第4课 唐朝的中外文化交流【教学设计】

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。

教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。

但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。

因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。

同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。

2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。

2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。

3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。

六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。

2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。

新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析唐朝的中外文化交流是新人教版七下历史第4课的内容。

本节课的主要内容有：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣唐使等。

这些内容反映了唐朝时期中外文化交流的盛况，以及我国对外友好交往的历史。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的概况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于唐朝的历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流的具体内容，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容。

2.难点：唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等典型事例，分析唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

六. 教学准备1.课件：制作唐朝时期中外文化交流的相关课件，包括图片、视频等资料。

2.教材：准备新人教版七下历史第4课的教材。

3.学习资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，如文章、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的中外文化交流的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。

唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。

本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。

但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。

此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：相关的历史图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

部编人教版历史七年级上册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

内容包括：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、长安和洛阳的外国人等。

通过本节课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，提高民族自豪感，树立热爱祖国、为振兴中华而勤奋学习的信念。

二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于唐朝时期的中外文化交流可能还比较陌生。

学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对历史史实的理解不够深入；2. 对历史人物的认识不足；3. 对中外文化交流的意义认识不够。

因此，在教学过程中，需要注重史实的解读，突出人物形象，强调文化交流的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义，掌握遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为振兴中华而勤奋学习的信念，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义。

2.教学难点：遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹及其对中外文化交流的贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.对比分析法：比较唐朝时期的中外文化交流与近现代的中外文化交流的异同，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体元素的教学课件。

2.教材：准备人教版历史七年级上册教材。

3.参考资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，以便在课堂上进行拓展。

4.课前预习：要求学生预习本节课的内容，了解基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝时期为何能成为中外文化交流的繁荣时期？2.呈现（10分钟）呈现教材中的遣唐使、鉴真、玄奘等历史人物的事迹，引导学生了解他们在中外交往中的贡献。

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案课题：唐朝的中外文化交流单元：第一单元学科：历史年级：七年级下册知识与能力：本单元旨在掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；了解XXX和尚东渡日本的情况；了解唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法：通过研究隋唐时期中国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观：通过对XXX六次东渡、XXX历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过本课的研究，使学生更清楚地认识改革开放的伟大意义。

重点：XXX东渡、XXX西行难点：唐朝频繁对外交往的原因教学过程：导入新课：教师播放《敢问路在何方》的歌曲，引出唐朝对外交往的基本史实。

新课讲授一：漫漫征途求真经——XXX西行教师播放《西游记》主题曲“敢问路在何方”，引出唐朝与天竺有频繁的交往。

学生了解XXX西行的基本史实，包括西行的时间、起止地点、历时和经历。

学生在课本上勾画相关内容，提高学生注意力，培养学生研究历史的兴趣。

新课讲授二：唐风洋溢奈良城——遣唐使教师出示日本唐人街的图片，引导学生思考为什么日本会有唐人街，唐朝与日本的交流情况是怎样的。

教师出示图片介绍遣唐使，让学生了解日本派遣使节到中国研究中国的先进文化的情况，称为“遣唐使”。

通过以上教学过程，学生能够掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响，了解XXX和尚东渡日本的情况，了解唐玄奘西游取经等史实，以及唐朝频繁对外交往的原因。

同时，通过研究，能够激发学生积极上进、自强不息的精神动力，认识改革开放的伟大意义。

没有格式错误，但是有明显问题的段落已经被删除。

一、遣唐使日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。

他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。

掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。

提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。

3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。

激发学生的跨文化交流兴趣和热情。

【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。

【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。

2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。

初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。

2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。

五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。

【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。

课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。

2024年部编版七级下册《唐朝的中外文化交流》教案课程标题：部编版七年级历史下册《唐朝的中外文化交流》教学目标：1. 使学生了解唐朝时期中国与世界各地区的交流情况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重大历史事件。

2. 让学生认识到唐朝是中国古代对外交往的重要阶段，理解这些交流活动对当时及后世的影响。

3. 培养学生的全球视野和跨文化交际意识，体会开放包容的社会风气对国家繁荣的重要性。

教学重点：遣唐使制度及其影响鉴真东渡日本的历史意义玄奘西行取经的过程及其对中国佛教发展的影响教学难点：唐朝对外开放政策的原因分析中外文化交流对社会经济、科技、文化等方面的影响教学过程：1. 导入新课：创设情境或故事引入，如讲述唐代长安城的国际都市景象，引出唐朝的对外交流背景。

2. 主体教学：环节一：遣唐使与中日交流展示图片资料，介绍遣唐使的派遣背景、任务以及他们在中国学习的内容。

分析遣唐使对中国文化在日本的传播作用。

环节二：鉴真东渡与中日佛教交流讲述鉴真的生平事迹，特别强调他六次东渡的艰辛历程和在传播佛法、促进两国文化交融上的贡献。

环节三：玄奘西行与中印文化交流通过阅读课文材料，引导学生了解玄奘取经的故事，并探讨其对中印文化交流的深远影响。

3. 拓展延伸：组织小组讨论：唐朝为何能成为中外文化交流的鼎盛时期？这些交流活动对现代有何启示？4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，总结唐朝中外文化交流的特点和影响。

5. 作业布置：完成配套练习题，深化理解和记忆相关知识点。

要求学生查阅更多关于唐朝对外交流的资料，以报告或手抄报的形式展示所学内容。

教学评价：在课堂活动中观察学生参与度、思考问题的深度和广度。

通过作业和报告评估学生对知识的理解和应用能力。

请根据实际教材内容调整上述教案细节，确保教学设计符合课程标准要求。

人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。

教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。

但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。

2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。

3.学具：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。

学生分小组进行讨论，共同解决问题。

唐朝的中外文化交流备课人：授课时间：课题第四课唐朝的中外文化交流课型新授学习目标•1、了解日本派往中国的遣唐使的文化交流活动和唐文化对日本的深远影响；•2、知道鉴真东渡日本及玄奘西游取经的史实；•3、思考隋唐时期中国和亚洲各国的往来，尤其是日本，天竺和新罗的频繁往来出现高潮的原因；•4、学习鉴真和玄奘百折不挠的奋斗精神，崇敬为国家往来做出贡献的为人重点：鉴真东渡和玄奘西行难点: 唐朝中外文化交流繁盛的原因教学过程设计教学环节教师活动学生活动个性化设计1、导入新课。

2.认知学习目标。

3、问题引领、自主学习、解析课4、问题拓展深化。

展示:世博会日本馆的遣唐使船,玄奘和鉴真像引入课题出示目标一让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架.1 遣唐使背景:目的:概况:影响:2、鉴真东渡背景:过程:贡献:3、唐与新罗的关系概况:表现:文化,贸易,制度,科技与音乐学生观看图片,认识这些使者都与哪些国家有关系认知目标一生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。

生抢答此问题。

观看课件,找学生连麦回答，其他学生质疑补充。

通过材料知道遣唐使的特点：时间长、次数多、规模大、素质高鉴真东渡时间：唐玄宗时期5．合作探究6.小结检测4.玄奘西行背景:概况:贡献:三合作探究1.鉴真和玄奘两人的共同点时什么？2.根据以下材料分析隋唐时期对外交往活跃频繁的原因有哪些？材料一：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

材料二：唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。

材料三：隋朝统治时期开通了大运河，海陆交通发达。

选择题找学生连麦回答，其他学生质疑补充。

小组合作探究学生连麦回答,其他同学质疑玄奘西行的影响通过学习联系现在想一想：今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？板书设计（思维导图）课后反思。

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。

通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。

这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。

上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计第一篇教学目标知识与能力1、通过学习，了解遣唐使的文化交流活动，了解唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。

2、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。

过程与方法1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。

2、这阅读史料，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

情感态度和价值观1、通过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

2、通过学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。

教学重难点1、重点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐朝对外关系发展的原因教学方法1、归纳比较法2、自主探究法3、史料展示法课时安排教具准备PPT课件教学过程【新课导入】PPT展示晁衡的诗，首先请同学们看一首日文诗，大家试试能不能看懂，有没有我们熟悉的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。

三笠山顶上，想又皎月圆。

这是一位在唐朝做官的日本人阿倍仲麻侣，思念家乡而做的诗，日本诗里为什么会有汉字呢？日本人为什么会在唐朝为官呢？唐朝与日本有着怎样的交流呢，除了日本，唐朝与其他国家还有往来吗？这就是今天我们将要共同探讨的课题，第四课唐朝的中外文化交流【感知理解】中国和日本从汉朝时就有往来，唐朝时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐朝这个封建社会的盛世极为推崇。

因此，它向唐朝派遣大量的遣唐使。

（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为什么要来唐朝？这些遣唐使回国后给日本社会带来了怎样的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐全。

都是饱学之士，专家里手。

特点：官方使团，人才多元。

第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标•了解唐朝时期的中外文化交流情况。

•掌握唐代的创新及其与海外文化交流的关系。

•认识唐朝对外的外交政策及其对中外文化的影响。

二、教学重点难点重点1.唐代与海外文化的交流。

2.唐朝创新及其影响。

难点1.理解唐代海上丝绸之路的作用。

2.了解唐代文化的崛起及其与外来文化的交流。

三、教学内容和进度安排教学内容课时数唐代与海上丝绸之路 1唐代的文化创新 1唐朝的外交政策与中外文化交流 21. 唐代与海上丝绸之路唐代是中国古代文化辉煌的时期之一，也是世界历史上最繁荣的时期之一。

唐朝时期中国海上贸易的重建以及与周边国家的贸易往来，促进了唐朝与东亚和东南亚，甚至是印度和阿拉伯地区的广泛文化交流。

在海上丝绸之路上，唐朝运用了先进的造船建造和海图制作技术，促进了贸易和文化的融合。

2. 唐代的文化创新唐朝是中国文化发展的重要时期之一，它的文化创新涉及到各个领域。

例如，唐朝的诗歌，其创新性和高峰性在中国文学史上有着不可替代的地位。

唐代的科技水平也非常先进，如造纸术、火药和指南针的发明等，不仅在中国，也对世界文化做出了重要的贡献。

3. 唐朝的外交政策与中外文化交流唐朝的外交政策以“释交”为主，尤其对印度、波斯等地交往密切。

通过外交手段扩大了中外文化交流，在学术、艺术和文化传统方面的交流取得了很大的成就。

中国画与藏传佛教艺术人才的往返交流，使唐代绘画吸收了不少外来艺术形式。

四、教学方法和手段教学方法主要采用讲授、互动、讨论等多种形式。

教学手段包括PPT、板书、多媒体、模拟演练等。

五、教学反思本课通过多种形式和手段，全面展现了唐朝时期的中外文化交流情况。

在讲授中，要求学生掌握唐代的创新及其与海外文化交流的关系；在互动环节，让学生分组进行讨论，深入了解唐朝外交政策的特点和其对中外文化的影响。

同时，教学中保证了教学进程的正常进行，让学生通过模拟演练等方式，提高思维能力和实践技能。

第4课唐朝的中外文化交流-历史教案第4课唐朝的中外文化交流【学习目标】1.了解唐朝时期中外文化交流的概况2.识记遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行的史实及贡献3.理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示【学习重点】唐朝与和天竺的交往【学习难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往对今天开放的启示【学习过程】一、自主学习1. 唐朝时期，中国和_______的交流非常频繁。

为了学习中国的____________，派遣使节来到中国，当时称为“”。

2.把唐朝先进的________、天文历法、文字、典籍、书法艺术、等传回，对________的发展产生了深远的影响。

3.在唐朝与的文化交流中，最有影响的人物是______。

他是扬州大明寺的高僧，接受僧人的邀请东渡，经过次东渡，终于在754年抵达。

4.鉴真在传授________，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

5.新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习。

6._______初年。

高僧玄奘西行前往取经。

7.玄奘成为远近闻名的佛学，为中国______的发展作出重大贡献。

根据玄奘的口述，由弟子记录成书的《》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究________交流史的珍贵文献。

二、合作探究想一想，唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？三、练习巩固1.下列国家中，受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（）A.印度B.阿拉伯C.朝鲜D. 2.“传法为重，舍身为轻，六度出海，终抵东瀛。

”上述对联高度赞扬了唐朝时一位高僧不畏艰难、执着追求的精神。

那么这位高僧是（）A.玄奘B.鉴真C.阿倍仲麻吕D.马可•波罗3.唐朝时，外国物产居唐朝进口首位的是（）A．B．新罗C．印度D．天竺4.唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是（）A.鉴真东渡B.文成公主入藏C.玄奘西行D.遣唐使到来5.某历史兴趣小组想了解唐朝时印度的一些文化情况，你会向他们推荐（）A.《史记》B.《大唐西域记》C.《水经注》D.《齐民要术》6.下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）①李冰②李春③玄奘④鉴真A.①②B.②③C.①④D.③④7.阅读下列材料，回答问题。

【教学方案】唐朝的中外文化交流精品教案第一章：唐朝时期的中外文化交流背景1.1 教学目标：使学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的条件。

1.2 教学内容：1.2.1 唐朝的政治稳定和国力强盛，为中外文化交流提供了有利条件。

1.2.2 唐朝的经济繁荣，特别是丝绸之路的开通，使得中外贸易频繁，促进了文化交流。

1.2.3 唐朝的文化繁荣，包括诗歌、书法、绘画等方面，吸引了众多外国使节和学者前来交流。

1.3 教学活动：1.3.1 引导学生通过资料或书籍了解唐朝的政治、经济和文化状况。

1.3.2 组织学生进行小组讨论，探讨唐朝时期中外文化交流的背景和条件。

1.3.3 邀请专家或学者进行讲座，深入讲解唐朝时期中外文化交流的历史背景。

第二章：唐朝与印度的文化交流2.1 教学目标：使学生了解唐朝与印度的文化交流情况，包括佛教、学术、艺术等方面的交流。

2.2 教学内容：2.2.1 唐朝时期，佛教传入中国，与中国的传统文化相融合，形成了独特的汉传佛教。

2.2.2 唐朝与印度的学术交流，包括数学、天文学、医学等方面的知识传播。

2.2.3 唐朝与印度的艺术交流，如印度的舞蹈、雕塑等艺术形式在唐朝的传播和发展。

2.3 教学活动：2.3.1 组织学生参观佛教寺庙和博物馆，了解佛教艺术和文化。

2.3.2 邀请专家或学者进行讲座，讲解唐朝与印度在学术、艺术等方面的交流情况。

2.3.3 学生分组进行研究，探讨唐朝与印度文化交流的历史意义和影响。

第三章：唐朝与日本的文化交流3.1 教学目标：使学生了解唐朝与日本的文化交流情况，包括政治制度、宗教、学术、艺术等方面的交流。

3.2 教学内容：3.2.1 唐朝的政治制度、法律、科举制度等对日本产生了重要影响。

3.2.2 唐朝的佛教、道教等宗教传入日本，与日本本土的宗教相结合，形成了独特的日本宗教文化。

3.2.3 唐朝的诗歌、书法、绘画等艺术形式传入日本，对日本的文学和艺术产生了深远影响。

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计篇1一、牢固树立课标意识，突出教学重点难点（一）设计思路课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，研读“课程标准”自然是我展开教学设计的起点。

《课程标准》（20xx年版）对本课作出如下规定：“以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

”这是较为典型的以“点”带“线”的呈现方式，指引我们在教学中重点把握唐朝中外文化交流的两个典型事例——“鉴真东渡”与“玄奘西行”。

它们在中日、中印文化交流史上影响深远，至今为人们津津乐道。

在学生认知水平及教材知识结构的综合考量下，我将这两点确立为本课的教学重点。

对“鉴真东渡”这一重点的处理，我运用图片导入法，出示《鉴真坐像》图，指导学生观察、描述图片信息并关注“双眼紧闭”的细节，询问学生其中的缘由。

在问题驱动之下，学生通过充分提取书本信息并结合教师提供的《唐大和尚东征传》选段，化身为小导游为游客讲解家乡园博园内“鉴真东渡遇险纪念塔”这一景点。

之所以创设这一情境，我主要是为了吸引初一学生的主动参与，将知识点变为“活的”、“可用的”知识，既增强学生对重要知识点的理解记忆，也在活动中渗透基本技能、积极向上的人生观价值观的培养。

最后，我提供了鉴真在日本医药学发展中做出重大贡献的材料，引导学生了解在传布佛法外，鉴真还传播了中国许多的文化成就，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

对另一重点“玄奘西行”的处理，我考虑到大部分的学生阅读过青少版的《西游记》或观看过相关的电视剧、电影作品，对唐僧西天取经的故事感兴趣，对相关的情节也较为熟悉，只是在历史史实与文学作品之间未能作很好的区分。

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。

但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。

学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。

2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。

七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。