《非洲》教学设计

湘教版初中地理非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

2. 掌握非洲的自然环境和资源分布。

3. 了解非洲的人文特点，包括人口、民族、宗教和文化。

4. 培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。

教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。

2. 非洲的气候类型和自然环境。

3. 非洲的人口、民族、宗教和文化。

教学难点：1. 非洲的气候类型和自然环境对人口和经济的影响。

2. 非洲的宗教和文化特点。

教学准备：1. 教材《非洲》相关章节。

2. 非洲地图、地形图和气候图。

3. 非洲的相关视频和图片资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用非洲地图，引导学生回顾非洲的地理位置和周边大洲。

2. 提问：非洲有什么特殊的地理位置和地形特征？二、新课导入（15分钟）1. 介绍非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流和平原等。

2. 讲解非洲的气候类型，重点介绍热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候和地中海气候等。

3. 分析非洲的自然环境对人口和经济的影响。

三、非洲的人文特点（15分钟）1. 介绍非洲的人口分布和民族构成。

2. 讲解非洲的宗教信仰，包括基督教、伊斯兰教和原始宗教等。

3. 分析非洲的文化特点，包括语言、艺术、传统习俗和现代文化等。

四、案例分析（10分钟）1. 选择一个非洲国家，分析其地理、气候、人口、经济和文化等特点。

2. 引导学生讨论非洲面临的问题和挑战，如贫困、疾病、战争和环境恶化等。

五、小结和作业（5分钟）1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然环境和人文特点。

2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于非洲的短文。

教学反思：本节课通过地图、图片和视频等多种教学资源，引导学生了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。

通过讲解和案例分析，使学生掌握非洲的自然环境和资源分布，以及人口、民族、宗教和文化等特点。

在教学过程中，注意培养学生的地图阅读能力和观察分析能力。

通过本节课的学习，使学生对非洲有一个全面的了解，提高他们对地理学科的兴趣和认识。

非洲教案初中地理1. 知识与技能：（1）了解非洲的地理位置、面积、人口、语言、宗教等基本概况；（2）掌握非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等；（3）了解非洲的社会经济发展状况，包括农业、工业、矿产资源、交通等；（4）培养学生读图、填图、绘图的能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片、数据等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）采用对比分析法，让学生学会分析非洲不同地区的自然环境特征；（3）运用案例分析法，让学生了解非洲的社会经济发展状况；（4）培养学生合作学习、讨论交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生的地理学科素养；（2）培养学生关注全球发展，提高学生的国际视野；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的理念。

二、教学内容1. 非洲概况：地理位置、面积、人口、语言、宗教等；2. 非洲自然地理特征：气候、地形、植被等；3. 非洲社会经济发展：农业、工业、矿产资源、交通等；4. 非洲的河流：尼罗河、刚果河等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲的地理位置、自然地理特征、社会经济发展状况。

2. 教学难点：非洲的气候特征、地形特征、植被分布规律。

四、教学过程1. 导入新课：展示非洲地图，让学生了解非洲的地理位置。

简要介绍非洲的基本概况，引发学生对非洲大陆的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解非洲的自然地理特征和社会经济发展状况。

引导学生关注非洲的气候、地形、植被等知识点。

3. 课堂讲解：（1）非洲的气候特征：以热带气候为主，分布着热带雨林、热带草原、热带沙漠和地中海式气候。

讲解非洲气候分布的原因，强调非洲大陆的热带特征。

（2）非洲的地形特征：以高原为主，有“高原大陆”之称。

讲解非洲主要高原的分布，如埃塞俄比亚高原、南非高原等。

（3）非洲的植被特征：与气候和地形密切相关，呈现明显的垂直分布。

讲解非洲不同地区的植被类型，如热带雨林、热带草原、荒漠植被等。

第六章第二节《非洲》教学设计- 湘教版地理七年级下册（第二课时）一．教学设计思路分析本节课倡导课堂有效教学，从学生感兴趣的问题引入，通过创设情境，运用读图分析、归纳思维方法，采用现代化教学辅助手段，设计多媒体课件进行教学。

根据课程标准要求，提倡学生自主学习、合作探究、优化组合，让学生尝到知识的同时体验学习的快乐。

（一）教材内容分析本节教学内容是：一、非洲“炎热的气候”部分，教材安排了非洲 1 月平均气温分布、7 月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。

学生结合上述 4 幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热” 、“干旱区面积大” 、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。

具体来说，由非洲的纬度位置，可分析出非洲气候以热带类型为主，通过读图6-21 、6-22 ，可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。

读图6-24 可知，非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。

非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500 毫米的地区便极为干旱，结合图6-23、6-24 ，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。

在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。

此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。

二、在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆” ，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。

（二）教学目标1．知识与能力（1）通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。

非洲公开课教学设计及反思导言非洲作为一个多样性和丰富的大陆，其教育系统亦呈现出多元化的特点。

公开课作为一种教学模式，被广泛应用于非洲的教育领域。

本文将探讨非洲公开课的教学设计和反思，并分析其中的优势和挑战。

一、非洲公开课教学设计的要素1. 课程目标明确公开课教学设计的首要任务是确立明确的课程目标。

这些目标应当与学生的需求和学科要求相一致，并有助于培养学生的多元智能和创造力。

例如，公开课目标可能包括提高学生的语言表达能力、批判性思维和问题解决能力等。

2. 多媒体资源的有效利用非洲地域广阔，资源相对有限，因此多媒体资源的利用变得尤为重要。

公开课教学设计应充分利用现代技术和教学工具，如电子白板、视频和音频设备等，以提供多样化的学习体验和教学资源。

这样能够增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

3. 学生主导型的教学活动非洲公开课注重学生的参与和主动学习。

教学设计应包括一系列的学生主导型的教学活动，如小组讨论、案例分析和实际操作等。

通过这些活动，学生能够积极探索和运用知识，培养自主学习的能力。

4. 反馈和评估机制教学设计中应设有相应的反馈和评估机制，以确保学生的学习效果。

教师可以利用问答、作业和考试等方式及时评估学生的学习进展，并提供个性化的反馈和指导。

这有助于学生对自己的学习进行反思和调整，促进他们的进一步发展。

二、非洲公开课教学设计的优势1. 促进学生的主动学习公开课教学设计的重点在于学生的主动参与和学习。

学生通过课堂讨论和实际操作等活动，能够更好地理解和应用所学知识。

这种互动式的教学方法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。

2. 培养学生的批判性思维公开课教学设计注重培养学生的批判性思维能力。

通过提出问题和解决问题的过程，学生能够发展他们的逻辑思维和分析能力。

这有助于他们在面对挑战和困境时能够进行积极的思考和解决。

3. 强调跨学科和实践性知识非洲公开课教学设计通常涉及多个学科的知识。

例如，在一堂社会科学公开课中，学生可能会学习到地理、历史、政治和经济等多个方面的知识。

非洲的教学设计教材分析现如今，教学设计教材在教育领域中发挥着重要的作用。

针对不同地域和文化背景，教学设计教材需要具备一定的适应性，以满足学生的教育需求。

非洲作为一个多元文化的大陆，拥有丰富多样的教育系统和学习资源。

本文将分析非洲地区的教学设计教材，探讨其特点和挑战。

首先，非洲的教学设计教材需要兼顾多语言特点。

非洲大陆上使用的语言众多，例如阿拉伯语、斯瓦希里语、豪萨语等等。

因此，教学设计教材必须适应不同语言环境，以便学生更好地理解和掌握知识。

教材编写者需要考虑到不同语言之间的差异，并选择合适的语言表达方式，以确保教材的有效传达。

其次，非洲的教学设计教材需要关注文化多样性。

非洲拥有丰富的文化遗产和多元的民族团体，这对教学设计教材提出了独特的挑战。

教材编写者需要尊重和包容各种文化背景，避免传递任何歧视或偏见。

教材内容应该反映多元文化，鼓励学生尊重和欣赏不同的文化传统。

此外，非洲的教学设计教材需要关注地域特点和实际情况。

非洲地域广阔，不同地区之间存在着巨大的经济、社会和教育发展差距。

因此，教材编写者需要根据不同地区的需求，调整教材内容和教学方式。

教材应该结合当地的实际情况，提供相关的例子和案例，以增强学生的学习兴趣和实践能力。

此外，非洲的教学设计教材还需要关注可持续发展目标。

非洲是世界上发展水平较低的地区之一，面临着贫困、环境污染和资源短缺等问题。

因此，教材编写者应该将可持续发展目标融入到教学设计中，教育学生关注环境保护、资源的有效利用和社会公正等议题。

教材内容应该注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

最后，非洲的教学设计教材需要注重综合素养的培养。

综合素养是指学生综合运用各种知识、技能和态度来解决问题和应对挑战的能力。

非洲教育体系中，过去往往注重学科知识的传授，而忽视了学生的综合发展。

因此，教学设计教材应该注重培养学生的批判思维、创新能力、合作精神和沟通能力等综合素养，以适应当今世界的快速变化和多样化的挑战。

教案：初中地理《非洲》教学目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。

2. 能够运用地图分析非洲的地理位置，掌握非洲的主要气候类型和地形区。

3. 增强对地理现象的好奇心，提高地理学习兴趣。

教学重点：1. 非洲的地理位置及其特点。

2. 非洲的主要气候类型和地形特征。

教学难点：1. 非洲地理位置的分析方法。

2. 非洲气候特征的理解和描述。

教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、地形图等教学图片。

2. 学生每人一份非洲空白轮廓图（课堂绘图及填图）。

教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：展示非洲服饰的图片，引导学生观察并说出非洲服饰的特点。

2. 提问：非洲的气候特点是什么？从而引入本课。

二、新课讲授1. 地理位置1.1 经纬度位置：非洲位于东经30度至60度，南纬30度至37度之间。

1.2 海陆位置：非洲东临印度洋，西濒大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北与亚洲相邻。

2. 气候特点2.1 气温：非洲大部分地区年平均气温在20摄氏度以上，气候普遍炎热，被称为“热带大陆”。

2.2 降水：非洲降水分布不均，赤道地区降水丰富，南北回归线附近降水较少。

3. 地形特征3.1 高原为主：非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。

3.2 主要地形区：撒哈拉沙漠、东非裂谷带、南非高原、刚果盆地等。

4. 经济发展状况4.1 农业：非洲农业经济占主导地位，主要作物有玉米、小麦、稻米、棉花等。

4.2 矿产：非洲矿产资源丰富，主要有金、钻石、铜、铁矿等。

4.3 服务业：旅游业、航空业等服务业发展迅速，成为非洲经济增长的重要驱动力。

三、课堂练习1. 请学生在非洲空白轮廓图上标注出主要的国家、城市、地形区等。

2. 根据气候分布图，让学生描述非洲的气候特点。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。

2. 强调非洲作为“高原大陆”的特点及其丰富的矿产资源。

五、作业布置1. 让学生绘制非洲地理位置示意图，标注出主要的国家、城市、地形区等。

《非洲概述》导学案导学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本情况。

2. 了解非洲的自然环境、气候特点、自然资源等情况。

3. 了解非洲的历史、文化、宗教等方面的特点。

4. 了解非洲的经济发展现状和面临的挑战。

5. 探讨非洲在国际干系中的地位和作用。

导学内容：一、非洲的地理位置和基本情况非洲是世界第二大的洲，位于北半球和南半球之间，东西横跨经度70度，南北横跨纬度35度，总面积约为3.03亿平方公里。

非洲的人口约为13亿，是世界上人口第二多的洲。

二、非洲的自然环境和气候特点非洲地势大致呈南北高东西低的倾斜状，地形复杂多样。

非洲气候带有热带、亚热带、温带和寒带等多种类型，主要是热带气候。

非洲拥有丰富的自然资源，包括石油、黄金、钻石、铁矿石等。

三、非洲的历史、文化和宗教非洲是人类的起源地之一，拥有悠久的历史文化。

非洲有浩繁的部落和民族，每个部落都有自己奇特的文化传统。

非洲的宗教主要有伊斯兰教、基督教和传统宗教等。

四、非洲的经济发展和面临的挑战非洲是世界上最不发达的洲之一，经济水平低下，贫困问题突出。

非洲面临的挑战包括经济落后、政治动荡、艾滋病等疾病流行等。

五、非洲在国际干系中的地位和作用非洲在国际干系中扮演着重要的角色，是联合国成员国中数量最多的洲。

非洲国家积极参与国际事务，维护自身权益，推动举世经济发展。

导学问题：1. 请简要介绍非洲的地理位置和人口情况。

2. 非洲的气候特点是什么？有哪些自然资源？3. 请谈谈非洲的历史和文化特点。

4. 非洲经济发展面临的挑战有哪些？5. 非洲在国际干系中的地位和作用是怎样的？拓展阅读：1. 《非洲发展报告》2. 《非洲社会经济发展钻研》3. 《非洲政治与国际干系》思考题：1. 你认为非洲的经济发展如何才能实现跨越式发展？2. 非洲在国际事务中应该扮演怎样的角色？3. 你对非洲的未来有何等候？课后作业：1. 请总结非洲的地理、历史、文化、经济等方面的特点。

2. 选择一个非洲国家，了解其基本情况并撰写一份简要报告。

教学设计【学生活动】先读图分析，经小组讨论后选代表上台展示并作答。

【教师活动】①巡回指导各组的读图分析过程；②板书小组积分的组号；③肯定学生的作答，为回答正确的学习小组积分。

【过渡】我们了解了整个非洲的地理位置，完成了第一个学习目标。

现在进入第二个环节：读图分析的非洲地形。

（2）环节二：分析非洲地形学生阅读课本14页非洲地形分布图，找到并圈出非洲的主要地形，说出非洲以什么地形类型为主？【设计意图】结合非洲分层设色地形图和非洲沿赤道地形剖面图，引导学生通过对地形图上颜色的辨别，搭设学习支架，注重循序渐进地指导学生读图、析图的能力练习，培养学生看图、获取地理信息和分析、解决地理问题的能力。

PPT展示学习支架：【学生活动】①全体学生自主读图分析；②各小组学生上台展理资源观（沙漠并不意味着荒芜）和世界观（和平是发展的保障）；④展示手抄报中的非洲之最，引导学生认识马达加斯加岛、乞力马扎罗山等非洲地理事物。

【板书】非洲树形思维导图的轮廓和关键词。

【过渡】希望非洲这样一个多灾多难、发展较为落后的地区能像我们的祖国一样，逐步走向繁荣昌盛。

至此，关于非洲的主要知识点我们就学完了，接下来我们一起以思维导图的形式回顾本节主要的知识点。

4.课堂小结学生小组合作，绘制本节课的知识点思维导图。

【设计意图】以思维导图的形式，引导学生回顾全节知识点；利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，将学生当堂制作的手抄报呈现在白板上，现场讲解、评价、鼓励、肯定，充分把握学习的时效性和互动性；锻炼学生的合作意识和能力。

PPT展示学习支架：【学生活动】小组合作，绘制思维导图。

【教师活动】①巡回指导各组的思维导图绘制；②利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，拍照上传学生制作的思维导图；③评析学生的思维导图，为完成学习任务的小组积分。

④展示思维导图，引导学生发现遗漏的知识点——地形对河流流向的影响。

【过渡】以上就是这节课，我们云上看世界中非洲的主要内容，接下来看三个小问题，看看同学们对非洲了解的怎么样。

《非洲传统故事》导读课教学设计公开课非洲传统故事导读课教学设计公开课介绍这是一份关于非洲传统故事导读课的教学设计公开课。

非洲传统故事非常丰富多样，不仅具有独特的文化特点，还能帮助学生了解非洲的历史、价值观和生活方式。

通过本公开课，学生将有机会探索非洲传统故事的魅力和教育意义。

教学目标- 了解非洲传统故事的背景、特点和重要性。

- 研究分析和诠释非洲传统故事的方法。

- 探索非洲传统故事中所蕴含的道德价值观和文化意义。

- 提高学生的阅读和口头表达能力。

教学内容1. 非洲传统故事简介：介绍非洲传统故事的定义和分类，概述非洲各地区的著名故事。

2. 非洲传统故事的特点：探讨非洲传统故事的口头传统、表现形式和文化特点。

3. 分析非洲传统故事：引导学生研究分析非洲传统故事的方法，包括故事结构、人物角色和主题。

4. 诠释非洲传统故事：练诠释非洲传统故事的能力，理解故事中的象征意义和寓意。

5. 非洲传统故事的教育意义：探讨非洲传统故事所传递的道德价值观、文化意义和启示。

教学步骤1. 导入与引导：- 介绍非洲传统故事的背景和重要性，引发学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生思考自己对非洲传统故事的认知和期望。

2. 教学内容呈现：- 使用多媒体资料展示非洲传统故事的图片、音频或视频片段。

- 通过示范和互动讨论，让学生快速了解非洲传统故事的特点和魅力。

3. 研究与练：- 分组或个人阅读非洲传统故事的选段，学生互相分享理解和感受。

- 引导学生分析故事中的重要元素，如冲突、起伏和教训。

4. 全班交流和总结：- 邀请学生分享他们对非洲传统故事的理解和体会。

- 整理学生的观点和思考，总结非洲传统故事的教育意义和文化价值。

5. 结尾和延伸：- 引导学生思考如何将非洲传统故事的启示应用到自己的生活中。

- 提供额外阅读材料或练，进一步深化学生对非洲传统故事的认识和理解。

教学评估- 分组展示：学生根据所学内容设计展示，呈现非洲传统故事的重要元素和教育意义。

《非洲》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是非洲。

非洲是一个玄妙而又多姿多彩的大陆，拥有丰富的自然资源和奇特的文化。

通过本节课的进修，我们将了解非洲的地理位置、自然环境、人口分布、文化特色等方面的知识，期望大家能够对非洲有更深度的了解。

二、进修目标1. 了解非洲的地理位置和地形地貌特点；2. 了解非洲的气候和自然资源分布状况；3. 了解非洲的人口分布和民族构成；4. 了解非洲的文化特色和传统习俗。

三、进修过程1. 地理位置和地形地貌特点非洲是世界第二大的洲，位于赤道以南，东西跨越大西洋和印度洋，北临地中海。

非洲大陆地势南高北低，中部高原，东部和南部有高山，西部和北部有沙漠。

非洲的地形地貌多样，有雪山、高原、草原、沙漠等景观。

2. 气候和自然资源分布状况非洲的气候多样，南部气候温柔，北部气候炎热，东部气候潮湿，西部气候干燥。

非洲拥有丰富的自然资源，如石油、黄金、钻石、煤炭等，是世界上资源最为丰富的大陆之一。

3. 人口分布和民族构成非洲人口浩繁，主要分布在东部和西部地区，人口密集的国家有尼日利亚、埃及、刚果等。

非洲有浩繁的民族，如瓦格人、阿拉伯人、撒哈拉人等，不同的民族拥有不同的文化传统。

4. 文化特色和传统习俗非洲文化多样丰富，包括音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术形式。

非洲人民热忱好客，重视家庭和社区的干系，传统习俗丰富多彩，如婚礼、葬礼、节日等。

四、拓展延伸1. 请同砚们自行选择一个非洲国家进行深度探究，了解其地理、历史、文化等方面的信息；2. 了解非洲的野生动物和植物资源，如大象、长颈鹿、狮子、河马等；3. 探讨非洲面临的挑战和问题，如贫困、疾病、战争等，沉思如何援助非洲进步。

五、总结反思通过本节课的进修，我们对非洲有了更深度的了解，了解了非洲的地理、气候、人口、文化等方面的知识。

期望大家能够关注非洲，关爱非洲，为非洲的进步贡献自己的力气。

以上就是今日的进修内容，期望大家能够勤勉进修，乐观沉思，不息拓展自己的视野，感谢大家！愿我们的知识之旅越走越遥！第二课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚深度了解非洲大陆的地理、历史、文化和经济等方面的知识，援助同砚全面了解非洲大陆的特点和进步现状，培育同砚的综合分析能力和跨文化沟通能力。

初中地理下册非洲教案课程目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展状况。

2. 掌握非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点。

3. 培养学生的地图阅读能力、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：1. 非洲的地理位置、气候特点和自然资源。

2. 非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点。

教学难点：1. 非洲的气候特点和自然资源的理解和运用。

2. 非洲的主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点的分析和综合。

教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、自然资源分布图等相关图片。

2. 非洲的相关阅读材料和视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲地图，让学生说出非洲的位置和形状。

2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、地理位置（5分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度位置、半球位置、海陆位置。

2. 讲解非洲的地理位置对气候和自然资源的影响。

三、气候特点（5分钟）1. 讲解非洲的气候特点，包括热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候等。

2. 分析非洲气候特点对农业、人口和经济的影响。

四、自然资源（5分钟）1. 讲解非洲的自然资源，包括金、钻石、石油、铁矿等。

2. 分析非洲自然资源对经济发展的影响。

五、主要国家（5分钟）1. 讲解非洲的主要国家，包括埃及、南非、尼日利亚等。

2. 分析非洲国家的历史、政治和经济状况。

六、地形特征（5分钟）1. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、河流等。

2. 分析非洲地形特征对农业、交通和经济的影响。

七、动植物种类（5分钟）1. 讲解非洲的动植物种类，包括斑马、长颈鹿、狮子、大象等。

2. 分析非洲动植物种类对生态平衡和旅游产业的影响。

八、人文特点（5分钟）1. 讲解非洲的人文特点，包括语言、宗教、风俗习惯等。

2. 分析非洲人文特点对文化交流和合作的影响。

九、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结非洲的特点。

2. 提问：你们认为非洲的发展面临着哪些挑战和机遇？教学反思：本节课通过讲解非洲的地理位置、气候特点、自然资源、主要国家、地形特征、动植物种类和人文特点，使学生对非洲有了全面的了解。

【教学目标】知识与技能：第六章认识大洲第二节非洲（第一课时）1、了解非洲经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图演变；2、通过非洲地形图判读，了解非洲的地形特征，海陆轮廓的特征以及特有的地形区的分布。

过程与方法：通过大量人文与自然景观图像，地理分布图、气候图等的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识能力。

情感态度价值观：通过对二战非洲各国独立解放的介绍，进行维护和平发展的国际主义教育。

【教学方法】读图分析、提问总结、练习法。

【教学重点】地形特点；【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、新课导入：多媒体显示一望无际的沙漠景观，金字塔图片与黑色人种图片，解说：这是世界最大的沙漠的景观图，这里也是该人种的故乡，它们都位于哪个大洲？（非洲）（由此引入到非洲地理的学习）（思路）插入“金字塔”等图片，引起学生兴趣，开拓学生的视野，达到由笼统到细节逐步展示大洲的全貌的目的；并且让学生们来总结自己心目中的“非洲”，这样不但会给他们留下深刻的印象，同时也起到了“承上启下”作用。

二、讲授新课：（一）非洲的地理位置1、非洲名称的由来提问：有没有同学知道“非洲”的全称哪？“非洲”英文单词“A f r i ca”，音译为“阿非利加洲”，简称“非洲”，Africa 字面上有“阳光灼热”的意思。

【过渡】“阳光灼热”说明气候比较炎热，而炎热的气候是由它的地理位置所决定的，下面就让我们一起来了解非洲的地理位置吧。

2、非洲地理位置：［教师提示］一般大洲的地理位置,一般从哪几方面来分析：纬度位置、经度位置、海陆位置。

（将全班学生分三大组，分别从三方面讨论非洲的地理位置）①经度位置：20°W——50°E，东半球②纬度位置：35°N——35°S，跨南北半球提示：观察“世界地图”，回答非洲境内有哪3条重要的纬线穿过？通过观察可以从图上找到赤道穿过非洲中部，北回归线穿过非洲北部，南回归线穿过非洲南部，纬度南北对称分布。

《非洲》教学设计【课标内容】本节课在《义务教育地理课程标准（2022年版）》中体现的内容为：1.运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

2.运用地图和其他资料归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

【教材分析】《非洲》是《义务教育课程标准实验教科书•地理》（湘教版）七年级下册第六章第二节的内容。

它是学生学过《亚洲与欧洲》后的又一个大洲，这节课既是对前面所学《亚洲与欧洲》等知识技能的巩固，同时也为后面学习《美洲》等知识打下一定的基础，本节课在教材中具有承上启下的作用。

本节内容主要包括5个方面的内容：地理位置与国家、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。

为了精简目标题数量，教材未列出地理概况这个目标题。

这样一来，本节与下一节的目标题数正好一致。

这部分知识包括非洲的地理位置、地形、气候、河流、政治地图的演变、资源等。

【学情分析】七年级的学生由于年龄特点和认知特点的缘故，学生有较强的好奇心与求知欲，具备一定的自学能力;掌握了有关地图的基本知识;能自己收集相关的资料图片，具有一定的观察、比较、分析、归纳、推理能力;会读地图，已经掌握了大洲大洋及各种地形地貌的基本概念。

前面已经学习了亚洲和欧洲，学生对区域地理的学习已经有了一定的基础，已经知道了学习区域地理要从三大块去学，即：某个区域的地理位置；自然地理（地形、气候、河流等）特征；人文地理（人口，城市、经济等）特征。

通过访谈了解到学生对一些第一次接触的地名、河流名称、地形名称等掌握起来有些困难，也有一些学生空间思维能力较差，学习地理有一定的难度，只知道死记硬背，而背过即忘。

本节课有一些新名称，如埃塞俄比亚高原、乞力马扎罗山、赞比西河、尼日尔河、坦噶尼喀湖等学生读起来、写起来都有一定障碍。

【教学目标】1.运用地图等资料简述非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。

2.了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。

初中地理非洲单元教学设计一、教学目标1. 了解非洲的地理位置、面积、特点和区划；2. 理解非洲的自然地理特点，包括地形、气候和自然资源；3. 了解非洲的人文地理特点，包括人口分布、语言和宗教等；4. 能够使用地图和图表分析非洲的地理特征；5. 培养学生的地理观察能力，提高地理素养。

二、教学内容1. 非洲的地理位置与面积2. 非洲的地形特点3. 非洲的气候特点4. 非洲的自然资源5. 非洲的人口分布与语言文化三、教学重点与难点1. 非洲的地形特点和气候特点；2. 非洲的自然资源；3. 非洲的人口分布与语言文化的关系。

四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导学生观察、分析地理数据，发现非洲的地理特征；2. 案例分析法：通过实际案例来了解非洲的自然资源和人文地理特点；3. 小组合作学习法：学生分组合作，共同完成一些地理任务和探究活动；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体教学手段，丰富学生的学习内容和方式。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含非洲地图的幻灯片，激发学生对非洲的兴趣，引导学生讨论非洲的地理位置；2. 学习非洲的地理位置与面积：让学生用地图比较非洲与其它大洲的位置和面积，并完成相关练习；3. 探究非洲的地形特点：学生观察非洲地图上的山脉、高原、平原等地形特征，完成相关探究活动；4. 学习非洲的气候特点：利用多媒体展示非洲各地的气候数据和图表，让学生分析非洲的气候特征；5. 探究非洲的自然资源：通过案例分析法，让学生了解非洲的矿产、农产品和能源资源，并分析其对非洲发展的影响；6. 学习非洲的人口分布与语言文化：学生观察非洲的人口分布图，了解非洲各地的语言和宗教差异，并完成相关练习；7. 归纳总结：学生小组讨论，总结非洲的地理特征和特点，并展示自己的总结成果；8. 课堂练习：通过选择题、填空题和解答题等形式，检验学生对非洲地理知识的掌握程度。

六、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生参与讨论、提问的积极性、合作学习的能力等；2. 作业与练习评价：包括课堂练习成绩和作业完成情况；3. 项目评价：让学生在小组合作中完成一个关于非洲地理的项目，并进行评价。

初中地理非洲概述教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 掌握非洲的自然地理特征，包括地形、气候、植被等。

3. 理解非洲的经济发展状况，以及其面临的环境问题。

4. 提高学生对非洲地理特色的认识，培养学生的地图阅读和分析能力。

教学重点：非洲的自然地理特征和经济发展状况。

教学难点：非洲的地形、气候和环境问题。

教学准备：地图、图片、PPT等教学资料。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习非洲的地理位置和面积。

2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、自主学习1. 请学生阅读课本，了解非洲的人口分布特点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解非洲的地形特点，包括高原、盆地、山脉等。

2. 讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

3. 讲解非洲的植被特点，包括热带雨林、草原、沙漠等。

4. 讲解非洲的经济发展状况，包括农业、矿产资源、旅游业等。

5. 讲解非洲面临的环境问题，包括沙漠化、水资源短缺等。

四、课堂讨论1. 引导学生关注非洲的环境问题，讨论非洲各国政府和国际社会应如何解决这些问题。

2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。

五、地图阅读和分析1. 引导学生阅读非洲地图，指出非洲的主要地形区、河流、湖泊等。

2. 学生分析非洲的河流流向和水文特征，教师点评并总结。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调非洲的自然地理特征和经济发展状况。

2. 学生复述本节课的学习内容。

七、课后作业1. 请学生绘制一幅非洲地图，标注出非洲的主要地形区、河流、湖泊等。

2. 请学生写一篇关于非洲经济发展和环境问题的短文。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、地图阅读等方式，使学生对非洲的自然地理特征和经济发展状况有了更深入的了解。

但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

此外，对于非洲的环境问题，应引导学生关注并提出解决方案，以提高学生的环保意识。

初中地理非洲教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。

2. 了解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。

3. 掌握非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等。

4. 提高学生的读图能力，能够分析非洲的地理分布特点。

教学重点：非洲的地理位置、范围、人口和语言特点；非洲的自然地理特征；非洲的经济特点。

教学难点：非洲的自然地理特征的成因；非洲的经济特点的背后的原因。

教学准备：非洲地图、教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。

2. 提问学生对非洲的了解，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。

2. 让学生结合教材插图，观察非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。

三、课堂讲解1. 讲解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点，引导学生掌握非洲的基本情况。

2. 讲解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等，分析其成因。

3. 讲解非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等，分析其背后的原因。

四、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的地理分布特点。

2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的自然地理特征和经济特点的问题。

第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对非洲的基本情况的掌握。

2. 提问学生对非洲的自然地理特征和经济特点的理解。

二、课堂讲解1. 讲解非洲的自然地理特征的成因，引导学生深入理解非洲的自然环境。

2. 讲解非洲的经济特点的背后的原因，引导学生了解非洲的发展现状。

三、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的自然地理特征的成因。

2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的经济特点的问题。

四、总结拓展1. 总结本节课的内容，强调非洲的自然地理特征和经济特点的重要性。

2. 引导学生关注非洲的发展问题，提出自己的看法和建议。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校：山东省昌乐外国语学校姓名：李晓婕学科：初中《地理》电子邮件:xjzhx20080423@全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：地理3，课时：14，学生课前准备：查询百度网站收集非洲的有关知识二、教学目标1、了解非洲的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。

2、通过资料和地图的分析，了解非洲的地形地势特点，海陆轮廓特征及主要地形区的分布。

3、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征，学会看各种气候图，判断自然植被的垂直分布图。

了解气候与农业生产的关系。

4、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。

5、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。

6、通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。

三、教材分析本节四部分“非洲的位置和国家”、“高原为主的地形”、“炎热的气候”“物产丰饶的非洲”。

“高原为主的地形”和“炎热的气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”，是本节课的重点。

在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。

此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。

在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆”，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。

教学重点：1、非洲的地理位置、地形特征及主要地形区的分布；2、非洲主要气候类型的对称分布特征；3、河流的水文特征与地形、气候的关系。

湘教版七年级地理下册第六章第二节《非洲》（第1课时）教学设计一、教材分析《非洲》（第1课时）是湘教版七年级下册第六章第二节的内容。

地理位置是学习区域地理的重要基础，又是学习区域地理所必备的知识，而气候和气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。

所以，本节内容无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。

二、教学目标根据本节内容的特点及其在整个教材体系的地位和作用，确定本节课的学习目标。

知识与技能：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置，归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。

过程与方法：提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。

情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然、保护环境和关注世界气候的情感。

三、教学重难点根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：重点：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置；归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。

难点：掌握归纳总结一个大洲地理位置的方法。

四、教学方法读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、创设情境，导入新课运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲美丽的热带草原录像,导入新课，激发学生的求知欲。

(二)、展示交流精讲点拨非洲的地理位置读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。

1、地理位置(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。

(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。

(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临____洋,北隔____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海,并以____运河为陆上分界。