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第一章，设计心理学概述人类的设计行为是人的本质力量的体现，它随着人的自身的发展而发展，并显示为人的一种智慧和能力。
人们的这种创造性行为是自觉的、有意识的、是一种机智的、积极的努力。
它可以用任何语言进行阐释，用任何方法进行实践，同时，它又可以不断进行修正和改良，以臻至真、至善、至美之境界。
设计艺术心理：是指设计者在产品的市场定位策划、功能原理构想、结构设计计算、设计方案表达、工艺规程制定过程中的一系列心理活动。
设计不仅要满足人类生活的物质需求，还要满足精神文化方面的需求。
设计艺术心理学包括两方面的内容：一是艺术设计师在创作过程中自身的心理活动；二是艺术设计师通过产品满足、引导消费者的心理需求。
设计心理学定义：设计艺术心理学既是设计艺术学的一个分支，又是应用心理学科的一个新分支。
它是在普通心理学基础上，专门研究在设计艺术活动中如何遵循视知觉规律，应用审美心理规律，把握消费者心理与行为，综合分析相关的影响因素，创造性地设计适用满意的产品的一门科学。
人本主义心理学家马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人具有从低级到高级的多样性需要，设计不仅需要满足人们使用方面的需要，还需要使人们能产生多样的情感体验。
——使用与情感设计心理学研究对象：设计主体和设计目标主体威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。
心理学研究方法：观察法、访谈法、问卷法、实验法、测验法、个案研究法美国认知心理学家唐纳德·诺曼最早提出物品的外观应为用户提供正确的操作所需的线索。
他认为这些关于日用品设计的原则“构成了心理学的一个分支——研究人和物相互作用方式的心理学”，这是一门研究物品预设用途的学问，预设用途是指人们认为具有的性能及实际上的性能，主要是指那些决定物品可以作何用途的基本性能。
人不仅有生存的物质需求，还有身心的精神追求——社会的、文化的、审美的、创造的需求。
第一章科学的心理学设计心理学的性质设计心理学的基本性质是科学性、客观性和验证性，而艺术性与人文性的属性主要反映在研究的对象——设计的性质和研究的概念的抽象上。
我们可以将科学与艺术归纳一下：科学：直观、表象——抽象概念——理论艺术：直观、表象——意象——意象形态——形象创造设计心理学的概念设计心理学研究人的行为和审美心理现象，兼有自然科学和社会科学两种属性。
设计心理学属心理学延伸到设计艺术领域的应用心理学范畴。
一方面设计心理学具有心理学的基本属性，即科学性、客观性和验证性；另一方面又包含设计艺术领域的艺术性、人文性。
前者在心理学领域已经形成了比较完善的理论和技术框架，而后者所包含的内容不仅十分广博，而且概念体系复杂，美学研究便是如此。
心理学的定义?心理学是行为的科学。
将心理学定义为行为的科学，是因为“行为”比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。
行为的观察和度量具有可操作性。
心理学的一般研究过程是：事实——描述——解释——理论事实：心理学研究的求真和证伪都必须从事实出发，以事实为依据。
“事实”(fact)是人们关于事物的客观认识，是可以观察和重复的事件。
描述：描述是就研究对象的状态做出说明。
对于事实或研究对象的分类和概念化归纳应该是最基本的描述性科学研究。
解释：解释是关于研究对象之间的“关系”的。
理论：理论的意义不仅在于揭示事物的规律，理论可以预测事物。
一个理论可以为许多事件提供解释，同样可以归纳不同的解释而上升到理论的水平。
第二章心理现象基础心理学有三个基本生物学基础：因果、遗传、进化。
心理学中的感觉是感觉器官，产生对事物的个别属性的认识。
感觉系统的主要功能是：1、感知外界的物理刺激；2、把信息传递到大脑；3、在信息加工之前对其进行必要的加工。
由于大脑的加工，人不仅仅可以认识事物的个别属性，而且可以获得关于事物各种属性之间的关系认识，称为知觉。
感觉与知觉的区别？注意？模式识别？心理学提出了几种理论来解释模式识别？1.2.34第三章知觉与艺术视觉恒常性？主要有大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性等。
设计艺术心理学期末考试复习资料设计艺术心理学期末总复习资料一、名词解释：（16题，每题5分）1、设计艺术心理学(p1)2、设计艺术心理学中的行为：设计艺术心理中的行为主体行为分为两类：一类是设计师作为主体的设计行为；一类是消费者行为。
2、投射法(p15)3、易视性和及时反馈（p93）4、人的尺度(p91)5、认知唤醒(p75)6、需要(p65)7、动机（p73）8、暗示(p79)9、人格化设计（p100）10、创造思维（p170）11、设计美(p125)12、审美联想(p135)13、设计的审美思维（p134）14、审美记忆（p133）15、审美知觉（p132）16、审美感受（p142）二、简答题：（15题，每题10分）1、设计艺术心理学的研究对象？(p5)2、设计艺术心理学研究的意义？(p10)3、设计艺术心理学对于设计艺术的实践意义包括？（p10）4、设计艺术心理学研究主要涉及的层面？（p7）5、举例说明品牌人格塑造的方式包括哪几类？（p111）6、创造的基本特征？（p169）7、如何利用设计艺术激发消费者的购买动机？（p75）8、消费者动机的分类？（p73）9、创造性思维能力的障碍及克服？（p189-192）10、设计审美一般心理过程？（p120）11、审美创造的心理过程？（p149）12、怎样提高设计的创造能力？（p193-195）13、设计说服的手段？（p83）14、设计的审美态度？（p139）15、设计艺术的审美意识？（p143）三、论述题（每题15分）1、根据所学专业的实践，阐述怎样提高自己的设计修养？（p157-159）2、根据所学专业的实践，阐述设计艺术的审美情感？(p140)3、试述创造力的动态结构成分？（p170-171）4、试述创造活动的过程模式？（p172-173）5、促进设计师创造力的性格特征？（p185-187）四、填空题（45个空，每空2分）1、设计艺术心理是指设计者在产品的市场定位策划、功能原理构想、结构设计计算、设计方案表达、工艺规程制定过程中的一系列心理活动。
第一章解构设计心理学设计心理学的研究内容消费者心理学——影响消费者心理的因素消费者：指任何接受或可能接受产品或服务的人。
消费者心理学：主要研究购买和使用商品过程中影响消费者决策的，可以由设计来调节的因素。
＊消费者类型（从生产者与消费者关系的角度）A、潜在消费者（Potential Customer) 具有的买点与企业的现实卖点完全对位或部分对位,但尚未购买企业产品或服务的消费者B、准消费者（Subcustomer）对企业的产品或服务已产生了注意、记忆、思维和想象,并形成局部购买欲,但未产生购买行动的过客C、显在消费者（Customer）直接消费企业产品或服务的消费者D、惠顾消费者（Patron）常客E、种子消费者（Seed Customer）由常客进化而来,除自己反复消费外,还为企业带来新消费者的特殊消费者影响消费者接受设计的因素有哪些？①文化因素：文化，亚文化和社会阶层；②社会因素：相关团体、家庭、角色及社会地位；③个人因素：年龄及生命周期、职业、经济环境、生活方式、人格物质与自我观念；④心理因素：动机、认知、经验、信念与态度消费者对产品的要求有哪些？受文化因素、社会地位、心理认识等方面的影响，不同的消费者对设计有着不同的要求，但其中一些共性内容是相同的，具体表现在：①机能：包括能达到产品使用目的的适当的机能、使用上的使得程度以及维修、管理、存贮及搬运等的方便性；②外观：包括形状、色彩、式样、肌理等给人以外观美感的综合因素及独创性；③品质：包括有效地应用材料和满足产品作为用具的品质水准两方面的内容设计师心理学——影响设计师心理的因素设计师心理学：主要从心理学的角度研究如何培养和发展设计师的创造潜能。
在设计创造活动中，文化心理结构内在自然性的稳定不变，可以使设计活动具有一种稳定性、连续性；而社会文化性因素特有的运动性和变化性，又使得设计活动成为可塑的、变革的、创新的。
在与设计意象对应的文化心理结构中，文化因素与自然因素二者缺一不可。
设计心理学完整资料第七章情感化设计（老师）设计情感的表达设计情感来自对物的综合体验，但首当其冲的便是对物的形式的体验，这种体验先于使用和结果，因而也是最基本的、最直观的，是情感设计的基础环节。
设计师在为设计之物选择适当的“外壳”时，形式的要素应作为其工作的主要对象和目标。
一切二维和三维的形式都是由基本造型元素组成的，包括点、线、面、体、构成、色彩、材质和肌理或质感，它们决定了人们对物的第一体验，也是最直接、最本源的体验。
造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于三个层次（如图）之上:1、首先，造型自身的要素以及这些要素组合形成的结构能直接作用于人的感官而引起人们相应的情绪，例如寒冷、温暖、收缩、刺激、眩晕等；同时伴随着相应的情感体验，例如温暖、明亮伴随着愉悦，寒冷、幽暗伴随着厌恶或伤感等。
2、这些造型、型的要素以及它们的结构使人们无意识或有意识地联想到具有某种关联的情境或物品，并由于对这些联想事物的态度而产生连带的情感。
——罗夏实验3、设计情感的第三个层次在于形式的象征意义，观看者通过对形式的意义的理解而体验相应的情感，这是最高层次的情感激发与体验。
瑞士心理学家罗夏1921年创立“罗夏试验”同一个原本并无固定意义的图形，由于不同人的成长背景、生活阅历、知识结构、个性等差别，会使人产生不同的联想，导致不同的情感体验。
药蜀葵沙发乔治.内尔森（美）鲜艳的光洁的色彩让人能直接产生食欲，这是属于第一层次上的情感体验；同时这一体验使那些曾吃过棒棒糖的人们联想到此类食物的甜美，产生更进一步的情感体验，这就属于第二层面上的联想的情感体验。
色彩特性的情感体验人对色彩的情感体验首先来自对色彩的物理属性直观感知导致的相应心理变化，即对色彩三大属性——色相（）、明度()和纯度()的体验。
暖色使人感觉物体膨胀，而冷色则感觉收缩，这种因心理因素导致的物体表面面积大于实际面积的现象被称为“色彩的膨胀性”。
色彩纯度越高，其色相的情感体验越强烈、明显，而加入大量的黑或白便成为了中性色，它们的体验主要取决于明度的高低和所偏向的色相。
第五章、设计艺术中的个体心理名词解释：1、感觉：是感受器所产生的表示身体内外经验的神经冲动过程。
感觉是知觉的第一个阶段，是人对外界刺激的即时、直接的反映。
2、阈限：是使个体产生感觉的刺激水平，其中能引起人体产生感觉的最小刺激水平称为绝对阈限，而在两个相似刺激之间被觉察到的最小差别叫差别阈限。
3、颜色视觉：个体能察觉颜色是依赖于各种色彩的物体反射到视觉感受器上的光线，大脑对光线进行加工，产生了颜色视觉。
4、明度视觉：是最基本的视觉。
是对照射在视网膜上的一定强度的光的感受，它受到两个要素的影响，一是眼睛的适应状态，二是光的强度。
5、运动视觉：是感觉物体空间位移和移动速度的视觉。
人类的运动视觉常常会忽视静止的物体，运动的物体格外容易吸引人的视觉注意。
6、注意：指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，即有机体对周围环境刺激的选择性知觉。
7、辨认与识别：主体从外界获得的感觉信息，与存储的知识相互匹配，赋予知觉对象意义的过程，这个过程包括两种途径，自下而上的加工和自上而下的加工。
8、原型匹配：各种事物被抽象为某种信息储藏在记忆中，人们在对物体进行知觉时会寻找与之相匹配的原型。
9、二可图形：一些模糊的、不稳定的图形，它们可使单一的图像在知觉和辨认上产生多种可能。
10、错觉轮廓：也称为主观轮廓。
指那些没有直接刺激而产生的轮廓知觉。
11、不可能图形：这种图形看似合理，但是无法在三维空间中构造出来。
形成的原因是感知对象需整合时间和空间上的信息。
12、恒常性：指客观事物本身不变，但其给人们的感觉刺激由于某些外界条件变化而在一定限度内变化，人对它的知觉不变。
13、似动：是一种实际上没有动而知觉为运动的错觉。
14、识记：就是去记的过程。
认知心理学则以内在的机制出发，称为编码，就是主体将感知到的信息有意或无意转变为大脑可以接受的形式的过程。
15、保持：即储存，把信息以一定的方式保存在大脑中，知识的存储也可以称为知识的表征，就是以某种方式存储知识。
16、回忆：即提取，是一个解码信息的过程。
17、图式：是关于事物、人、情境的概念框架或知识群。
18、重学节省：是记忆的两种再作用之一。
即我们对于那些曾经记忆的信息，即时不能再现，甚至不能再认，但再次学习时，学习的时间和遍数都能减少。
19、正负迁移：指前后记忆的信息相互之间存在影响。
有时，先学的内容能促进后学的内容，即正迁移；先学的内容会干扰后学的内容，即负迁移，二者主要取决于刺激元素和反应之间的关系。
20、技能：是一种程序性记忆，以组块的形式保存在人的记忆中，它的外在表现是主体可以不通过有意识地控制，而自动执行某些行为。
21、仿样：是模仿的一种，即有意识地按照现成的式样造物，是设计艺术中的一种现象，也是艺术设计的重要手段。
22、共性文化自觉（131）：是指同一文化群体中的个体或是文化具有类似性的不同群体之间对于某些共性文化的觉察和崇尚，在设计艺术中常反映为对共性文化中器物的仿样。
23、优势文化崇拜：是社会阶层较低的文化群体对于层次较高的文化群体以及弱势文化群体对于强势文化群体的崇尚与模仿。
24、表情：是情绪最外显的表现形式，是由于躯体神经系统支配骨骼肌的运动而产生的。
简答：1、什么是感觉？其类型包括？（P82-83）答：是感受器所产生的表示身体内外经验的神经冲动过程。
感觉是知觉的第一个阶段，是人对外界刺激的即时、直接的反映。
现代心理学将感觉分为外受、内受和本受三类。
外受指通过感觉器官感受身体外的事物变化；内受是人对自身肉体内部变化的感受；本受即运动觉，是人对自身运动的感觉。
2、简述视觉的种类。
（P85-87）答：颜色视觉：个体能察觉颜色是依赖于各种色彩的物体反射到视觉感受器上的光线，大脑对光线进行加工，产生了颜色视觉。
明度视觉：是最基本的视觉。
是对照射在视网膜上的一定强度的光的感受，它受到两个要素的影响，一是眼睛的适应状态，二是光的强度。
运动视觉：是感觉物体空间位移和移动速度的视觉。
人类的运动视觉常常会忽视静止的物体，运动的物体格外容易吸引人的视觉注意。
3、简述“韦伯定律”。
（P83）答：认为：所能觉察的强度的最小差别，和背景强度成正比。
反之，当额外刺激的强度不能引起个体的感觉，则是一种感觉上的适应，即“习惯于”一定水平的刺激。
4、简述吸引注意力的常用方法。
（P91-93）答：一是提供产品价值，尤其是使用价值的有效信息；二是体现目标消费者参照群体的支持性特点；三是刺激性的信息，刺激消费者的感官；四是利用知觉特性，包括大小刺激、对比刺激、活动刺激和颜色刺激。
5、简述“遗忘曲线”。
（P111）答：首先，人们最初对于所学习的材料遗忘得很快，额外的学习次数可以提高记忆，对抗遗忘；其次，两三天后，遗忘曲线开始保持稳定，记忆基本形成。
6、简述记忆信息加工的三级模式。
（P118）答：外界刺激被人所感觉后，进入感觉记忆，只有那些被主体注意到、经过感觉登记的信息才能进入到短视记忆；在短时记忆做中，部分输入的信息丢失，其他信息通过加工处理后进入长时记忆，短时记忆非常容易受到干扰而丢失，因此记忆主体不得不不断复述以保证它能进入到长时记忆中；长时记忆是较为稳定的记忆，但是部分长时记忆如果很少回忆也会逐渐丢失或难以回忆；长时记忆在需要时也会被提取到短时记忆中，作为信息加工的材料。
（建议大家结合图5.44，就一定能记住）7、简述将短时记忆转变为长时记忆的方法。
（P119-120）答：一是通过不断重复的背诵；二是“理解式记忆”，即将新信息结构化，使这些信息与人脑长时记忆中有组织的信息结合起来，或者说将它叠加进“语义网”中。
8、简述斯金纳的学习理论。
（P121-122）答：小步子原则：把学习的整体内容分解成由许多片段知识所构成的教材，把这些片段知识按难度排成序列，循序渐进地学习；积极反映原则：要对所学内容做出积极的反应；及时强化（反馈）原则：对学习的反应要及时强化，使获得反馈信息；自定步调原则：根据自己的学习情况，自己确定学习的进度；低错误率：尽可能每次都作出正确的反应，使错误率降到最低限度；9、如何保持技能？（P123-124）答：技能的保持有三个方面的因素，分别是：（1）额外练习，即在技能形成之后仍保持不断的练习；（2）区分不同类型的技能，不同类型的记忆保持的时间不尽相同；（3）个体差异性。
不同个体的记忆能力并不相同，同一个个体出于不同年龄阶段，教育程度不同也存在差异。
10、什么是习惯？有哪几种类型？（P124-125）答：习惯是人们在既定情境下的固定反应，有些习惯是人类先天具有的，这些带有先天倾向的习惯被称为“本能”；更多习惯是一种对外界刺激熟悉化的过程，这些习惯不是与生俱来的，二是人不断学习形成的习惯。
11、简述人造物式仿样的三种情况。
（P127-129）答：一是对历史上已有的同类物的形式或样式的仿样；二是对已有的、具有类似功能、结构或其他相似之处的物品设计的仿样；三是对同一时期的先进的或层次较高的同类设计的效仿。
12、简述仿样产生的心理、生理机制。
（P130-131）答：人的行为常受到习惯势力的引导，人造物作为人们日常生活的组成物，要符合人的目的性常常不得不以人的习惯作为设计前提；另一方面，设计仿样能降低人们的认知负荷，为人们再认提供必要的提示，提高设计物的易学性。
13、简述情绪的三个组成部分。
（P141-144）答：情绪作为一种心理现象，包含两类，一类是生理反应，一类是体验。
前者包括表情和生理变化。
表情是情绪最外显的表现形式，是由于躯体神经系统支配骨骼肌的运动而产生的。
生理变化，是指人脑中的脑干、边缘系统控制着情绪的表现，并且通过皮层唤醒、内脏通道和躯体通道表现。
体验，是情绪心理的主观成分，是一种多水平的整合，可以发生在感觉、认知、思维、意识以及潜意识等水平之上。
14、高级情感如何定义？包括那些种类？（P145-149）答：高级情感是一种后天习得的、复合的、与社会相关的情感。
主要包括了道德感，即人们从道德原则以及社会规定的道德范畴出发认识客观现实的各种现象时所体验到的情感；理智感，即人在认识现实的过程中产生的感情；美感，即人们感知、创造美时所产生的情感。
分析：一、阅读以下文字和图片，回答并分析：（P115，图5.43。
文字：P115，第二段、10-13行）1、文字中所述内容，涉及设计艺术心理学的什么问题？答：涉及设计艺术心理学“原型”和“图式”的问题。
原型和图式代表了人们对于所认知事物的期望。
2、这个例子体现了这种问题的那些方面？答：一方面，与原型符合的物体能更快、更准确地被辨认；与图式相符的事件、情形使人们感觉合乎情理，顺理成章。
另一方面，与原型不符的设计虽较能引起注意，但可能导致人们感到不习惯或过于古怪；图式差别很大时，人们就会感到迷惑，需要补充这一图式。
设计师设计时，从两个方面考虑：若要节省用户学习认知时间，须尽可能近似原型以及符合常规图式；若要引人注意，或有所突破，则应主动摆脱原型束缚。
二、阅读以下文字，回答并分析：（P139，詹姆斯-兰格理论）1、此论断的名称、提出者。
答：此论断的名称是詹姆斯—兰格情绪理论。
提出者是：美国心理学家威廉詹姆斯和丹麦生理学家兰格。
2、此理论的主要内容。
答：理论从生理状态来解释情绪现象，认为情绪是身体对直接随着对现存事物的知觉而产生的变化的感觉，并非由于人们对外界刺激的知觉产生情感，而后引起相应的生理变化。
基于此，情绪定义为“身体各部分发生变化而带来的有机体的一种复杂状态”。
3、此理论的提出，对设计艺术心理学的意义和影响。
答：首先为我们理解人们对于设计物的情感体验的层次性提供了依据。
对于设计物，人们最先的情感体验是一种最为本能的情感体验，它来自直接的感知。
我们在分析人们对于设计艺术产生的情感的时候，不应将他们对于设计物的本能情绪反应排除在设计艺术的情感之外。
三、阅读以下文字，回答并分析：（P150，立普斯的移情论）1、此论断的名称、提出者。
答：次论断的名称是：利普斯的移情论；提出者是利普斯2、此理论的主要内容。
答：认为，移情作用是外射作用的一种。
外射作用就是把在我的知觉或情感外射到物的身上去，使它们变为在物的。
美学的移情是一种审美的移情，审美的快感是出于对审美对象的欣赏，必须物我合一，并且是一种双面的。
3、此理论的提出，对设计艺术心理学的意义和影响。
答：设计艺术，特别是那些更富艺术修养的设计师的作品，也具有类似艺术作品的“移情”现象，其设计之物能使观看着产生某种情感体验，与单纯的艺术作品不同的是，职业设计师所激发的情感体验常常是具有目的性的，有意识的，它们的情感不见得是设计师本人的情感的表达，而更可能是设计师通过其美学修养、艺术素质，以及对用户的分析和了解，有意激发的情感体验。
论述：1、如何理解艺术设计中情感的特点？（P153-154）答：第一，艺术设计中的情感是具有功利性、目的性的情感。
