北师大版()高中生物必修一精品学案：第三章第一节 水与无机盐

第2课时体温调节、水和无机盐的调节［目标导读]1。

结合教材P11～12，举例说出体温调节过程。

2。

结合教材P13～14，描述水和无机盐的来源和去路。

3。

结合教材P14“积极思维"，概述细胞外液渗透压的调节机制。

［重难点击]1。

体温调节过程。

2.细胞外液渗透压的调节机制。

一、体温调节1．体温人的体温是指人体内部的平均温度，通常用__________温度、口腔温度和________温度来表示.2．体温的来源及恒定原理（1）体温的相对恒定是______________的共同调节下，人体的产热和散热过程保持____________的结果.（2)热量来源：由________、脂肪、蛋白质等在各组织细胞中分解代谢时产生。

(3）产热器官:主要是__________和________。

________是人体内代谢旺盛的器官,产热量很大；剧烈运动时，__________的产热量会剧增。

(4)主要的散热器官是________，通过________________________等方式直接散热，散热的多少取决于________________________。

3．体温调节的机理在寒冷和炎热环境中，皮肤里的________________或温觉感受器接受刺激，将兴奋传至下丘脑____________中枢，通过神经—体液调节:(1)寒冷环境中：皮肤血管__________，进而减少散热量；__________、____________等分泌的激素量增多，提高了________________等细胞的代谢水平，引起机体细胞产热量增加。

(2)炎热环境中：皮肤血管________,血流量__________，散热量增加；________分泌增多,汗液的蒸发带走更多热量；甲状腺、肾上腺等分泌的激素量减少，细胞代谢水平________，产热量________。

4．人体体温恒定的生理意义(1)维持体温的相对恒定是人体生命活动正常进行的____________。

水和无机盐的平衡【教学目标】知识目标1．水和无机盐的平衡。

2．水和无机盐平衡的调节。

能力目标培养学生理论联系实际的能力及知识迁移的能力。

情感目标通过本节内容的学习，使学生学会合理膳食和自我保健。

【教学重难点】重点：水和无机盐平衡的调节。

落实方案1．学生课前预习，初步了解。

2．结合必修课本人体内环境与稳态作进一步的深化学习。

难点：水和无机盐平衡的调节。

突破策略通过观察，分析总结水和无机盐的平衡和调节。

【教学准备】实物展示台(人体水的摄人和排出途径表)， (展示K+的动态平衡过程、Na+的来源和去路及肾小管、集合管的结构和重吸收过程)。

学法指导本节课中，教师要指导学生认真观察图表、插图。

通过观察分析讨论，得出结论。

并引导学生运用已有的知识对新知识进行分析、思考、理解、迁移。

教法建议讲述、讨论、观察、总结在学习“水的平衡”部分内容时，利用展示台展示“正常成年人每天水的摄入量和排出量”让学生自己去观察、分析、讨论、总结。

在学习“无机盐的平衡”部分内容时，展示“体内Na+的来源和去路示意图”的演示“K+的动态平衡示意图”。

通过直观教学，加深对“无机盐平衡的调节”的理解。

【课时安排】1课时【教学过程】导课稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，内环境的稳态主要包括水和无机盐的平衡、血糖的平衡、体温的稳定、pH的平衡等方面。

我们首先来学习一下体内水和无机盐的平衡和调节问题。

【教学目标】水和无机盐的平衡和调节（一）水的平衡和调节讨论：人体内水的摄人和排出途径有哪些？其主要途径是什么？（经学生之间的讨论，由学生说出可能的途径）总结，投影：“正常成年人每天水的摄入量和排出量”，据图示分析：人体内水的摄入有三条途径：①来自饮水；②来自食物；③来自物质代谢。

其中饮水和食物是体内水摄入的主要来源。

人体内水的排出有四条途径：①由肾脏排出；②由皮肤排出；③由肺排出；④由大肠排出。

其中最主要的排出途径是肾脏。

通过机体的调节作用，使水的摄入和排出相当，以维持体内水的平衡。

无机盐【学习目标】无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

【学习重难点】无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

【学习过程】一、细胞中的无机盐1．无机盐在生物中的含量：_______。

2．无机盐在生物中存在形式：_____（主要）。

3．无机盐的功能无机盐的生理作用：_______________________________。

例题1．落叶植物体内自由水/结合水的比值，冬季与夏季相比有何不同（）A．相等 B．夏季大 C．冬季大 D．不确定例题2．人的红细胞必须生活在0.9％的氯化钠溶液中，若将红细胞置于于浓盐水中，红细胞则会失水皱缩，从而失去输送氧气的功能，这一事实说明（）A．是细胞的特性造成的。

B．无机盐对于维持细胞形态和功能有重要作用。

C．无机盐离子容易进出细胞。

D．水分子容易进出细胞。

二、课堂讨论1．细胞中的无机盐问1：有一种贫血症叫缺铁性贫血症，为什么缺铁会导致贫血？植物体缺镁会影响光合作用，为什么？为什么现在有许多食盐都是加碘的？以上事例说明无机盐的生理作用之一：______________________________。

问2：如生病到医院打掉针输液，你知道用的是多少浓度的生理盐水吗？用高于或低于此浓度可以吗？以上事例说明无机盐的生理作用之二：______________________________。

无机盐的生理作用的其它功能：________________________________。

【达标检测】1．下列对无机盐的作用说法不正确的是（）A．是细胞主要组成成分 B．能维持细胞的形态和功能C．能维持生物体的生命活动 D．能调节生物体的新陈代谢2．血红蛋白和叶绿素所含的无机盐离子分别是（）A．Ca2+和Mg2+ B．Fe2+和Mg2+C．Na+和Fe3+ D．Ca2+和Na+3．夏季，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用0.9%的生理盐水清洗伤口。

3.1水和无机盐【预习案】1．水的含量(1)含量：水是所有生物体的重要组成部分，大约占细胞重量的。

(2)不同生物体的含水量不同，同一生物体的不同组织细胞的含水量也。

（3）水在细胞中以和两种状态存在。

2.无机盐的存在形式是，含量是：。

【答案】1.（1）、三分之二（2）、不同（3）、自由水结合水2.离子 1%-1.5%【探究案】任务一、水的存在形式及功能【答案】溶剂液体重要组成成分任务二、无机盐的生理功能维持细胞的形态和功能①神经冲动的传导需要Na＋和K＋；②细胞分裂、血液凝固和肌肉收缩均需要维持细胞的渗透压和酸碱平衡①渗透压的平衡：对维持血浆等的渗透压有重要作用，K＋对维持细胞内液的渗透压起决定作用；②酸碱平衡(即pH平衡)：无机盐离子组成重要的缓冲体系，如H2PO－4/HPO2－4和H2CO3/HCO－3来调节并维持pH平衡【答案】：无机盐的生理功能生理功能举例构成化合物①Mg2＋参与构成叶绿素；②Fe2＋是血红蛋白的组成部分；③I－参与甲状腺激素的合成；④Zn2＋参与植物生长素的合成维持细胞的形态和功能①神经冲动的传导需要Na＋和K＋；②细胞分裂、血液凝固和肌肉收缩均需要Ca2＋维持细胞的渗透压和酸碱平衡①渗透压的平衡：Na＋、Cl－对维持血浆等的渗透压有重要作用，K＋对维持细胞内液的渗透压起决定作用；②酸碱平衡(即pH平衡)：无机盐离子组成重要的缓冲体系，如H2PO－4/HPO2－4和H2CO3/HCO－3来调节并维持pH平衡【训练案】1．下列有关水的叙述中，错误的是( )①参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水②生物体内的化学反应离不开水③水是细胞结构的重要组成成分④人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水⑤自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大⑥不同细胞内自由水与结合水的比例相差不大A．①④⑤B．①④⑤⑥C．⑤⑥D．②③④⑤⑥2．无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。

下列关于无机盐的叙述，错误的是( )A．铁是血红蛋白的重要成分，缺铁会患贫血B．Mg2＋是叶绿素分子必需的成分，缺Mg2＋影响光合作用C．细胞分裂、血液凝固和肌肉收缩均需要Na＋D．碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺乏会患地方性甲状腺肿3．在低温雨雪冰冻天气下，农作物细胞中自由水与结合水比值及农作物抗寒性都发生了相应变化，能正确描述这种变化的图是( )参考答案1．答案 C2．答案 C解析Fe2＋是构成血红蛋白的重要成分，缺Fe2＋会影响血红蛋白的合成而出现贫血，A正确；Mg2＋是叶绿素的组成成分，缺Mg2＋会影响叶绿素的合成而影响光合作用，B正确；细胞分裂、血液凝固和肌肉收缩均需要Ca2＋，C错误；碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺乏会患地方性甲状腺肿，D正确。

细胞中的无机物【教学目标】1．知识与技能：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。

2．过程与方法：（1）尝试进行自主个性化的学习。

（2）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

3．情感态度与价值观：（1）参与小组合作与交流。

（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

【教学重点】水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

【教学难点】水的存在形式，结合水与自由水的区别。

【教学过程】一、导入：播放林丹与李宗伟比赛视频片段，林丹和李宗伟都满头大汗，运动量非常大，中场休息时候李宗伟和林丹都拿起饮料喝了起来，然后继续投入激烈的比赛中……趣味提问：同学们在视频里面观察到了什么呢？学生互动：比赛很激烈，林丹很累。

他们流了很多汗。

他们一会儿就要喝水一会儿就要喝水，很频繁。

教师活动：很好，他们流了很多汗，因为运动量非常大，那么他们为什么要喝水呢？学生：补充水分！教师：呵呵，补充水分其实只是一部分原因。

同学们注意一下他们喝的饮料，他们喝的是纯净水吗？学生：不是。

（引导学生互动讨论）教师：同学们都发现啦，他们喝的其实都是功能饮料，也叫做运动饮料，所谓运动饮料，和我们通常喝的饮料在成分上有很大的区别，那些区别呢？让我们一起来看看。

问题探讨：学生互动完成问题探讨的内容，教师总结并引出细胞中的无机物。

二、学习目标一：细胞中的水。

1．水在生物体中的含量。

对绝大多数生物来说，没有水就不能存活。

地球上如果没有水，也就没有生命。

最早的生命也是在水中诞生的。

水在细胞中含量是最多的。

在不同种类的生物体中，水的含量差别较大，生物体中水的含量为60％～95％。

如，幼嫩植物体中水的含量约为70％，动物体中水的含量约为80％左右。

一般来说，①水生生物的含水量大于陆生生物的含水量，例如，水母的身体里水的含量竟约为97％（显示水母的图片）。

②幼年生物的含水量要大于老年生物的含水量（显示幼儿与老人的图片），所以人体老化的特征之一是身体细胞含水量的下降。

水与无机盐【学习目标】1．说出水在细胞中的存在形式和作用。

2．说出无机物在细胞中的存在形式和主要作用。

【学习重难点】水对生命的作用；无机盐的存在形式与生理作用。

【学习过程】一、新知探究1．根据所学知识回答下列问题：（1）化合物含量能占到植物体70%的是______________。

（2）在冬季来临之前，植物体内的________含量增加，________含量减少，以适应低温变化。

（3）晒干的种子中水的含量约为13%～15%，这些水存在的状态主要是______。

（4）一年中，盆栽植物的土壤干重仅减少了几克，你认为土壤中减少的物质是______。

2．探究镍是植物生活所必需的无机盐。

材料用具：完全营养液甲、缺镍的营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的玉米幼苗、含镍的无机盐。

（1）方法步骤。

①将长势相似的玉米幼苗分成数量相同的两组；②将一组玉米幼苗放在缺镍的营养液乙中培养，另一组玉米幼苗放在__________________；③_______________________________________________________________。

（2）实验预期：甲营养液中玉米幼苗正常生长；__________________________________ _____________________________________________________________________________。

（3）为进一步验证镍一定是必需的无机盐，还应增加的实验步骤是___________________ _____________________________________________________________________________；结论是_________________________________________________。

答案：1.【解析】（1）化合物含量能占到植物体70%的是水。

无机盐【教学目标】1．知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。

【教学重难点】1．重点：水和无机盐在细胞中的作用。

2．难点：（1）结合水的概念。

（2）无机盐的作用。

【学情分析】学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。

【教学方法】1．教案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发教案、布置预习。

【教学准备】1．学生的学习准备：预习教案。

2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究教案，课后延伸拓展教案。

【课时安排】1课时【教学过程】一、预习检查、总结疑惑。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

二、情景导入、展示目标。

引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。

1．提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。

水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。

总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。

2．提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。

三、合作探究、精讲点拨。

问题探讨1：细胞中的水。

1．分析下列资料，说出水在细胞中的存在形式和作用？细胞、生物体内水的含量比较，说明了什么？结论：_____________________________________________结论：________________________________________________③幼儿和成人体内的含水量结论：________________________________________________2．请阅读课本归纳与结论：细胞中水的存在形式及功能。

高中生物必修一第三章第一节教案植物生长调整剂对植物插条的生根状况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。

其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

一起看看高中生物必修一第三章第一节教案!欢迎查阅!高中生物必修一第三章第一节教案1【教材回放】1.画出达尔文试验的示意图、写出试验现象和结论2.画出詹森试验的示意图、写出试验现象和结论3.画出拜尔试验的示意图、写出试验现象和结论4.画出温特试验的示意图，并补充画出对比试验图，写出试验现象和结论5.右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图,培育一段时间后，胚芽鞘的生长状况将是A.甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B.甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲6.如右图，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入一云母片，从右侧用光照耀，胚芽鞘的生长状况是A.直立生长B.向光弯曲生长C.背光弯曲生长D.不生长7.2,4-D(一种生长素类似物)可作为除草剂。

在麦田中喷洒肯定浓度的2,4-D，可以抑制或杀死杂草(双子叶植物)，而不会抑制小麦的生长。

请依据所学内容分析缘由。

8.关于植物生命活动的调整，下列叙述不正确的是A.一种激素的浓度不同可能会产生正.负两方面影响B.植物的生长发育主要受生长素的调整C.用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官，作用效果可能不同D.无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理9.为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下试验方案。

(1)、方法步骤----取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。

按下图所示方法进行试验处理。

接通台灯电源24h后，打开纸盒，观看并记录6株玉米幼苗的生长状况。

(2)、试验结果猜测①在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，而玉米幼苗基本停止生长的是装置。

水和无机盐的平衡和调节教案（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）水和无机盐的平衡和调节(教案）高中选修第一章第一节一、水和无机盐的平衡和调节教学设计思路教材分析《人体生命活动的调节及营养和兔疫》的知识在初中生物课和高中生物必修课中均有涉及，本章的内容是在此基础上的进一步深入，它主要从内环境的稳态、营养与健康、兔疫机制等方面进行论述。

《人体的稳态》、《人体营养与健康》和《兔疫》这三节内容在知识上并没有直接的联系，但是它们都与人体健康密切相关，本章正是通过这条主线，结合人们的日常生活，将它们有机地联系在一起，使学生不仅更加深入了解了有关人体健康的知识，而且为学生在实际生活中运用这些知识打下良好的基础。

本章涉及的“稳态”、“调节”和“免疫”的内容相对抽象，这里有分子水平的物质基础，有细胞水平的结构知识，还有个体水平上的调控和表现，因此在教与学两方面都有一定的难度。

本章内容与生产、生活实际结合紧密，也容易与理、化的相关知识相互渗透，因此这部分内容还是对学生进行STS教育，培养学生思维综合能力的良好素材。

本章作为选修教材的第一章，在全书中起着基础性的作用。

教学目标1．知识方面（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。

2．态度观念方面（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。

3．能力方面（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。

重点、难点分析1．重点：水和无机盐的平衡和调节。

2．难点：水和无机盐平衡的调节。

3．分析：稳态是一个在生理学中涉及范围比较广的概念，通过高中生物必修教材的学习，学生已经了解了稳态的概念，已经了解了它的温度、渗透压和pH等理化性质都维持在一个相对稳定的状态。