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高职院校学生社团经费来源及发展思路的研究引言随着高等教育的普及和社会发展的进步，学生社团在高职院校中扮演着越来越重要的角色。
学生社团为学生们提供了广阔的交流平台，丰富了校园文化生活，培养了学生的社会实践能力和组织管理能力。
然而，学生社团的良好发展需要充足的经费支持。
本文旨在探讨高职院校学生社团经费的来源以及发展思路，为高职院校学生社团的可持续发展提供参考。
学生社团经费的来源1. 学校拨款高职院校作为学生社团的主要承办方，通常会给予学生社团一定的经费拨款。
这些拨款通常用于购买器材、组织活动、举办培训等方面。
学校拨款对于学生社团的正常运转起着重要作用，但由于经费有限，学校拨款往往难以满足学生社团的需求。
2. 自筹经费学生社团可以通过自行筹集经费来支持自身发展。
常见的自筹经费的方式包括：•活动收入：学生社团可以通过组织各类活动，如演出、比赛、义卖等，筹集经费；•赞助与合作：学生社团可以与企业、商家等进行赞助与合作，获取经费支持；•会员费：学生社团可以向社团成员收取一定的会费，作为社团经费的一部分；•签约表演：学生社团可以通过签约表演、参演娱乐节目等方式获取相应的酬劳。
自筹经费对于学生社团的发展具有灵活性和可持续性的优势，但需要学生社团具备一定的筹款意识和组织能力。
3. 外部资助学生社团还可以通过申请各类奖助学金、基金、赛事经费等外部资助来支持自身的发展。
高职院校通常会设立专门的基金或奖助学金，鼓励学生社团积极申请。
此外，学生社团还可以参与各类赛事，通过取得好成绩来获取奖金和经费支持。
外部资助对于学生社团的发展起到了重要的推动作用。
学生社团经费的发展思路1. 提高学生社团经费的使用效益学生社团应提高对经费的使用效益，确保每一笔经费都用得其所。
可以通过以下几种方式实现：•制定详细的经费使用计划：学生社团可以制定经费使用计划，规定经费的具体用途和金额，合理安排经费的使用；•引入审批制度：对于经费的支出需要有审批程序，确保每一笔支出都是经过合理审查的；•建立财务报告制度：学生社团应建立财务报告制度，对经费的使用情况进行监督和报告，确保经费使用的透明度和合规性。
论大学生社团的发展摘要：大学学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织，它与大学生的学习与生活紧密相连。
通过对某大学学生社团的研究发现大学学生社团存在诸多问题，如社团管理不科学、社团发展资源匮乏等，这些问题严重影响大学学生社团的健康发展。
关键词：大学学生社团；现状及问题；管理；对策中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）20-0271-01一、大学学生社团发展现状及存在问题（一）大学学生社团的管理不科学1、外部管理的不规范大学学生社团的外部管理是指社联对学生社团的管理工作，社联的成立为学生社团的统一单独管理提供了一个很好的平台，但是在其管理工作中也体现出一些不规范和不合理。
社联对学生社团的管理还是停留在宏观层面的一级管理，毕竟学生社团规模很大，数量很多，社联的管理人员有限，不能做到面面俱到。
对于存在许多问题的社团，无法给予必要的帮助与指导。
其结果是让许多社团自生自灭。
因此，社团的流动性也很大，有些社团从开始到结束还没有一年光景。
2、内部管理的不合理不但社联外部管理不完善，大学学生社团内部管理也不科学。
通过对某大的学生社团调查，笔者发现只有16.6%的同学认为社团的内部管理是科学的，21.5%的同学认为管理一般，而61.9%的同学认为社团的内部管理并不科学。
调查的结果足可以看出社团内部管理的确存在很多的问题,一是没有一套完善的管理制度，二是部门设置和分工不合理。
（二）大学生社团发展资源匮乏1、物质资源匮乏物质资源是社团开展工作的必需的资源，物质资源匮乏首先表现在社团的经费不足上。
众所周知，学生社团经费不足是制约活动开展的最大障碍。
大学学生社团经费来源一般有四个渠道：一是学校、挂靠单位拨款，二是收取的会费，三是社会企业的赞助，四是社联的奖励。
从某大的实际情况来看，只有少数社团获得学校的拨款支持，且拨款金额非常有限。
2、人力资源挖掘有限原本参加大学学生社团的所有会员都属于社团可利用资源，但是社团对人力资源的利用和挖掘仍然有限。
学生社团发展规划一、引言学生社团是大学生活中重要的一部分，它不仅提供了学生自我发展的机会，还促进了学生之间的交流和合作。
为了更好地推动学生社团的发展，制定一份全面的学生社团发展规划是必要的。
本文将详细介绍学生社团发展规划的目的、原则、目标和具体措施。
二、目的学生社团发展规划的目的是为了提供一个指导学生社团发展的框架，促进社团的规范化、专业化和可持续发展。
通过制定规划，可以明确社团发展的方向和目标，提供资源支持，增强社团的活力和影响力。
三、原则1.开放性原则：鼓励学生社团的多样性和创新性，欢迎各类社团的加入和发展。
2.公平性原则：确保资源的公平分配，不偏袒任何一个社团，提供公正的机会和条件。
3.可持续性原则：促进社团的长期发展，鼓励社团建立稳定的组织结构和运营机制。
4.服务性原则：学生社团应该以服务学生为宗旨，为学生提供丰富多样的活动和服务。
四、目标1.提高社团数量：通过宣传和招募活动，吸引更多的学生参与社团，增加社团的数量。
2.提升社团质量：加强对社团的培训和指导，提高社团成员的管理和组织能力，提升社团的质量和影响力。
3.丰富社团活动：鼓励社团举办多样化的活动，包括学术讲座、文化展示、志愿者活动等，满足学生的多样化需求。
4.加强社团合作：鼓励社团之间的合作与交流，共同举办活动，提高资源利用效率，增强社团的综合实力。
五、具体措施1.制定社团入驻机制：建立社团入驻的审核机制，确保社团的合法性和规范性。
2.加强社团培训：组织社团管理培训班，提升社团成员的组织管理能力和团队合作能力。
3.提供资源支持：为社团提供场地、经费、宣传等资源支持，帮助社团开展各类活动。
4.建立社团评估机制：定期对社团进行评估，对表现优秀的社团给予奖励和表彰，激励社团发展。
5.加强社团之间的交流与合作：组织社团联谊活动、交流会议等，促进社团之间的交流与合作。
6.建立社团资源共享平台：建立一个社团资源共享平台，方便社团之间的资源共享和合作。
高校学生社团管理的有效运作策略与模式高校学生社团是学生自我管理、自我教育的重要平台，对于培养学生的综合素质和发展创新精神起到了积极的推动作用。
为了实现高校学生社团的有效运作，需要采取一系列的管理策略和模式。
本文将从选题、组织架构、活动策划、人员培养等方面探讨高校学生社团管理的有效运作策略与模式。
一、选题高校学生社团应该根据学校的办学特色、学生的兴趣爱好和社会需求，选择适合的主题与方向。
选题既要具有一定的学术性和专业性，又要关注学生的个人成长和社会责任感。
此外，在选题过程中，应该充分听取学生意见，确保学生有兴趣参与到社团活动中来。
二、组织架构一个高效的组织架构是高校学生社团有效运作的保障。
在组织架构设计上，可以采用分工明确、层级清晰的模式。
例如，设立社团负责人、部门负责人和普通成员等不同层级，确保每个人都有明确的职责和任务。
同时，可以设立各类委员会，负责不同方面的工作，提高社团管理的专业性和分工效益。
三、活动策划活动策划是高校学生社团管理的重要环节。
在策划活动时，应该根据社团的选题方向和成员的特长，灵活运用各类资源和手段，制定具有吸引力和可操作性的活动方案。
同时，要注重活动的针对性和实践性，使学生能够通过参与社团活动，提高自身技能和知识水平。
活动策划还应该注重效果评估，及时总结经验教训，为未来的活动提供参考依据。
四、人员培养高校学生社团的人员培养是管理工作的核心。
首先，要注重学生的参与意识和主体地位，充分调动学生的积极性和创造性。
其次，要建立完善的人才培养机制，提供各类培训和学习机会，帮助学生提高组织管理、活动策划和人际交往等能力。
此外，还应该鼓励学生进行多元化的实践和社会实践，培养学生的领导力和创新精神。
五、宣传推广宣传推广是高校学生社团有效运作的关键环节。
社团应该积极利用学校官方平台和各类社交媒体，将社团的优势和特色宣传给更多的学生。
同时，可以组织各类展示和演出活动，提高社团的知名度和影响力。
科技信息2008年第27期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION ●一、民办院校学生社团的现状随着高校招生规模的进一步扩大,民办院校学生社团从数量上也取得了长足的发展。
学生社团的繁荣促进了高校校园文化的健康发展,为开辟学生第二课堂提供了强有力的保障和有效的建设途径。
虽然学生社团从质量上也取得了一定的成果和效果,但由于机制、自身发展等方面的原因,民办高校的学生社团也存在着许多问题,主要表现如下:1.社团定位认识上存在着偏颇和模糊在调查“当初加入社团的原因”一项中,因“兴趣爱好”加入社团的占60%。
学生社团这种自愿型的群体,完全是学生在自发性需要的驱使下建立在个性、兴趣、爱好、特长基础上的团体,与依靠行政手段建立起来的各种学习型组织有着本质的区别。
依照常理,兴趣是最具激发力的因素之一,可是,多数大学生在成为社团成员以后,才加入社团的,进一步调查显示,只有7%的学生是在较仔细地了解了社团的目标、体制和理念以后,才加入社团的,而大多数同学对社团的认识及自己的角色不甚清楚,带有盲目性,因此造成了学生社团表面异常繁荣的景象。
2.学生社团自身内部问题①缺乏必要的规范性,社团内部管理混乱,光凭社团成员的一腔热情在维持运转,忽视或淡化精神支柱的作用,这就势必影响学生社团的健康发展;②盲目追求规模,大部分社团都渴望通过扩大规模,借助规模效益,“人多了,事情自然好办”,这是目前社团领导者的普遍逻辑;③社团活动目标不明确,注重短期效益,许多社团活动缺乏整体策划,存在着一种急功近利的现象;④自身活力不够,层次较低。
主要表现在社团成员特别是社团骨干素质不高,社团活动缺少特色、社团活动形式单一、层次不高等方面,致使社团自身缺少活力,使得一些社团活动在低水平上徘徊;⑤社团成员之间缺乏交流,团队精神难以建立,从而使得原本较为优秀的社团活动失去了作用。
社团之间缺乏联系,性质相同的社团之间没有意识上的联盟。
科学发展观视野下高校大学生社团发展的路径[摘要]在科学发展的视野下，高校和大学生两方面都要科学定位大学生社团发展新内涵，通过尊重大学生的主体地位、加强日常的管理和引导、探索社团管理的新模式三方面积极构建大学生社团科学管理新模式。
切实推进大学生社团实现可持续发展，要做到促进大学生社团内部的和谐发展、处理好大学生社团发展的各方面关系、发挥社团成员的重要作用。
[关键词]大学生社团科学发展观可持续发展一、坚持发展理念，科学定位大学生社团发展新内涵在大学生社团建设中要树立和坚持“科学发展观的第一要义是发展”，科学定位大学生社团发展的新内涵，拓展高校社团工作的新思路，探索高校社团建设的新路径。
1.高校应科学定位大学生社团。
高校应按照2004年印发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），对大学生社团进行科学定位。
首先，改变管理理念。
将大学生社团纳入大学生“德育一体化”的育人体系之中，通过宏观引导与具体指导，帮助大学生树立正确的政治立场，明确的政治方向，将大学生自身的理想、信念与党的路线、方针、政策有机统一起来，不断提高高校大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
其次，改善管理方式。
应先明确各管理部门的职责，再根据职责形成管理合力，不断推进大学生社团的健康成长和发展，最终确立起“党委宏观领导、共青团具体指导、行政积极支持”的培养新格局，为大学生社团的发展壮大保驾护航。
2.大学生社团应理性认知社团发展。
首先，应理性明确发展目的。
一是社团的发展壮大，二是成员的成长成才。
这两点的统一是高校社团科学发展的最终内涵。
其次，应清醒认识发展路径。
根据发展目的，将重点放在如何满足成员的成长需求和价值体现上，通过开展实实在在的社团活动，展现自身活动价值和意义，并在这一过程中积极创新，以特色求发展，形成社团品牌，最终促进社团成员的全面成长。
二、坚持以人为本，积极构建大学生社团科学管理新模式1.尊重大学生的主体地位。
加强学生社团活动的支持体系随着高等教育的普及和发展，学生社团活动在大学校园内扮演着越来越重要的角色。
学生社团活动不仅可以培养学生的领导能力和组织能力，还有利于拓宽学生的视野、丰富校园文化，促进学生个性发展。
然而，目前我国大学学生社团活动仍面临许多问题，如活动支持不足、组织管理不规范等。
为了加强学生社团活动的发展，我们需要建立一个完善的支持体系，提供充分的资源和支持。
本文将从改善活动经费、加强指导与培训以及加强组织管理三个方面探讨加强学生社团活动的支持体系。
一、改善活动经费活动经费是学生社团开展活动的基础保障。
然而，目前很多学校对学生社团的经费支持仍然不够充分。
为了改善这一情况，我们可以借鉴国外大学的经验，建立一个学生社团活动经费的长效机制。
首先，学校可以设立专项经费，用于资助学生社团的活动。
其次，可以鼓励学生社团与校内外企业、机构合作，争取赞助和捐款。
此外，学校还可以支持学生社团申请各类活动补助和奖学金。
通过这些措施，可以有效改善学生社团的活动经费问题，为他们开展更多更精彩的活动提供支持。
二、加强指导与培训学生社团的发展离不开指导和培训。
学校应当加强对学生社团的指导，为他们提供必要的帮助和支持。
首先，学校可以设立专门的学生社团指导机构，为学生社团提供专业指导和咨询服务。
这些机构可以组织培训班、讲座等活动，提升学生社团成员的组织能力和管理水平。
其次，学校可以邀请校外专业人士或成功的社团代表来校举办讲座和工作坊，分享他们的经验和故事，激励学生社团的发展。
此外，学校还可以建立社团资源库，提供各类资料和参考案例，帮助学生社团更好地开展活动。
通过加强指导与培训，可以提高学生社团的组织管理水平，促进他们的持续发展。
三、加强组织管理良好的组织管理对于学生社团的健康发展至关重要。
为了加强组织管理，学校可以完善社团的组织架构和管理制度。
首先，学校可以建立社团注册制度，规范社团的组建和管理流程，明确社团的权责和义务。
建立高校学生社团可持续性发展的长效机制周频（湘潭职业技术学院湖南湘潭411102）[摘要] 新形势下高校学生社团工作应从思想理念上、体系机制上革新，逐步建立社团团建制、社团导师制、课程选修制、星级评估制和运作模式市场化、依靠力量社会化、工作手段网络化等长效机制，才能从根本上解决社团文化建设存在的问题，实现可持续性发展。
[关键词]高校社团工作“四制”“三化”长效机制高校学生社团可持续发展，是指社团坚持以育人为中心，以服务为宗旨，遵循教育发展的客观规律，正确处理社团自身发展与学校、社会、成员的关系，构建和谐的运行机制，使社团始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的人才。
但由于种种原因，当前高校社团建设和发展现实状况存在一些不尽人意的问题。
从内部看，一些社团体制不完善，运行不规范，工作不连贯，更谈不上文化沉淀。
一些会员意识不强，积极性不高，活动缺乏群众基础。
从外部来看，因指导老师、场地、器材、经费等缺失和不足导致工作难以开展，使社团干部缺乏信心，社团成员丧失激情。
另外，社团发展还存在发展盲目，结构失衡，档次不高，缺乏特色等问题。
创新是社团工作的生命力和灵魂，只有摆脱传统的思维模式，从思想理念上，运作模式上和运行机制上创新，才能从根本上解决社团文化建设存在的问题。
本文重点谈谈高校社团如何建立可持续发展的长效机制。
一、实践“四制”，促使社团健康、良性发展（一）社团团建制强有力的思想政治工作是社团文化可持续性发展的保证。
新形势下，高校班级功能相对弱化，构建于班级的共青团组织面临改革和调整，把迅猛发展的学生社团作为共青团依附和构建对象，建立社团团支部是一种全新的尝试。
社团团建重点应加强组织建设、工作机制建设和活动建设。
社团团支部应发挥思想教育职能，积极配合学校思想政治工作，在活动中融入和渗透“三义”、“三德”、“三观”教育，提高成员政治素质。
根据需要设立支部委员，明确工作职责，建立规章制度，做到“四有”，即有计划，有总结，有活动，有评比。
社团支部密切配合会长全面管理社团事物参与社团重大活动策划、组织、实施的全过程。
社团借助共青团组织影响、工作网络、人力资源、活动资金活跃社团文化，同时共青团组织将社团临时支部纳入团的基层组织管理体系之后，延伸了工作手臂，拓宽了工作领域，扩大了组织影响力。
（二）“社团导师”制实践证明，没有教师文化的参入，学生社团文化的品质很难快速提升，因此，我们在尊重社团自我管理、自我服务、自我发展的前提下，由指导老师代表学校加强对社团的宏观管理和指导是十分必要的。
实行“社团导师”制可以很好的贯彻学校的精神意图，“社团导师”制应在校党委的统一领导下，由校团委具体组织实施。
社团可以在校内外自主聘任或委托学校聘任1—2名兼职指导老师，初步人选确定好之后，由校团委审核同意，报学校聘任。
指导老师应具有敬业精神，有与社团类型和性质相关的专业特长。
学校明确指导老师职责和要求，严格进行岗位绩效考核，每年组织一次优秀社团指导老师评选，颁发资金和荣誉证书，对不能履行职责的老师，学校根据情况予以辞聘或提前解聘。
指导老师深入学生社团，了解成员的学习和生活，稳定思想情绪；指导制定好工作计划，检查督促落实日常工作；参与大型活动策划等，通过渊博的学识、丰富的阅历、高尚的人格进行精神陶冶、文化导向，引导学生自觉成长、成才。
教师文化的引领和强力推动，丰富了社团文化的内涵，促使社团品质提升。
（三）课程选修制社团引入课程选修制、学分制是社团持续发展积极变革的思路。
社团以相关专业课程为依托，以学生社团活动为延伸，聘请该课程的主讲教师为指导老师：如数控协会与数控课程相结合，CAD协会与CAD课程结合，网页制作协会与网页制作课程结合，营销协会与营销课程结合等，实现了课堂教学与社团活动的衔接与联动。
专业教师一些课堂无法完成的教研、教改、实习、实训等教学任务可以先放到社团这块“小试验田”进行试验，利用专业知识引导会员加深社团活动的理解，从而激发出专业学习的信心和兴趣。
参加社团活动，对于专业学生来说，相当于强化了专业学习，而对于非专业学生来说，相当于选修了一门新的课程。
这样更好地发挥了社团在学生职业能力、职业素质培养中的作用，也为第一课堂积累了丰富的教学经验。
期束进行考核，社团将考核成绩送交系部，计入学生成绩档案，作为评价学生的重要依据之一，从而构建起导向“软约束”机制。
对于指导老师学校实行课酬、津贴制，充分调动了老师的积极性。
社团活动引入课程、学分制体系后，社团的育人功能由“在野”转为“正轨”，学校相关职能部门主动为社团文化的建设提供优质的教育资源，从而从根本上改变了社团的地位和待遇，社团发展的瓶颈难题得到较好解决。
社团实行课程选修制，还在一定程度上弥补了教学统一组织和标准化模式的不足，赋予了学生素质拓展更自由、更广阔的空间。
（四）星级评估制通过建立星级评估激励机制，树典型、创品牌，促使社团持续健康发展。
星级评估从社团内部规章制度、社团负责人、社员、活动情况等方面进行考评量分，将社团划分为五星、四星、三星、达标、不达标五个档次。
社团星级采用动态管理，每学年度评选一次并公布评选结果。
校团委对被评为五星级社团的给予表彰奖励，且在校级各项评优、评先中优先考虑，对被评为三星级以上的社团的主要负责人及表现突出的会员分别给予德育加分。
对于不达标社团限期进行内部整改，整改后仍达标的社团予以撤消，培养社团竞争意识，建立优胜劣汰的竞争机制。
召开星级社团经验座谈会，其经验在全校社团中推广，起到“抓好一批、影响一片、带动全盘”的效果。
学校对星级社团在场地、经费等方面予以倾斜，发挥星级评估“指挥棒”作用，促进社团健康、良性、持续发展。
二、探索“三化”，进行社团体制和机制创新（一）运作模式市场化将现代企业先进的管理理念引入社团建设之中，鼓励各社团根据自身的特点，整合社会资源，运用市场机制，实行社团企业化管理，积极探索市场化运作模式，使社团成为大学生创业实践的基地和综合素质拓展的有效载体。
1、发挥专业优势，寻求合作单位专业社团学生具有一定的专业知识、技能和从事生产、经营管理活动的能力，学校应充分发挥专业社团资源优势，寻找合作单位，为学生搭建社会实践的平台。
如CAD协会承接公司、企业制图业务；礼仪队承接礼仪接待工作；营销协会担任企业、公司品牌代理；广告艺术设计协会承接广告策划业务等，社团成员学以致用，运用自己的知识和技能获取一定的经营收入，使个人价值得到充分体现，从而增强了创业的信心和勇气。
在市场化运作过程中，通过市场检验和信息反馈，学生发觉自身能力、专业素质的不足和偏差，从而积极主动弥补和提高，这比学校的单向硬性教育成效更为显著。
2、整合社会资源，寻找赞助单位社团可以活动为载体，寻找公司、企业赞助，实现资本运作和资源优化配置。
公司、企业在校园内分发宣传资料和赠送企业产品，设立海报、广告牌、条幅，使企业文化与校园文化交融，企业获得无限商机，社团成功举办活动，更为重要的是社团通过活动凝聚了人气，提升了品牌和形象，扩大了影响力。
社团成员在组织策划的过程中，要搜索信息，锁定目标，与公司、企业谈判达成协议，同时要多方协调，合理安排活动场地、人员调配，考虑宣传企化、成本预算等，通过市场化运作“实战演练”，积累了丰富的工作经验、锻炼了实际工作能力。
3、服务消费需求，寻求经济热点社团可以充分利用大学生潜在的市场消费群这一资源，以服务为宗旨，寻找经济增长点。
如摄影协会为师生拍摄照片；影视中心播放中外经典名片；开设洗衣房服务师生；舞协举行周末舞会……等，社团开展的服务活动满足了师生精神文化生活需求，也获取一定的经费，部分收益用于自身发展，用于解决贫困学生问题和向社会献爱心。
社团服务师生过程中积累经营管理能力和市场开拓经验，为走上社会奠定基础。
通过市场化运作，社团实现了部分或全部经费自给自足，社团经费总量上升，学校经费则可以重点投向理论型、公益型等消费型社团，从而整体上提高了活动的质量，社团发展势头更加强劲。
值得注意的是社团市场化运作的前提是接受学校领导和监督，保持自身宗旨和非赢利性组织的性质，否则会导致社团金钱至上、功利主义等不良思想滋生。
（二）依靠力量社会化高校校内资源在一定的时期是有限的，而社会资源是无穷的，社团持续发展的思路应立足校园，面向社会，从深度和广度上充分整合社会资源，为自身发展寻求外部“动力”。
具体的做法有：1、与企业、公司、行业、协会等建立起长期的合作关系，实现智能、技术、经济、人力资源等领域广泛交融和资源共享；2、与地方政府部门联系建立长期的社会实践基地；３、聘请社会知名人士、专家、学者为社团的顾问、指导老师，邀请他来校讲学、指导等；4、与其他高校社团优势互补，资源共享，前往参观交流社团工作经验，在学习、借鉴的基础上形成自身社团工作的思路，通过实践逐步形成自身工作的特色。
通过对社会资源的整合和利用，进一步丰富社团文化内涵，增添发展“势能”，最终达到走向社会，服务社会的目的。
（三）工作手段网络化网络成为文化传播、交流的重要传媒，社团工作手段网络化成为社团文化建设的必然要求。
高校应大力推进社团工作网络化进程，投入专项经费，配置了专门的工作室和服务器，建立学生社团联合会工作网站，每个社团均设计好自己的网页。
社团将章程、简介挂在网上，从网上发布工作会议内容通知、社团活动海报等信息，进行网上时事热点讨论和网上论坛，用积极健康的主流文化和在线活动引导校园网络文化。
不同类型性的社团在网上相互交流、切磋，共同提高。
从网上可以了解国内其他高校社团建设发展前沿，借鉴成功的经验，促进自身发展。
工作手段网络化使社团信息流通加快，从而提高工作效率和效能。
结束语：“四制”、“三化”还应与加强其他制度建设、强化日常管理、加强社团干部队伍建设、活动项目建设等常规工作组合配套，才能发挥更大的作用。
可持续发展是一个不断完善和健全的一个动态的过程，我们要用科学的发展观来审视，随着形势的发展变化，及时调整，创造性地建立适合校情的长效机制，才能最终实现社团工作的可持续性发展。
[参考文献][1] 布伦特兰夫人,我们共同的未来,[ R ],1987年.[2] 戴冰,王吉茹等,市场化动作,企业化模式—高校社团工作改革新思路,百度网,2005年.[3] 共青团中央,教育部,全国学联,关于实施大学生素质拓展计划的意见([2002]14号).[作者简介] 周频[1971—]，男，湖南湘潭人，湘潭职业技术学院副教授，主要研究方向：思想政治教育。
