下载文档原格式
大学生素质教育的目标与实践随着社会的不断发展，大学生素质教育日益受到重视。
大学不仅仅是为了传授专业知识，更是培养学生的素质和能力。
但是，如何实现大学生素质教育的目标，以及其实践方法，却是一个研究和探讨的问题。
首先，大学生素质教育的目标是培养学生的综合素质。
综合素质包括知识素质、道德素质、科学思维素质、创新能力、实践能力等。
这些素质的培养，不仅有助于学生在专业领域的深造和就业，更是对个人全面成长和社会发展的推动。
其次，为了实现大学生素质教育的目标，应该采取多种形式和方法进行实践。
首先，大学应强化课堂教育与实践的结合。
传统的教学模式以讲述和试题为主，很难培养学生的创新和实践能力。
因此，应该通过实践项目、实验课程、实践类专业课程等方式，让学生通过实际操作来学习和探索。
其次，大学应加强社会实践和实习。
通过参与社会实践和实习，学生能够锻炼自己的实际动手能力，增强解决实际问题的能力和素质。
再者，大学还可以组织学生参与社会服务活动，让学生通过服务他人来培养自己的责任感和社会意识。
最后，通过丰富多彩的课外活动，如竞赛、社团、志愿者活动等，学生能够在实践中全面发展自己的素质。
然而，对于大学生素质教育目标的实践也面临着一些挑战。
首先，部分大学在注重学术成果和理论研究的同时，对于素质教育的重视程度不足。
这导致了在教学中，重视知识传授而忽视实践能力培养。
其次，一些学生对于素质教育的重要性认识不足，更加注重取得好成绩而忽视了实践的重要性。
此外，大学素质教育的实践方式和方法也存在一定的局限性，需要进一步的研究和探索。
为了解决这些问题，大学可以在课程设置上进行调整。
应该加强实践类课程的设置，让学生在课堂中就能够接触实际操作，培养创新和实践能力。
同时，大学还可以加强导师制度的建设，通过指导学生参与实践项目，并提供相应的资源和支持，促进学生的全面发展。
另外，大学可以鼓励学生参与科研项目和创新活动，为学生提供更多的机会和平台展示和实践自己的能力。
大学生综合素质教育的重要性与实践随着社会的不断发展和进步，大学生综合素质教育的重要性日益凸显。
作为高等教育的培养对象，大学生不仅需要专业知识和技能，更需要全面发展的素质。
本文将探讨大学生综合素质教育的重要性，并提出一些实践方法。
一、大学生综合素质教育的重要性1. 培养全面发展的人才大学生作为未来社会的中流砥柱，需要具备广泛的知识和综合能力，而不仅仅是狭隘的专业技能。
综合素质教育可以培养大学生的创新能力、领导能力、团队协作能力等，使他们成为全面发展的人才。
2. 提高就业竞争力在如今竞争激烈的就业市场中，仅有专业知识是远远不够的。
企业更加注重应聘者的综合素质，包括沟通能力、逻辑思维、人际关系等。
大学生通过综合素质教育的培养，可以提高自己的就业竞争力，增加就业机会。
3. 促进社会和谐发展大学生是社会的未来，他们的行为和思想对社会的发展起着重要作用。
综合素质教育可以培养大学生的公民意识、社会责任感和道德修养，使他们更加关注社会问题，积极参与社会公益活动，推动社会的和谐发展。
二、大学生综合素质教育的实践方法1. 多元化的课程设置大学应该在课程设置上注重多元化，除了专业课程外，还应该开设其他方面的课程，如艺术、体育、领导力培养等。
通过多元化的课程设置，可以培养大学生的综合素质。
2. 学生社团和组织活动大学生社团和组织活动是大学生综合素质教育的重要途径。
学生可以根据自己的兴趣和特长，主动参与各种社团和组织活动，锻炼自己的组织能力、领导能力和团队合作能力。
3. 社会实践活动大学生可以通过参与社会实践活动来提升自己的综合素质。
通过参与志愿者活动、社区服务等，大学生可以更好地了解社会问题，增加社会责任感，培养自己的公民意识和社会参与能力。
4. 创新创业教育大学应该加强创新创业教育，在课程设置和教育模式上注重创新创业元素的培养。
通过创新创业教育，可以培养大学生的创新精神和创业意识，增加他们在未来创业的能力。
5. 人文社科教育大学生综合素质教育需要关注人文社科教育的培养。
大学生职业素养学习心得体会(精选5篇)对于大学生而言，具备良好的职业素养，就具备了入职的敲门砖。
大学生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低。
职业素养越高，获得成功的概率就越大。
通过多年的学习与实战工作经验，总结出几点良好职业素养的具体表现，旨在为广大学生提供快速、有效的指导，树立正确的职业生涯规划，加强自身能力与素质的综合提升。
1、爱岗、敬业、全力以赴很多人认为，这点很容易做到，是一个职场人员必备的基本素质。
但是在日常工作中坚持做到最高境界的人并不多。
比如同样的一个工作一个任务，大多人是报着完成的目的和态度，而优秀的职业人是追求完美的。
也正是因为他们比常人更努力、更敬业、更认真、更执着，才收获了卓越的工作能力，才有了晋升的可能。
全力以赴地去做一件事，才有夺得第一达到100%的可能;如果你在付出的时候就首先打了折扣，那么得到的结果也肯定不尽完美。
不管你的资质如何?你的能力如何?真正的爱岗、敬业的心态与行动，是职业生涯中想要获得成功最为首要的品质之一。
初入职场就更不能找寻捷径，更需要的是这种脚踏实地、全力以赴的精神!2、强烈的责任心与使命感我们都说，在选择工作的时候，很多人从事的并不是自己理想的工作。
虽然说选择比努力更重要，但是面对如此竞争激烈的社会现状，先就业再择业也成为大多数毕业生的座右铭。
那么既然选择了，你要做的只有一件事，那就是爱上它——你现在的工作!其实工作就像是自己的孩子，你对它是要负责的，因为你的责任感不仅让它更好地“成长”，同时通过这份责任也让自己有了更多的资本与经验，这未尝不是一种回报。
带着一份感恩的心对待你的工作，因为是它让你的生活更充实，让你的人生价值得以最完满的体现。
而大多数的企业在提拔员工的时候，往往选择的也是那些有所担当，勇于承担责任与压力的员工。
因为这是一个成功领导者应该具备的品质。
3、团队协作意识团队协作意识也是大学生应该具备的最重要的职业素质之一。
社会的生力军已经被八零、九零后所替代，这一代的孩子们大多是独生子女，在家受到父母的宠爱，在外又吃不得苦。
素质教育的内涵与实践一、素质教育的内涵素质教育是指以培养学生的综合素质为目标的教育理念，强调学生的个性发展与全面素质的提高。
它不仅关注学生的知识水平，更关注学生的情感态度、价值观、审美能力、实践能力和创新能力等。
例如：素质教育强调培养学生的独立思考能力和自我学习能力，使他们具备适应社会变革的能力。
1.1 知识与能力的并重素质教育强调知识与能力的有机结合。
教育不仅要传授书本知识，还要培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
例如：在科学实验课上，教师应鼓励学生进行独立实验，培养他们的动手能力和科学探究精神。
1.2 道德与情感的培养素质教育还关注学生的道德品质和情感态度的培养。
学生在接受知识的同时，要树立正确的价值观，培养良好的人际关系与团队合作能力。
例如：通过参与志愿服务活动，学生不仅能提高社会责任感，还能增强与他人沟通合作的能力。
1.3 适应未来发展的能力在快速发展的社会中，素质教育还需关注培养学生适应未来变化和发展的能力。
学生需要具备终身学习的意识，积极应对各种挑战。
例如：通过开展多样化的选修课程，引导学生认识到自身兴趣与职业发展的关系，激励他们不断探索新知。
二、素质教育的实践素质教育的实施并非易事，需要学校、家庭和社会的共同努力。
以下是几个实践的有效途径：2.1 课程设置的多样化学校应当开设多样化的课程，以适应不同学生的兴趣和需求。
例如：除了传统的文化课，学校可以增设艺术、体育、科技等课程，鼓励学生全面发展。
通过分层教学，满足不同水平学生的学习需求，以实现个性化教育。
2.2 实践活动的丰富化实践活动是素质教育的重要组成部分。
学校可以通过组织社会实践、团队合作项目、兴趣小组活动等形式，让学生在实践中提升能力。
例如：定期开展社区服务活动，让学生在实践中体会生活、学习技能、培养责任感。
2.3 家庭教育的参与家庭教育在素质教育中同样不可忽视。
家长应关注孩子的情感发展，鼓励他们尝试新的事物，从而培养他们的独立性和创造力。
第1篇在当今社会，随着科技的飞速发展和经济全球化的深入推进，职业素质的重要性日益凸显。
为了更好地适应社会发展的需要，提高自身综合素质，我参加了学校举办的职业素质教育课程。
通过这段时间的学习，我对职业素质有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、认识职业素质的重要性职业素质是指一个人在职业生涯中所需具备的基本素质，包括道德品质、专业知识、能力、心理素质等方面。
良好的职业素质是个人在职场竞争中立于不败之地的关键。
以下是我对职业素质重要性的几点认识：1. 提高自身竞争力：在激烈的职场竞争中，具备良好的职业素质能够使个人脱颖而出，赢得更多的发展机会。
2. 促进团队协作：良好的职业素质有助于个人与同事、上下级之间建立良好的沟通与协作关系，提高团队整体效能。
3. 塑造个人品牌：职业素质的提升有助于个人在职场中树立良好的形象，增强个人品牌效应。
4. 适应社会发展：随着社会的发展，对人才的要求越来越高，具备良好的职业素质能够使个人更好地适应社会发展需求。
二、职业素质教育课程的学习收获1. 增强职业道德观念通过职业素质教育课程的学习，我深刻认识到职业道德的重要性。
职业道德是职业素质的核心，它关系到个人在职场中的形象和信誉。
课程中，老师通过案例分析、互动讨论等方式，使我明白了职业道德的基本原则，如诚实守信、公平公正、敬业爱岗等。
2. 提升专业技能职业素质教育课程不仅注重职业道德的培养，还注重专业技能的提升。
课程中，老师针对不同专业领域，讲解了一系列实用技能，如沟通技巧、团队协作、项目管理等。
通过学习，我掌握了这些技能，为今后的职业生涯奠定了基础。
3. 培养心理素质职业素质教育课程还关注个人的心理素质培养。
课程中，老师通过心理测试、案例分析等方法，让我认识到心理素质对职业发展的重要性。
同时，课程还教授了一些心理调适方法，帮助我更好地应对职场压力。
4. 拓展人际关系职业素质教育课程强调人际交往能力的培养。
通过课程中的互动环节，我结识了许多志同道合的朋友，拓展了人际关系。
高职学生职业素质教育的内容与培养路径
一、内容
1、职业素质教育的内容包括：
（1）职业素养：职业素养是一种职业技能，是指个人在职业生涯中的实践行为，可以有效地提高职业素质。
职业素养包括：责任感、自信心、团队精神、沟通能力、职业技能、专业知识、组织能力、创新能力等。
（2）职业价值观：职业价值观是指个人在职业生涯中采取的行为，它可以帮助个人更好地实现职业目标，增强职业素质。
职业价值观包括：职业荣誉感、职业尊严感、职业责任感、职业自律感、职业自信感、职业创新感等。
（3）职业技能：职业技能是指个人在职业生涯中所具有的技能，可以帮助个人更好地实现职业目标，提高职业素质。
职业技能包括：技术技能、行业知识、管理技能、经济知识、计算机技能、沟通技能等。
二、培养路径
1、实施综合性职业素质教育：实施综合性职业素质教育，以培养学生的职业素养、职业价值观和职业技能，通过专业课程、实践教学、实习实训等多种教学方式，激发学生的职业技能发展潜力，提高学生的职业素质。
2、加强实践教学：加强实践教学，以培养学生的职业技能，通过实习实训、模拟实践、实践比赛等多种实践活动，增强学生的职业技能，提高学生的职业素质。
3、开展职业指导：开展职业指导，以培养学生的职业素养、职业价值观和职业技能，通过职业规划、职业咨询、职业训练等多种指导活动，引导学生正确认识职业生涯，提高学生的职业素质。
第1篇作为一名大学生，我深知素质教育的重要性。
在大学这个人生新阶段，我经历了许多前所未有的挑战和机遇，而素质教育正是帮助我全面发展、提高综合素质的关键。
以下是我对大学生素质教育的几点心得体会。
一、素质教育是培养全面人才的基础1. 培养创新精神在素质教育中，创新精神被视为核心。
大学生要敢于质疑、敢于实践，善于发现问题、解决问题。
通过参加各类创新实践活动，我学会了独立思考，培养了创新意识。
例如，在校期间，我参加了创新创业大赛，通过团队协作，将一个创新项目从想法变为现实，这不仅提高了我的创新能力，也锻炼了我的团队协作能力。
2. 提升人文素养素质教育强调人文关怀，旨在培养具有高尚道德情操、丰富文化底蕴的人才。
在大学期间，我通过参加各类文化活动、阅读经典著作，提高了自己的文化素养。
这不仅让我更加了解我国传统文化，也使我在面对现实问题时能够站在更高的角度思考。
3. 增强实践能力实践是检验真理的唯一标准。
素质教育注重培养学生的实践能力，使学生在实际操作中锻炼自己。
通过参加实习、志愿服务等活动，我学会了如何将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的综合素质。
二、素质教育有助于个人成长1. 塑造健全人格素质教育关注学生的心理健康，旨在培养学生健全的人格。
在大学期间，我学会了如何面对挫折、调整心态，形成了积极向上的人生态度。
这使我更加自信、勇敢地面对生活中的种种挑战。
2. 提高综合素质素质教育强调德、智、体、美全面发展，使学生在各个领域都有所涉猎。
通过参加各类课程和活动，我提高了自己的综合素质，为未来的职业生涯奠定了基础。
3. 培养良好习惯素质教育注重培养学生的良好习惯，使学生在日常生活中养成良好的行为规范。
在大学期间，我学会了自律、自觉，养成了良好的生活习惯和学习习惯。
三、如何践行素质教育1. 主动学习，提高自身素质大学生要珍惜大学时光，主动学习，努力提高自身素质。
通过参加各类课程、讲座、实践活动，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
职业素质学习心得体会（精选5篇）职业素质学习篇112月7日，我参加了公司统一组织的《职业素养与能力提升》学习培训，感觉受益匪浅。
杨子老师的培训风格风趣、幽默、活泼，他善于运用激励式的教学方法，并配有大量案例，所授课程深受好评。
通过聆听杨子老师的细致入微的讲解，我既掌握了许多知识，又开拓了思路，对如何提高自身修养、转变思想观念、提升个人能力，干好本职工作又有了新的认识和新的体会。
一是职业素质提升与企业发展需求紧密相连。
在21世纪,职业素养是一个国家,一个组织或个人的第一竞争力,良好的职业素质是国际化标准,是职业人必须遵循的规则，是企业和员工、员工和员工之间必须遵守的行为准则和道德规范。
而杨老师正是非常注重协助个人及企业在获取平衡式成功等领域上拥有极为卓越的成就。
作为我们联通公司，业务范围在不断延伸，顾客群体在迅速增加，公司在发展中面临众多机遇也面对多种挑战。
作为联通公司的一名员工，想要参与职场竞争，想要成为职场中的成功者，想要取得职场生活的辉煌，就必须懂得和遵守这些职场规则。
同时，应适应企业在不同发展时期的需求。
二是努力学习，是进一步提高工作能力的捷径。
在信息化不断加强的当前，我们面临许多新问题、新矛盾，没有雄厚的专业知识，科技文化知识和管理知识，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。
在公司不同发展阶段，形势要求我们不断提高自身素质。
杨子老师的致力于全面提高人们的生活及生命素质，正是现代企业所需要的。
通讯行业，要学习的各类业务很多，因为营销政策不断的更新，服务模式推陈出新，系统操作也比较复杂。
在不断提高业务水平的同时，我还积极的参加公司的各项培训，参加社区经理的各类业务演练，全体人员的工作得到了上级领导的认可，我们的服务更是得到了客户的一致好评，由于我的努力，熟悉了各项业务知识，不管是业务发展，装、移、修的工作，我都能够认真的完成，竭力为客户服务，在任何时候都必须不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领，提高在工作中开拓创新的能力，尽心尽力踏实工作。
Value Engineering 0引言在我国的高等教育中，目前践行的仍然是以专业知识培养为主导的传统培养模式，然而，随着知识经济时代的到来，社会分工的细化，大学毕业生与用人市场的供求关系也发生着深刻的变化，专业培养与社会需求之间的不协调发展日益凸显出来，用人单位对大学毕业生的职业素质要求不断提高。
据有关部门统计，75%以上的用人单位认为当代应届大学生的职业素质较差，80%以上的用人单位认为当代应届毕业生没有达到企业的职业素质要求，而90%以上的用人单位认为当代应届大学生至少需要经过一至二年的社会洗礼才能符合企业的职业素质要求。
在我国某知名企业的招聘现场，招聘方曾表示：“如果在职业素质、动手能力和社会经验之间挑选，企业用人一定首先挑职业素质”，可见，职业素质已成高校毕业生是否被录用的首道门槛。
在国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020)中也明确指出，要“以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进”。
如何提升大学生的职业素质，已经成为了我国高等教育中迫在眉睫的问题。
1我国高等教育中职业素质教育的误区职业素质是指从事专门工作的人自身所具备的条件。
每个人，无论从事何种职业都必须具备一定的思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等，个人职业素质的培养就是为了达到职业要求所要具备的素质和追求成为优秀职业人的过程。
然而，在我国的高等教育中，对于大学生的职业素质教育仍然存在着一些误区。
传统的教育体制注重的只是学生专业知识的传授，人们在思想认识上也大都认为只要掌握了本专业的职业技能就具备了进入社会谋求发展的资本与能力，从而忽视了学生适应复杂多变的市场经济社会所需要的思考能力、创造能力、管理能力、表达能力、社交能力、自学能力以及心理承受能力等的培养。
还有部分人认为职业素质教育就是就业指导，只要在学生就业前期，对学生进行就业指导突击，以便学生在就业面试中现学现用便可，这种短期促销的就业指导并非完全意义上的职业素质教育，它同学生的职业生涯预备期和发展期相分离，并没有根据社会需要，建立完善的知识结构，加强学生能力的培养，提高学生的综合素质。
2职业素质教育是一项系统工程职业素质教育是一项系统工程，它的实施应包括品德素质、专业素质、社会素质等一系列的内涵。
2.1品德素质教育品德素质教育主要是帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而使学生成为有文化、有道德、讲文明、有诚信的合格人才。
加强对学生的品德素质教育，可以使学生产生强烈的求学动机，让他们树立强烈的专业和创业意识。
此外，还要培养学生良好的心理素质。
一个人要能很好地完成本职工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素质也是必不可少的条件。
如何培养和提高学生的心理相容性和承受挫折的能力，学会正常的人际交往同样十分重要。
只有具备良好的心理素质，才能适应未来社会生活的需要。
2.2专业素质教育注重专业素质的培养。
在专业技能素质培养方面，要注意理论与实践的结合。
要加强学生动手能力和实际操作能力的培养，这就要求我们的专业教师在授课的时候不能只是一味的照本宣科，要具有生产实践的真实经验，在授课的过程中，将这些经验与专业知识融为一体，从而让学生不仅仅能够掌握专业基础知识，还具有将专业知识转为生产应用的实践技能。
2.3社会素质教育社会素质教育主要完成学生社会综合素质的培养。
现在的大学生大都是独生子女，在交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等方面比较欠缺，社会素质教育就要帮助学生树立正确的成才意识、诚信意识、法律意识等，培养学生的良好的心理素质以及人际交往能力，使他们能够正视现实、敢于竞争、不怕挫折，以良好的心态迎接未来的挑战与竞争。
3职业素质教育的改革实践3.1构建职业素质教育体系3.1.1开设职业素质教育理论课程由于我国大学生在基础教育阶段没有受过职业素质方面的教育，因此开设职业素质教育理论课程应该成为目前我国高等教育中职业素质教育的主要途径。
开设职业素质教育课程，师资建设是最为重要也是大多是高校最为欠缺的环节，只有拥有经过专业化训练的职业素质教育专职教师，课程效果才能得到充分保证，作为高校，一方面可以积极引进社会上专业的从事职业素质教育的教师，另一方面，也可以选派合适的教师出去学习深造，以满足高校职业素质教育师资队伍建设的需要。
3.1.2引导学科渗透职业素质教育不是某一门课程，或者某几位教师的授课任务，而是高校所有教师的一项工作任务，尤其是专业教师，他们与学生在课堂上联系最为紧密，所以，可以采用学科渗透的方式，对学生进行潜移默化的职业素质教育。
所谓学科渗透是指在课堂教学中，任何年级、任何课程的每一位教师须尽可能地强调其所授课程具体内容的实际涵义与职业价值。
任课老师在专业课程教学中传授专门知识和技能的同时，应注意阐明这些知识与技能在职业领域中的应用。
这既可以解释各种学科的意义和适用性，又可以提供更有效的工作技能，使学生认识到此课程内容对于将来从事的职业的贡献和重要性。
3.1.3构建大学生社会实践体系大学生在大学校园里主要的精力是用于学习专业理论知识，因此对外面的职业世界了解不多，实践能力、业务经验等方面相对较弱，不利于学生客观全面把握职业环境，因此需要鼓励大学生多参加社会实践活动。
当然，实践活动多种多样，为了取得更好的锻炼效果，大学生在开展社会实践活动———————————————————————作者简介：刘铁良（1978-），男，河北景县人，东北石油大学软件学院辅导员，讲师，硕士，主要研究思想政治教育与教育管理。
大学生职业素质教育的研究与实践Research and Practice of Occupational Quality Education with University Students刘铁良Liu Tieliang（东北石油大学，大庆163318）（Northeast Petroleum University ，Daqing 163318，China）摘要：由于受传统的以专业知识培养为主导的人才培养模式的影响，在我国的高等教育中职业素质教育还没有得到人们的广泛关注，从而造成了高等教育与市场需求在职业素质方面的严重脱节。
职业素质教育应该是高等教育中一项非常重要的组成部分，是一项系统工程，它的实施应包括品德素质、专业素质、社会素质等一系列的内涵，应该贯穿于高等教育的全过程。
Abstract:Influenced by the traditional training model which takes the professional knowledge development as the dominant factor,the occupational quality in the higher education has not been aroused with wide concern,and as the result,there is serious gap between the higher education and the market demand with the respect of occupational quality.Occupational quality education should be the important part in higher education,and it is a systematic project.Its implementation should include moral qualities,professional qualities,social qualities and so on,and it should be run through the whole process of higher education.关键词：高等教育；职业素质；素质教育Key words:higher education ；occupational quality ；quality education中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0199-02·199·价值工程时，需要增强其专业性和职业针对性。
在磨练意志、锻炼能力、了解社会的同时，也可以对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的感性认识。
通过这些专业性和职业针对性强的参观、考察乃至实践，使大学生在心理上接纳自己将要从事的工作，也进一步明确自己今后的重点努力方向[1]。
3.2营造校园氛围校园文化对大学生的作用特点是由表及里，潜移默化。
良好的校园文化在引导大学生成才上发挥着非常重要作用。
因此，高校应该通过多种方式营造学校重视和支持学生职业素质的校园文化。
比如，定期举办职业素质讲座，开展职业生涯主题活动，如职业生涯规划大赛、就业演讲会、模拟招聘等，利用各种传播媒介传播职业发展教育知识等。
3.3实行校企合作，在实践中培养学生职业素质增强校企合作，学校与企业共同制定学生的职业素质教育培养方案。
尽可能的利用学生的实习实训环节，让学生与企业多接触，为学生提供充足的职业实习环境，使学生在真实环境里充分感受到职业魅力的同时，职业认同感进一步增强，达到了职业技能与职业意识同步增长的教育目的。
对学生在企业实习实训中暴露出的问题要与企业统一研究、分析，并及时的对学生进行重点培训。
3.4加强人才测评建设人才测评是运用现代心理学、管理学及相关学科的研究成果，通过心理测验、情境模拟等手段，对人的能力水平、个性特征等因素进行测量。
在国外，人才测评是作为高校就业指导中心必备的指导手段来使用的，而在我国目前只有较少的高校使用了这一手段，只有通过科学的手段进行测评，才能进行一个更为科学、客观的自我评估。
学生掌握了测量结果，就能很好地认识自己，消除职业生涯规划过程中的迷茫。
大学生的职业心理是一个复杂的动态的过程，要探究其真实状态需要借助于科学的心理测试工具。
学校可采用心理测量及自我评定等方法，帮助学生了解自己的能力倾向、兴趣、个性等方面心理特质，指导学生进行合理的生涯规划，激发他们的潜力[2]。
4结论成功者之所以成功，在于做人的成功！失败者之所以失败，在于做人的失败！我们培养的是对社会有贡献的创新人才，学生必须有一个健全的人格、能承担对社会的责任、要乐观、要诚信。
大学生职业素质教育不是高等教育附属品，而是一个理论体系日趋成熟、操作体系日趋完善的新型领域，将成为高等教育不可缺少的重要组成部分。
参考文献：[1]王郁南.谈大学生职业生涯规划教育[J].职业教育研究，2005，(4):45.[2]孙皎皎.当前我国大学生职业发展教育研究[D].东北大学,2008(5):27-28.[3]吉兴华.大学生职业素质培养的问题与对策研究[D].天津大学,2009,(4).0引言毕业论文是本科教育过程中的一个重要环节，是培养学生综合运用所学基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，是提高学生分析问题和解决问题能力，实现教学、科学研究和生产实践相结合的重要途径，也是本科学生毕业和授予学士学位的必要条件，对提高人才质量具有十分重要的意义。
