英语句子的重读和弱读

英语的重读闭音节2.英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节(重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音) 比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节。

重读闭音节二要素：1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；改变时态时，重读闭音节需要双写.如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的)像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写)prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （kg) f l s h j x重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。

开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。

①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字母的重读音节。

例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home ex-cuse.什么叫闭音节？单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。

例如：bag egg fish not cup重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如：stu-dent -Chi-na -sec-ond -au-tumn in--deed含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。

英语发音连读失去爆破重读弱读英语中常见的发音规则及现象入门必备英语发音中的连读、爆破、重读和弱读是非常重要的一些规则和现象。

了解这些规则和现象可以帮助我们更清晰地理解和发音英语。

以下是一些关于这些规则和现象的入门必备知识。

连读(Liaison)连读是指在英语连续的音节之间，辅音和元音之间的连接。

这个现象使得英语的发音更流畅，并且能够帮助我们更好地识别和理解一些单词和短语。

以下是一些常见的连读规则：1. 辅音+辅音：当一个单词以辅音结尾，下一个单词以辅音开头时，这两个辅音会连读。

例如，“good day”连读成[gud deɪ]。

2. 元音+元音：当一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头时，两个元音会连读。

例如，“see it”连读成[si ɪt]。

3. 元音+辅音：当一个单词以元音结尾，下一个单词以辅音开头时，两个单词之间通常用连音符连接。

例如，“a dog”连读成[eɪ.dɒɡ]。

爆破(Aspiration)爆破是指在一些情况下，当辅音出现在一个重读的音节开头时，它们会带有气流的爆破音效。

以下是一些常见的爆破规则：1. 发/p/音：在一个重读的单词开头或音节开头，/p/音通常会带有更强烈的气流爆破效果。

例如，“pat” 发音为“pæt”。

2. 发/t/音：在一个重读的单词开头或音节开头，/t/音通常会带有更强烈的气流爆破效果。

例如，“top” 发音为“tɒp”。

3. 发/k/音：在一个重读的单词开头或音节开头，/k/音通常会带有更强烈的气流爆破效果。

例如，“cat” 发音为“kæt”。

重读和弱读(Stress and Weak Forms)在英语中，一些词和音节有重音(也称为强读)，而其他词和音节则有弱音(也称为弱读)。

以下是一些常见的重读和弱读规则：1. 重读：在一个多音节的单词中，通常有一个音节被重读。

例如，“banana”中的重读音节是第一音节，发音为“bəˈnænə”。

英语连读重读弱读技巧(精选3篇)整理英语连读重读弱读技巧(精选3篇)在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,假如相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读，下面我给大家共享英语连读重读弱读技巧，盼望能够关心大家!英语连读重读弱读技巧篇11.的具体状况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

2.在同一个意群中的两个单词,假如前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

2.组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

3.中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

英语单词里，辅音连缀所消失的位置有肯定规律，通常只消失在词首或词尾。

值得特殊留意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。

4.的节奏英语的话语犹如音乐一样有肯定的节奏。

话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。

每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。

在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。

英语的节奏规律是__重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。

英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节(用“”来表示)之间，其时距大体相同。

英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节(用“·”表示)构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍(“”表示)开头的(空拍在英语中也叫做“silentstress”)。

节奏群用“/”来标识。

我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。

因此，为了真正取得节奏效果，遇到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必需念快一些。

英语发音规则重读轻读略读浊音英语中的重音（或称为重读音）是指在一个单词或短语中，一些音节发音比其他音节更强调、更清晰。

而轻音（或称为轻读音）则指发音较弱、模糊、不太明显的音节。

略读是指在日常口语中，为了流利和省时的目的，发音中一些音节被忽略或发音不明显。

浊音则指发音时声带振动的音素，相对于清音而言，其音质较浑厚、也更响亮。

在英语中，每个单词都有一个或多个重音音节，有时候重音音节发音时会长一些，而轻音音节的发音则相对较短。

重读音节一般是名词、动词、形容词、副词中的核心音节，用来表达词意。

轻读音节则通常是冠词、介词、代词、连词等辅助词，用来连接词语并在语法上进行结构分析。

在连续流利的英语口语中，轻读音节往往读得不太明显，甚至可略去。

除了重读音节和轻读音节之外，英语中还存在略读。

略读是为了流利地表达句子而采取的一种发音方式，它主要体现在一些常用词、助词和连词上。

有时候，略读是由于发音的“懒音”或省时的需要，导致一些音素被模糊读或省略。

例如，在短语“going to”中，通常会将“going”部分发音为/gən/，在说话的过程中可以更快地表达出这个短语。

此外，在英语中还有清音和浊音之分。

浊音是指发音时声带振动的音素，其音质相对较浑厚、也更响亮。

相比之下，清音指的是声带不振动的音素，音质相对较轻、也更柔和。

一个例子是英语中的“p”和“b”音，前者是清音，后者是浊音。

在发音时，我们可以用手指感受到声带振动时发出的声音。

总结而言，重读音节是英语单词中发音相对重要、强调清晰的音节，用来表达词义；轻读音节是辅助词中较弱、发音短暂的音节，用来进行语法连接；略读是流利发音的一种方式，通常出现在常用词、助词和连词中；而浊音指的是声带振动的音素，与清音形成对照。

英语句子得重读与弱读一、什么就是句子重音我们在朗读英语或用英语交谈时,并不就是句子中得每个词都读得一样响亮。

一样清楚,而就是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。

那些读得或说得响亮而清晰得词就就是句子重音所在。

二、句子重音得功能1、体现句子得节奏感与韵律感。

2、突出重点,使听者更容易理解。

三、哪些词在句子中需重读1、一般来说,在句子中需重读得词都就是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读得多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

例如:The streets are wide and clean、(这句话中得streets就是名词,wide 与clean就是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。

)I am so glad to see you again、(这句话中得so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。

)2、有时候虚词也要重读,以下几点需注意:1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。

例如:We saw him playing by the river、(这句话中得we与him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。

比如,如果we重读,则强调就是"我们"而不就是别人瞧见。

)2)介词在句首时往往要重读。

例如:On my way to school, my bike was broken、(这句话中得on在句首应重读。

)3)be动词及助动词与not结合时要重读。

例如:I'm sorry I can't do that、(这句话中得can't要重读。

)Didn't I tell you yesterday? (这句话中得didn't要重读。

)4)句子末尾得be动词与助动词一般要重读。

例如:-Are you a student? -Yes, I am、(这里得am要重读。

英语强读弱读技巧和规律一、概述在英语口语中，为了使语言表达流畅自然，通常会将某些单词的音节读得轻一些，这被称为弱读。

而另一些单词的音节则会被强调，读得重一些，这被称为强读。

掌握强读和弱读的技巧和规律，可以帮助我们更准确地表达句子的意义，使口语更加地道。

二、规则动词的强读形式规则动词通常以“-ed”结尾，其强读形式是直接在动词后加上“-d”或“-ed”。

例如，“played”、“talked”。

三、不规则动词的强读形式不规则动词的强读形式通常需要特殊记忆，因为它们的发音与常规的“-ed”形式不同。

例如，“ran”、“became”。

四、名词复数形式的强读规则一般来说，大多数名词的复数形式直接在单数形式后加上“-s”或“-es”。

例如，“books”、“boxes”。

但也有一些特殊的复数形式，如“men”、“women”。

五、冠词的强读与弱读规则冠词“the”在大多数情况下需要强读，但在句子中位于介词之后、助动词或其他功能词之前时，应弱读。

例如，“in the morning”、“on the table”。

六、连词的强读与弱读规则大多数连词需要强读，如“and”、“or”。

但当它们用在从句的开头或结尾时，应弱读。

例如，“He said that he was coming, and so did she.”七、代词的强读与弱读规则代词在句子中通常需要强读，但当它们用于替代前面提到的名词时，应弱读。

例如，“I like that book. I think you would like it too.”中的“it”应弱读。

八、介词的强读与弱读规则介词通常需要强读，但当它们位于句子的末尾或表示时间时，可以弱读。

例如，“at three o’clock”、“in the morning”。

英语句子中的重读规则
在英语句子中，重读规则通常遵循以下原则：
1.实词重读：实词包括名词、动词、形容词、副词、数词等。

这些词在句子中通常需要重读，以强调它们的重要性。

2.虚词轻读：虚词包括冠词、介词、连词、助动词等。

这些词在句子中通常轻读，以避免干扰实词的发音。

3.短语重读：一些固定短语或习惯用语中的单词可能重读，以强调整个短语的意义。

4.句子结构重读：在句子中，通常会有一些关键词或短语需要重读，以强调句子的主要信息或情感色彩。

需要注意的是，重读规则并不是绝对的，不同的语境和说话人的意图可能会影响重读的位置。

因此，在实际交流中，需要根据具体情况灵活运用重读规则。

英语句子发音方法总结第一篇：英语句子发音方法总结一．句子重音1)一般来说，在句子中实义词重读，虚词不重读。

名词、形容词、数词、动词、副词、感叹词为实义词要重读；冠词、助动词、前置词、连接词为虚词不重读；代词有时重读有时不重读。

2)助动词、系动词与情态动词在句子结尾重读；在句首可重读可不重读。

二．语调1)在英语中最重要的是声调和降调。

陈述句和以Wh-开头的特殊疑问句用降调，即在句子最后一个重读音节语调下降。

（其实就是最后一个单词读降调）2)需要用yes或no的回答的一般疑问句用升调，即最后一个重读音节语调上升。

eg.A：May I try?（try升调）B：Yes/No……..3)在选择问句中，or之前读升调，or之后读降调。

eg.You want this or that? this升调 that降调（or之前无论几个选择性质的单词都读升调）三．不完全爆破英语中的爆破音与摩擦音或破擦音或鼻辅音连在一起形成不完全爆破。

所谓不完全爆破指的是只做发爆破音的口型，但气流并不出来；也就是说只有短暂的停顿，而不发音。

1./p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。

彻底地进行爆破。

如:1)He has a ba(d)col(d)today.2)You shoul(d)ta(k)e care of the children.Gla(d)to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。

如:1)Have you rea(d)the book abou(t)tha(t)child。

2)The thir(d)chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。

第一类是表意重音(sense stress)。

表意重音是语句重读的正常现象,即实义词一般都要重读。

实义词(content words)是指名词、动词、形容词、大部分副词和感叹词,以及部分代词。

第二是逻辑重音(logical stress)。

逻辑重音是语句重读的特殊情况。

逻辑重音通常是指对比词的重读,如That's my bike, not yours. 这句话中把对比双方都重读,突出地强调是"我的",而不是"你的"。

又如,We heard Jack talking. 重读Jack,含义是我们所听到的是Jack,而不是别人。

重读突出了要对比的一方,另一方则不言自明。

由此可见,使用逻辑重音时,一句话中的任何一个词都可以按照说话者的意图用重读的方法来加以突出。

第三类是感情重音(emotional stress)。

感情重音也属于特殊情况。

在表达强烈的感情时,就要把强调的词重读。

如, Oh! We're lost! 句中lost重读,表明了说话者的语气。

在语句中,除了重读词外,其余就是弱读词了。

如无特殊情况,以下这些词要弱读:冠词、介词(单音节)、连词、助动词、人称代词、关系代词等。

当前一个单词的最后一个音是辅音, 而该单词的后面一个单词的第一个音是元音, 那末这两个音可以连起来读，如：come⌒onwatch⌒outwhat’s⌒upcome⌒inshut⌒uphold⌒onget⌒outforget⌒itlook⌒outwake⌒upWhen⌒I was young, shopping was my recreation, but now⌒I do what⌒I have to do, and⌒I don’t do⌒it⌒any⌒other time.当我年青的时候，购物是我的娱乐，但have⌒a boyfriend⌒of my age, I find⌒I enjoying shopping with him. We like similar things, or we liketotally⌒opposite things, but⌒it’s fun together.我有个男朋友，年纪和我一样大，我发现我喜欢和他一起购物。