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14 梅兰芳学艺教学目标:1、学会本课生字，认识两个新偏旁，理解词语。
学会用“终于”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要刻苦学习基本功。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文教学难点：感悟课文内容，读背课文。
教学方法：1、借助插图，抓住重点词句反复朗读课文，读中感悟。
2、提供复述提纲，根据提纲练习复述。
教具准备：投影片、课文录音、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题：13 梅兰芳学艺（领读）教学生字：兰芳艺2、看到这个题目，我们马上就会想到文章文章写的是谁还会想到的关于他哪一方面的故事。
3、看图，简介人物。
①看书上课题右边的照片，知道这是谁的照片吗？（梅兰芳）②简介梅兰芳。
二、初读指导1、指名试读课文，要求边听边想各自然段所写内容，准备填空。
2、口头填空：第一自然段写梅兰芳——去——的情况。
第二自然段写梅兰芳决心——，坚持——的情况。
第三自然段写梅兰芳终于成了——的京剧——。
3、各自读第一自然段，画出生字词。
讲：拜师师傅4、领读生字词。
1、默读第二自然段，示下列词语：紧盯或者注视灵活飞翔鸽子水底领读生字词。
问：有哪些词语的意思已经懂了？教师讲：紧盯注视灵活2、教师读第三自然段，出示生字词：勤学苦练京剧领读生字词结合第二段的内容理解“勤学苦练”。
简介京剧知识。
5任读全课生字词，齐读，指名读，结合正音。
作业设计1、读读，抄抄，写写生字词。
2、朗读课文，做到正确、流利。
苏教版:小学二年级上册语文第14课《学艺》教案【篇一】教学要求:１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文.３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足.教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文。
1、自由练读课文。
２、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字掌握情况.（１)出示小黑板.（2)指名认读词语。
（3）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？６、指名分段朗读课文.7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时小时候拜师(),苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、作业：１、练读生字词。
2、练习朗读课文。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１)指名读课文。
（2）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？ (４）师傅为什么说不是唱戏的料子？（板书：不是料子)2、细读第三自然段。
(1)指名读课文。
(２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、(4）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文.（2)初步理解句意。
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么？(３）进一步理解句意。
在什么情况下，学艺的决心没有动摇？这说明什么？是怎么做的？为什么看空中的?看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗？“常常”是什么意思？说明什么？的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话,这说明了什么？４、再读第三自然段。
(1）齐读课文.（2）说说文中那个词语概括了第三段的意思.（3）指导朗读。
（4）“勤学苦练”、“终于"、“世界闻名”要重读。
三、指导背诵1、齐读课文2、看板书逐段背诵.第三课时一、复习检查1、指名有感情朗读课文.２、指名逐段背诵课文.二、教学生字词，指导书写。
苏教版小学二年级上册语文教案：练习1 教学目标：通过练习1，巩固学生对于识字、造句和阅读理解的能力。
教学重点：培养学生识字和造句的能力。
教学难点：培养学生阅读理解的能力。
教学准备：练习册、黑板、彩色笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师出示一些生字卡片，让学生快速识读并发音。
2.师生对话，问学生最近在做什么事情。
二、讲解（10分钟）
1.学生看课本，找出书上的四则计算，并在黑板上示范写一道计算题。
2.教师讲解如何正确的计算，帮助学生消除计算中的困难。
三、练习（30分钟）
1.学生根据课后练习册里的练习1，自己做一遍。
2.老师巡视学生的解题情况，及时纠正错误，并给予鼓励。
四、总结（5分钟）
1.让学生回答一些有关练习1的问题，巩固所学内容。
五、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业：练习册练习2。
2.鼓励学生完成作业，并及时批改。
第二课时
一、复习提问
1.指名两人朗读课文,要求做到正确、流利.评读。
2.填空：《水乡歌》第一小结写水乡的( )多,第二小结写水乡的( )多,第三小结写水乡的( )多.
二、精读课文，理解诗句
1、我们已经知道了这首诗歌第一小结写的是水乡的水多，请说说是怎样写“水多”的呢？
2、各自朗读课文第二小结，模仿刚才的学法尝试理解课文内容。
(1)同学间互相讨论。
(2)了解学习情况：第二小结写的什么多？从哪些方面来写的？数量是“千只、万只”“白帆片片”。
最后说什么？
(3)轻吟诵第二小结。
3、第三小结和上面两节有什么相同和不同的地方？“装满一箩又一箩”是什么意思？
4、师生共同朗读全诗。
教师读：水乡什么多？( )多。
学生读后面的内容。
5、读了《水乡歌》，我们知道了什么？
三、背诵指导
1.回忆各节写的什么内容。
2.想想每一节中几句话是按照什么顺序排列的.
3.逐节试背全诗。
四、写字指导
1、按笔顺描红。
2、描红练习。
五作业设计
1、背诵课文。
2、收集歌颂幸福生活的诗歌，为举行一次诗歌朗诵会作好准备。
板书设计： 21水乡歌
水多千条万条处处连
船多千只万只片片满
歌多千首万首装满又唱咱水乡新生活。
苏教版小学二年级下册语文教案苏教版小学二年级下册语文教案1《课程标准》在总目标中提出了养成语文学习的自信心和良好的习惯的要求，并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。
苏教版小学语文教材为了使学生良好学习习惯的培养落到实处，把语文学习必备的好习惯作为一项重要的内容编入了教材，并形成了一套自成体系的序列。
笔者就此结合苏教版小学语文二年级下册习惯篇的教学说说个人想法。
一、习惯的界定和形成何谓习惯呢？从字面上讲，所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。
（见《现代汉语词典》第１３４８页）就个人而言，习惯乃是一个人长期养成的思想行为模式的固化。
哲学家认为：人的最基本的活动有两种，一是外显的实践活动，二是内隐的认知活动，这二者辩证统一。
因此，习惯应包括可闻、可见的外在行为，以及指导和支配行为的相对不变的内在的思维模式。
一个人在遇到问题时，自然要调用自己的已有的与问题具有相似性的知识和经验（即相似块），然后再通过具体有序的操作来解决。
所以，好的习惯实质上是一个人在符合客观规律的思维模式的指导和支配下，经过反复历练而逐渐固定下来的操作技能的自动再现。
这其中，符合客观规律思维模式以及定型的操作技能内外紧密联系、相辅相成。
所以良好学习习惯的养成应当从这两个方面的建构入手。
先说符合客观规律思维模式的建构问题。
列宁说过：规律就是联系，就是本质的关系或本质间的关系。
如何才能认识事物的本质的联系呢？张光鉴先生认为：思维规律是每个人根据自己在社会中获得的直接实践经验与间接经验，在大脑中建构、储存起来的相似块，去对所要认识的事物或所要解决的问题进行推理、判断和问题求解的。
人总是先从事物的形式相似入手，然后才去认识事物运动的相似、结构的相似、联系的相似，才能认识到事物千变万化中那些相对不变的本质，从而达到对事物规律的认识。
《相似论》曾明确指出：一般说来，应从事物的两个主要关系去认识和掌握它的本质：一个是从静态到动态相似过程去认识它；一个是从宏观相似现象与微观结构相似关系来认识它。
苏教版小学二年级语文上学期句子课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、根据要求写句子。
1.如果．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！（用加点的关联词造句）____________________________________2.在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
（缩句）______________________________________3.狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。
（改为“被”字句）________________________________________4.我的手帕被风扔到了地上，（变成“把”字句）_______________________________________二、连词成句。
1．风景区安徽省中外闻名的在黄山南部我国__________________________________2．中外游客吸引了秀明日月潭许许多多的风光___________________________________3．葡萄干味道甜颜色鲜生产的非常这里有名_________________________________三、变一变，使句子更加生动、形象。
1.葡萄架上挂满了葡萄。
葡萄架上挂满了____________________________葡萄。
2.李丽画着树叶。
李丽____________________________画着树叶。
3.天安门前是广场。
________________天安门前是_______________________广场。
4.松鼠看见风筝飞。
_____________松鼠看见_________________风筝__________________飞。
四、我会按要求完成句子。
1．你大自然的会方向帮助指南针辨别连词成句：______________________________________________2．例：太阳害怕极了．．．．，慌慌张张．．．．地躲进了大海里。
