小学音乐人教版五年级下册第四单元《(欣赏)风》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

《风》教学设计（欣赏课）一、教学目标1. 聆听乐曲《风》，感受作品粗犷、苍劲，古朴、沧桑的情绪特点以及乐曲所塑造的宏大场面。

2. 在演唱、聆听、参与的活动中，进一步了解影视音乐及其作用。

二、教学重、难点1．感受乐曲《风》所塑造出的古朴沧桑，英雄挺拔的武士形象。

2．较低音域主题的演唱，体会音乐中的人声对作品表现力的影响。

三、教材分析乐曲《风》是电影《英雄》中的配乐。

《英雄》是一部动人心魄的故事片，它以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时代的侠客传奇，一个虚构出来的英雄故事。

片中主人公是勇气和仁义的象征。

传说秦军打仗时来势凶猛，如狂风一般具有威力，称为“秦啸”。

基于这样的故事之下的音乐自然会与众不同。

《风》在音乐上通过人声、号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合，塑造出古朴沧桑与英武挺拔的武士形象。

乐曲中鼓的打法则是将从中国传到日本的鼓还原成中国打法。

听起来低沉、苍劲，杀气腾腾。

乐曲《风》很好的展现出的秦国强大势力、秦兵磅礴的气势以及中华剑术优美的影视场景。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放乐曲《风》A、C主题片段音乐，听后学生分别说一说情绪特点。

2. 教师播放影片《英雄》的两个视频片段，学生为两个视频进行配音，并说出理由。

（1）乐曲A主题片段音乐（2）乐曲C主题片段音乐过渡语：同学们都根据自己的理解为视频配了音乐。

到底配的好不好、恰当不恰当呢？等我们学完本课内容，相信你就能找到准确的答案了。

今天我们就来走进影视音乐，欣赏电影《英雄》中一段音乐——《风》。

（二）乐曲欣赏1.整体聆听（1）播放乐曲《风》完整音频。

教师提出问题：同学们能不能根据乐曲情绪的变化为乐曲分出乐段？（2）学生听后回答：乐曲由三部分组成。

2.分段欣赏【聆听第一部分】（1）播放乐曲《风》A主题音频。

学生听出演奏乐器。

（2）教师引导学生体会，第一部分音乐中鼓的打法则是将从中国传到日本的鼓还原成中国打法，加之铜管乐器模拟出的号角声，使得乐曲听起来低沉、苍劲，杀气腾腾，把勇士们整装待发的形象表现得非常到位。

小学音乐人教版五年级下册第四单元《（欣赏）风》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.能够认真聆听《英雄》中的音乐,了解谭盾及其音乐创作的特点
2.能够进一步了解影视音乐在影片中的意义及其作用,为画面选配合音乐
2学情分析
学生喜欢欣赏电影, 对影视音乐也爱听,《风》在音乐上通过人声、号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合,塑造出古朴沧桑与英武挺拔的武士形象
3重点难点
1. 感受音乐《风》的“古朴苍劲”风格,活动以聆听为主。

2. 总结音乐作品中的人声对作品表现力的影响,可以通过反复吟唱来体会。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】风
一、导入
1.欣赏《英雄》电影片段。

边看边思考:画面中的人物是一个什么样的人?
进一步思考:如果你是导演,你还会为这一片段加入点什么?
2. 再次欣赏《英雄》电影片段。

师:如此威武的形象,如果能够配上相应的音乐就更好了,我们一起来欣赏一下,导演在这一段中设计了什么样的音乐?
3. 教师播放音乐《风》音频
二、新课学习
1. 揭示曲名再听音乐,给音乐分段。

师:大家刚刚听到的这段音乐叫《风》,由谭盾作曲。

请同学们再次聆听音乐《风》,你能根据情绪的变化为音乐分段。

这段音乐古朴、苍劲,表现了武士们的威武形象。

可以分成几段呢?
2. 分段欣赏,感受段落的对比和人声的作用。

风欣赏音乐教案教案标题：风欣赏音乐教案教案目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 了解和认识不同类型的音乐，包括风格、特点和创作背景。

3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，例如音乐的基本概念和音符的记谱方法。

2. 播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的美妙和魅力。

二、介绍风欣赏音乐（10分钟）1. 通过图片、视频或音频等多媒体素材，向学生介绍风欣赏音乐的概念和意义。

2. 解释什么是风欣赏音乐，以及为什么要学习和欣赏不同类型的音乐。

三、风欣赏音乐的分类（15分钟）1. 分别介绍不同类型的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并给出相关的例子。

2. 向学生展示不同音乐风格的特点和创作背景，帮助他们理解和区分不同类型的音乐。

四、风欣赏音乐的欣赏与分析（20分钟）1. 播放一段具有代表性的音乐作品，让学生欣赏并感受其风格和情感表达。

2. 引导学生分析音乐的节奏、旋律、和声、乐器运用等要素，帮助他们理解音乐的结构和表达方式。

3. 鼓励学生自由发表对音乐的感受和理解，可以通过口头表达、写作或绘画等方式。

五、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种音乐风格进行研究和讨论。

2. 要求每个小组分享他们所选择的音乐风格的特点、代表作品和创作背景。

3. 鼓励学生互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和表达能力。

六、总结与展示（10分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调风欣赏音乐的重要性和学习收获。

2. 邀请学生展示他们的研究成果，可以是口头报告、演示、展板等形式。

教案评估：1. 观察学生在欣赏音乐和分析音乐要素时的参与程度和理解能力。

2. 评估学生在小组活动中的合作和表达能力。

3. 收集学生的作品和研究成果，对其进行评价和反馈。

教案延伸：1. 鼓励学生自主选择并欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。

《风》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解风的概念，并认识到风在自然界中的重要性；2. 掌握风的形成原因、分类、特征和作用；3. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实践活动感受风的力量；4. 培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成相关实验和探究。

二、教学重点1. 风的形成原因和分类；2. 风的特征和作用。

三、教学难点1. 教学如何通过实践活动感受风的力量；2. 培养学生的团队合作能力，并通过小组合作完成相关实验和探究。

四、教学准备1. 教师准备：教师准备好风的相关知识和实验材料；2. 学生准备：学生准备好实验记录本、铅笔和尺子。

五、教学过程1. 导入（10分钟）教师以一个问题开始导入：你知道风是怎么来的吗？学生尝试回答。

教师引导学生思考，并提出新的问题：你知道风的分类吗？学生尝试回答。

教师通过提问和探究的方式，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 知识讲解（20分钟）教师通过PPT或板书向学生讲解风的形成原因和分类。

教师使用生动的例子和图片，帮助学生更好地理解风的概念和分类。

同时，教师讲解风的特征和作用，引导学生认识到风在自然界中的重要性。

3. 实践活动（30分钟）教师组织学生分成小组，每个小组分配一个实验任务：利用风力的原理，设计并制作一台能够转动的风车。

学生根据实验要求，选择合适的材料和工具，并进行实验制作。

教师鼓励学生动手实践，引导学生合理分工合作，培养他们的观察能力和动手能力。

4. 实验展示与分享（15分钟）学生完成风车的制作后，每个小组展示并分享自己的实验成果。

学生讲解自己的设计理念、制作过程以及实际效果，并与其他小组进行交流和讨论。

教师及时给予学生肯定和鼓励，并引导学生对实验中出现的问题进行思考和总结。

5. 拓展探究（15分钟）教师安排学生观察身边的风景，并让他们用自己的话描述风的特征。

学生可以根据教师提供的观察点，比如树叶、云朵、草地等等，来描绘风带来的自然景观。

风-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知道什么是风以及风的表现形式。

2.学会通过唱歌、舞蹈、简单的乐器演奏等方式表现风。

3.增强感知风的能力，并提高音乐表现力和音乐创造力。

二、教学内容1. 课程内容本课将介绍什么是风以及风的表现形式，并通过音乐活动、唱歌、舞蹈、简单的乐器演奏等方式，让学生感知风，提高其音乐表现力和音乐创造力。

2. 教学安排本课程计划为 2 个课时，具体安排如下：时长教学内容10 分钟复习上节课内容：音乐鉴赏30 分钟引导学生了解风50 分钟学生唱歌、跳舞、演奏乐器表现风20 分钟小结及评价三、教学步骤步骤1：复习上节课内容回顾上节课学过的内容，主要涉及课程概念、学过的歌曲、学会的乐器等方面的内容。

并通过提问来检查学生是否掌握了相关知识。

步骤2：引导学生了解风通过讲解和演示引导学生了解风的基本概念、风的表现形式、风的重要性及相关领域的应用。

同时教师可以以课件的形式呈现风的相关图片或视频。

引导学生通过观察、感受，并提出问题与老师进行交流和讨论。

步骤3：学生表现风的方式学生通过老师的指导，唱歌、跳舞、演奏乐器表现风。

老师要适时鼓励和肯定学生的表现，提高学生的参与度和兴趣。

在表现的过程中，老师加强及时纠正和指导，弥补学生表达上的不足，同时提高学生的音乐表现力和音乐创造力。

步骤4：小结及评价通过回顾、总结本次课程的核心内容，让学生再次强化相关知识，帮助学生总结归纳实践和体验的过程，增强学生的记忆和理解。

同时老师按照一定标准进行评价，以学生的学习情况，形成一个可量化的评价报告。

四、教学评估教学评估是教学过程的重要环节，能够帮助老师了解学生对于本节课的理解程度及掌握程度。

本课程的评估采用两种方式：1.知识测试：通过随堂测试和小测验评估学生对于本课所涉及的知识点掌握情况。

2.学情跟踪：通过课后调查了解学生的观感和兴趣程度，改善和调整教学方法和手段。

五、教学反思在本次授课过程中，我结合具体课程内容采用了多种教学方式和手段，例如基于互动的教学方式、实践教学和讨论学习，丰富了上课的氛围。

小学音乐人教版（简谱）五年级下册《影视音乐欣赏风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《风》
一、导入
１、教师：同学们，你们看过电影《英雄》吗？
学生回答。

2、教师：《英雄》这部电影表现的是战国末期七国征战，秦王嬴政通过残酷的杀戮手段迅速吞并六国，被视为暴君，六国刺客都已刺杀秦王为首要目标。

影片场面宏大，曾获第75届奥斯卡提名奖。

今天老师给大家带来电影《英雄》的一个片段，但是它是无声的。

如果你是导演，你会为这段影片配上什么情绪的音乐？
3、播放无声视频。

4、学生欣赏并回答问题。

二、欣赏音乐片段
1、教师：老师这里有一段音乐，你看这段音乐符不符合你刚才看到的画面。

播放带声音的电影片段。

2、学生欣赏。

3、教师：你觉得无声的影片能打动你，还是带音乐的影片更有吸引力。

4、学生发言。

5、教师小结：影视音乐有烘托情感、渲染气氛等作用，是影视作品中一个有效的艺术手段。

今天我们要欣赏的乐曲名字叫《风》，就是表现电影《英雄》的。

乐曲由A、B、C三部分组成，我们先来欣赏A段音乐。

（出示谱例，教师指谱）
三、分段欣赏：A段音乐
1、播放A段音乐，学生欣赏。

2、教师：指谱例，我们一起来看一下这段旋律是——四五拍的，每小节有五拍。

我们再看一下这五拍有什么特点？（同音重复），节奏有什么特点？我们可以用一个图形谱来表示。

（教师边说边画图形谱）
3、跟着老师的琴声我们用有弹性的声音视唱一下这段旋律。

风教学目标1.能够认真聆听《英雄》中的音乐，了解谭盾及其音乐创作特点。

2.能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用，为画面选配合适的音乐。

重点难点教学重点：能够认真聆听《英雄》中的音乐，了解谭盾及其音乐创作特点。

教学难点：能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用，为画面选配合适的音乐。

教学过程活动1【导入】介绍导入介绍张艺谋及其电影《英雄》，导入本科内容。

活动2【活动】作品欣赏1.为影片《英雄》片段选择适合的音乐。

1）.播放《英雄》中《风》的片段（无声）。

教师：引导学生展开想象的翅膀，在音乐中飞翔。

若你是导演，你会为这段影片配上怎样的音乐？（准备好两段风格相近的音乐。

A.现代战争片中类似场景的配乐《士兵突击》选段。

B.《英雄》配乐中的《风》）2.）分别为无声《英雄》片段配上以上两段不同的电影配乐。

教师：谈谈你们的想法，说说为什么你会选择这段配乐，用语言描绘你们对这音乐的感受。

3.)完整播放带有背景音乐的电影片段。

设计意图：先播放画面，让学生整体气氛，再通过无声和有声的电影片段的对比欣赏，让学生进一步反手感受影视座屏与影视音乐之间的紧密关系。

2、播放音频教师：这段音乐由几部分构成？音乐中出现了哪几种声音？（男生、大提琴、鼓声）。

3、介绍音乐家谭盾以及他的部分音乐作品。

设计意图：该乐曲的三段体结构非常清晰，学生可以较容易的得到答案。

谭顿的音乐表现手法很丰富，让学生找出音乐中出现的声音，自然的引入对谭盾的介绍，激，激发学生要进一步了解的欲望。

4.复听音乐1.)教师：请你为这段音乐起个名字。

2）.介绍音乐创作背景，总结《风》的音乐特点。

教师引用谭盾讲述作品创作过程中的故事。

3）.《英雄》的音乐楚狂、沧桑、浪漫，强调了北方大地的情怀。

设计意图：再欣赏的最后阶段呈现作品的标题，是为了在前面的学习中留给学生更多的想象空间，通过标题的解读，可对该电影的音乐做一个小结。

拓展欣赏环节其他场景的画面让学生配乐，提高学生学习兴趣的同时拓展学生的视野，让学生对影片中的音乐有更全满的感受和了解。