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《非洲》教学设计与教学反思单位：临朐县龙泉中学姓名：***第一章第二节非洲教学设计第一课时教材分析：具体教学内容包括，国家最多的大洲、高原为主的地形。
教学目标:1.运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布及非洲是世界上国家最多的大洲。
2.通过对地形的判读，归纳出非洲的海陆轮廓、地形特征及特有的地形区分布。
过程与方法：1.课前预习：鼓励引导学生通过各种途径收集有关非洲的地理资料，并进行归纳总结。
2.利用地图引导学生获得大量信息进一步探究其形成原因。
教学重难点：重点：高原为主的地形难点：高原为主的地形教学准备：1.课本、地图册2．多媒体、自制课件教学步骤：导入：放映图片导入。
展示学习目标、重难点。
自主学习：1.说说非洲为什么被称为“阳光灼热”的大陆。
2.从经纬度位置和海陆位置两方面确定非洲的地理位置。
3.结合地图想一下非洲的地形有哪些特征。
4.列举你所知道的非洲的特色(动物、景观等)。
合作探究：一非洲的位置1.师：观察非洲境内有哪几条重要纬线穿过，在地球的五带中非洲属于哪一个带？（总结板书：一非洲独特的地理位置：（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。
（2）海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临地中海、红海；北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。
）精讲点拨2.师：趣味问答去非洲埃及和法国、英国等欧洲国家旅游要穿越那些海洋和海峡？哪条最短？（板书：海上要冲，直布罗陀海峡、苏伊士运河）补充说明：苏伊士运河是亚非的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径，苏伊士运河开通的价值是巨大的。
直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。
3.师：看图1-16 ，找出埃及、埃塞俄比亚、利比亚（板书：国家最多的大洲54个）4.观察各领土的大小，国界线的特点，思考原因。
（板书：非洲政治地图的演变）二、高原为主的地形过渡：由此可以看出，由于历史原因，影响了非洲经济的发展，那么自然条件对经济的发展是否有利，看地形图以什么颜色为主？非洲以哪一种地形为主？（板书：高原为主的地形）1.活动：结合1-17，完成欧非海岸线对比，完成活动1、2、3、4、5题，引导学生得出非洲海岸线平直的特征，这样的海陆轮廓往往缺少半岛、岛屿、海湾。
湘教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的自然环境和资源分布。
3. 了解非洲的人文特点，包括人口、民族、宗教和文化。
4. 培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然环境。
3. 非洲的人口、民族、宗教和文化。
教学难点：1. 非洲的气候类型和自然环境对人口和经济的影响。
2. 非洲的宗教和文化特点。
教学准备：1. 教材《非洲》相关章节。
2. 非洲地图、地形图和气候图。
3. 非洲的相关视频和图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用非洲地图，引导学生回顾非洲的地理位置和周边大洲。
2. 提问：非洲有什么特殊的地理位置和地形特征？二、新课导入（15分钟）1. 介绍非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流和平原等。
2. 讲解非洲的气候类型，重点介绍热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候和地中海气候等。
3. 分析非洲的自然环境对人口和经济的影响。
三、非洲的人文特点（15分钟）1. 介绍非洲的人口分布和民族构成。
2. 讲解非洲的宗教信仰，包括基督教、伊斯兰教和原始宗教等。
3. 分析非洲的文化特点，包括语言、艺术、传统习俗和现代文化等。
四、案例分析（10分钟）1. 选择一个非洲国家，分析其地理、气候、人口、经济和文化等特点。
2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如贫困、疾病、战争和环境恶化等。
五、小结和作业（5分钟）1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然环境和人文特点。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于非洲的短文。
教学反思：本节课通过地图、图片和视频等多种教学资源，引导学生了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
通过讲解和案例分析，使学生掌握非洲的自然环境和资源分布，以及人口、民族、宗教和文化等特点。
在教学过程中，注意培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。
通过本节课的学习，使学生对非洲有一个全面的了解，提高他们对地理学科的兴趣和认识。
非洲公开课教学设计模板引言：非洲是一个文化多样、充满活力的大陆，拥有丰富的历史、传统和资源。
在实施公开课教学时，教师需要考虑到非洲的特殊背景和文化差异，并采用适当的教学设计模板来满足学生的需求。
本文将介绍一种适用于非洲公开课教学的设计模板，以帮助教师提供高质量的教学体验。
一、教学目标：在制定教学设计时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并与学生的需求和能力相匹配。
例如，在非洲公开课教学中，教学目标可以包括以下方面：1. 了解非洲的历史、地理和文化。
2. 发展学生的批判性思维和解决问题能力。
3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
二、教学内容：在确定教学内容时，教师应该结合学生的背景和兴趣，以及非洲的特点和特色。
以下是一些建议的教学内容：1. 非洲地理和自然资源：教师可以介绍非洲的地理位置、气候条件和生态系统，以及非洲的矿产资源、农业和畜牧业发展情况。
2. 非洲历史和文化：教师可以向学生介绍非洲的历史事件、古代王国和文明，以及非洲传统艺术、音乐、舞蹈和节日。
3. 非洲现代社会：教师可以讨论非洲的城市化和经济发展情况，以及非洲的社会问题和挑战，如贫困、疾病和教育问题。
4. 非洲的发展：教师可以介绍非洲的发展战略和合作项目，以及非洲和其他地区的合作关系。
三、教学方法：在非洲公开课教学中，教师需要选择适当的教学方法来激发学生的学习兴趣，并帮助他们实现教学目标。
以下是一些常用的教学方法：1. 互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生提出问题、分享观点、互相交流，并促进他们的思维发展和批判性思考能力。
2. 视听材料：教师可以使用视频、音频和图片等视听材料，帮助学生更好地理解非洲的历史、文化和社会情况。
注意要选择具有多样性和代表性的材料，避免片面或刻板的观点。
3. 实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，例如参观当地非洲社区、博物馆或艺术展览，以增加学生对非洲的实际了解和体验。
4. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，进行项目研究或演示活动。
初中地理非洲湘教版教案【教学目标】1. 让学生了解非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
2. 通过气候分布图和气候资料的分析，描述非洲以热带为主的气候，归纳其气候类型的分布特征。
3. 培养学生运用气候分布图，描述气候特征的基本方法和思路，提升读图分析能力。
【教学重点】非洲炎热的气候【教学难点】非洲气候特征的分析方法【教学过程】一、导入新课运用图片导入法，在PPT上展示非洲服饰的图片并让学生说说非洲的服饰有怎样的特点? (宽松肥大、无袖、无领或矮领，式样简单)为什么会形成这样的特点呢?适应炎热气候，穿着凉爽舒适。
进而提问学生非洲的气候有什么特点，从而引入本课。
二、新课讲授1. 气温【教师活动】阅读课本内容：学看气温分布图，分析气温分布图三要素(等温线读数、疏密、走向)，出示非洲1月和7月平均气温分布图。
【问题】根据刚才所学的看图方法讨论非洲的气温特点?【学生回答】等温线度数普遍较高，分布比较稀疏，温度比较高。
【教师总结】非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。
2. 降水【教师活动】阅读课本内容，学看降水量的分布图，分析降水量分布图的读图要点。
出示非洲年降水量分布图。
【问题】根据刚才所学习的方法，分析非洲的降水特点?【学生回答】降水分布不平衡，赤道附近降水多，南北回归线附近降水少。
【教师总结】非洲的降水分布受赤道低压带和副热带高气压带的影响，赤道附近地区降水多，回归线附近地区降水少。
3. 气候类型【教师活动】阅读课本内容，出示非洲气候类型分布图。
【问题】根据气候分布图，说出非洲的主要气候类型。
【学生回答】热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山高原气候。
【教师总结】非洲的气候类型以热带为主，有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高山高原气候。
三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了非洲的地理位置、地形特征以及气候类型。
非洲教案初中地理1. 知识与技能：（1）了解非洲的地理位置、面积、人口、语言、宗教等基本概况；（2）掌握非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等；（3）了解非洲的社会经济发展状况，包括农业、工业、矿产资源、交通等；（4）培养学生读图、填图、绘图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片、数据等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）采用对比分析法，让学生学会分析非洲不同地区的自然环境特征；（3）运用案例分析法，让学生了解非洲的社会经济发展状况；（4）培养学生合作学习、讨论交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生的地理学科素养；（2）培养学生关注全球发展，提高学生的国际视野；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的理念。
二、教学内容1. 非洲概况：地理位置、面积、人口、语言、宗教等；2. 非洲自然地理特征：气候、地形、植被等；3. 非洲社会经济发展：农业、工业、矿产资源、交通等；4. 非洲的河流：尼罗河、刚果河等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲的地理位置、自然地理特征、社会经济发展状况。
2. 教学难点：非洲的气候特征、地形特征、植被分布规律。
四、教学过程1. 导入新课：展示非洲地图，让学生了解非洲的地理位置。
简要介绍非洲的基本概况，引发学生对非洲大陆的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解非洲的自然地理特征和社会经济发展状况。
引导学生关注非洲的气候、地形、植被等知识点。
3. 课堂讲解：（1）非洲的气候特征：以热带气候为主，分布着热带雨林、热带草原、热带沙漠和地中海式气候。
讲解非洲气候分布的原因，强调非洲大陆的热带特征。
（2）非洲的地形特征：以高原为主，有“高原大陆”之称。
讲解非洲主要高原的分布，如埃塞俄比亚高原、南非高原等。
（3）非洲的植被特征：与气候和地形密切相关，呈现明显的垂直分布。
讲解非洲不同地区的植被类型，如热带雨林、热带草原、荒漠植被等。
非洲教学设计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
课堂教学设计表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
（二）小组协作互评表
（三）学生总体活动统计表?
（四）执教教师的反思记录表
八、教学反思、总结
1.本节课以南非世界杯为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生凭对体育运动的热爱，就积极主动的参与到课堂活动中来。
通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。
课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、析图能力。
2.运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录象等多媒体手段，引导学生积极思考。
3.教学过程中，重点突出，难点克服的也较好。
如对非洲的地形图理解，是本节课的一个难点之一，教师配以逼真的课件展播，运用不多的语言，很好的攻克这一难点。
4.不足之处主要有：教师一些个人的行为习惯应该注意，小动作过多；教学语言应该更加简洁。
教案：初中地理《非洲》教学目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。
2. 能够运用地图分析非洲的地理位置，掌握非洲的主要气候类型和地形区。
3. 增强对地理现象的好奇心，提高地理学习兴趣。
教学重点：1. 非洲的地理位置及其特点。
2. 非洲的主要气候类型和地形特征。
教学难点：1. 非洲地理位置的分析方法。
2. 非洲气候特征的理解和描述。
教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、地形图等教学图片。
2. 学生每人一份非洲空白轮廓图（课堂绘图及填图）。
教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：展示非洲服饰的图片，引导学生观察并说出非洲服饰的特点。
2. 提问：非洲的气候特点是什么？从而引入本课。
二、新课讲授1. 地理位置1.1 经纬度位置：非洲位于东经30度至60度，南纬30度至37度之间。
1.2 海陆位置：非洲东临印度洋，西濒大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北与亚洲相邻。
2. 气候特点2.1 气温：非洲大部分地区年平均气温在20摄氏度以上，气候普遍炎热，被称为“热带大陆”。
2.2 降水：非洲降水分布不均，赤道地区降水丰富，南北回归线附近降水较少。
3. 地形特征3.1 高原为主：非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。
3.2 主要地形区：撒哈拉沙漠、东非裂谷带、南非高原、刚果盆地等。
4. 经济发展状况4.1 农业：非洲农业经济占主导地位，主要作物有玉米、小麦、稻米、棉花等。
4.2 矿产：非洲矿产资源丰富，主要有金、钻石、铜、铁矿等。
4.3 服务业：旅游业、航空业等服务业发展迅速，成为非洲经济增长的重要驱动力。
三、课堂练习1. 请学生在非洲空白轮廓图上标注出主要的国家、城市、地形区等。
2. 根据气候分布图，让学生描述非洲的气候特点。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。
2. 强调非洲作为“高原大陆”的特点及其丰富的矿产资源。
五、作业布置1. 让学生绘制非洲地理位置示意图，标注出主要的国家、城市、地形区等。
教学设计【学生活动】先读图分析，经小组讨论后选代表上台展示并作答。
【教师活动】①巡回指导各组的读图分析过程；②板书小组积分的组号；③肯定学生的作答，为回答正确的学习小组积分。
【过渡】我们了解了整个非洲的地理位置，完成了第一个学习目标。
现在进入第二个环节：读图分析的非洲地形。
（2）环节二：分析非洲地形学生阅读课本14页非洲地形分布图，找到并圈出非洲的主要地形，说出非洲以什么地形类型为主？【设计意图】结合非洲分层设色地形图和非洲沿赤道地形剖面图，引导学生通过对地形图上颜色的辨别，搭设学习支架，注重循序渐进地指导学生读图、析图的能力练习，培养学生看图、获取地理信息和分析、解决地理问题的能力。
PPT展示学习支架：【学生活动】①全体学生自主读图分析；②各小组学生上台展理资源观（沙漠并不意味着荒芜）和世界观（和平是发展的保障）；④展示手抄报中的非洲之最，引导学生认识马达加斯加岛、乞力马扎罗山等非洲地理事物。
【板书】非洲树形思维导图的轮廓和关键词。
【过渡】希望非洲这样一个多灾多难、发展较为落后的地区能像我们的祖国一样，逐步走向繁荣昌盛。
至此，关于非洲的主要知识点我们就学完了，接下来我们一起以思维导图的形式回顾本节主要的知识点。
4.课堂小结学生小组合作，绘制本节课的知识点思维导图。
【设计意图】以思维导图的形式，引导学生回顾全节知识点；利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，将学生当堂制作的手抄报呈现在白板上，现场讲解、评价、鼓励、肯定，充分把握学习的时效性和互动性；锻炼学生的合作意识和能力。
PPT展示学习支架：【学生活动】小组合作，绘制思维导图。
【教师活动】①巡回指导各组的思维导图绘制；②利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，拍照上传学生制作的思维导图；③评析学生的思维导图，为完成学习任务的小组积分。
④展示思维导图，引导学生发现遗漏的知识点——地形对河流流向的影响。
【过渡】以上就是这节课，我们云上看世界中非洲的主要内容，接下来看三个小问题，看看同学们对非洲了解的怎么样。
初中湘教版非洲教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置和地形特征。
2. 掌握非洲的气候类型及其分布特征。
3. 了解非洲的河流、人口和经济状况。
教学重点：非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征。
教学难点：非洲气候特征的分析方法。
教学准备：教材、地图、PPT。
教学过程：一、导入新课1. 展示非洲服饰的图片，让学生说说非洲的服饰特点，引导学生思考非洲的气候特点。
2. 提问：非洲的气候有什么特点？从而引入本课。
二、自主学习1. 阅读教材p19~20，思考：非洲的气候有哪些主要特征？2. 阅读p20图1—25，完成问题：（1）非洲的热带气候类型有哪些？（2）非洲有世界上面积最大的气候和气候类型是什么？（3）非洲面积最大的气候类型是什么？三、课堂讲授1. 地理位置和地形特征讲述非洲的地理位置，位于东半球的西部，东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
讲述非洲的地形特征，以高原为主，有“高原大陆”之称，海拔500～1000米的高原占全洲面积60%以上。
高大山脉仅限于大陆的西北和东南边缘。
2. 气候类型及其分布特征讲述非洲的气候类型，主要有热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候。
讲述非洲气候类型的分布特征，非洲气候类型以赤道为轴呈对称分布。
3. 河流、人口和经济讲述非洲的河流，主要有尼罗河和刚果河。
讲述非洲的人口和经济状况，非洲人口数量仅次于亚洲，人口自然增长率居世界首位。
非洲的经济以农业为主，粮食作物有玉米、小麦、稻米等，经济作物有咖啡、可可、花生、棉花等。
四、课堂小结总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征，以及河流、人口和经济状况。
五、作业布置1. 绘制非洲地图，标注主要地形区和河流。
2. 总结非洲的气候特点，并撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲授、展示地图和图片等方式，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型及其分布特征，以及河流、人口和经济状况。
初中地理下册非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展状况。
2. 掌握非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点。
3. 培养学生的地图阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 非洲的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点。
教学难点：1. 非洲的气候特点和自然资源的理解和运用。
2. 非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点的分析和综合。
教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、自然资源分布图等相关图片。
2. 非洲的相关阅读材料和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲地图，让学生说出非洲的位置和形状。
2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、地理位置（5分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度位置、半球位置、海陆位置。
2. 讲解非洲的地理位置对气候和自然资源的影响。
三、气候特点（5分钟）1. 讲解非洲的气候特点，包括热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候等。
2. 分析非洲气候特点对农业、人口和经济的影响。
四、自然资源（5分钟）1. 讲解非洲的自然资源，包括金、钻石、石油、铁矿等。
2. 分析非洲自然资源对经济发展的影响。
五、主要国家（5分钟）1. 讲解非洲的主要国家，包括埃及、南非、尼日利亚等。
2. 分析非洲国家的历史、政治和经济状况。
六、地形特征（5分钟）1. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流等。
2. 分析非洲地形特征对农业、交通和经济的影响。
七、动植物种类（5分钟）1. 讲解非洲的动植物种类，包括斑马、长颈鹿、狮子、大象等。
2. 分析非洲动植物种类对生态平衡和旅游产业的影响。
八、人文特点（5分钟）1. 讲解非洲的人文特点，包括语言、宗教、风俗习惯等。
2. 分析非洲人文特点对文化交流和合作的影响。
九、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结非洲的特点。
2. 提问：你们认为非洲的发展面临着哪些挑战和机遇？教学反思：本节课通过讲解非洲的地理位置、气候特点、自然资源、主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点，使学生对非洲有了全面的了解。
【教学目标】知识与技能：第六章认识大洲第二节非洲（第一课时）1、了解非洲经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图演变；2、通过非洲地形图判读，了解非洲的地形特征，海陆轮廓的特征以及特有的地形区的分布。
过程与方法：通过大量人文与自然景观图像，地理分布图、气候图等的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识能力。
情感态度价值观：通过对二战非洲各国独立解放的介绍，进行维护和平发展的国际主义教育。
【教学方法】读图分析、提问总结、练习法。
【教学重点】地形特点；【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、新课导入：多媒体显示一望无际的沙漠景观，金字塔图片与黑色人种图片，解说：这是世界最大的沙漠的景观图，这里也是该人种的故乡，它们都位于哪个大洲？（非洲）（由此引入到非洲地理的学习）（思路）插入“金字塔”等图片，引起学生兴趣，开拓学生的视野，达到由笼统到细节逐步展示大洲的全貌的目的；并且让学生们来总结自己心目中的“非洲”，这样不但会给他们留下深刻的印象，同时也起到了“承上启下”作用。
二、讲授新课：（一）非洲的地理位置1、非洲名称的由来提问：有没有同学知道“非洲”的全称哪？“非洲”英文单词“A f r i ca”，音译为“阿非利加洲”，简称“非洲”，Africa 字面上有“阳光灼热”的意思。
【过渡】“阳光灼热”说明气候比较炎热，而炎热的气候是由它的地理位置所决定的，下面就让我们一起来了解非洲的地理位置吧。
2、非洲地理位置：［教师提示］一般大洲的地理位置,一般从哪几方面来分析：纬度位置、经度位置、海陆位置。
（将全班学生分三大组，分别从三方面讨论非洲的地理位置）①经度位置：20°W——50°E，东半球②纬度位置：35°N——35°S，跨南北半球提示：观察“世界地图”，回答非洲境内有哪3条重要的纬线穿过？通过观察可以从图上找到赤道穿过非洲中部，北回归线穿过非洲北部，南回归线穿过非洲南部，纬度南北对称分布。
《非洲》教学设计【课标内容】本节课在《义务教育地理课程标准（2022年版）》中体现的内容为：1.运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2.运用地图和其他资料归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【教材分析】《非洲》是《义务教育课程标准实验教科书•地理》（湘教版）七年级下册第六章第二节的内容。
它是学生学过《亚洲与欧洲》后的又一个大洲，这节课既是对前面所学《亚洲与欧洲》等知识技能的巩固，同时也为后面学习《美洲》等知识打下一定的基础，本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节内容主要包括5个方面的内容：地理位置与国家、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。
为了精简目标题数量，教材未列出地理概况这个目标题。
这样一来，本节与下一节的目标题数正好一致。
这部分知识包括非洲的地理位置、地形、气候、河流、政治地图的演变、资源等。
【学情分析】七年级的学生由于年龄特点和认知特点的缘故，学生有较强的好奇心与求知欲，具备一定的自学能力;掌握了有关地图的基本知识;能自己收集相关的资料图片，具有一定的观察、比较、分析、归纳、推理能力;会读地图，已经掌握了大洲大洋及各种地形地貌的基本概念。
前面已经学习了亚洲和欧洲，学生对区域地理的学习已经有了一定的基础，已经知道了学习区域地理要从三大块去学，即：某个区域的地理位置；自然地理（地形、气候、河流等）特征；人文地理（人口，城市、经济等）特征。
通过访谈了解到学生对一些第一次接触的地名、河流名称、地形名称等掌握起来有些困难，也有一些学生空间思维能力较差，学习地理有一定的难度，只知道死记硬背，而背过即忘。
本节课有一些新名称，如埃塞俄比亚高原、乞力马扎罗山、赞比西河、尼日尔河、坦噶尼喀湖等学生读起来、写起来都有一定障碍。
【教学目标】1.运用地图等资料简述非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
2.了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。
初中地理非洲教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。
2. 了解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。
3. 掌握非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等。
4. 提高学生的读图能力，能够分析非洲的地理分布特点。
教学重点：非洲的地理位置、范围、人口和语言特点；非洲的自然地理特征；非洲的经济特点。
教学难点：非洲的自然地理特征的成因；非洲的经济特点的背后的原因。
教学准备：非洲地图、教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。
2. 提问学生对非洲的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。
2. 让学生结合教材插图，观察非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。
三、课堂讲解1. 讲解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点，引导学生掌握非洲的基本情况。
2. 讲解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等，分析其成因。
3. 讲解非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等，分析其背后的原因。
四、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的地理分布特点。
2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的自然地理特征和经济特点的问题。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对非洲的基本情况的掌握。
2. 提问学生对非洲的自然地理特征和经济特点的理解。
二、课堂讲解1. 讲解非洲的自然地理特征的成因，引导学生深入理解非洲的自然环境。
2. 讲解非洲的经济特点的背后的原因，引导学生了解非洲的发展现状。
三、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的自然地理特征的成因。
2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的经济特点的问题。
四、总结拓展1. 总结本节课的内容，强调非洲的自然地理特征和经济特点的重要性。
2. 引导学生关注非洲的发展问题，提出自己的看法和建议。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校：山东省昌乐外国语学校姓名：李晓婕学科：初中《地理》电子邮件:xjzhx20080423@全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：地理3，课时：14，学生课前准备：查询百度网站收集非洲的有关知识二、教学目标1、了解非洲的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。
2、通过资料和地图的分析，了解非洲的地形地势特点，海陆轮廓特征及主要地形区的分布。
3、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征，学会看各种气候图，判断自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
4、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
5、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
6、通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
三、教材分析本节四部分“非洲的位置和国家”、“高原为主的地形”、“炎热的气候”“物产丰饶的非洲”。
“高原为主的地形”和“炎热的气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”，是本节课的重点。
在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。
此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。
在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆”，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。
教学重点：1、非洲的地理位置、地形特征及主要地形区的分布；2、非洲主要气候类型的对称分布特征；3、河流的水文特征与地形、气候的关系。
湘教版七年级地理下册第六章第二节《非洲》（第1课时）教学设计一、教材分析《非洲》（第1课时）是湘教版七年级下册第六章第二节的内容。
地理位置是学习区域地理的重要基础，又是学习区域地理所必备的知识，而气候和气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。
所以，本节内容无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、教学目标根据本节内容的特点及其在整个教材体系的地位和作用，确定本节课的学习目标。
知识与技能：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置，归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
过程与方法：提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。
情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然、保护环境和关注世界气候的情感。
三、教学重难点根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：重点：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置；归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
难点：掌握归纳总结一个大洲地理位置的方法。
四、教学方法读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、创设情境，导入新课运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲美丽的热带草原录像,导入新课，激发学生的求知欲。
(二)、展示交流精讲点拨非洲的地理位置读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。
1、地理位置(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。
(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临____洋,北隔____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海,并以____运河为陆上分界。
《非洲》教学设计教材分析：本节主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的物产；亟待发展的经济。
学生分析：对于七年级的学生来说，地理是一门新接触的课程；我们应该充分利用课堂，培养学生学习的兴趣，如利用图片，多媒体，地图等激发学生的兴趣，让学生喜欢学习地理。
设计思想：面向全体学生，提高学生的综合素质目标，在设计《非洲》的教学设计中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，老师为主导作用的教与学的关系。
教学目标教学目标：1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度与价值观：通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
教学方法：1主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2采用多媒体演示、自主学习－合作探究－教师点拨的活动方式探讨归纳。
教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪教学过程一、导入新课：世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。
课堂教学设计表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
（二）小组协作互评表
（三）学生总体活动统计表?
（四）执教教师的反思记录表
八、教学反思、总结
1.本节课以南非世界杯为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生凭对体育运动的热爱，就积极主动的参与到课堂活动中来。
通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。
课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、析图能力。
2.运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录象等多媒体手段，引导学生积极思考。
3.教学过程中，重点突出，难点克服的也较好。
如对非洲的地形图理解，是本节课的一个难点之一，教师配以逼真的课件展播，运用不多的语言，很好的攻克这一难点。
4.不足之处主要有：教师一些个人的行为习惯应该注意，小动作过多；教学语言应该更加简洁。
