下载文档原格式
一、导入
1.今天，老师给大家带来了一只小鸟，它有一个动听的名字，叫珍珠鸟。请同学们和老师一起板书课题《珍珠鸟》，请大家齐读课题。
2.快瞧，它来了。（课件出示图片）
3.喜欢吗？带着你的喜欢再来读读课题。
二、检查预习
1.先看生字词，谁来读；①拨开伏案撞扭动信赖②索性细腻愈发③垂蔓绿蔓雏儿④蒙盖挨近似的一卷（一组多音字）指生读；齐读。生字词会读了，字会不会写呢？
2.指导习字：
出示‘赖’字；左右结构，右边部分最后一笔变成点。①师边讲边范写；②现在请同学们描红一个书写两个，书写时做到身直、头正、肩平、足安。握笔姿势要正确。同学们写的都非常正确、规范。
3.课文朗读(1)课件出示：①一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。②三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。老师把难读的句子请到了大屏幕，谁来挑战?a.指生读；师评价指导 b.齐读。过渡：看来大家预习的非常充分了，下面让我们一起走进课文。
三、精读感悟
1.文章最后，作者不由自主地发出了这样的呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？(1)指生读；(2)你能把句子中的问号去掉，换一种说法使意思不变吗？(3)什么是信赖？（你是怎么知道的？）(4)文章
中是谁信赖谁？
2.瞧，正是这个小家伙，它钻出了笼子，你看到了吗?这小珍珠鸟长什么样，你能用书上的句子来描述下它的外形吗？(1).指生读；(2).出示句子，再指生读；你觉得小珍珠鸟怎么样？带着你的理解再读一读。
(3).喜欢它吗？让我们齐读，把小珍珠鸟的可爱美丽读出来吧！是啊，如此可爱的小珍珠鸟，作者和我们一样可喜欢它了。
3.大家再默读这个句子，想一想，作者是按什么顺序来介绍小珍珠鸟的呢？注意分号。(1)分号前介绍了它的嘴，脚，毛，后背，这叫部分；
(2)分号后介绍它的整个身子，这叫整体。(3)描写顺序就是从部分→整体。指导练习描述小白兔，引导学生以后再写小动物时也可以按照这种顺序来写。
(4)让我们再次感受小珍珠鸟的外形美，感知作者从部分到整体的写作方法。我们不仅感受到小家伙的美丽可爱，还能通过朗读表达出来，真好。过渡：正是与这只小珍珠鸟的相处，让作者不由自主地发出了这样的呼唤，课件出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
4.小珍珠鸟是怎样逐步信赖我的呢？请同学们默读课文第四自然段，边读边用“＿”标画出小家伙在我们家活动时间的词句，并在旁边写写体会。（课件出示问题）
(1)全班进行交流；①谁来说说你标画的词句？②请你。a.生读句子。
(2)这段话中哪些词句令你印象深刻，谁能和大家分享分享？①请你。起先......通过这段话你看到一只怎样的珍珠鸟？（机灵、淘气）你能再来读一读这句话，读出小珍珠鸟的淘气。
(3)小珍珠鸟如此淘气，作者有没有把它轰走？为什么？（板书：喜爱）看的出，这只神气十足的小鸟已经和“我”越来越亲近啦。
5.谁再来谈？
(1)生读；
(2)课件出示：渐渐的......瞧瞧我的反应。读的真有情趣，从这句话你体会到什么？（聪明、谨慎、淘气），我们都来读一读，感受珍珠鸟带给我们的情趣。
(3)后来，（齐读）
6.我们再来看这一段，看红字部分，你体会到什么？（小珍珠鸟离作者越来越近了，逐渐信赖作者了。）从这一个字，一个词，一句话都让我们看出珍珠鸟的变化，但这些变化肯定有内心活动，现在就让我们走近小家伙内心。（师生配合对话）过渡：就这样，小家伙一天天和“我”走近啦，和我成了好朋友。表面上是小家伙主动亲近我，而实际上，小鸟与“我”的每一步靠近都是以我的喜爱和呵护为前提的。让我们铭记这感人的一幕幕吧！同学们，根据大屏幕上的提示，尝试背一背吧，看谁背的又快又准。a.生自由背诵；
b.指名背；(真棒，掌声)
7.就这样，白天，它淘气的陪伴着我，......。直到有一天，发生了一件奇妙的事(1)课件出示：有一天，我伏案......。①生读地6自然段；
②让我们跟随小家伙一起趴在作者肩上，进入梦乡。（播放音乐，师范读。）你看到了一幅怎样的画面？（指生自由说。）是啊，小鸟依人，多么温馨的画面。请你再轻轻的读一读，读出这温馨感人的情景。过
渡：原来鸟怕人，人不怕鸟，现在，我怕鸟害怕，我怕鸟飞走，结果鸟却不怕，这就是彻底的信赖，这就是美好的境界。（人和鸟和谐相处的境界。）
8.看着这小家伙，作者不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？我们感受到了这浓浓的爱意，作者是幸福的，小家伙也是幸福的。此时此刻，我们把这样的景象用朗读读出来，好吗？
(1)齐读；是呀，一只本来怕人的小鸟，因为信赖而与人亲密，与人友好。拓展延伸：这种信赖所创造的美好境界在生活中还有许多，不信，你看：出示图片，（不只人和动物和谐相处，任何人更需要和谐相处。）信赖，源于一份关爱，一份呵护；信赖，源于彼此间的尊重，宽容。如果我们心中有一份爱，善待身边每一个生灵，你会发现生活是那么快乐和美好。总结：同学们，这就是这节课我们所获得，所感受到的。让我们再一次呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
板书：珍珠鸟喜爱--------------信赖↘↙美好境界
