管理课堂纪律50种方法
1.以爱感化，以情动人。平时上课善于观察，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了。
3.培养学生尊重他人的意识和习惯
教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督。让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律。
6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等
7.用好课吸引学生。把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受。当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中,从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能。
10.了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。有些学生自尊心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。例如,教师让个别学生到黑板前回答问题,他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习。这样,多数学生就不会感到无所事事。
12.要给学生表现自我,体验成功的机会。多找学生回答问题。
13.制定相应的奖惩制度。制度是约束行为的保障，有了制度，才能等同于有法可依，才能让学生知道有所为，有所不为，这样学生就能够明辨是非，才能更好的让学生静下心来，更好的投入到学习和工作中去。
14.当学生表现出失去兴趣时,教师可以问他们一个问题,让其解决一个难题或者读一段课文,以唤回他们的注意力。如果学生对问题的回答恰当,则表明他们是专心的,应该给予强化。
15.可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为。可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静,或者抓住学生的手将其送回座促使学生改变。
16.家长中寻找方法。了解学生在家里的表现，与学生家长多沟通。
17.促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者，使他们成为制
度和规范建设的主人，把课堂规范和制度管理过程作为规范和制度教育的过程。
18.用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。
19.同桌同学互相监督。同桌是同学，也是朋友。因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的。所以，让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他(她)一下。
20.利用集体的力量，告诉学生要为集体争光添彩。靠集体压力，让学生不敢违反纪律，他违反了要受到舆论的谴责。
21.
上课时要充满激情。富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，调动学生探究问题的主动性和积极性，激发学生的想象思维，拓展学生的思路，帮助学生更好的掌握知识。
22.保持亲和力。只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生、关心学生。尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。
23.对于在上课过程中说话或者捣乱的学生，让其站起来听讲，直到抓到下一个违纪者后，才能坐下。
24.无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
25.恰当的使用肢体语言。拉近学生的距离，提高教学水平。
26.以身作则，给学生做个好榜样。以自己的人格魅力，工作态度一点一滴影响学生。身为人师必须严于律己，给学生留下一个好印象。
27.让学生在课堂上敢于提出问题。教师应该培养学生上课善于提问题的思想和能力。
28.注意控制自己的情绪，切忌在课堂中大喊大叫，保持冷静，用理性的方式沉首处理学生的不当行为。
29.课堂的每一天都应该是新的。教师不能“老”，经验固然可贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹。
30多看学生的闪光点在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。
31.“一帮一，一对优”
尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊
32.把握好公正的天平。人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每一个学生都在老师的带领下团结一致。
33.让学生自己“认错”。让其自己信服。
34.自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：
“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！
35.罚站。那么无论什么原因，罚站的人数要少。
36.做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。
