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第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教研活动已成为提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
为了更好地开展教研活动，我园于2021年9月组织了一次以“幼儿园区域活动有效开展策略”为主题的教研活动。
以下是本次教研活动的经验案例。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动重要性的认识，明确区域活动在幼儿教育中的作用。
2. 通过案例分析，总结出幼儿园区域活动有效开展的经验和策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动准备1. 教师提前收集相关案例，了解幼儿园区域活动开展的情况。
2. 教研活动场地布置，准备投影仪、笔记本、白板等教学设备。
3. 邀请专家进行现场指导。
四、活动过程1. 专家讲座活动开始，由专家对幼儿园区域活动的重要性、开展原则、组织形式等方面进行讲解。
专家强调，区域活动是幼儿自主选择、自主学习、自主发展的过程，对幼儿的身心发展具有重要意义。
2. 案例分享教师们结合自身教学经验，分享了自己在区域活动中的成功案例。
案例涉及语言、科学、艺术、社会等多个领域，涵盖了区域活动设计、实施、评价等方面。
在分享过程中，教师们互相学习，共同探讨如何提高区域活动的有效性。
3. 小组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何创设富有吸引力的区域环境？（2）如何引导幼儿自主选择、自主发展？（3）如何有效组织区域活动，提高幼儿参与度？（4）如何对区域活动进行评价，促进幼儿全面发展？在讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的观点和经验。
通过讨论，教师们对区域活动的有效开展有了更深入的认识。
4. 总结归纳专家对小组讨论的结果进行总结，强调以下要点：（1）创设富有吸引力的区域环境，注重区域之间的互动与联系。
（2）引导幼儿自主选择、自主发展，尊重幼儿的兴趣和需求。
（3）有效组织区域活动，注重活动内容的丰富性和层次性。
（4）对区域活动进行评价，关注幼儿的全面发展。
五、活动反思1. 教师对区域活动的认识得到提高，明确了区域活动在幼儿教育中的重要性。
第1篇一、引言幼儿园教研活动是提高幼儿园教育教学质量的重要途径，通过教研活动，教师们可以交流教学心得，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题，从而促进教育教学水平的提升。
本文将结合本人参与幼儿园教研活动的经验，分享一些教研经验，以期为幼儿园的教研工作提供参考。
二、教研活动的准备1. 明确教研主题在开展教研活动之前，首先要明确教研主题。
教研主题应结合幼儿园教育教学的实际需求，关注教育教学中的热点问题，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 确定教研内容根据教研主题，确定教研内容。
教研内容应具有代表性、典型性和可操作性，便于教师们在教研活动中进行讨论和交流。
3. 制定教研计划制定详细的教研计划，明确教研时间、地点、参与人员、研讨内容等，确保教研活动的顺利进行。
4. 准备教研材料根据教研内容，准备相关的教研材料，如教材、课件、案例等，为教研活动提供丰富的参考资料。
三、教研活动的开展1. 开放式讨论在教研活动中，采用开放式讨论的方式，鼓励教师们积极参与，畅所欲言。
通过讨论，共同分析问题、探讨解决方案，提高教育教学水平。
2. 分享教学经验在教研活动中，教师们可以分享自己的教学经验，包括成功案例、教学策略、教学方法等，让其他教师借鉴和学习。
3. 互动交流在教研活动中，教师们可以互相提问、解答疑问，增进彼此的了解和信任。
通过互动交流，促进教育教学方法的创新和优化。
4. 反思总结在教研活动结束后，组织教师们进行反思总结，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、教研成果的转化与应用1. 教学改进将教研成果应用于教育教学实践，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
2. 教师培训将教研成果转化为教师培训内容，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 家园共育将教研成果与家长进行分享，提高家长对幼儿园教育的认识，实现家园共育。
五、结语幼儿园教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
通过精心准备、积极开展、转化应用，可以充分发挥教研活动的实效性，为幼儿园的可持续发展奠定基础。
幼儿园教研活动经验分享教研活动在幼儿园中扮演着极为重要的角色，它不仅可以促进幼儿园教师们的专业发展和成长，还能够提高教学质量，促进教学改革。
下面我将分享一些我们幼儿园在教研活动中的经验，希望能够对其他幼儿园的教研工作有所启发。
首先，我们非常注重教研活动的组织和管理。
在教研活动开始之前，我们会制定详细的计划，确定研究的内容、目标以及实施步骤。
同时，我们会选择一位有经验的老师担任教研活动的组织者和领导者，负责统筹全局，确保活动的顺利进行。
此外，我们还会建立教研小组，每个小组由若干名老师组成，共同进行研究和探讨。
其次，我们注重教研活动的实践性和针对性。
在确定研究内容时，我们会根据教学实际需求和教师自身的发展需求来确定。
我们会选定一个具体的课题或问题进行研究，确保研究内容具有实践性和针对性。
在实施过程中，我们会借鉴其他学校和幼儿园的成功经验，结合自身情况，不断尝试和探索，以期取得更好的效果。
第三，我们注重教研活动的成果转化和应用。
在教研活动的过程中，我们会及时总结和归纳出研究成果，并将其转化为实际行动和教学实践。
我们会组织教师进行培训和交流，分享研究成果，促进教师们的共同成长。
同时，我们也会将成果应用于实际教学中，不断改进和完善教学方法和手段，提高教学质量。
总的来说，教研活动对于幼儿园的发展起着至关重要的作用。
我们将继续坚持以教研活动为核心，不断提升教师们的专业水平和教学质量，为幼儿园的长远发展打下坚实的基础。
希望我们的经验能够对其他幼儿园的教研工作有所启发，共同推动幼儿园教育事业的发展。
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我园于近日开展了“幼儿园优秀课教研活动”。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等环节，帮助教师深入理解幼儿学习特点，优化教学策略，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过观摩优秀课例，提高教师对幼儿学习特点的认识。
2. 培养教师对教学策略的优化能力，提升教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 激发教师对教育教学工作的热情，提高教师职业素养。
三、活动内容1. 观摩优秀课例活动当天，我园邀请了多位优秀教师进行现场授课。
教师们分别从语言、数学、科学、艺术等领域展示了精彩的教学活动。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
2. 专题研讨观摩结束后，教师们围绕优秀课例进行专题研讨。
研讨内容包括：（1）分析优秀课例的教学设计、教学策略、教学效果等方面。
（2）结合自身教学实践，探讨如何将优秀课例中的优秀经验应用到自己的教学中。
（3）针对存在的问题，提出改进措施。
3. 反思与总结教师们在研讨的基础上，对自身教学进行反思，总结经验教训。
同时，针对活动中发现的问题，提出改进建议。
四、活动过程1. 观摩环节在观摩环节，教师们认真聆听，积极参与。
他们从以下几个方面进行观察和记录：（1）教师对幼儿的关注程度，是否关注到每个幼儿的学习需求。
（2）教学活动的设计是否合理，是否符合幼儿的学习特点。
（3）教学策略的运用是否有效，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
（4）教学效果是否明显，幼儿是否能够掌握所学知识。
2. 专题研讨环节在专题研讨环节，教师们积极参与讨论，各抒己见。
以下是部分研讨内容：（1）教师A：优秀课例中，教师对幼儿的关注程度非常高，能够及时发现幼儿的需求，并给予相应的指导。
（2）教师B：优秀课例的教学设计非常合理，活动内容丰富，能够激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师C：在教学策略的运用上，优秀课例中的教师能够灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学质量，促进教师的专业成长，我园开展了小班核心经验教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、探讨和实践，提升教师对小班幼儿核心经验的认识，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 了解小班幼儿的核心经验，明确教师在教学中的角色和任务。
2. 提高教师对小班幼儿认知、情感、社会性等方面的指导能力。
3. 增强教师之间的合作与交流，共同探讨小班幼儿教育的有效策略。
4. 促进教师的专业成长，提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 小班幼儿核心经验解读（1）认知方面：观察、比较、分类、排序、计数等。
（2）情感方面：关爱、尊重、分享、合作、乐观等。
（3）社会性方面：规则意识、交往能力、自我意识、独立性等。
2. 教师案例分析选取具有代表性的小班幼儿教学案例，分析教师在教学过程中如何引导幼儿获得核心经验。
3. 小班幼儿教学策略探讨（1）游戏化教学：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）情境化教学：创设生活化、游戏化的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
（3）互动式教学：注重幼儿之间的互动，培养幼儿的合作意识。
（4）个性化教学：关注幼儿个体差异，实施分层教学。
4. 教师反思与总结教师针对本次活动，反思自己在教学中的不足，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动过程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，强调小班幼儿核心经验的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 小班幼儿核心经验解读邀请专家对小班幼儿的核心经验进行解读，帮助教师明确教学目标。
3. 教师案例分析选取具有代表性的案例，邀请教师进行分享，分析教学过程中的亮点和不足。
4. 小班幼儿教学策略探讨教师分组讨论，针对小班幼儿的核心经验，提出相应的教学策略。
5. 教师反思与总结教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
6. 领导总结园长对本次活动进行总结，肯定教师的努力和成果，并对今后的工作提出期望。
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我园教师的教研能力，提高教育教学质量，我们开展了此次优质教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的意义和目的。
2. 培养教师善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 增强教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。
三、活动主题《幼儿园大班主题教学活动设计与实施策略研究》四、活动时间2022年3月15日五、活动地点幼儿园会议室六、活动参与人员幼儿园全体教师七、活动流程1. 开场致辞由园长致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和期望。
2. 主题讲座邀请知名专家进行主题讲座，内容涉及大班主题教学活动设计与实施策略。
3. 案例分享各年级组选派优秀教师分享自己的教学案例，交流经验。
4. 小组讨论教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨大班主题教学活动设计与实施策略。
5. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，并对今后的教研工作提出要求。
八、活动内容1. 主题讲座专家讲座内容主要包括以下几个方面：（1）大班主题教学活动的定义和特点。
（2）大班主题教学活动的设计原则和策略。
（3）大班主题教学活动的实施要点。
（4）大班主题教学活动的评价方法。
2. 案例分享（1）大班语言领域教学活动《小熊请客》分享教师：张老师活动内容：通过故事、游戏等形式，引导幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
（2）大班科学领域教学活动《水的秘密》分享教师：李老师活动内容：通过实验、观察等形式，让幼儿了解水的性质，培养幼儿的探究精神。
3. 小组讨论教师们围绕以下问题进行讨论：（1）如何在大班主题教学活动中激发幼儿的学习兴趣？（2）如何根据幼儿的年龄特点，设计适合他们的教学活动？（3）如何将游戏与教学相结合，提高教学效果？（4）如何对大班主题教学活动进行评价？九、活动效果1. 教师对大班主题教学活动设计与实施策略有了更深入的认识。
幼儿园教研活动经验材料一、背景介绍我是黄子雪市幼儿园的一名幼儿教师，从事幼儿教育工作已有多年。
为了提升自己的教学水平和专业素养，我积极参加各种教研活动。
以下是我近期参与的一次幼儿园教研活动的经验材料。
二、活动目的此次教研活动旨在分享幼儿园中儿童科学素养的培养方法和教学策略，以及如何在幼儿园教学中引导幼儿进行科学探索，提高幼儿的科学兴趣和创造力。
三、活动内容1.学习和分享科学教学材料在教研活动中，我们分享了一些有趣的科学教学材料，如观察显微镜、实验器材等，这些教具在幼儿园教学中能帮助幼儿更好地进行科学观察和实验活动，提高他们的科学素养。
2.探讨幼儿园科学课程设计我们分享了各自的科学课程设计和实施方案。
通过交流讨论，我们发现共同的问题和挑战，并共同寻求解决的方法。
每位教师都从别人的经验中学到了很多。
我们互相启发，共同进步。
3.设计和实施科学探究活动在教研活动中，我们还针对幼儿园的实际情况设计了一系列的科学探究活动，比如观察植物的生长变化、实施简单的物理实验等。
这些活动既能培养幼儿的科学素养，又能激发幼儿的好奇心和探索精神。
四、活动成果1.提高了教师的科学教育能力通过参与教研活动，我深入了解了幼儿科学教育的理念和方法，掌握了一些有效的教学策略和技巧，对幼儿科学素养的培养有了更清晰的认识。
2.激发了幼儿的科学兴趣和创造力在教研活动中设计的科学探究活动得到了实施，幼儿们通过实际操作和观察，积极参与科学活动，培养了他们对科学的兴趣和创造力。
3.提高了幼儿园的科学教育质量通过教研活动的交流和讨论，幼儿园的教师团队形成了共识，统一了教学目标和方法，提高了科学教育的质量，受益于此的不仅仅是参与活动的教师，更是所有的幼儿。
五、总结与反思通过此次教研活动，我深刻认识到幼儿科学教育的重要性，也认识到自己在此方面的不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的科学素养，通过更有趣和具体的科学实践来引导幼儿进行科学探索。
幼儿园教研活动方案关于幼儿园教研活动方案范文（精选5篇）为确保活动高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
活动方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的关于幼儿园教研活动方案范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园教研活动方案1活动名称：种子排队。
活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。
本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。
一、活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
二、活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。
三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。
三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）（4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。
第1篇一、引言幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流心得，共同探讨教育教学中的问题，提高自身的专业素养。
本文将结合幼儿园教研活动的实践经验，从活动目标、内容、方法、效果等方面进行总结，以期为幼儿园教研活动提供有益的借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 优化教育教学方法，提高幼儿学习效果。
4. 关注幼儿全面发展，培养幼儿的创造力、想象力、实践能力等。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨：组织教师进行教学观摩，通过观察、分析、评价，共同探讨教学中的亮点与不足，提出改进措施。
2. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，让全体教师受益。
3. 教育教学理论研讨：结合教育教学理论，探讨幼儿教育中的热点问题，如课程设置、教学方法、家园共育等。
4. 教学资源开发与应用：共同研究、开发适合幼儿园教育教学的资源，提高教学质量。
5. 教师心理健康教育：关注教师心理健康，开展心理辅导、减压等活动。
四、活动方法1. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对某一主题进行讨论，各抒己见，共同探讨问题。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让教师体验不同角色，提高教育教学能力。
3. 案例分析：选取典型案例，引导教师分析问题、解决问题。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教育教学方法。
5. 外出考察：组织教师参观其他幼儿园，了解其教育教学经验。
五、活动效果1. 教师教育教学水平得到提高：通过教研活动，教师能够不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学实践能力。
2. 教研氛围浓厚：教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
3. 教学质量得到提升：教研活动促进了教育教学方法的优化，提高了幼儿学习效果。
4. 教师团队凝聚力增强：教研活动增进了教师间的沟通与协作，增强了团队凝聚力。
六、经验总结1. 注重教研活动的针对性：针对幼儿园教育教学中的实际问题，开展有针对性的教研活动。
幼儿园园本教研经验分享一、教研的重要性教研是幼儿园教师们在日常工作中进行的一种专业学习和交流的形式，通过教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教育理念，提高教学水平，从而更好地服务于幼儿的成长和发展。
因此，教研在幼儿园中具有非常重要的意义。
二、教研的内容1. 教学设计：教师们可以分享各自设计的教学计划和活动方案，讨论教学目标、教学内容和教学方法的选择，从而不断完善教学设计，提高教学质量。
2. 教学实施：教师们可以分享在实际教学过程中的经验与感悟，包括如何引导幼儿积极参与，如何调动幼儿学习的兴趣，如何处理教学中遇到的困难等方面的经验。
3. 教学评价：教师们可以就幼儿的学习情况进行深入分析和评价，共同探讨如何更好地评价幼儿的学习水平和发展情况，为教学改进提供依据。
三、教研的方法1. 开展集体教研会议：定期举行教研会议，邀请各位老师就某一主题展开讨论，分享教学心得和经验，形成集体智慧，促进教学水平的提升。
2. 组织小组讨论：将老师们分成若干小组，每个小组围绕某一问题或主题展开研讨，通过小组合作共同解决问题，促进教师间的交流和合作。
3. 制定教研计划：在每个学期初制定教研计划，明确教研的目标和内容，安排教研活动的时间表和具体安排，确保教研活动的顺利开展。
四、教研的收获通过教研活动，教师们可以不断提高专业水平，增强团队合作意识，促进教学质量的提升。
同时，通过与同事们的交流和互动，增进彼此之间的了解和信任，形成团队合力，共同为幼儿的健康成长和发展而努力。
在幼儿园的教研活动中，希望每一位老师都能充分发挥自己的专业优势，踊跃参与到教研中来，共同分享教学经验，共同提高教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。
相信通过大家的努力和付出，我们的教研活动一定会取得更加优异的成绩，让每位幼儿都能在幼儿园的温馨环境中茁壮成长。
愿我们的园本教研经验能够为更多的幼儿教育工作者带来启发，共同为幼儿的幸福成长而努力奋斗！。
幼儿园教研活动方案与幼儿园教研活动经验材料汇编幼儿园教研活动方案活动20XX、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李静参加人员：星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。
具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。
在区教研组参加活动时，张老师了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。
2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话有凭有据。
3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。
2、对一些重点章节分步学习。
3、制定我园发展检核表。
a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。
b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。
、各班制定适合自己班的发展检核表。
）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备：1、两位位教师准备好的案例。
2、组员前期经验：已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节。
3、各班的检核表正在试行中。
四、教研过程：（一）、星星幼儿园教研组研讨（9：00--9：50）1、回顾教研背景。
主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？2、讨论交流：话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？教师交流观察记录的方法。
话题二：适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些？领域方法语言文学体能健康话题三：结合案例，交流如何根据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。
从三个方面交流a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的？b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜？、你还有哪些建议？话题四：在你班所做的观察分析中还有哪些困惑？3、教研总结。
4、布置下次教研活动的内容：交流撰写检核表的评述。
阅读《作品取样系统》一书的p111-138页内容。
（二）、休息时间9：50--10：00（三）、园际互助10：00--10：20（四）、专家提升10：20 11：4幼儿园教研活动经验材料园本教研兴园之本近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。
现就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内容选择课题组成员。
例如，我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究》，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。
每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。
（二）会议制度。
如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。
每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。
（三）教学观摩制度。
我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
（四）交流、汇报制度。
如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。
（五）教育笔记检查制度。
如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。
因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。
每学期我们分批送教师到园外观摩学习。
园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。
在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。
经验+反思=成长。
教师只有在不断总结反思的过程当中，才能提升专业素养。
我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。
另外，每学期有计划地安排各类比赛。
如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。
通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。
（二）同伴互助的形式开展教研活动同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。
主要形式有：1。
全园性的教学观摩活动。
由教研组长牵头，每位教师上一节公开课，然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
2。
以年级组为单位的教学观摩活动。
由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
3。
骨干教师上公开课。
我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。
4。
师徒结对式的教学观摩活动。
我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。
徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。
这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。
5、外来教研活动的观摩活动。
我园是市A级示范性幼儿园，经常申报、承担市、区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。
如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。
（三）专业引领式的教研活动。
主要有：1。
请高等院校的专家来园讲座、指导。
如：我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社区教育资源的整合研究》作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导；请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。
2。
请教科所的专家来园讲座。
如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。
3。
请教研室的专家来园指导。
如：我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座、评课等等。
通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。
四、提供支持，给予保障。
为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。
第一，是合理地安排时间。
在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织一次集体备课，，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流；而年级组会，通常安排在幼儿午睡时，由幼儿园统一安排代班人员进班，便于集中全年级组成员，课题组活动较灵活，在时间上见缝插针，比如你今天是配班，你就可以到实验班观摩活动并学习。
第二、在空间上，提供教研场所。
幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。
第三，畅通信息渠道。
幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。
我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。
在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等；还为每位教师配备了电脑。
第四、在财力及物力、人力上给予支持。
20XX年，我园的课题《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》获省立项，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，有4位教师上北京培训了近一个月，还请专家上门指导，开课题讨论会，购买了一批奥尔夫乐器。
幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备，所有这些都需大量的资金投入。
另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正常参加教研活动。
第五、注重以人为本，合理利用人力资源。
通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生机勃勃，反过来又促进人的发展。
在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。
首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力，另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深入了解，亲临指导。
其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。
因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。
教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经验，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。
