2018年高考生物重难点突破强化练第48练聚焦杂交育种诱变育种单倍体育种和多倍体育种北

高考生物育种专题练习题及答案决战高考：高考生物育种专题练题（含答案）1.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是单倍体育种。

2.某种花卉感染了植物病毒，叶子出现疱状，欲培育无病毒的后代，应采用用无明显症状的部分枝条扦插的方法。

3.能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是基因工程育种。

4.现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔，理论上可采用的技术是杂交育种和克隆技术。

5.下列过程没有用到植物组织培养技术的一项是花药离体培养获得单倍体植株。

6.利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环境保护上的重要意义是减少氮肥使用量，降低生产成本。

7.与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在快速培育不病毒植株，保留杂种优势。

8.对下列有关实例形成原理的解释，正确的是无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理。

9.用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是种植→F1→选双隐性者→纯合体。

10.杂交育种中，能够稳定遗传的性状一定是优良性状。

11.在生产实践中，欲想获得无籽果实，可采用用适当浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊的方法。

12.用X射线诱导蚕蛹第2染色体上的斑纹基因易位到决定雌性的W染色体上，从而使所有雌蚕都有斑纹。

然后将这些雌蚕与白体雄蚕交配，其后代中所有雌蚕都有斑纹，而所有雄蚕都没有斑纹。

这种育种方法是由于染色体结构的变异而实现的。

13.XXX成功地将大熊猫体细胞的细胞核移植到去核的家兔的卵细胞中，培育出了大熊猫的早期胚胎。

这是细胞工程技术的一项研究成果。

14.太空育种是一种育种方法，利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育。

正确的说法是：太空育种产生的突变不总是有益的，产生的性状也不一定是定向的，培育出的植物在地球上本来就存在。

15.正确的说法是：限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列；质粒不是基因工程中惟一的运载体；运载体必须具备的条件之一是：具有至少一个限制酶切点，以便与外源基因连接；黑农五号是通过杂交育种方法获取的。

2019年全国卷高考生物总复习《走进细胞》专题突破【考点定位】【命题预测】纵观近三/年高考题, 本专题主要考查生物变异在育种上的应用, 即杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种, 预测2019年高考仍将主要以非选择题形式考查以上知识点。

【要点讲解】一、杂交育种与诱变育种1. 杂交育种（1）概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起, 再经过选择和培育, 获得新品种的方法。

（2）过程: 选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。

2. 诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物, 使生物发生基因突变, 从而获得优良变异类型的育种方法。

②过程: 选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

3. 基因工程（1）概念：基因工程, 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说, 就是按照人们的意愿, 把一种生物的某种基因提取出来, 加以修饰改造, 然后放到另一种生物的细胞里, 定向地改造生物的遗传性状。

（2）操作的基本步骤: 提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

二、单倍体育种与多倍体育种1. 单倍体育种和多倍体育种（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理, 其作用原理是抑制纺锤体的形成。

（2）图中②过程是花药离体培养。

（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。

2. 单倍体育种、多倍体育种及植物细胞工程育种的区分（1）单倍体育种一般应用于二倍体植物, 因为若为四倍体植物, 通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。

（2）用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍, 若操作对象是单倍体植株, 属于单倍体育种；若操作对象为正常植株, 叫多倍体育种, 不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。

（3）单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理, 使染色体数目加倍。

单倍体育种在幼苗期处理, 多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。

二、重难点提示
重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

难点：杂交育种与诱变育种的优点和局限性。

自交选种自交
【随堂练习】
1. 有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不至于对环境造成严重的“白色污染”。

培育专门吃这种塑料的细菌能手的方法是（）
A. 杂交育种
B. 单倍体育种
C. 诱变育种
D. 多倍体育种
思路分析：能分解塑料是细菌原本没有的性状（功能），只有通过诱变育种的方法诱发基因突变，才有可能出现控制这一性状的新的基因，从而使其具有这一功能。

答案：C
2. 下列各项措施中，能够产生新基因的是（）
A. 高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交
B. 用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体
C. 用花药离体培养小麦植株
D. 用X射线处理获得青霉素高产菌株
思路分析：基因突变能产生新的基因，用X射线处理后获得青霉素高产菌株的原理是基因突变，而选项A的原理为基因重组，选项B、C的原理为染色体变异。

答案：D
例题1 假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验（见下图），下列说法不．正确的是（）
A. 过程①⑧育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型
B. 过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成
C. 过程②③④育种方法运用的原理是基因重组，基因型aaB_的类型经④后，子代中aaBB所占比例是5/6
D. 过程②⑥⑦应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限
思路分析：。

高中生物一轮复习重点考点归纳
高中生物一轮复习重点考点归纳
一、杂交育种
1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

2.原理：基因重组。

通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。

3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。

4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。

二、诱变育种
1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。

2.诱变原理：基因突变
3.诱变因素：(1)物理：X射线，紫外线，γ射线(2)化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。

4.优点：可以在较短时间内获得更多的`优良性状。

5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。

三、四种育种方法的比较
杂交育种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育种
原理
基因重组
基因突变
染色体变异
染色体变异
方法
杂交
激光、射线或化学药品处理
秋水仙素处理萌发种子或幼苗
花药离体培养后加倍
优点
可集中优良性状
时间短
器官大和营养物质含量高
缩短育种年限
缺点
育种年限长
盲目性及突变频率较低
动物中难以开展
成活率低，只适用于植物
举例
高杆抗病与矮杆感病杂交获得矮杆抗病品种高产青霉菌株的育成
三倍体西瓜
抗病植株的育成。

聚焦杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种1．(2017·新乡一中模拟)下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是( )A．单倍体育种是为了获取单倍体新品种B．杂交育种培育的新品种必须是显性纯合体C．多倍体育种得到的新品种结实率往往会降低D．人工诱变可以增加有利突变的频率，从而获得新的优良性状2．(2017·安徽联考)科研工作者将基因型为Aa(A对a完全显性)的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。

依据上述材料，你认为下列说法正确的组合是( )①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种③最终获得的后代都是纯合体④花药离体培养得到的幼苗为单倍体，不可育⑤第二次用秋水仙素处理后得到的植株是可育的A．①②③B．①②⑤C．①②④D．②③⑤3．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。

则以下排列正确的是( )A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术4．(2017·吉安一中模拟)下列有关育种的叙述正确的是( )A．经③产生④的过程，是基因中碱基数量发生了改变B．经③产生⑨的过程可以发生突变，但不发生基因重组C．经③产生⑧的过程，若获得显性纯合体需要多次测交D．⑩植株体内不是所有的细胞都含有两个染色体组5．下列关于育种的叙述，正确的是( )A．三倍体植物不能由受精卵发育而来B．培育三倍体转基因植物可以防止基因污染C．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植物D．用六倍体普通小麦的花药培育的小麦细胞中含有三个染色体组是三倍体6．用放射性60Co处理大豆植株(2n＝40)的种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花药经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。

2018届高三生物一轮复习资料专题九《变异、育种、进化》[宏观把脉][清扫盲点]1．可遗传变异中的认识误区(1)关于“互换”问题①同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换：属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”。

②非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题①DNA分子上若干“基因”的缺失：属于染色体变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失：属于基因突变。

(3)关于变异的水平①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到。

②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。

2．育种过程中的认识误区(1)诱变育种：可以提高基因突变频率，但不能决定基因突变的方向，所以需要大量处理实验材料。

(2)单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主要环节，应在秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花粉或单倍体，因为花粉不表现相关性状，单倍体植株弱小，高度不育，也难以表现相关性状。

(3)多倍体育种：若处理幼苗，得到的整个植株并不是所有细胞染色体数目均加倍，根部细胞一般仍保持正常染色体数目。

(4)“可遗传”≠“可育”；花药离体培养≠单倍体育种。

3．生物进化中的认识误区(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。

(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。

(3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与环境之间共同进化。

考点一生物变异的类型及特点1．核心热点“三看法”判断可遗传变异类型(1)DNA分子内的变异(2)DNA分子间的变异(3)“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体2．交汇热点(★★★★★)(1)基因突变与细胞类型的链接基因突变容易发生在具有DNA复制功能的细胞中(具有分裂能力的细胞)，已高度分化的失去分裂能力的细胞因其不发生DNA复制，故不容易发生基因突变。

高考重点冲关练9生物变异在育种中的应用【常考角度】1.正确理解基因突变和染色体变异的特点，理解培育生物新品种的原理。

(对应训练T1、T2、T4、T6)2.正确理解单倍体育种流程，在花粉时期或单倍体时期进行选择。

(对应训练T1、T2、T5)3.结合减数分裂知识分析多倍体或单体的配子产生情况。

(对应训练T3)1.下列生物育种技术操作合理的是()A.用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B.年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C.单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D.红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种【解析】选D。

紫外线照射青霉菌可使其发生基因突变，有可能出现青霉素产量较高的青霉素菌株。

需要年年制种的水稻属于杂合子，继续种植会发生性状分离，导致大量减产。

单倍体高度不育，很难结出种子，应用秋水仙素处理单倍体的幼苗。

2.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。

据图分析，正确的是()A.图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化B.①过程说明，抗病与高蔓均为显性性状任一植株的适宜花药作培养材料C.过程②可以选择F1D.过程③体现了所有高等生物细胞都具有全能性【解析】选C。

人工选择高蔓抗病植株使高蔓抗病基因频率升高，种群发生进化。

题图不能说明抗病与高蔓均为显性性状。

F所有植株的基因型相同，均含有高蔓、1抗病基因，可以产生含高蔓、抗病基因的配子。

过程③只能说明叶肉细胞具有全能性。

【加固训练】下列关于育种的叙述中，正确的是()A.诱变获得的突变体多数表现出优良性状B.用物理因素诱变处理可提高突变率C.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因D.三倍体植物不能由受精卵发育而来【解析】选B。

由于基因突变的不定向性，诱变获得的突变体多数并不表现出优良性状，反而大多是有害的。

诱变育种能够形成新的基因，杂交育种只能形成新的基因型。

三倍体植物可以由四倍体植物和二倍体植物杂交形成的受精卵发育而来。

【学案导航】-——明方向！【课程学习目标】1.简述杂交育种的概念。

2.举例说明杂交育种、诱变育种方法的优点和不足.3。

讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

第一层级:预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、杂交育种1.选择育种:古代人们利用生物的①，通过长期选择,②汰劣留良,培育出许多优良品种，这种育种方法为选择育种。

选择育种不仅③周期长，而且可选择的④范围是有限的.2.杂交育种：将两个或多个品种的⑤优良性状通过交配集中在一起，再经过⑥选择和培育，获得新品种的方法。

有效的方法就是把两个品种⑦杂交,使基因重组。

从⑧第二代中挑选符合人们需要类型的个体，将它们的种子留下来，下一年播种。

再从后代中挑选出所需类型做种.如此经过几代汰劣留良的选择过程,就可以得到新的优良品种了.3。

杂交育种的缺点:杂交育种只能利用已有基因进行重组，再按需选择,并不能创造⑨新的基因。

杂交后代会出现分离现象，育种进程⑩缓慢，过程复杂.4.杂交育种的实例：我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取得了骄人的成绩。

用于种植的优良品种为杂合子.在家畜、家禽方面,我国奶牛的主要品种中国荷斯坦牛,是将国外的荷斯坦—弗里生牛引进后,在我国经过长期驯化,与当地黄牛进行杂交和选育，逐渐形成的优良种。

二、诱变育种1.定义：利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变而获得新品种的方法。

2.优点:用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型。

3.诱变育种的实例：黑龙江省农业科学院用辐射方法处理大豆，培育成了“黑农五号”等大豆品种，产量提高了16％,含油量比原来的品种提高了2。

5%。

我国科学家应用X射线和化学诱变剂进行人工诱变处理,从诱变后代中选出抗病性强的优良个体。

【基础学习交流】1。

什么叫杂交育种？什么叫诱变育种？它们的原理各是什么？2。

杂交育种和诱变育种各有什么优点和缺点？第二层级：导学区.不议不讲【重点难点探究】知识点一：杂交育种1.下图是利用高抗和矮不抗两个品种的玉米获得能稳定遗传的矮抗玉米的过程，请根据下图回答有关问题：①上述育种依据的原理是什么？这种育种方法适用于哪些生物？②在F2代中获得的矮抗品种是否可以直接用于生产?为什么？③要培育出能稳定遗传的矮抗品种，至少需要多少年?2。

必修2 第6章第1、2节杂交育种与诱变育种基因工程及其应用(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．在下列有关育种的叙述中，正确的是( )A．培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理B．培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理C．我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同D．培育无子番茄是利用基因重组原理答案： B2．在生产实践中，欲想获得无子果实常采用的方法有( )①人工诱导多倍体育种②人工诱变③单倍体育种④用适当浓度的生长素处理A．①②B．②③C．③④ D．①④解析：获得无子果实的方法有两种：一是人工诱导多倍体育种，二是用一定浓度的生长素溶液处理未经受粉的雌蕊柱头。

前者是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，秋水仙素的作用是抑制细胞有丝分裂时纺缍体的形成，使加倍的染色体存在于一个细胞中，因而染色体数目加倍，后者染色体数目不加倍。

答案： D3．基因工程是将目的基因通过一定过程，转入到受体细胞，经过受体细胞的分裂，使目的基因的遗传信息扩大，再进行表达，从而培养成工程生物或生产基因产品的技术。

你认为支持基因工程技术的理论有( )①遗传密码的通用牲②不同基因可独立表达③不同基因表达互相影响④DNA作为遗传物质能够严格地自我复制A．①②④ B．②③④C．①③ D．①④答案： A4．(2018·山东省临沂市质量检查)假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种，为培育优良品种AAbb，可采用的方法如右图所示。

下列叙述中正确的是( )A．由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方法称之为杂交育种B．⑥过程需要用秋水仙素处理，利用染色体变异的原理，是多倍体育种C．可以定向改造生物的方法是④和⑦，能使玉米产生新的基因(抗虫基因)，原理是基因突变D．若经过②过程产生的基因型为Aabb的类型再经过③过程，则子代中Aabb与aabb的类型再经过③过程，则子代中Aabb与aabb的数量比是3∶1答案： A5．(2018·山东省青岛市模拟)将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。