等相关知识进行综合考查，是高考命题的热点之一。
没有全面且熟练掌握相关知识及知识之间的内在联系，在复杂的试题情境中无法将所学知识应用于解题是失分的主要原因。
在复习备考中，需要进行专题训练，加深领悟知识之间的区别与联系，达到融会贯通的效果。
注意以下细微易错陷阱，对解决这类题有所帮助。
易错陷阱1：变异类型的判断。
不理解各种变异类型的异同点造成误判，例如交叉互换与染色体结构变异的易位、基因突变碱基对的缺失与染色体结构变异的缺失、染色体结构变异的四种类型等；识图能力弱无法获取图中信息作出正确判断。
易错陷阱2：育种方式的选择。
不理解各种育种方法的原理和优缺点造成误选，例如缩短育种周期最好选单倍体育种、需要将不同品种的优良性状集中一起可以选择杂交育种等；审题能力弱无法从复杂的题干信息中获取有效信息选出育种亲本或育种方法。
易错陷阱3：基因突变特点的判断。
混淆基因突变的普遍性、随机性、不定向性等。
易错陷阱4：染色体组的概念。
不理解染色体组的概念和判断方法造成误答。
易错陷阱5：单倍体、二倍体、多倍体的概念。
不理解单倍体是配子直接发育而来的个体而误判。
例题1、（2022 湖南卷·T9）大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。
某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化=1∶1∶1∶1。
该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（）【解析】染色体结构变异包括 4 种类型：缺失、重复、易位和倒位。
分析选项染色体基因位置变化可知，A 属于缺失、B 属于重复、C 属于易位，D 属于倒位。
分析题干信息可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表现型，但题干中某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛:黑眼白化:红眼黑毛:红眼白化=1:1:1:1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，ABD项错误，C项正确。
