(完整版)管理课堂纪律50种方法

三年级课堂纪律小妙招口令三年级是小学阶段的关键时期，学生们需要养成良好的课堂纪律习惯。

为了帮助老师们更好地管理课堂秩序，我整理了一些小妙招和口令，希望能给大家带来一些启示和帮助。

一、小妙招1. 指示法老师在课堂上可以使用指示法来管理学生纪律。

比如，当学生们过于嘈杂时，老师可以用手指向黑板上的一个标志，学生们会立即明白需要保持安静。

2. 游戏法通过一些小游戏来培养学生的纪律意识也是一种有效的方法。

比如，老师可以提出一个问题，学生们需要举手回答，第一个举手的同学可以得到奖励。

3. 奖惩制度建立奖惩制度是培养学生课堂纪律的重要手段。

老师可以设立一些小奖励，如表扬信、小红花等，激励学生积极参与课堂活动，同时也要对违反纪律的行为进行适当的惩罚。

4. 纪律约定在开学之初，老师可以与学生们一起制定一份课堂纪律约定，明确课堂规则和学生的责任。

通过让学生们参与制定，可以增加他们的参与感和责任感。

5. 灯光控制适当利用灯光来控制课堂氛围也是一种有效的方法。

当学生们过于嘈杂时，老师可以关掉灯光，让他们意识到需要安静下来。

二、口令1. 集中注意力当学生们注意力不集中时，老师可以大声喊出口令：“眼睛看前方，耳朵听老师！”学生们会立即停止分散的行为，专心听讲。

2. 及时反应为了培养学生们快速反应的能力，老师可以喊出口令：“一、二、三，大家都跟我！”学生们听到口令后会立即停止手头的活动，跟着老师的节奏行动。

3. 有序排队排队是课堂纪律的一个重要环节。

当学生们排队时，老师可以喊出口令：“一列队，两手放，三步缩小队！”学生们会按照口令的要求整齐有序地排队。

4. 安静起立当学生们需要安静起立时，老师可以喊出口令：“站起来，两手靠边，保持安静！”学生们会迅速做出反应，起立并保持安静。

5. 整理物品当学生们需要整理桌面和物品时，老师可以喊出口令：“一整理，二收拾，三整齐！”学生们会迅速整理自己的物品，使课桌变得整洁有序。

以上是我总结的一些小妙招和口令，希望对三年级的老师们有所帮助。

管制课堂顺序50种要收之阳早格格创做1.以爱作用，以情动人.通常上课擅于瞅察，创制教死不宽峻听课，可先找教死相识情况.偶尔教死不宽峻听课，是由于某段时期思维出现问题大概是情绪比较矮降.如果教死真有问题，能办理的帮手办理.上完课不要赶快离启，正在课堂里多呆一会女，便课堂内中的话题聊聊，那样使师死闭系融洽，也有好处搞课堂顺序.2.竖坐西席威疑.对付待教授，教死的趋背是欺强怕强，对付于公然挑拨权威者，新西席不可硬强、遁躲，而且一启初便要敢于无视、培养，体现自己的准则.可则等到教死皆欺到头上才创制，已经很易再扭转不利场合了.西席要正在通常便培植教死敬仰他人的意识战习惯.简直而止，便是庄重央供教死按照收止顺序，有秩序天收止，不随意插嘴战挨断他人的收止，教死一朝产死了那样的习惯，课堂顺序便有包管.4.思量共教互相监督.让调皮作怪的小伙伴去管制大家，会支到意念不到的截止.5.夸奖.不要吝啬于夸奖，夸一个调皮作怪的小伙伴会让他更齐力按照课堂顺序.6.将教死上课时拿出的脚机、做业、其余资料支纳.也不妨下课后还给教死——前提是对付其采与某种处奖步伐.比圆奖下节课背齐班扮演一个小节目，搞一段小报告等7.用佳课吸引教死.把课上佳，吸引教死的眼球，教死如果喜欢教授的课，他们对付教授的提议培养批评便会担当.当教死听与教授的提议，管制班级便会如鱼得火.8.第一次上课道话战教教战术很要害，上课的逻辑及流利程度，教死对付教授的第一影像很要害.9.掌控教教步调.西席正在课前要搞佳各圆里的准备处事，正在教教历程中,西席应注意教教的流畅性，让教死处于一个连绝教教情境之中,从而缩小教死的注意力偏偏离,出现问题止为的大概.10.相识教死的情况.所谓“知己知彼，百战百胜”.有些教死自尊心特天强，如果公启批评，有大概引导师死的对付坐.对付于那样的教死要多饱励多褒扬，便算是批评了课后也要即时抚慰；对付于特天易对付付的教死，不要正在课堂上与其对付峙.11.要使所有的教死皆有事可搞.比圆,西席让各别教死到乌板前回问问题,他便应让其余的教死正在各自的课桌上举止共样的训练.那样,普遍教死便不会感触无所作为.12.要给教死表示自尔,感受乐成的机会.多找教死回问问题.13.制定相映的奖奖制度.制度是拘束止为的包管，有了制度，才搞等共于有法可依，才搞让教死相识有所为，有所不为，那样教死便不妨明辨利害，才搞更佳的让教死静下心去，更佳的加进到教习战处事中去.14.当教死表示出得去兴趣时,西席不妨问他们一个问题,让其办理一个易题大概者读一段课文,以唤回他们的注意力.如果教死对付问题的回问妥当,则标明他们是博心的,该当赋予加强.15.不妨与违规教死的目光接流大概晃脚遏止教死的不妥当止为.不妨靠拢分心的教死，助闲他将注意力支回到教习上；不妨将脚搁正在教死的肩上让其宁静,大概者抓住教死的脚将其支回座督促教死改变.16.家少中觅找要收.相识教死正在家里的表示，与教死家少多相通.17.促进教死从典型战制度的主动担当者转化成主动的介进者，使他们成为制度战典型建制的仆人，把课堂典型战制度管制历程动做典型战制度培养的历程.18.用班搞去统制班里出现不良止为是要害战可止的.19.共桌共教互相监督.共桌是共教，也是伙伴.果此，共桌共教相互监督、合做、劝告、指示等是很需要的.所以，让共桌的共教正在教习中互相助闲的共时，正在顺序上也互相监督，共共按照顺序.如上课时谁搞小动做了，共桌的共教便指示他(她)一下.20.利用普遍的力量，报告教死要为普遍争光加彩.靠普遍压力，让教死不敢违犯顺序，他违犯了要受到议论的申斥.上课时要充谦激情.富裕激情的课堂能激起教死渴供知识、齐力教习的激情，安排教死商量问题的主动性战主动性，激励教死的设念思维，拓展教死的思路，助闲教死更佳的掌握知识.22.脆持亲战力.惟有收自肺腑天爱教死，才搞真真天接近教死、闭心教死.敬仰他们的话语权，才搞统制自己的情绪，搞到以理服人，以情动人，真真成为教死疑好、敬佩、敬爱的良师良友.23.对付于正在上课历程中道话大概者捣治的教死，让其站起去听道，直到抓到下一个违纪者后，才搞坐下.24.无声法：正在大普遍教死注意力分别时，教授突然表情宽峻，以无声的办法，静坐1分钟，以示告诫，达到统制课堂的脚段.25.妥当的使用肢体道话.推近教死的距离，普及教教火仄.26.以身做则，给教死搞个佳典范.以自己的人格魅力，处事做风一面一滴做用教死.身为人师必须宽于律己，给教死留住一个佳影像.27.让教死正在课堂上敢于提出问题.西席该当培植教死上课擅于提问题的思维战本收.28.注意统制自己的情绪，切忌正在课堂中大喊大喊，脆持热静，用理性的办法重尾处理教死的不当止为.29.课堂的每一天皆该当是新的.西席不克不迭“老”，体味固然难得，然而课堂上教死的思维战止为皆是“新”的，西席要以死少的视线去瞅待教死.培养教教的每一天皆该当是新的，教教需要革新，革新能给课堂注进活力，创制偶妙.30多瞅教死的闪光面正在批评中少大的教死，会养成自亢、指责、挑剔的习性；正在褒扬中少大的教死，则会养成自疑、欣赏、合做的习性.动做新时代的西席，必须教会用搁大镜瞅教死的便宜，宽大战饱励的气氛中，让咱们的教死少一面自亢，多一些自疑；少一面指责，多一些欣赏；少一面挑剔，多一些合做，从而走背人格独力、身心健壮的理念此岸. 31.“一助一，一对付劣”尽管饱励佳的教死、劣等死去助闲教习艰易的教死，教习互助互教，与消了教困死的畏惧情绪；用教死自己的道话道解，又便于教困死即时提问；教死互教互教，有好处与少补短，删进情谊32.掌控佳公正的天仄.人们经常不自愿天喜欢一些好佳的真物，教授也是一般，对付结果佳大概是守顺序的教死经常有些偏偏幸，那无可薄非，然而是咱们更要时刻指示自己：不克不迭戴上有色眼镜去瞅待结果战表示短安的教死，咱们不该该正在那些后进死表示好强人意的时间不过一味天指责，更不克不迭正在不问青黑黑黑的情况下将过得局部归于他们.教授的不公大概会引起教死之间的互相排斥，从而做用到一个普遍的凝结力，所以，一个教授要尽管搞到公仄，让每个教死皆感觉到教授的闭心，让每一个教死皆正在教授的戴收下团结普遍.33.让教死自己“认错”.让其自己疑服.34.自选处奖：让教死自己选处奖的要收：挨挨、抄书籍、购早面.教死问：“有不第四种要收？”教授斩铁截钉的道：“不！35.奖站.那么无论什么本果，奖站的人数要少.36.搞题：准备少量训练题，让那７，８个教死完毕特殊的训练.37.唱歌：早接做业的、不接做业的、上课启小好的课前唱英语歌、背一篇新观念.唱完以去还要正在乌板上写皆教到了哪几个新单词汇.38.合唱：下午第一节课常常教死很简单挨瞌睡.找个借心戴所有教死所有下歌一直，而后再上课教死会镇静的多.39.展览：奖站的降级版.把做风怪异，对付奖站无所谓的人弄到前台去里对付齐班展览.40.揩乌板：对付于时常犯错，时常奖站的教死，第一次与他佳佳接道，如果无效便每节课让他站到前里去揩乌板.最少不妨让他连绝一人月去为大家服务.41.重复：教死启小好时，不需重心名中断道课.缓缓而有力的将问案重复一次，盯着启小好的教死问：“记下了么？”直到对付圆有所反应.42.巡视：当课堂气氛较重闷时，大概时的重新到尾巡视班级.走下道台，到教死身边去会对付教死产死相称大的情绪压力.43.齐读：偶尔教死上课时不敷镇静，不妨选重面、搞练的一段笔墨让教死齐声朗读.齐读能巩固教死的普遍意识战介进感.齐读中西席最佳稍搞巡视.44.旁瞅：教死不接做业，大概做业情况极好，将教死喊到办公室去让他站正在中间旁瞅教授改做业.瞅瞅教授改得有多宽峻，多辛苦，晓之以情动之以理.45.饰演：让比较活跃思维阻挡易集结的教死饰演某些真质.46.变更：道课的单调、语速、语气要时常变更，要吸引教死的佳偶心.拆束也不妨适合的变更.47.联坐：挑出各别教死，把处置权接给所有教死.如果大家认为他是害群之马，那么赶进去！如果大家给他一个机会，那么他的过得便由普遍去负担——齐班奖站5分钟.大概哪个组做业接的最少，哪个组普遍唱歌，普遍奖站.48.展示：佳的做业不妨展示，好的也不妨.教授经心建改的部分也不妨展示.49.掌控：构制教死计动是不错的事务.比圆：“前后桌四人一组，计划某某问题.”然而往往教死本去不购帐，他们趁机道天.那样教教便得去了主动权.所以不妨换成：独力思索某某问题，不妨与共桌接流意睹.一分钟后尔将选择几位共教将自己的问案写正在乌板上.”那样相对付的主动权略佳些.50.瞅重：反其道而止.明显是调皮的教死，却反常的将一些要害的活接给他.比圆把要害的条记抄正在乌板上.。

课堂常规怎样管理制度一、课堂纪律1. 准时上课和下课：学生应该按时到达教室，并在铃声响起的时候安静入座。

教师也应准时上课，不要延迟开课。

2. 尊重他人：学生应该尊重教师和同学，不得在课堂上发表恶意言论或攻击性言论。

3. 禁止迟到、早退：学生不得在课堂上迟到或提前离开，应当全程参与课堂活动。

4. 禁止使用手机：学生不得在课堂上使用手机或其他电子设备，以免分散注意力。

5. 维持课堂秩序：教师应当及时制止不良行为，保持课堂秩序。

6. 穿着整洁：学生应该穿着整洁，不得穿着不得体或引人注目的服装。

7. 禁止嬉闹：学生不得在课堂上嬉闹或打闹，应专心听讲。

二、课堂管理方法1. 充分准备：教师应提前备课，准备教学材料，确保课堂教学内容的流畅性和连贯性。

2. 与学生建立良好关系：教师应与学生建立良好的师生关系，交流互动，让学生感受到教师的关爱和尊重。

3. 鼓励学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进学生的学习兴趣和主动性。

4. 设计生动活泼的课堂活动：教师应设计生动活泼的课堂活动，吸引学生注意力，提高课堂效率。

5. 定期检查学生学习情况：教师应定期检查学生的学习情况，及时发现问题，并采取措施加以解决。

6. 注重学生个体差异：教师应根据学生的不同个体差异，采取差异化教学措施，满足学生不同水平的学习需求。

7. 教育学生遵守规则：教师应教育学生遵守规则，培养学生的自律意识和责任感。

三、畅通课堂沟通渠道1. 与学生保持沟通：教师应与学生保持密切的沟通，了解学生的学习及生活情况。

2. 与学生家长保持联系：教师应与学生家长保持联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。

3. 教师团队之间的协作：教师团队应相互配合，共同制定和执行课堂管理制度，保持教学质量。

4. 学校与家庭之间的合作：学校和家庭应建立合作关系，共同关注学生的学习和成长，共同为学生的发展营造良好的环境。

四、课堂管理效果1. 提高学习效率：良好的课堂管理制度可以提高学习效率，促进学生的学习成绩提高。

管理课堂纪律50种方法之杨若古兰创作1.以爱感化，以情动人.平时上课善于观察，发现先生不认真听课，可先找先生了解情况.有时先生不认真听课，是因为某段时期思想出现成绩或是情绪比较低落.如果先生真有成绩，能解决的辅佐解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，如许使师生关系融洽，也有益于搞课堂纪律.2.树立教师威望.对待老师，先生的趋向是欺弱怕强，对于公然挑战权威者，新教师不成软弱、逃避，而且一开始就要敢于重视、教育，体现本人的准绳.否则等到先生都欺到头上才发现，曾经很难再扭转晦气局势了.教师要在平时就培养先生尊敬他人的认识和习气.具体而言，就是严酷请求先生恪守发言纪律，有次序地发言，不随意插嘴和打断他人的发言，先生一旦构成了如许的习气，课堂纪律就有包管.4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果.5.夸奖.不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力恪守课堂纪律.6.将先生上课时拿出的手机、功课、其它材料收缴.也能够下课后还给先生——前提是对其采纳某种惩罚措施.比方罚下节课向全班扮演一个大节目，做一段小演讲等7.用好课吸引先生.把课上好，吸引先生的眼球，先生如果爱好老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当先生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水.8.第一次上课讲话和教学计谋很主要，上课的逻辑及流利程度，先生对老师的第一印象很主要.9.掌控教学程序.教师在课前要做好各方面的筹办工作，在教学过程中,教师应留意教学的流畅性，让先生处于一个连续教学情境当中,从而减少先生的留意力偏离,出现成绩行为的可能.10.了解先生的情况.所谓“良知知彼，攻无不克”.有些先生自负心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立.对于如许的先生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时抚慰；对于特别难对付的先生，不要在课堂上与其对峙.11.要使所有的先生都有事可做.例如,教师让个别先生到黑板前回答成绩,他就应让其余的先生在各自的课桌上进行同样的练习.如许,多数先生就不会感到无所事事.12.要给先生表示自我,体验成功的机会.多找先生回答成绩.13.拟定响应的奖惩轨制.轨制是束缚行为的包管，有了轨制，才干等同于有法可依，才干让先生晓得有所为，有所不为，如许先生就能够明辨是非，才干更好的让先生静下心来，更好的投入到进修和工作中去.14.当先生表示出失去爱好时,教师可以问他们一个成绩,让其解决一个难题或者读一段课文,以唤回他们的留意力.如果先生对成绩的回答恰当,则标明他们是专心的,应当给予强化.15.可以与背规先生的目光交流或摆手避免先生的不恰当行为.可以靠近分心的先生，帮忙他将留意力收回到进修上；可以将手放在先生的肩上让其宁静,或者捉住先生的手将其送回座促使先生改变.16.家长中寻觅方法.了解先生在家里的表示，与先生家长多沟通.17.促进先生从规范和轨制的自动接受者改变成自动的介入者，使他们成为轨制和规范建设的主人，把课堂规范和轨制管理过程作为规范和轨制教育的过程.18.用班干来控制班里出现不良行为是主要和可行的.19.同桌同学互相监督.同桌是同学，也是朋友.是以，同桌同学彼此监督、合作、劝告、提醒等是很须要的.所以，让同桌的同学在进修中互相帮忙的同时，在纪律上也互相监督，共同恪守纪律.如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他(她)一下.20.利用集体的力量，告诉先生要为集体抹黑添彩.靠集体压力，让先生不敢背反纪律，他背反了要受到言论的谴责.上课时要充满激情.富有激情的课堂能激起先生渴求常识、努力进修的激情，调动先生探究成绩的自动性和积极性，激发先生的想象思维，拓展先生的思路，帮忙先生更好的把握常识.22.坚持亲和力.只要发自肺腑地爱先生，才干真正地亲近先生、关心先生.尊敬他们的话语权，才干控制本人的情绪，做到以理服人，以情动人，真正成为先生相信、敬佩、敬爱的良师益友.23.对于在上课过程中说话或者捣乱的先生，让其站起来听讲，直到抓到下一个背纪者后，才干坐下.24.无声法：在大多数先生留意力分散时，老师突然脸色严厉，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的.25.恰当的使用肢体说话.拉近先生的距离，提高教学水平.26.以身作则，给先生做个好典范.以本人的人格魅力，工作态度一点一滴影响先生.身为人师必须严于律己，给先生留下一个好印象.27.让先生在课堂上敢于提出成绩.教师应当培养先生上课善于提成绩的思想和能力.28.留意控制本人的情绪，切忌在课堂中大喊大叫，坚持冷静，用理性的方式沉首处理先生的不当行为.29.课堂的每一天都应当是新的.教师不克不及“老”，经验固然可贵，但课堂上先生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的目光去看待先生.教育教学的每一天都应当是新的，教学须要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹.30多看先生的闪光点在批评中长大的先生，会养成自大、诘问诘责、挑剔的习惯；在表扬中长大的先生，则会养成自傲、观赏、合作的习惯.作为新时代的教师，必须学会用放大镜看先生的长处，宽容和鼓励的气氛中，让我们的先生少一点自大，多一些自傲；少一点诘问诘责，多一些观赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想此岸.31.“一帮一，一对优”尽量鼓励好的先生、优等生去帮忙进修困难的先生，进修互帮互学，清除了学困生的害怕情绪；用先生本人的说话讲解，又便于学困生及时提问；先生互教互学，有益于取长补短，促进友情32.掌控好公正的天平.人们老是不盲目地爱好一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的先生老是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒本人：不克不及戴上有色眼镜去看待成绩和表示欠安的先生，我们不该该在这些后进生表示差强人意的时候只是一味地诘问诘责，更不克不及在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们.老师的不公可能会惹起先生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个先生都感觉到老师的关心，让每一个先生都在老师的带领下团结分歧.33.让先生本人“认错”.让其本人服气.34.自选惩罚：让先生本人选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点.先生问：“有无第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！35.罚站.那么不管什么缘由，罚站的人数要少.36.做题：筹办少量练习题，让那７，８个先生完成额外的练习.37.唱歌：晚交功课的、不交功课的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念.唱完当前还要在黑板上写都学到了哪几个新单词.38.合唱：下战书第一节课通常先生很容易打瞌睡.找个借口带所有先生一路高歌一曲，然后再上课先生会高兴的多.39.展览：罚站的升级版.把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览.40.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的先生，第一次与他好好交谈，如果有效就每节课让他站到前面来擦黑板.最长可以让他连续一人月来为大家服务.41.反复：先生开小差时，不须要点名间断讲课.缓慢而无力的将答案反复一次，盯着开小差的先生问：“记下了么？”直到对方有所反应.42.巡查：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡查班级.走下讲台，到先生身边去会对先生构成相当大的心思压力.43.齐读：有时先生上课时不敷高兴，可以选重点、干练的一段文字让先生齐声朗读.齐读能加强先生的集体认识和介入感.齐读中教师最好稍做巡查.44.旁观：先生不交功课，或功课情况极差，将先生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改功课.看看老师改得有多认真，多辛劳，晓之以情动之以理.45.饰演：让比较活跃思维不容易集中的先生饰演某些内容.46.变更：讲课的单调、语速、语气要经常变更，要吸引先生的好奇心.服装也能够适当的变更.47.联坐：挑出个别先生，把处置权交给所有先生.如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟.或哪个组功课交的起码，哪个组集体唱歌，集体罚站.48.展现：好的功课可以展现，差的也能够.老师尽心点窜的部分也能够展现.49.掌控：组织先生活动是不错的事情.例如：“前后桌四人一组，讨论某某成绩.”但常常先生其实不买帐，他们趁机聊天.如许教学就失去了自动权.所以可以换成：独立思考某某成绩，可以与同桌交流定见.一分钟后我将挑选几位同学将本人的答案写在黑板上.”如许绝对的自动权略好些.50.看重：反其道而行.明明是调皮的先生，却反常的将一些主要的活交给他.比方把主要的笔记抄在黑板上.。

管理课堂纪律50种方法1。

以爱感化，以情动人。

平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。

有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。

如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。

2.树立教师威信。

对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。

否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。

培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。

具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。

4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。

5.夸奖。

不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。

比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。

把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。

8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。

9.把握教学程序。

教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。

了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。

有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。

对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。

11.要使所有的学生都有事可做。

如何有效管理课堂纪律课堂纪律是一所学校内课程进行中必须要维持的基本秩序，它对学生的学习效果和教师的教学品质有着重要的影响。

然而，如何有效地管理课堂纪律一直是许多教师面临的挑战。

本文将探讨一些可行的方法来提高课堂纪律的管理效果。

一、建立明确的纪律规则课堂纪律的管理首先需要建立明确的纪律规则，以明确学生在课堂上应该遵守的基本纪律。

这些规则可以包括但不限于：1. 准时上课和离开课堂；2. 尊重他人，包括教师和同学；3. 不允许随意离开座位或打扰他人的学习；4. 不允许使用手机或其他电子设备等等。

在建立这些规则的过程中，可以与学生一同讨论并征求他们的建议，这样他们更容易理解和接受这些规则，并且会更主动地遵守。

二、培养良好的师生关系良好的师生关系是有效管理课堂纪律的基础。

教师应该注重与学生之间的沟通和互动，了解学生的需求和问题，并尽量给予帮助和支持。

在与学生相处过程中，教师应积极地表达对学生的认可和赞扬，同时以身作则，成为学生的榜样。

三、采用积极的教育方法为了有效管理课堂纪律，教师需要采用积极的教育方法，如激励和引导。

教师可以使用奖励机制来鼓励学生遵守纪律规则，比如表扬、奖励小礼品等，这样可以增强学生对课堂纪律的意识和重视程度。

同时，教师应该学会引导学生自觉遵守纪律，通过提问、讨论等方式引导学生思考和参与课堂活动，提高他们的学习主动性和积极性。

四、优化教学策略教师在课堂纪律管理中还可以通过优化教学策略来提高效果。

首先，教师应设计生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，这样可以减少学生在课堂上的无关行为。

其次，教师可以运用多媒体教学，如投影仪、电子白板等，提高课堂互动和学习效果。

最后，教师可以采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和合作，这样可以有效减少学生的不守纪律行为。

五、及时处理纪律问题在课堂上，无论再好的管理方法都无法避免一些纪律问题的发生。

教师应始终保持冷静，遇到问题时应立即采取适当的措施进行处理。

小学班级管理制度纪律
一、上课纪律
1. 学生应准时到达教室，不迟到、不早退。

如有特殊情况，需提前向班主任请假。

2. 进入教室后，学生应保持安静，不大声喧哗，以免影响其他同学学习。

3. 上课期间，学生应认真听讲，不随意走动、交谈或做与课程无关的事情。

4. 如需提问或回答问题，学生应举手示意，经老师允许后方可发言。

5. 学生应尊重老师，听从老师的安排和要求，不顶撞、不侮辱老师。

6. 学生应爱护公共财物，不乱涂乱画、不损坏桌椅等设施。

二、课间纪律
1. 课间休息时，学生应在指定区域活动，不追逐打闹、不攀爬高处。

2. 学生应保持教室卫生，不乱扔垃圾，不在教室内吃零食。

3. 学生应遵守学校规定，不在校园内吸烟、喝酒、打架斗殴等不良行为。

4. 学生应尊重他人，不欺负同学、不辱骂他人。

三、课外活动纪律
1. 参加课外活动时，学生应服从老师和组织者的安排，不擅自离队、不擅自行动。

2. 学生应遵守活动规则，不违反安全规定，确保自身和他人的安全。

3. 学生应爱护活动器材，不乱扔乱放，使用完毕后及时归还。

4. 学生应保持良好的团队精神，互相帮助、互相支持，共同完成任务。

四、作业纪律
1. 学生应按时完成老师布置的作业，不抄袭、不拖延。

2. 学生应认真对待作业，字迹工整、内容准确，不敷衍了事。

3. 学生应独立完成作业，不抄袭他人作品，不请他人代写。

4. 学生应及时上交作业，不拖欠、不遗漏。

五、总结。

有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。

本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。

措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。

教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。

这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。

措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。

教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。

例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。

在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。

措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。

教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。

此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。

措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。

教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。

同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。

通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。

结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。

管理课堂纪律50种方法之相礼和热创作1.以爱感化，以情动人.平常上课擅长观察，发现门生不仔细听课，可先找门生了解状况.偶然门生不仔细听课，是由于某段时期头脑出现成绩或是感情比较低落.假如门生真有成绩，能处理的辅佐处理.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律.2.树立教师威信.对待老师，门生的趋向是欺弱怕强，对于公然应战威望者，新教师不成脆弱、逃避，而且一开始就要敢于正视、教育，表现本人的准绳.否则等到门生都欺到头上才发现，曾经很难再改变晦气局势了.教师要在平常就培育门生恭敬别人的认识和风俗.具体而言，就是严厉要修业生服从发言纪律，有次序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，门生一旦构成了这样的风俗，课堂纪律就有包管.4.考虑同砚互相监督.让调皮捣蛋的小冤家来管理大家，会收到意想不到的结果.5.夸奖.不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小冤家会让他更积极服从课堂纪律.6.将门生上课时拿出的手机、作业、别的材料收缴.也可以下课后还给门生——前提是对其采纳某种惩处措施.比方罚下节课向全班扮演一个大节目，做一段小演讲等7.用好课吸收门生.把课上好，吸收门生的眼球，门生假如喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批判就会接受.当门生听取老师的建议，管理班级就会瓮中之鳖.8.第一次上课讲话和教学战略很紧张，上课的逻辑及流利程度，门生对老师的第一印象很紧张.9.掌控教学程序.教师在课前要做好各方面的预备工作，在教学过程中,教师应留意教学的流畅性，让门生处于一个连续教学情境之中,从而减少门生的留意力偏离,出现成绩举动的可能.10.了解门生的状况.所谓“知己知彼，攻无不克”.有些门生自尊心特别强，假如公开批判，有可能导致师生的对立.对于这样的门生要多鼓励多表扬，就算是批判了课后也要及时抚慰；对于特别难应付的门生，不要在课堂上与其对峙.11.要使全部的门生都有事可做.例如,教师让个别门生到黑板前回答成绩,他就应让别的的门生在各自的课桌上进行异样的练习.这样,多数门生就不会感到无所事事.12.要给门生表示自我,体验成功的机会.多找门生回答成绩.13.订定相应的奖惩制度.制度是约束举动的包管，有了制度，才能等同于有法可依，才能让门生晓得有所为，有所不为，这样门生就可以明辨黑白，才能更好的让门生静下心来，更好的投入到学习和工作中往.14.当门生表示出失往兴味时,教师可以问他们一个成绩,让其处理一个难题或者读一段课文,以唤回他们的留意力.假如门生对成绩的回答恰当,则标明他们是专心的,应该给予强化.15.可以与违规门生的目光交流或摆手克制门生的不恰当举动.可以靠近分心的门生，帮忙他将留意力发出到学习上；可以将手放在门生的肩上让其平静,或者抓住门生的手将其送回座促使门生改变.16.家长中探求方法.了解门生在家里的表示，与门生家长多沟通.17.促进门生从规范和制度的自动接受者变化成自动的介入者，使他们成为制度和规范建设的主人，把课堂规范和制度管理过程作为规范和制度教育的过程.18.用班干来操纵班里出现不良举动是紧张和可行的.19.同桌同砚互相监督.同桌是同砚，也是冤家.因而，同桌同砚互相监督、合作、劝说、提示等是很必要的.以是，让同桌的同砚在学习中互相帮忙的同时，在纪律上也互相监督，共同服从纪律.如上课时谁搞小动作了，同桌的同砚就提示他(她)一下.20.利用集体的力量，告诉门生要为集体抹黑添彩.靠集体压力，让门生不敢违背纪律，他违背了要遭到言论的非难.上课时要充满激情.富有激情的课堂能激起门生渴求学问、积极学习的激情，调动门生探求成绩的自动性和积极性，激发门生的想象头脑，拓展门生的思绪，帮忙门生更好的掌握学问.22.坚持亲和力.只要发自肺腑地爱门生，才能真正地密切门生、关怀门生.恭敬他们的话语权，才能操纵本人的感情，做到以理服人，以情动人，真正成为门生信任、敬佩、敬爱的良师良朋.23.对于在上课过程中言语或者捣乱的门生，让其站起来听讲，直到抓到下一个违纪者后，才能坐下.24.无声法：在大多数门生留意力分散时，老师忽然脸色严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到操纵课堂的目的.25.恰当的运用肢体言语.拉近门生的距离，进步教学程度.26.以身作则，给门生做个好典范.以本人的品德魅力，工作态度一点一滴影响门生.身为人师必须严于律己，给门生留下一个好印象.27.让门生在课堂上敢于提出成绩.教师应该培育门生上课擅长提成绩的头脑和才能.28.留意操纵本人的感情，切忌在课堂中大喊大叫，坚持冷静，用理性的方式沉首处理门生的不当举动.29.课堂的每一天都应该是新的.教师不克不及“老”，经验固然可贵，但课堂上门生的头脑和举动都是“新”的，教师要以进展的目光往看待门生.教育教学的每一天都应该是新的，教学必要创新，创新能给课堂注入活力，制造奇观.30多看门生的闪光点在批判中长大的门生，会养成自大、责怪、挑剔的习性；在表扬中长大的门生，则会养成自大、欣赏、合作的习性.作为新期间的教师，必须学会用放大镜看门生的优点，宽容和鼓励的氛围中，让我们的门生少一点自大，多一些自大；少一点责怪，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向品德独立、身心健康的理想此岸. 31.“一帮一，一对优”尽量鼓励好的门生、优等生往帮忙学习困难的门生，学习互帮互学，消弭了学困生的畏惧感情；用门生本人的言语讲解，又便于学困生及时发问；门生互教互学，有利于扬长避短，增长交情32.掌控好公正的天平.人们总是不盲目地喜欢一些美妙的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的门生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时分提示本人：不克不及戴上有色眼镜往看待成绩和表示欠安的门生，我们不该该在这些后进生表示差强者意的时分只是一味地责怪，更不克不及在不问黑白黑白的状况下将错误全部回于他们.老师的不公可能会惹起门生之间的互相排挤，进而影响到一个集体的凝聚力，以是，一个老师要尽量做到公平，让每个门生都感觉到老师的关怀，让每一个门生都在老师的带领下勾结同等.33.让门生本人“认错”.让其本人服气.34.自选惩处：让门生本人选惩处的方法：挨打、抄书、买早点.门生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！35.罚站.那么无论什么缘故原由，罚站的人数要少.36.做题：预备大批练习题，让那７，８个门生完成额外的练习.37.唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念.唱完当前还要在黑板上写都学到了哪几个新单词.38.合唱：下午第一节课通常门生很容易打瞌睡.找个借口带全部门生一同高歌一曲，然后再上课门生会兴奋的多.39.展览：罚站的晋级版.把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览.40.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的门生，第一次与他好好交谈，假如有效就每节课让他站到后面来擦黑板.最长可以让他连续一人月来为大家服务.41.反复：门生开小差时，不必要点名停止讲课.缓慢而无力的将答案反复一次，盯着开小差的门生问：“记下了么？”直到对方有所反应.42.巡视：当课堂氛围较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级.走下讲台，到门生身边往会对门生构成相当大的生理压力.43.齐读：偶然门生上课时不敷兴奋，可以选重点、干练的一段文字让门生齐声朗读.齐读能加强门生的集体认识和介入感.齐读中教师最好稍做巡视.44.观看：门生不交作业，或作业状况极差，将门生叫到办公室来让他站在旁边观看老师改作业.看看老师改得有多仔细，多辛劳，晓之以情动之以理.45.饰演：让比较活跃头脑不容易集中的门生饰演某些内容.46.变更：讲课的单调、语速、语气要经常变更，要吸收门生的猎奇心.服装也可以得当的变更.47.联坐：挑出个别门生，把处置权交给全部门生.假如大家以为他是害群之马，那么赶出往！假如大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟.或哪个组作业交的最少，哪个组集体唱歌，集体罚站.48.展现：好的作业可以展现，差的也可以.老师尽心修正的部分也可以展现.49.掌控：组织门生存动是不错的事变.例如：“前后桌四人一组，讨论某某成绩.”但每每门生其实不买帐，他们趁机聊天.这样教学就失往了自动权.以是可以换成：独立考虑某某成绩，可以与同桌交流意见.一分钟后我将挑选几位同砚将本人的答案写在黑板上.”这样绝对的自动机谋好些.50.看重：反其道而行.明明是调皮的门生，却失常的将一些紧张的活交给他.比方把紧张的笔记抄在黑板上.。

初中管理班级纪律小妙招
1.上课首先起立后，停顿一段时间，等完全安静了再讲。

2.对于迟到的，先站门口两分钟。

3.让所有同学做端正，东西收下去，只留数学相关的，表扬典型。

4.如果又开始讲话，则开始提问，不会的抄写。

5.如果提问完有开始有讲话的，让他选择惩罚，加作业，蹲马步，
还是唱歌。

6.如果有严重破坏纪律的，让他到前面展览。

7.对于作业晚交的，选择惩罚措施：加作业，蹲马步，还是唱歌。

8.对于不交作业的，上课先罚站10分钟，下课叫到前面提问，不会
的罚作业。

9.每节课对表现很差和很好的实行量化考核。

10.对上课写其它作业的加作业。

课堂改进
1、要求每个任课老师严格控制课堂纪律，并关注学生的日常行为表现，对不服从管理的学
生进行一对一单独谈话，任课教师无法完成的情况下交由校长或者其他老师进行谈话，如有必要联系其父母说明情况，争取改进；
2、要求每个学生自觉维护教室卫生，并负责把自己丢的垃圾、纸屑及时清理干净，前期进
行耐心的教育；
3、要求学生课后把课桌上的物品整理好再离开教室，借的书必须按要求归来到位，养成良
好的阅读习惯；
4、临近家长接小孩的时候上任课老师应该给学生上新课，例如奥数启蒙题型、快乐英语、
互动性故事会等，为保证最佳效果和视觉，鼓励教师提前备课，最好用PPT演讲；
5、为防止出现不必要的安全事故，告诫学生吃饭时间禁止大声喧哗；
6、微信公众号不定时发送学生学习场景、师生互动、学生特写镜头，让家长实时了解学生
动态；（前台应老师负责微信公众号图文编辑，各老师不定时提供照片供前台应老师筛选，为防止纰漏和出错，图文全部撰写完成后经由校长审核后允许后发布）
周六周日：
1、在学生作业完成的基础上，适时插入一节教育题材的PPT或者影片；
2、组织学生开展多种多样的活动，例如利用二维码写一句最想要跟爸爸妈妈说的话、。

1.如何应对插嘴现象？
课前规定好上课准备：课本、红笔和黑笔、水杯，课桌上不准放其他任何不相干的东西，有问题请举手回答，不准随便插嘴，不准说上课无关的话题，不准交头接耳。

2．课堂开小差？
老师要走下讲台巡逻，随时关注学生的动态，用眼睛看学生，观察学生，对于不认真听讲的学生点名提醒。

或者站在经常违纪开小差的学生的旁边。

3.如何应对课堂走位？
1至3年级的学生容易离开座位说话，我们要利用榜样的力量，比如，老师表扬李念同学坐的特别端正，我来看看谁像他这样坐的特别端正。

上课前老师要规定好，坐端正，不准离开座位，不准随意站立。

4.如何应对课堂打闹？
禁止打闹，打闹的后果就是有相应的罚站处罚。

讲打闹的危害性：比如骨折、受伤。

学校课堂纪律1、不迟到、不早退、不旷课。

上课铃响结束，必须回到各自座位上，禁止任何同学在铃声结束后还逗留在教室外，上课期间禁止在教室内随意走动。

禁止大吼大叫，禁止打闹，禁止离开座位扔垃圾。

禁止向后抛垃圾。

2、准备好学习用具，听老师指令，不准与任何老师发生冲突，禁止与老师顶撞，服从指令，不经老师允许，不得私自离开教室。

任何同学都不得在上课期间随意请假上厕所。

3、在任何地方，老师叫停，当即停下，不借机溜走。

4、禁止在课堂上导骂老师和同学。

不得在老师的批评下随意离开教室及幼儿园。

5.课堂上无法解决的问题应向老师求助，不得擅自解决而影响课堂纪律。

6、照明开关，要有专人负责，当亮即亮，不当亮则关闭，不得在晚自习期间随意关闭教室内的照明。

7、值日任务自觉执行且保质保量。

每天派两名值日生，每天打扫三次，早操后一次（不得影响早自习时间），注意保洁，中午放学一次，必须打扫完才能吃午饭或回家，下午时间注意保洁，下午放学后一次，必须打扫后才能吃饭或回家，晚自习期间注意保洁。

晚自习结束后当天值日生的值日工作才能移交到下一轮值日生，值日生每打扫一次卫生必须倾倒一次垃圾（一天三次），禁止把垃圾遗留下来或留给下一轮值日生。

其余同学注意保洁，禁止破坏值日生劳动成果。

劳动委员负责监督管理检查卫生是否干净，垃圾是否倾倒。

若不符合要求，劳动委员进行指正和要求，若屡教不改，报告班主任。

若其他同学故意搞破坏，谁破坏谁负责。

上课期间值日生注意保洁。

其余同学禁止乱扔垃圾和粉笔头，发现谁座位下有垃圾谁负责。

值日生必须共同打扫干净同时离开。

被安排到打扫清洁区的同学必须全部按时到位，禁止迟到，早退，实行同扫同休，禁止任何同学先行离开。

劳动工具必须完整带回教室，禁止任何同学撕扯扫把或扔掉或私藏劳动工具，劳动工具由组员各自带回收室，由每组的两位负责人负责清点。

谁丢失谁十倍赔偿。

大扫除结束后，由两位负责人进行检查打扫情况及垃圾倾倒情况。

满意后全部组员才能带工具回教室。

教师课堂纪律管理方法一、建立积极的教室氛围一个良好的教室氛围对于课堂纪律的维护至关重要。

教师可以通过多种方式来建立积极的氛围，如倡导尊重、合作和分享的价值观；鼓励学生参与课堂活动，提供机会让每个学生都能发言；提供良好的互动平台，让学生之间建立友好的关系。

二、制定明确的规则和期望教师需要在课堂开始前明确向学生传达课堂纪律的规则和期望。

这些规则和期望应该是简明扼要、具体明确的，让学生知道哪些行为是不被允许的，同时也告诉学生应该做什么。

教师应该鼓励学生自觉遵守规则，同时设置适当的奖惩机制来激励学生。

三、建立有效的师生沟通渠道教师需要与学生建立良好的沟通渠道，以便及时了解学生的需求和问题。

教师可以通过定期的谈话、反馈和会议等形式，与学生进行深入交流，留出时间倾听学生的想法和意见。

这样能够促进教师和学生之间的理解和信任，并帮助解决课堂纪律管理中的问题。

四、采用多样化的教学方法教师应该根据学生的不同需求和兴趣，灵活运用多样化的教学方法。

通过设计富有挑战性和互动性的课堂活动，可以让学生更加专注和参与到学习中，减少他们违反纪律的可能性。

五、注重课堂活动的设计教师在设计课堂活动时应注重活动的有趣性和实用性，使学生感到学习的价值和意义。

有趣的课堂活动能够吸引学生的注意力，让他们对学习保持积极的态度，减少课堂纪律问题的发生。

六、及时发现和解决问题教师需要时刻保持警觉，及时发现和解决课堂纪律问题。

一旦发现学生的违规行为，教师应该立即予以干预，并通过适当的方式进行处理，以维护课堂秩序。

七、师生互动的重要性教师和学生之间的互动对于课堂纪律的管理至关重要。

教师应该积极与学生互动，向他们提问、鼓励他们发言，促进他们参与课堂活动。

这样能够增加学生的参与度和学习兴趣，减少他们违反纪律的可能性。

八、注重表扬和奖励机制教师应该注重对学生的表扬和奖励，以激发他们的学习动力和积极性。

当学生表现良好时，教师可以公开表扬他们，并给予适当的奖励，如奖状、奖品等。

如何管理课堂纪律如何管理课堂纪律（精选6篇）如何管理课堂纪律篇1首先要和学生建立和谐的师生关系，了解学生和加强课后的接触，让学生知道老师的爱，其次是不偏心，一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见。

第二，要提高自身讲课的水平，孩子们喜欢听你讲课，就不会有小动作啦。

低年级孩子注意时间短，教师还得时不时的提醒一下，当然要多表扬，尽量少批评。

对于特别突出的，就个别教育，千万别因为个别学生批评全体，那样效果最不好了。

课下多与学生交流，说说话啊，玩个游戏啊，让孩子们喜欢你，自然而然就听你的话了。

第三，小学生选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物。

所以根据这个，我们教师在课堂设计上应该把课本上的内容设计成学生都感兴趣的话题和情景，去吸引学生的注意力。

在上课的时候还可以恰当地安排一些课外的知识的游戏来调节一下课堂，让学生在乐中学，学中乐。

最后，在课堂真的乱成一团的时候我们不妨采用冷处理的办法，不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。

让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。

不一定总让教师来说明情况，讲明道理。

“尊重、理解、体贴、关爱”是一个教师最起码的职业道德，作为一个新老师，还需要多向老老师请教经验和方法，平时也多细心观察，认真地区管理好我们的课堂，使学生真正学到知识。

如何管理课堂纪律篇21.树立教师威信教师的威信主要是指教师具有让学生感到信服的感召力量，也可以理解为教师心目中的威望和信誉。

教师的威信是一个教师顺利而有效开展活动的必要条件，如果没有威信，就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。

有威信的教师学生信服听话，学生会发自内心地尊重和热爱这位教师，因而会高度自觉且积极主动地投入学习，要是上课时吵的话，有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来，而没威信的教师就不行了。

课堂纪律管理的方法与技巧课堂纪律管理是教育中非常重要的一环,可以帮助学生集中精力、提高学习效果,同时也有助于维护教室秩序和培养学生的自律精神。

以下是一些有效的课堂纪律管理方法与技巧:1. 设定明确的规则和标准:在开始课堂纪律管理之前,需要设定明确的规则和标准,让学生知道哪些行为是不被允许的,例如迟到、说话、玩手机等。

同时,需要确保这些规则和标准是公平和合理的,避免对某些学生不公平或过于严格。

2. 建立积极的反馈机制:学生通常喜欢得到积极的反馈,例如赞扬或肯定。

教师可以通过赞扬学生的行为或态度,鼓励他们继续努力保持良好的课堂纪律。

同时,教师也可以给予那些需要改进的学生负面的反馈,让他们知道他们的行为是不受欢迎的。

3. 使用多种手段进行管理:教师可以使用多种手段进行管理,例如使用课堂纪律表格、监控系统、教师角色扮演等。

这些方法可以帮助教师更好地了解学生的行为,并及时调整和管理课堂纪律。

4. 培养学生的自律精神:课堂纪律管理不仅仅是教师的责任,也需要培养学生的自律精神。

教师可以通过激励、榜样和提醒等方式,鼓励学生保持好的课堂纪律。

同时,教师也可以提供一些奖励机制,例如表扬、奖励金币等,让学生知道保持良好的课堂纪律可以获得奖励。

5. 与学生进行积极沟通:教师需要与学生进行积极沟通,了解他们的想法和感受。

教师可以与学生建立联系,并鼓励他们分享自己的故事和经历。

通过这种方式,教师可以更好地理解学生,并帮助他们建立积极的课堂纪律观念。

课堂纪律管理需要教师具备耐心、恒心和灵活应变能力。

通过制定明确的规则和标准、建立积极的反馈机制、培养学生的自律精神,以及与学生进行积极沟通,教师可以有效地管理课堂纪律,帮助学生获得更好的学习效果。

课堂纪律调控的方法和策略课堂纪律调控对于教学的顺利进行和学生的学习效果至关重要。

以下是一些方法和策略，可以帮助教师有效地管理课堂纪律：1. 建立明确的课堂规则和行为规范：在学期开始时，与学生一起制定明确的课堂规则和行为规范，包括考勤、课堂行为、作业和考试等方面。

这有助于学生明确了解在课堂上应该遵守的纪律和要求。

2. 强化教师的权威和影响力：教师应该在课堂上始终保持专业和权威的形象，言行一致，树立良好的榜样。

同时，教师应该通过自己的教学风格、人格魅力和管理能力来影响和引导学生，让他们感受到教师的关注和支持。

3. 建立积极的师生关系：良好的师生关系是维护课堂纪律的重要基础。

教师应该积极与学生建立互信、尊重和支持的关系，了解他们的需求和问题，关注他们的成长和发展。

4. 灵活运用多种教学策略：根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学策略，如小组合作、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度，减少课堂上的不良行为。

5. 及时处理课堂问题行为：对于课堂上的不良行为，教师应该及时采取措施进行处理，如私下提醒、口头警告、暂时制止等。

同时，教师也应该在全班范围内进行正向引导和示范，树立正确的课堂氛围和学习态度。

6. 与家长建立良好的沟通渠道：与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和行为表现，共同关注和支持学生的学习成长。

7. 持续反思和改进：教师应该在自己的教学实践过程中持续反思和改进，总结经验教训，不断提高自己的课堂管理和教学能力。

同时，教师也应该不断学习和探索新的教学策略和技巧，以更好地应对课堂纪律问题。

总之，课堂纪律调控需要教师在教学实践中不断积累经验，灵活运用多种策略和方法，建立积极的师生关系，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师也应该不断反思和改进自己的教学实践，提高自己的课堂管理和教学能力。