一年级下册《填数游戏》

2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。

领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。

生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。

(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。

师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。

《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。

这是一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及到20以内的数的认识和运用。

我希望通过这一课的教学，让孩子们能够掌握20以内数的认识，能够进行数的运算，并且能够运用数来解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。

我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。

在教学难点和重点方面，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。

我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。

为了进行这一课的教学，我会准备一些填数游戏的教具和学具，让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。

在教学过程中，我会引入填数游戏，让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。

然后，我会通过讲解和示范，让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。

我会通过随堂练习，让孩子们巩固所学的知识。

在板书设计方面，我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书，让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。

在作业设计方面，我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业，让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。

我会进行课后反思和拓展延伸，看看孩子们在这一课中的表现，以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。

同时，我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题，看看他们是否能够灵活运用所学的知识。

这就是我今天的教学内容，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算，并且能够运用所学的知识解决实际问题。

重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分，孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。

如何运用数来解决实际问题，这是一个需要重点讲解和示范的部分。

如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数，这也是一个需要重点关注的部分。

北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教材分析：《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减（二）“数学好玩”中的第二个实践活动。

本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。

概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。

数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行每一列都有1-9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有1-9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。

本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。

教科书主要涉及了三个活动。

1．合作闯关。

呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。

首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的话解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。

最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。

目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。

2．更上一层。

提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍微难一点的填数问题和游戏规则。

帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。

3．数字迷宫。

这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。

学情分析：一年级的孩子，他们大都活泼好动天真烂漫，对身边的新鲜事物充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，善于展现自己，对动手践操作很感兴趣，但认知能力相对比较弱，缺乏分析问题、解决问题以及灵活运用知识的能力，在理解和接受能力上也存在着一定的差异。

数学学习最好的办法是让孩子们在玩中感知数学，领悟数学知识，让孩子们在玩数学游戏的过程中，重在参与，让孩子们亲历知识的形成过程，在操作和实践的过程中领悟数学游戏的乐趣。

教学目标：知识目标：经历填数游戏的活动，通过游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

前言大家好，我今天要给大家讲解一种叫做“填数游戏”的数学学习方法。

在一年级下册数学北京版中，填数游戏是一项重要的知识点。

掌握这种方法不仅可以提高孩子的逻辑思维能力，还可以加深他们对数字的理解和认识。

我将从什么是填数游戏、填数游戏的种类和规则、填数游戏的教学方法等方面进行讲解。

什么是填数游戏填数游戏是一种以填数字为目的的游戏，通过填数字的方式来锻炼孩子的逻辑思维和计算能力。

它具有操作简单，规则易学，能够循序渐进地提高孩子的数学水平，受到了家长和教师的广泛欢迎。

填数游戏的种类和规则填数游戏的种类从游戏形式上，填数游戏可以分为以下几种：1.数字积木2.数独3.完整数独填数4.拼图5.数字迷宫填数游戏的规则不同类型的填数游戏，规则也不尽相同。

下面以数字积木为例，简单讲解一下填数游戏的规则：数字积木是一种把一些方块分成好几部分，每部分有一个数，将这些方块按照指定方式拼接起来，使得相邻两个部分的数的乘积等于指定的值的游戏。

例如，下面是一道数字积木的题目：+---+---+| 2 | |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+需要填的数字是 6，那么填法就是：+---+---+| 2 | 3 |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+填法的解释是：2×3=6，3×4=12，6×12=72。

填数游戏的教学方法准备工作在准备上，首先需要准备填数游戏的相关材料。

例如：数字积木、数独等；其次，根据孩子的学习进度，选择合适的填数游戏，逐渐提高难度。

教学过程在教学的过程中，需要注意以下几点：1.在讲解填数游戏的规则时，要简单明了，不要给孩子造成负担。

2.需要引导孩子思考填数游戏的解题方法，鼓励孩子提出疑问和思考方式。

3.鼓励孩子在填数游戏中尝试，有错误也不要紧，及时纠正错误，解决问题。

教学效果通过填数游戏的教学，实现以下教学效果：1.提高孩子的逻辑思维和计算能力，加深他们对数字的理解和认识。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。

本节课通过填数游戏，让学生在实际操作中感受数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括两个部分：一是填数游戏的基本规则，二是通过实例让学生体验和探索数的排列规律。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的顺序和大小有了初步的认识。

但是，他们对数的排列规律的探究还比较陌生，需要通过实践活动来培养和提高。

此外，学生的个体差异较大，动手操作能力和思维能力层次不齐，因此在教学过程中要关注到每一个学生的发展。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过填数游戏，感受数的排列规律，学会用简单的语言描述规律。

2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，发现和描述数的排列规律。

2.教学难点：让学生用简洁的语言表达数的排列规律，并应用规律解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等，辅助学生直观地感知数的排列规律。

六. 说教学过程1.导入：通过复习数的顺序和大小，引出今天的实践活动——填数游戏。

2.基本规则：讲解填数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。

3.实践操作：让学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，关注学生的个体差异。

4.交流分享：让学生展示自己的成果，用语言描述数的排列规律。

5.总结规律：引导学生总结归纳数的排列规律，并用语言表达出来。

6.应用拓展：让学生运用规律解决问题，提高学生的应用能力。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调数的排列规律的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的排列规律。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。

2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。

2.学具：学生作业本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。

学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。

5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。

新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计《填数游戏》教学设计课题填数游戏单元数学好玩学科数学年级一年级教材分析《填数游戏》是新北师大版一年级下册数学好玩第2节。

本课是由填数游戏引入，分别创设了三行三列、五行五列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。

并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。

学习目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动的过程，积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

2.学习内容分析：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。

教材内容分为三个部分：闯关游戏、合作闯关、数字迷宫。

本节课是在学生学习100以内数的基础上进行的，在游戏过程中，巩固学生对数的认识。

从简单的填数到复杂的迷宫，层层递进，加深难度。

实践课在于要组织学生灵活的综合应用所学知识解决问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。

3.学科核心素养分析：通过填数游戏的活动，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。

重点掌握填数游戏的规则和方法。

难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：淘气和笑笑最近喜欢上了一种“填数游戏”，听说特别好玩！大家想不想尝试一下呢？板书课题：填数游戏学生：想。

通过交流，拉近师生的距离，激发学生探究新知的积极性。

讲授新课一、合作闯关。

师：请看第一关。

课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。

反馈：（1）空格里能填1、填2、填3。

（2）每一横行，数字1只能出现一次…………师：说得真好！那么你觉得在填数时需要注意点什么呢？引导学生得出：每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复。

《填数游戏》教学设计、知一、闯关热生找水果先听我说：游戏规则（1）每个空格中只有苹果、香蕉和西瓜中的一种水果。

（2）每一横行，每一竖行的水果不能重复出示（1）（2）（3）（4）（评价：聪明的孩子会用眼睛看，耳朵听，学会游戏规则根据出现的水果，对隐藏的水果进行确定学会用适当的方法时行判断并用语言进行描叙进行正确的验证[设计意图：先让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。

然后让学生说自己为什么先填5、5、3这三个空格，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。

再讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。

最后检查每行是否有重复的数字。

初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。

]（评价：大家总结真好，不仅有方法，有思考，还有策略，大家都是在用心闯关，奖励大家一颗心。

）四、数字迷宫1.出示图2.读规则。

（1）按顺序画出从51到100的行走路线。

（2）遇到空格要填一个数才能通过。

3.独立完成4.同桌交流5全班汇报。

师：为什么选择从51开始往前走而不是往下走？到53后为什么你选择往上走而不是往下走？到54后为什么选择往左走而不是往右走呢？所以第一个陷阱（★）处填几？（56）……（使学生学会走一步看三步）[设计意图：在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。

]小结：在填数游戏中，大家都有自己的办法，真是善于观察的孩子！恭喜大家运用智慧，体验了一次奇妙的数学之旅，大家觉得数学好玩么？验证。

读懂规则画一画、填一填、说一说你的行走路线。

确定五角星代替的数字分别是91、贴标签：将两个白球和一个黑球分别装入三个口学生操作，并。

填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。

教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。

教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。

第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。

第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。

第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。

注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。

结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

一年级下册数学教学设计 - 《填数游戏》北师大版一、教学目标1.能够理解填数游戏规则。

2.练习数学口算能力。

3.培养同学们的逻辑思维能力。

二、教学内容填数游戏三、教学重难点1.理解填数游戏规则。

2.培养逻辑思维能力。

四、教学准备1.准备填数游戏的练习题目。

五、教学过程（一）导入首先，老师向同学们介绍填数游戏。

填数游戏是一种互动式的数学游戏，可以帮助同学们加深对数学知识的理解。

（二）游戏规则填数游戏分为以下几个步骤：第一步：同学们需要根据题目中的提示，先确定待填的数字范围。

第二步：老师会在黑板或者纸上画出一张空表格，并将题目中的提示写在表格中。

第三步：根据提示，同学们需要依次填写数字，以达到题目要求。

第四步：填完数字以后，同学们需要检查自己的答案是否符合题目要求。

（三）练习题目为了让同学们更好地掌握填数游戏的规则，老师准备了以下练习题目：1.填充数字，使每一行、每一列的数字相加都等于10。

3 * * 1–2 * 4• 3 71 4 7 *2.填充数字，使每一行、每一列和对角线的数字相加都等于15。

–5 *5 * 1–6 *（四）检查答案同学们在填完练习题目以后，需要自行检查自己的答案是否符合题目要求。

如果有错误的地方，可以纠正。

（五）总结与反思老师会和同学们一起讨论填数游戏的规则和练习题目，同学们可以将自己填的数字跟其他同学进行比较。

最后，同学们可以将填数游戏制作成的规则卡片或者游戏用具带回家，继续练习。

六、教学评价填数游戏是一种很好的教学方式，能够练习同学们的数学口算能力和逻辑思维能力。

在授课期间，老师需要及时引导同学们思考，并及时纠正他们的错误。

同学们在课后可以通过练习题目来巩固知识点，希望同学们在课后能够在练习中不断提高自己的数学能力。

《填数游戏》教学设计一、学情分析填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。

学生已经对100以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。

二、教学目标1.经历填数游戏活动，提高分析推理能力。

2.在探索、尝试和交流中，激发学习兴趣。

三、教学重点经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

…四、教学难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。

五、教具准备课件、填数游戏的表格、数字卡片、作业纸六、教学过程（一）创设情境师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗生：认识；师：跟老师说一说，他们都是谁呢生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊师：今天天气可真好啊，我们羊村的小伙伴们想玩游戏呢。

来看看他们玩得第一个游戏是什么生：水果大拼盘师说游戏规则。

师：第二个游戏是羊羊大拼盘。

玩着玩着，突然懒羊羊不见了。

原来，他被灰太狼抓到狼堡里了。

羊羊们准备去狼堡救懒羊羊，你们愿意帮他们吗（二）探究新知1.第一关：巧过小河-闯关规则：（1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

学生齐读闯关规则师：读完这个闯关规则后，你觉得填数时应该注意点什么呢生：……（及时评价学生）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，老师得赶紧把这几个数记在白板上。

（板书：1、2、3）师：有这么多空格让你来填，如果请你填，你第一个会填在哪里呢试着填在作业纸上。

请学生上台分享你是怎么想的为了让其他同学都能听清楚，所以我们上来后都先告诉同学们：我是观察这一横行，还是这一竖行，行吗、学生交流。

师：同学们，填完了，你们觉得对吗如果想知道对不对，我们就得好好检查检查了，你想怎么检查呢师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格是不是只有1、2、3这三个中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，可以吗其实我们按照规则来检查就行了，同意吗来，我们一起迅速检查一遍。

小学数学《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。

本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。

【教学目标】1．经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力。

2．培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

3．在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。

【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。

【教学过程】一、情境导入师：（出示喜羊羊家族图片）同学们，你们认识它们吗？羊村最近可热闹了，你们想知道为什么吗？告诉你们吧，因为它们迷上了一种游戏，这个游戏叫做：填数游戏（出示主题），那咱们这节课就和喜羊羊家族一起来玩玩这个游戏吧师：不过在玩游戏之前，我们先来认识一个图形。

师：（出示课件）这个我们叫它九宫格。

小朋友们，我们已经学过横行和竖行了，还记得吗？生：……师：我们再来认识第一横行，这就是第二横行等。

记住咯，我们等一下玩游戏会用到。

好，准备好了吗？生：……二、填数游戏1．第一关：游戏一：九宫格师：好，我们来看懒羊羊给你们的第一关挑战（课件出示）咦，这是什么呀？生：九宫格，有数字师：这个填数游戏要怎么玩呢？我们先来看看规则。

老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，第一关的规则就是说每一横行、每一竖行都得有数字1、2、3，而且每一横行、每一竖行不能有两个一样的数字。

一年级下册数学教案-《填数游戏》北师大版教学目标
•知识目标：学会使用长方形算式，在规定范围内填写数，培养学生对数量和形式的感知能力。

•能力目标：提高学生的计算速度和准确性，促进学生的思维能力和口算技巧的发展。

•情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发孩子们的学习兴趣和自我学习能力。

起步环节
本节课的主题是《填数游戏》，请同学们在课前和家长一起预习，了解游戏的规则和要求。

导入环节
1. 猜数字
老师出示一个数字，让学生们猜出这个数字，最先猜对的同学可以发射自己的问题，其他同学要通过发现规律来猜到正确数字。

2. 快乐的数学童话
老师和学生们一起学习快乐的数学童话，在童话中学习数学知识。

3. 课前预习反馈
通过课前预习的反馈，老师了解学生们对本节课的预期和问题，进一步调整思路和教学策略。

学习环节
1. 了解游戏规则
老师和学生们一起了解《填数游戏》的规则和要求。

2. 游戏实践
学生们分组进行游戏实践，根据要求在规定范围内填写数字，提高计算速度和准确度。

3. 分析和总结
学生们根据游戏实践的结果，进行数据分析和总结，发现问题和规律，提高思维能力和口算技巧。

作业扩展
请同学们回家根据本节课的游戏规则，开展类似的数学游戏实践，分享自己的游戏经验和心得体会。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了长方形算式的计算方法，提高了口算技巧和思维能力，促进了他们的自我学习和团队合作能力，同时也培养了他们的兴趣和爱好，为今后的学习打下了坚实的基础。

《填数游戏》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册第66-67页。

教学目标：1、经历填数游戏活动，培养学生初步的分析推理能力。

2、激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。

3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用已有生活经验解决问题的能力。

教学重、难点：合理使用“唯一法”或“排除法”探索填数的方法。

教学准备：课件、题纸。

教学过程：一、情境引入师：同学们，今天老师将带大家一起到数字王国去和我们的数字宝宝玩游戏，大家愿意吗？（愿意）好，这个游戏的名字叫做“填数游戏”。

（板书：填数游戏）二、填数游戏1、游戏一师：在玩游戏之前，老师要给大家介绍一位朋友给大家认识，它叫“九宫格”，（课件出示“九宫格”图）九宫格一共有9个一样大小的格子，它有3个横行和3个竖行，（师可以用手比划）我们把横行分别叫第一横行、第二横行和第三横行，竖行呢？生：第一竖行、第二竖行、第三竖行。

师：认识了这位“九宫格”朋友，我们现在就可以和数字宝宝玩一个关于“九宫格”的填数游戏。

（课件出示游戏一）要玩这个填数游戏，我们首先要知道这个游戏的规则，来我们一起来看看这个游戏的规则。

（课件出示游戏规则）大家一起齐读一遍，（学生齐读游戏规则）刚才我们大家一起读了这个游戏规则，你想告诉大家，我们在玩这个游戏时应注意什么呢？生1：空格中只能填 1、2、3，不能填别的数。

生2：每一横行和每一竖行的数字不能重复。

（勾画重点）师：好了，看来我们大家对这个游戏的规则已经熟知了，现在可以开始这个游戏了，看着这么多的空格，你想先从哪一格开始填？为什么要从这一格开始填？请你仔细想想。

想好了就翻开我们的数学书66页，按照你的想法，完成书上最上面的表格。

（在你先填的那个格子的旁边画一个五角星）学生动手操作。

师：填完了就用行动来告诉老师。

看来孩子们都填完了，哪位同学愿意上台来给大家讲讲你是怎么填的？为了讲述的更清楚，先说你看的哪一行，再说你填是几，为什么这样填。

填数游戏（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标本节课教授填数游戏的规则，训练学生对数字的敏感度以及数字填写的能力。

在灵活运用填数技巧的同时，锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的思想观念和创造性思维。

二、教学重难点1. 教学重点•掌握填数游戏的规则；•训练学生的数字填写能力；•培养学生逻辑思维和创造性思维。

2. 教学难点•培养学生数字填写的自信心；•培养学生的灵活运用数字填写的能力。

三、教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和讨论教学法相结合的教学方法。

四、教学过程1. 导入新知•引导学生观察填数游戏的样例，让学生尝试填写；•学生针对自己填写的过程进行自我评价。

2. 活动设计1.课堂活动1——数音相似填数游戏•活动要求：构思含4位及以上数字的谐音、同音字，将数字填在格子中，使格子中的数字能组成一个正确的数字或者一些有趣的符号、字母等。

•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏的规则，自行构思数字填入，构思完成后，可以对比结果，看哪个同学构思的数字更为生动有趣；3.学生可以互相交流，借鉴别人的构思方法。

2.课堂活动2——魔法数字填数游戏•活动要求：规定两个数，使其中一个数的十位加上个位等于另一个数的个位，而另一个数的百位等于这两个数的和。

•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏规则填写数字，可以用括号标记自己填写的数字，列出所有可能的情况；3.在比较分析的过程中，可以发现这两个数中哪个数一定是三位数，哪个数一定是二位数。

3. 总结归纳•让学生分享本节课的收获或问题。

五、教学效果评估1.学生对游戏规则的理解程度；2.学生数字填写的准确率以及解题思路；3.学生的思维表现以及与他人的互动表现。

六、教学反思本节课选择填数游戏作为主题，能够培养学生数字填写技巧、思维能力和合作能力。

通过本节课的教育活动，学生得到了实际的操作经验与代码逻辑的训练，提高了学生对于编程知识的理解，同时也增强了学生的专注力和毅力。

《填数游戏》教学设计和反思填好了吧，还记得你是先填哪格，观察哪一横行或者哪一竖行吗？同桌说一说。

A.你是先填哪格？观察的是哪里？为什么？接下来呢？a、刚才有人不是先填这里的，说一说。

b、同样一个游戏，为什么既能先填这里，也能先填这里呢？它们都是只有一个空格，可以确定填几。

c、接着填完。

e、游戏做完了，我们要干什么？（检查）你想怎么检查呢？f、小结方法。

我们再来回顾一下，填数时要从只有一个空格的地方开始填。

师：这游戏难吗？很轻松吧。

2.游戏二师：老师出示表2师：用我们总结的方法来完成第二个表格师：这个表格与第一个表格相比，用什么相同的地方和不同的的地方（游戏规则相同，但表格中要填的空格变多了）。

师引导学生汇报总结方法：有多个空格时，可先进行排除、尝试，分析。

3.游戏三：师：我们找到了两个填表的法宝，我们一起来用用吧！师：出示表3引导学生进行汇报学生独立完成表2，汇报、交流自己的填法。

学生完成表3，同桌之间互相检查。

通过引导学生观察表格—分析填写表格—说想法，让学生的观察能力、思维能及表达能力呈现在课堂中，为学生搭建了表达与倾听的桥梁。

同时，让学生在不断的纠正中将自己的思维障碍排除掉。

达标拓展三、迁移运用师：看到你们那么厉害，老师给你们出一个更难的，你们敢挑战吗？师：出示如下表格先了解游戏规则，尝试完成表格。

由3各数字的填写过渡到5各数字的填写，即是对学生掌握方法的巩固与检测，又是学生迁移运用能力的提升。

附：填数游戏导学单填数游戏表1思考过程：完成表1时，我先填第（）横行第（）格，填（ ）；再填第（）竖行第（）格，填（）；再填第（）横行第（）格，填（）；再填第（）横行第（）格，填（）；最后填第（）横行第（）格，填（）。

表2思考过程：完成表2时，我先填第（）横行第（）格，填（ ）；再填第（）竖行第（）格，填（）；再填第（）横行第（）格，填（）；再填第（）横行第（）格，填（）；最后填第（）横行第（）格，填（）。