06-绘制平面布置图教学教材

《绘制平面图》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。

2. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。

2. 引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握平面图的绘制技巧。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱数学、勇于探索的精神。

2. 让学生体验到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 平面图的基本概念：点的表示、线的表示、面的表示。

2. 平面图的绘制方法：坐标法、图形法、文字法。

3. 平面图的实际应用：绘制简单的平面图，解决实际问题。

三、教学重点与难点重点：1. 平面图的基本概念。

2. 平面图的绘制方法。

难点：1. 平面图的绘制方法。

2. 运用平面图解决实际问题。

四、教学准备教师准备：1. 教学课件或黑板。

2. 平面图的实例。

学生准备：1. 笔记本。

2. 尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：利用生活中的实例，如地图、房屋平面图等，引导学生了解平面图的应用，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解平面图的基本概念，如点的表示、线的表示、面的表示。

介绍平面图的绘制方法，如坐标法、图形法、文字法。

3. 课堂练习：布置一些简单的平面图绘制练习，让学生动手实践，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用平面图解决实际问题，如绘制教室平面图、家庭平面图等。

5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的知识，分享自己在绘制平面图过程中的心得体会。

6. 作业布置：布置一些有关平面图的课后练习，巩固所学知识。

7. 课后辅导：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对平面图绘制方法的掌握程度。

绘制学校周围平面图教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解学校周围的环境和地理特点。

2. 学会使用比例尺、坐标系和图例来绘制平面图。

3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

过程与方法：1. 观察学校周围环境，收集相关信息。

2. 运用比例尺、坐标系和图例，绘制平面图。

3. 交流展示成果，相互评价，提高绘图技巧。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱学校、关注周围环境的情感。

2. 培养学生合作、交流的能力，提高团队意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 学会使用比例尺、坐标系和图例绘制平面图。

2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

难点：1. 比例尺、坐标系和图例的正确运用。

2. 绘制出符合实际学校周围环境的平面图。

三、教学准备：教师准备：1. 学校周围环境的平面图模板。

2. 比例尺、坐标系和图例的相关资料。

3. 绘图工具（如尺子、圆规、画笔等）。

学生准备：1. 观察学校周围环境，收集相关信息。

2. 准备绘图工具。

四、教学过程：1. 导入：教师展示学校周围环境的平面图，引导学生关注周围环境，激发学生绘制平面图的兴趣。

2. 新课导入：讲解比例尺、坐标系和图例的作用和运用方法。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个区域进行观察，运用比例尺、坐标系和图例，绘制出该区域的平面图。

4. 展示与评价：各组展示成果，相互评价，教师点评，指出优点和不足，引导学生改进绘图技巧。

5. 总结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈绘制平面图的体会和收获。

五、课后作业：1. 完善自己的平面图，可以增加一些细节，如树木、建筑物等。

2. 观察家庭周围的環境，尝试绘制家庭周围环境的平面图。

教学反思：本节课通过让学生绘制学校周围平面图，锻炼了学生的观察、分析和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生正确运用比例尺、坐标系和图例，确保平面图的准确性。

鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。

六、教学内容本章内容主要包括：1. 学习如何绘制学校周围的道路和交通设施。

绘制平面图教案教案标题：绘制平面图教学目标：1. 了解平面图的概念和用途。

2. 学习使用几何工具和技巧绘制平面图。

3. 发展学生的空间想象力和几何思维能力。

教学内容：1. 平面图的定义和特点。

2. 平面图的符号和表示方法。

3. 绘制简单的平面图，包括房间、花园等。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同的平面图，引发学生对平面图的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，让学生思考平面图的作用和重要性。

知识讲解：1. 介绍平面图的定义和特点，解释为什么平面图在日常生活中很重要。

2. 展示平面图的符号和表示方法，解释每个符号的含义和用途。

示范练习：1. 使用几何工具，如直尺、量角器等，向学生展示如何绘制平面图。

2. 选择一个简单的场景，如一个房间或花园，向学生展示如何绘制该场景的平面图。

3. 引导学生参与绘制，逐步指导他们完成平面图的绘制过程。

合作探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行平面图的绘制。

2. 学生在小组内互相讨论和协作，共同完成平面图的绘制。

3. 每个小组展示他们的平面图，并与其他小组进行比较和讨论。

拓展应用：1. 提供更复杂的场景，如学校、城市等，让学生尝试绘制更具挑战性的平面图。

2. 鼓励学生使用计算机辅助设计软件，如CAD等，进行平面图的绘制和编辑。

总结回顾：1. 总结平面图的基本概念和绘制技巧。

2. 回顾学生在本课程中学到的知识和技能。

3. 鼓励学生在日常生活中运用平面图的知识。

评估反馈：1. 观察学生在绘制平面图过程中的表现，给予及时的指导和反馈。

2. 布置练习作业，要求学生绘制指定场景的平面图并提交。

3. 根据学生的作业和课堂表现，进行评估并提供个别指导。

教学资源：1. 平面图的实物或图片。

2. 几何工具，如直尺、量角器等。

3. 计算机辅助设计软件（可选）。

教学延伸：1. 鼓励学生参观建筑、景观等实际场所，观察并绘制其平面图。

2. 引导学生探索三维建模和设计，将平面图转化为立体模型。

苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》这一章节，是在学生已经掌握了平面图的基本知识、学会使用直尺、圆规等绘图工具的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，学会如何制定旅游计划和绘制平面图。

教材通过具体的旅游场景，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于平面图的概念和绘制方法有一定的了解。

但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用数学知识解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对于动手操作的能力和解决问题的能力也有所不同。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制定旅游计划和绘制平面图的方法。

2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何制定旅游计划和绘制平面图。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅游场景，让学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：以完成旅游计划和绘制平面图的任务为主线，引导学生主动探究、合作交流。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备旅游场景的图片和相关信息。

2.准备平面图的绘制工具，如直尺、圆规等。

3.准备投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用旅游场景的图片吸引学生的注意力，引导学生思考如何制定旅游计划和绘制平面图。

2.呈现（10分钟）呈现旅游场景的图片和相关信息，让学生了解旅游路线和景点分布。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个景点，制定旅游计划并绘制平面图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

《绘制平面图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面图的基本概念及其在实际生活中的应用；（2）学会使用画图工具（如直尺、圆规、三角板等）进行平面图的绘制；（3）掌握平面图的基本画法，如直线、射线、角、三角形、圆形等。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的空间想象能力；（2）通过动手操作，培养学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学态度；（3）培养学生自觉遵守规范、注重细节的良好习惯。

二、教学内容1. 平面图的基本概念及实际应用；2. 画图工具的使用方法；3. 平面图的基本画法；4. 绘制简单的平面图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面图的基本概念及其应用；（2）画图工具的使用方法；（3）平面图的基本画法。

2. 教学难点：（1）平面图的绘制方法；（2）解决实际问题时平面图的绘制。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解平面图的基本概念和画图工具的使用方法；2. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握平面图的基本画法；3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际例子，学会运用平面图解决实际问题；4. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、画图软件等；2. 教材或教学资源；3. 练习题和实际例子。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的平面图例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考平面图的应用和绘制方法。

2. 讲解与演示：（1）讲解平面图的基本概念，如直线、射线、角、三角形、圆形等；（2）演示画图工具的使用方法，如直尺、圆规、三角板等；（3）展示平面图的基本画法，并引导学生思考如何运用画图工具进行绘制。

3. 实践操作：（1）让学生分组进行实践，尝试绘制简单的平面图；（2）引导学生互相交流、讨论，分享绘制平面图的心得和方法。

绘制学校平面图初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作一、教学目标1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形2、进一步了解地图三要素3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图4、培养学生小组合作，沟通交流的能力二、教学重点、难点如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺三、教学准备多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据四、设计思路七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。

但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。

通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。

有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。

另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。

五、教学过程（一）视频导入PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。

PPT3：教师设问点题师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容PPT4：小组探讨3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。

）PPT5：实地测量照片（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图PPT6：展示某校效果图PPT7：展示测量信息（1）、如果有自己学校的图片及信息，最好替换来加强效果。

第五单元综合实践绘制校园平面图◆教学内容：教科书第78页，绘制校园平面图。

◆教学提示：本节课是在学生学习完图形变化和确定位置这一单元之后安排的，教材安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。

教材选取的是一所学校的校园，一学生熟悉的场景做背景进行综合运用。

在教学中一定要组织好学生，以小组为单位走出教室到校园内亲自动手，互相合作完成本次实践活动。

在实践活动的过程中锻炼学生统筹安排的能力，比如：绘制校园平面图之前需要制定计划，准备工具，每个小组成员的分工，绘制校园平面图时根据实际距离确定比例尺，绘制完成之后要进行交流展示，比一比哪个组完成的最好，绘制的最精美等。

结合活动拓展鼓励学生把课堂上学到的知识运用到实际生活中去，绘制自己家的住房或者是小区花园的平面图，达到巩固提高知识技能和策划、安排等方面的能力。

◆教学目标：1.知识与技能：运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：初步学会平面图的设计方法。

3.情感态度与价值观：体会运用数学知识解决问题的乐趣，增强学习数学的信心。

◆重点难点：教学重点：综合运用所知识解决实际问题。

教学难点：培养统筹安排的能力与分工合作的能力。

◆教学准备：教具准备：卷尺、测绳、标杆、指南针学具准备：方格纸、练习本等◆教学过程：（一）新课导入谈话：在这一单元我们学习了确定物体的位置和绘制平面图以及比例尺等知识，我们能不能运用这些知识来给我们自己的校园绘制一幅平面图呢？下面我们就以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。

【设计意图：通过谈话明确本节课的学习任务，记法学生的学习兴趣，提高学生参与的积极性。

】（二）探究新知1.引导学生完成“测量准备”。

（1）让学生思考，小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。

归纳：需要反映教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍、操场等。

（2）需要哪些工具：归纳：需要准备卷尺、标杆、测绳、指南针等工具。

人教版第八册第二单元《绘制平面图》教学设计【教学内容】：《绘制平面图》是人教版小学数学四年级下册第二单元的第二课时，主要教学第19页的例2以及做一做。

【教材分析】学生在第一学段已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解能力不断提高。

并且在第一课时明确了根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

本节课主要是让学生掌握题目提供的物体的方向和距离描绘出物体的位置。

因此在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为学生提供探究的空间，让学生通过分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。

【教学目标】：1、使学生知道根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般画法。

2、培养学生的动手能力以及学生的空间观察能力。

3、使学生主动进行小组合作，体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

【教学重点】：学生能根据方向与距离，在图上绘制出物体的位置。

【教学难点】：合理准确的按要求绘制平面图。

【教具学具】：多媒体课件、三角板、量角器。

【教学策略】：本节课的教学内容贴近学生的生活，所以在本节课的教学中我从学生的生活游戏“捉迷藏”引入，通过一系列的生活例子进行教学，充分调动学生的学习主动性，体现学生的主体地位，使学生产生学习数学的欲望和兴趣。

在知识的探究与获取的过程中，让学生发现问题，尝试解决问题。

经过知识的获取，运用所学的知识有效地解决实际问题，体验成功。

【教学过程】：一、创设情境，引入新课。

1、导语：小明、小军、小红三位小朋友相约集中在公园去参观新学校。

小军和小红两位小朋友藏了起来，让小明根据提示找出来。

同学们，你能帮帮小军的忙，准确找出小军和小红的位置吗？要找到小军的位置，要知道哪些信息？2、学生尝试找出准确的位置。

【设计意图：通过这样的游戏导入，既激发起学生的学习积极性，也复习了上节课的知识，为本节课的学习打下基础。

江宁区苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》这一章节，主要让学生通过实际情境，学会运用方向和距离的知识，制定旅游计划，绘制平面图。

内容主要包括：根据实际情况选择合适的比例尺和方向，计算实际距离和图上距离，绘制简单的平面图等。

通过本章节的学习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的空间观念。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方向、比例尺、距离等基本知识，具备了一定的空间想象能力。

但部分学生对于如何将这些知识运用到实际问题中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识与实际情境相结合，提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会根据实际情况选择合适的比例尺和方向，计算实际距离和图上距离，绘制简单的平面图。

2.过程与方法：学生通过参与实际活动，提高空间想象能力，学会解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够根据实际情况选择合适的比例尺和方向，计算实际距离和图上距离，绘制简单的平面图。

2.难点：学生如何将所学知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅游计划的情境，引导学生学会运用方向和距离的知识。

2.实践操作法：学生参与实际操作，提高空间想象能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：教师准备旅游情境图、比例尺、直尺等教具。

2.学具准备：学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个旅游情境，引导学生思考如何制定旅游计划。

通过提问，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示旅游情境图，向学生介绍比例尺的概念，引导学生理解比例尺的作用。

同时，教师通过实际操作，演示如何根据比例尺计算实际距离和图上距离。