部编本五年级语文上册珍珠鸟优质课公开课教案 (4)

部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学设计及教学反思（教案）一、教学目标知识与技能1.能听、说、读、写、演陈曲《珍珠鸟》。

2.句子能拆解和合并，初步尝试段首句的解析，懂得培养灵感并保存素材。

过程与方法1.愉快地掌握《珍珠鸟》的神奇故事，用朗声的诗歌音调进行背诵，肢体动作合拍，提高理解能力。

2.通过“五个维度”（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）进行感官训练，提高学生的感知能力，开发学生的想象力和创造力。

情感与价值观1.对美好事物的好奇心、欣赏力，并具有对事物简洁美的审美能力。

2.珍惜父母的呵护，懂得回报父母对自己的爱。

二、教学内容与重难点教学内容•诗歌《珍珠鸟》的故事及解析•诗歌《珍珠鸟》的背诵重点•《珍珠鸟》的神奇故事及情感表达•逐句理解和背诵《珍珠鸟》难点•初步尝试段首句的解析•培养灵感并保存素材的能力三、教学过程设计1.导入通过设想一只珍珠鸟在课堂中飞舞，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 学习诗歌内容1.分段讲解诗歌内容，引导学生理解《珍珠鸟》的故事。

2.播放音频，让学生跟读珍珠鸟的诗句。

3.小组合作，让学生根据所学内容编写小剧本，展示珍珠鸟的故事。

3. 情感诗歌1.指导学生学习文言文句《飞翔的考神在蓝天》背诵。

2.学生根据自己的感受用水彩笔画珍珠鸟。

4. 反思与总结1.学生分享对《珍珠鸟》的理解和感受。

2.教师总结教学过程中的亮点和不足，为下节课的教学做准备。

四、教学反思1. 引导学生创造力在教学过程中，应该更多地引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们不仅了解诗歌内容，也能从中得到启发，展示自己的语言艺术。

2. 结合情景故事为了让学生更好地理解《珍珠鸟》的内涵，教师可以结合生动的情景故事或图片来激发学生的阅读兴趣，进一步提高学生的学习积极性。

3. 多元化评价方式在评价学生的学习成果时，应该采用多元化的评价方式，不仅检验学生的记忆能力，还要注重培养学生的思维能力和创造力，给予适当的肯定和奖励。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

揣摩课文的表达方法。

3、指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。

4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处要靠相互之间的信赖。

教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化态度的过程教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

教学时间：1课时。

教学过程：一、质疑导入1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的朋友，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在给人类的生活增添了许多情趣。

下面，我们一起走进作者冯骥才的家，一起来认识认识他的新朋友——（齐读课题）珍珠鸟。

2、你能把这个课题变成问题吗？3、根据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？4、出示关于珍珠鸟的简介。

5、出示冯骥才的简介。

二、初读课文，整体感知1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、检查生字词预习情况出示生字：开火车读、齐读（纠错正音）出示词语：开火车读、齐读（纠错正音）3、请你概况课文内容课文出现的无非是这两者，一个是作者，一个是珍珠鸟。

文中出现了几只珍珠鸟？文中重点写的是哪只？板书：我小珍珠鸟“我”对珍珠鸟非常…？板书：喜爱珍珠鸟对“我”非常…板书：信赖三、再读课文，探究学习出示阅读提示：默读课文，用“（）”标出描写珍珠鸟外貌的句子；用“——”画出“我”喜爱珍珠鸟的句子；用“~~~”画出珍珠鸟信赖我的句子。

(一)体会鸟儿的外貌小练笔瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出（）似的圆圆的白点。

它好（），整个身子好像一个（）的球儿。

（1）按原文填空。

（2）找出比喻句，你体会到了什么？（3）在这段话中，作者主要抓住小珍珠鸟的（）、（）、（）和（）四个部位，写出了小珍珠鸟的（）。

人教部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学设计及教学反思一. 教材分析《珍珠鸟》是人教部编版五年级上册语文第4课的一篇课文。

本文主要讲述了一只珍珠鸟在树林中快乐生活，并与人们建立了深厚感情的故事。

课文语言优美，富有诗意，情节生动，具有很高的文学价值。

通过对本文的学习，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于寓言故事、动物故事等类型的课文有较高的兴趣。

但部分学生在理解课文细节、把握课文情感方面仍存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会作者的思想感情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受珍珠鸟的可爱，懂得人与自然和谐相处的重要性，培养关爱动物、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词。

2.教学难点：体会作者的思想感情，感受珍珠鸟的可爱，懂得人与自然和谐相处的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究，提高学生的阅读理解能力。

4.情感教育法：通过感受课文中的情感，引导学生懂得关爱动物、保护环境。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

4.作业本：准备作业本，用于布置课堂练习和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个有关珍珠鸟的故事，引发学生对课文的好奇心，激发学生的学习兴趣。

新部编版五年级上语文4《珍珠鸟》优质课说课稿一. 教材分析《珍珠鸟》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要讲述了一只受伤的珍珠鸟在男孩的精心照料下，逐渐康复并与男孩建立起深厚感情的故事。

通过这个故事，课文传达了人与动物和谐相处、关爱生命的主题。

本文语言优美，情节感人，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但学生在关爱动物、人与自然和谐相处方面还有一定的认知空白，需要通过本文的学习来进行情感态度价值观的引导。

此外，本文中的珍珠鸟形象较为奇特，学生可能对其生活习性等方面产生好奇。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解珍珠鸟的生活习性，认识珍珠鸟；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的观念。

四. 说教学重难点1.生字词的学习与掌握；2.对珍珠鸟生活习性的理解；3.体会人与动物之间的感情，树立关爱动物的意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造关爱动物的氛围，激发学生学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3.合作讨论法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神；4.情感教育法：引导学生感受人与动物之间的感情，树立关爱动物的意识。

六. 说教学过程1.导入新课：展示珍珠鸟的图片，引导学生关注这只美丽的鸟类，激发学习兴趣；2.自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，查找珍珠鸟的相关资料，了解其生活习性；3.合作讨论：分组讨论课文内容，引导学生关注人与动物之间的感情，体会关爱动物的重要性；4.情感体验：让学生发挥想象，假设自己是一只受伤的珍珠鸟，体会文章中的情感；5.朗读感悟：分角色朗读课文，感受文章情感，培养朗读能力；6.课堂小结：总结本文所学内容，强调关爱动物、人与自然和谐相处的观念；7.课后作业：布置有关关爱动物的实践活动，让学生将所学付诸实践。

4* 珍珠鸟教学目标1.认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；4.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学重难点本课重点在认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受作者的写作方法；难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

教学准备准备珍珠鸟的图片资料教学时间一课时教学过程一、创设情景，导入新课1.谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢？一开始，大家是如何与它成为朋友的？与小动物交朋友的感觉怎么样？2.探求新知：（课件出示珍珠鸟的相关图片）今天老师就和大家一起熟悉一种鸟，它就是：珍珠鸟（板书课题：4.珍珠鸟）让我们一起看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。

二、初读课文，整体感知1.请同学们正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音（朗读完毕，师正音）2.请同学们再次默读课文，标出自然段，并说说通过阅读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么内容？由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。

珍珠鸟长什么样子？红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点，肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

珍珠鸟的习性：白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

——白天活动，夜晚休息）三、再读课文，全面理解1.找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起读一读并交流，为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？（全班讨论交流，指名几位学生作讨论总结）（珍珠鸟活动的语句：①小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出。

②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得回摇动，跟着逃到画框上去了。

五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇五年级第四课《珍珠鸟》教案（精选篇1）教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

2学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3感受人与动物的那种和谐信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学重难点体会作者对鸟的真诚细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程是教学的重点。

理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。

教学准备布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。

教学过程：一欣赏图画导入新课出示一组图片，学生欣赏。

教师讲述：同学们，我们欣赏了生机盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的氛围悦耳的鸟鸣令人回味无穷。

大家知道，鸟是我们人类的朋友。

不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。

人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢？让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！板书课题，学生读题。

二初读课文整体感知1.学生自由读课文，要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；（2）难读的句子多读几遍，读正确读流利。

（3）遇到不理解的词语，或联系上下文理解。

2.教师巡视，对有困难的学生予以帮助。

3.检查自学效果。

出示生字新词，指名认读正音：着重对雏咂卷拨蔓等字正音。

三再读课文，理清脉络。

1.大声朗读课文，字词句要读好。

2.分段朗读，师生相机点评。

重点指导读好第四段。

3.读了课文，你能说说课文主要写了什么？4.交流讨论。

相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。

小珍珠鸟非常可爱。

珍珠鸟跟我越来越亲密。

5根据老师给出的提纲，给课文分段。

第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。

6按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。

『完成板书：信赖?喜欢』四学习第一段（1-2）1.自读课文课文，思考：你读懂了什么？2.引导学生体会：（1）开头用真好反映作者什么样的心情？（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？（4）齐读第2自然段3.指导朗读（用喜欢亲切的语气读）4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。

公开课《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）引导学生学会珍惜友谊，与朋友和谐相处。

（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的珍珠鸟的生活习性和特点。

（2）引导学生理解课文中所蕴含的友谊、勇敢、进取等价值观。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生对动物的关爱，培养学生的友谊观和勇敢精神。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文主题。

（2）简介珍珠鸟的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，探讨生字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识。

（2）分析课文结构，梳理课文内容。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。

（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。

5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到友谊、勇敢、进取等价值观。

（2）联系生活实际，培养学生对动物的关爱和保护意识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅关于珍珠鸟的图画。

（3）写一篇关于关爱动物的短文，发表在班级群。

部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教案及教学反思（教案）一. 教材分析《珍珠鸟》是一篇描写作者与珍珠鸟相处的文章。

通过作者的生动描绘，使读者感受到珍珠鸟的美丽可爱和作者对珍珠鸟的喜爱之情。

文章语言优美，富有文学色彩，适合五年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及学习课文中的优美语句。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

同时，这个年龄段的学生对动物充满了好奇心和爱心，容易被文章中珍珠鸟的美丽可爱所吸引。

然而，部分学生可能对文学性的语言表达还不够理解，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习课文中的优美语句，提升写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会与动物和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.难点：学习课文中的优美语句，运用到自己的写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.学生作文本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。

同时，引导学生注意听录音中的情感表达，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解珍珠鸟的美丽可爱。

同时，引导学生结合课文内容，谈谈自己对珍珠鸟的印象。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解。

人教部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教案设计及教学反思一、教学目标通过本课学习，使学生能够： 1. 了解《珍珠鸟》的故事内容和主题。

2. 掌握课文中重点生字生词的意思和用法。

3. 能够正确朗读课文，并理解课文的意思。

4. 能够用自己的语言表达《珍珠鸟》的寓意。

二、教学重难点1.教学重点：教授课文生字生词，引导学生理解课文内容。

2.教学难点：引导学生从课文中领悟作者的寓意，培养学生的文学素养。

三、教学准备1.课文《珍珠鸟》的课本和课后习题册。

2.针对本课文准备的课堂教学PPT。

3.黑板、彩色粉笔、多媒体设备等教学工具。

四、教学过程1. 预习导入教师可以通过图片或故事启发学生猜测本课内容，激发学生对《珍珠鸟》的兴趣。

2. 教学内容呈现生字生词教学教师板书生字生词，并通过图画或实例句子帮助学生理解词义。

课文解读教师逐段解读课文，指导学生掌握故事情节，理解语言表达方式。

3. 课文阅读训练学生分组或个人朗读课文，并进行语音语调指导，确保学生正确、流畅地朗读。

4. 情感体验通过讨论《珍珠鸟》故事背后的寓意，引导学生思考人生道理，培养学生的情感体验能力。

5. 课文延伸让学生写一篇小短文，讲述自己的一次感动或体验，鼓励学生将课文中的思想与自己的生活经历联系起来。

五、教学反思针对本节课的教学过程和效果，教师可以开展教学反思： 1. 学生对故事内容的理解程度如何？是否达到预期目标？ 2. 学生的朗读和讨论表现如何？有哪些值得肯定的地方？ 3. 学生是否能够准确理解课文中的生字生词？是否需要加强词汇训练？通过教学反思，不断调整教学策略，提高教学效果，使学生能够更好地理解和接受语文知识，培养其综合语言能力。

以上是本次教案设计及教学反思的内容，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教案第【1】篇〗教学目标：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2、继续练习用比较快的速度默读课文。

重点难点：1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

2、理解含义深刻的句子。

课前准备：1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。

2、制作课件教学过程：一、导入新课。

1、哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的2、老师给你们带来一只珍珠鸟。

今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗(冯骥才)冯骥才既是作家，又是一个画家。

他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。

冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢二、自读课文，整体感知课文内容。

1、朗读课文(表扬采用默读方式的学生)2、说说课文主要讲了什么内容。

三、质疑。

在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。

(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思)四、根据导读交流讨论，理解课文内容。

1、出示导读要求。

认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情2、以学习小组的形式讨论研究。

3、交流讨论。

(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。

(2)为什么会发生这些变化(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。

a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。

快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情(第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。

第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。